西師版語文第二冊(cè)《老人與蘋果樹》教案

第四課：老人與蘋果（第1課時(shí)）時(shí)間20年月日第周星期第節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、能借助拼音自主認(rèn)識(shí)本課生字，。2、初步體會(huì)課文中的道理，明白做人不能只為自己，要為他人著想，要有奉獻(xiàn)精神。重難點(diǎn)及解決策略重點(diǎn)：借助拼音自主認(rèn)識(shí)本課生字，。難點(diǎn)：能體會(huì)課文中的道理。解決策略：1分組正確識(shí)記本課生字，2教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的道理教學(xué)設(shè)計(jì)一、讀題質(zhì)疑，引入新課今天，我們要學(xué)習(xí)第4課，請(qǐng)小朋友們齊讀課題：《老人與蘋果樹》?？戳诉@個(gè)課題，你會(huì)想到什么？或者想問什么呢？預(yù)設(shè)問題：老人和蘋果樹之間發(fā)生了什么事情？蘋果樹是老人種的嗎？老人為什么要種蘋果樹？師：孩子們真愛動(dòng)腦筋，真會(huì)提問題。帶著這些疑問，讓我們一起進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，在課文中去找找答案。二、自主識(shí)字，初讀課文1請(qǐng)同學(xué)們一邊讀課文，一邊勾出課文中的生字，再自由地讀課文，遇到難讀的生字多讀幾遍。2學(xué)生用自制的生字卡片，當(dāng)小老師教讀。3讀了這些生字，你有沒有要提醒大家注意的讀音？通過同學(xué)們的提醒，相信我們這次會(huì)讀得更好，更準(zhǔn)確，全班一起來試試吧。全班齊讀。師：剛才同學(xué)們把字音讀得可真標(biāo)準(zhǔn)，你們闖過了讀音關(guān)，還能闖過字形關(guān)嗎？4分小組討論記字形。可以采用學(xué)過的方法記，也可以用多種方法記一個(gè)字。提出討論的要求：在別人發(fā)言的時(shí)候認(rèn)真聽取別人的記字方法；自己發(fā)言的時(shí)候聲音洪亮；選出小組代表在全班匯報(bào)你們這組的記字情況。5全班匯報(bào)交流記字的情況。6課堂及時(shí)檢測(cè)。出示不帶拼音的生詞卡片（蘋果形狀的卡片），抽讀，讀得好的就贈(zèng)送蘋果形的生詞卡片。7同學(xué)們真聰明，不僅讀音正確還記住了字形，在生活中只要我們用心觀察，就會(huì)記住很多的字，成為生活的有心人。教學(xué)隨筆教學(xué)反思第四課：老人與蘋果（第2課時(shí)）時(shí)間20年月日第周星期第節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、體會(huì)課文中的道理，明白做人不能只為自己，要為他人著想，要有奉獻(xiàn)精神。重難點(diǎn)及解決策略重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：體會(huì)課文中的道理。解決策略：教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、朗讀課文，體會(huì)老人話中的意思1自讀課文。要把課文讀好，首先要把字音讀準(zhǔn)，再把句子讀通。給小朋友們3分鐘時(shí)間，看誰讀得又快又好。讀后分段抽讀，正音。2讀了課文，誰能告訴大家課文講了一個(gè)什么樣的故事呢？3老師也想給同學(xué)們講一個(gè)故事：從前有一個(gè)老人，在自己家門前的小路旁邊種了許多小樹苗。他每天都給樹苗澆水，施肥。等到老人去世的時(shí)候，樹苗已經(jīng)長(zhǎng)成了小樹。老人的兒子在父親去世之后仍然細(xì)心地照顧那一排小樹。兒子去世了，老人的孫子又照顧小樹。小樹終于長(zhǎng)成了參天的大樹，茂密的枝葉就像一把撐開的大雨傘。人們路過這里總喜歡在樹下停留，休息，說說笑笑。老人的孫子看到這樣的情景說，爺爺栽種的不僅是給后人乘涼的樹，也給大家?guī)砹藲g樂！（同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你想說些什么？）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行順勢(shì)小結(jié)：這位老人栽種的樹讓大家乘涼休息，給大家?guī)砹藲g笑，老人自己卻沒有享受到大樹帶來的好處，這就是人們常說的“前人栽樹，后人乘涼”。4回到課文當(dāng)中，同樣是個(gè)老人，他又是怎么做的呢？（1）我們一起來讀一讀課文的第三段吧。說說你們讀懂了什么。（2）我們的小朋友很聰明，知道老大爺是為了大家能吃上蘋果才種蘋果樹的，但是有的人就不明白老大爺為什么要這樣做，她是怎么說的呢？（3）抽同學(xué)讀第二段。老師指導(dǎo)朗讀：您種這么多蘋果樹干什么呀？（讀出疑問的語氣，問號(hào)表疑問。）要等好久好久，這些樹才會(huì)結(jié)出蘋果來呢（讀出擔(dān)憂的語氣），恐怕您吃不著它們的蘋果啦?。ㄗx出驚嘆、遺憾的語氣，這里的感嘆號(hào)表驚嘆。）（4）你認(rèn)為老大爺會(huì)不會(huì)因?yàn)槌圆坏教O果而難過呢？為什么？全班齊讀最后一段。（5）你喜歡老大爺嗎？為什么？5老師講的故事是“前人栽樹，后人乘涼”。你覺得課文的故事和老師講的故事有沒有相同的地方？說說你的看法。三、學(xué)生再次讀課文，指導(dǎo)朗讀。四、小結(jié)。教學(xué)隨筆教學(xué)反思第四課：老人與蘋果（第3課時(shí)）時(shí)間20年月日第周星期第節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、工整地書寫生字。2、初步體會(huì)課文中的道理，明白做人不能只為自己，要為他人著想，要有奉獻(xiàn)精神。重難點(diǎn)及解決策略重點(diǎn)：會(huì)書寫生字。難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，拓展學(xué)習(xí)。解決策略：分組正確書寫本課生字。教學(xué)設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)1認(rèn)讀生字。2讀文3同樣是個(gè)老人，他又是怎么做的呢？4老師講的故事是“前人栽樹，后人乘涼”。你覺得課文的故事和老師講的故事有沒有相同的地方？說說你的看法。二、文本對(duì)話，升華情感1出示句子補(bǔ)充完整。老大爺種了。高興地吃蘋果。2當(dāng)你吃著老大爺種的蘋果時(shí)，你想對(duì)老大爺說點(diǎn)什么呢？三、聯(lián)系實(shí)際，拓展學(xué)習(xí)在你的身上或者你的周圍有沒有發(fā)生過幫助他人、為他人做奉獻(xiàn)的事呢？小組討論交流，全班匯報(bào)。四、寫字練習(xí)1請(qǐng)學(xué)生先描紅一個(gè)字，然后觀察這