北師大版一年級數(shù)學上冊教案二

一、教學內(nèi)容：可愛的校園

二、教學目標：

通過學生對書中情境的觀察，激發(fā)學生的學習興趣，使學生感受到數(shù)學學習的樂趣，

獲得良好的情感體驗。

三、教學重點：初步感知小組交流的作用。

四、教學過程：

1、尋找身體上的數(shù)

問：1—10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說!

（1）學生之間互相觀察，互相說。

（2）集體反饋交流。

（學生可能說：有1個太陽，6只熊，10只蝴蝶等。只要說得對，教師就應該給予肯

定，同時要注意讓學生把話說完整。）

2、尋找教室里的數(shù)

問；同學們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起！快來看看我們的教室，你們能

發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？

（1）學生獨立觀察，尋找個數(shù)。

（2）學生之間互相交流。

（3）集體交流。

（學生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生……對于能說

出比10大的數(shù)的學生要及時鼓勵。）

3、尋找校園里的數(shù)

問：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。

（1）學生獨立觀察，尋找個數(shù)。

（2）學生之間互相交流。

（3）集體交流。

4、課堂小結

師：這節(jié)課我們在忙什么?。磕惆l(fā)現(xiàn)什么呢？

（這節(jié)課我們在數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學）

5、布置學生實踐活動

課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家

一起交流。

教學反思：

通過這節(jié)課的教學，使學生對數(shù)學產(chǎn)生了一定的學習興趣，再加上原有的基礎，

對1—10的數(shù)的“數(shù)數(shù)”的要求，基本上都能完成。但是，由于課堂常規(guī)的影響，學

生的觀察、說話、傾聽的習慣沒有得到很好的培養(yǎng)。

第一單元生活中的數(shù)

教學目標：

1、初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系以及學習數(shù)學愉悅。

2、初步形成良好的學習習慣。

3、能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫0——10各數(shù)。

4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。

第一課時

一、教學內(nèi)容：快樂的家園

二、教學目標：

1、幫助學生形象的理解：1可以表示1個體（如1個蘿卜），也可以表示這類個體

的1個集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。

2、借助掛圖引導學生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學生的觀察能力。

三、教學重點：理解數(shù)“1”的含義。

四、教學過程：

1、學習1可以表示什么？

觀察課本中的圖，說一說你看到了什么？用數(shù)學的語言來敘述。

（1個蘿卜、1筐蘿卜、1個太陽、1座大山……）

說說1個蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？

讓學生說一說生活中用到1的地方？

2、學習2、3、4可以表示什么？

（1）讓學生仔細觀察，自己說說看到了什么？

（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？

（3）集體交流。

體會數(shù)不僅可以表示多少（如運動員的人數(shù)），也可以表示順序（如小運動員球衣上

的號碼）。

3、練習

（1）連線。（找朋友）先讓學生觀察，在弄清題意的基礎上，讓學生獨立完成。同桌

交流。

（2）數(shù)一數(shù)，畫一畫。

先讓學生說說，你在這里看到了什么？

書上是怎么來表示看到的數(shù)的？你能用自己喜歡的畫畫來表示嗎？

（3）選同樣的數(shù)。老師說清題目的意思，在讓學生自己完成?？梢杂脙煞N方法，一

是數(shù)出左邊的數(shù)量，再從右邊選出同樣數(shù)量的物體圈上，二是可以用一一對應的方法，然

后再圈起來。

4、小結：這堂課你有什么收獲呢？

第二課時

一、教學內(nèi)容：玩具

二、教學目標：

1、借助兒童喜歡的玩具，使學生能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、通過小組合作，初步培養(yǎng)合作意識。

三、教學過程：

1、數(shù)一數(shù)，說一說。

（1）讓學生仔細觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說一說。

（2）小組交流，你數(shù)出什么？是怎樣數(shù)的？

（3）全班反饋。

2、寫數(shù)

問：這些數(shù)你會寫嗎？你喜歡些哪個？

（1）學生自己寫喜歡的數(shù)。

又問：你認為自己哪個寫的最好？板演

（2）學生板演后比較

比較過程中要講出寫數(shù)的方法。

3、實踐練習

（1）寫數(shù)，讓學生自己寫，同桌說說各個數(shù)所表示的意思。

（2）看數(shù)劃線，學生弄清題意后自練。

（3）數(shù)一數(shù)，填一填，知道這些數(shù)所表示的意思。

4、小結：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

第三課時

一、教學內(nèi)容：小貓釣魚

二、教學目標：

借助情景，感知“0”的真實含義，會正確書寫“0”

三、教學重點：理解“0”的含義。

四、教學過程：

1、創(chuàng)設情景

（1）出示小貓釣魚圖，講故事導入，提出問題？

第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？

一條都沒有怎么來表示呢？

2、自主探索，體驗0的含義

（1）學生自主思考，怎么來表示“一條都沒有“

（2）同桌交流

（3）集體反饋。

得出：一個也沒有時用“0”表示。

0是一個數(shù)，比1、2、3、4……要小。

（4）指導“0”的書寫。

3、實踐體驗

（1）學生“分鉛筆”

理解”0”的含義（表示一個物體都沒有）

想一想“0還可以表示什么？

同桌交流，全班反饋。

4、拓展鞏固

（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。

（2）讀一讀，寫一寫。

（3）說一說生活中哪些地方述用到“0”

5、小結：這節(jié)課同學們學會了什么？

第四課時

一、教學內(nèi)容：文具

二、教學目標：

1、借助情境，使學生能正確數(shù)出數(shù)量是6——10的物體的個數(shù)。

2、會正確書寫這些數(shù)。

三、教學重點：能正確地數(shù)6——10的數(shù)及書寫。

四、教學過程：

1、找朋友

交流圖意。

先獨立數(shù)數(shù)，說出每副圖中有什么？多少？

如：第一幅圖中有鉛筆10枝。

再連一連，連后引導學生小組討論，說說自己是怎么連的。

2、全班交流。

數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。

充分進行觀察操作，引導學生交流，再說一說鉛筆盒里有什么？有多少?

3、寫一寫

小朋友能正確地數(shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧！6個圓圈,

6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。

同樣的方法理解7、8、90學寫7、8、90

注意書寫“8”的順序，學生再練習，還要注意6和9的區(qū)別。

4、6、7、8、9、分別可以表示什么？

5、練一練

先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨立完成，“數(shù)一數(shù)，畫0,再寫數(shù)，

滲透了一一對應的思想，逐步體驗實物，符號，數(shù)字之間的聯(lián)系。

第3題，學習數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。

本題是發(fā)射火箭倒記時的情境，可以先從1數(shù)到10,然后再從10數(shù)到lo

第五課時

一、教學內(nèi)容：快樂的午餐

二、教學目標

1、讓學生初步感知多少的認識，學會比較多少，體會數(shù)的廣泛性。

2、通過觀察交流等探求活動，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達能力。

3、形成對學習的興趣及其對人、對物的愛的情感，初步養(yǎng)成會聽、會說、會補充的良

好習慣。

三、教學過程

（一）談話引入

小松鼠它們在做什么？

（二）探究活動

1、任意觀察（出示掛圖）

數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？

2、探討數(shù)數(shù)規(guī)律

問：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方

法來數(shù)一數(shù)呢？

（1）四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。

（2）匯報：你們是怎樣數(shù)的？

小組甲：先數(shù)數(shù)目少的，再數(shù)數(shù)目多的。

小組乙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的

小組丙：從左邊數(shù)到右邊。

3、小結：同學們真能干，你們用不同的方法仔細觀察了小松鼠各個餐具的數(shù)量，會正確

的數(shù)出各數(shù)。

（三）鞏固練習。

1、尋找身邊上的數(shù)

（1）、同桌之間互相觀察、交流。

（2）、集體反饋交流（注意引導學生說一句完整的話）。

2、數(shù)數(shù)周圍的實物

3、畫一畫，想一想，比一比，驗一驗。4、尋找家里的數(shù)。5、小結。

第六課時

一、教學內(nèi)容：動物樂園

二、教學目標

1、知識目標：（1）、初步學會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。

（2）、初步體會數(shù)的廣泛性。

2、能力目標：通過觀察交流等探求活動，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達能

力。

3、情感目標：

（1）、體驗與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。

（2）、形成對學習的興趣及其對人、對物的愛的情感，初步養(yǎng)成會聽、會說、會補充

的良好習慣。

三、教學過程

（一）談話引入

1、小朋友你們夫過到動物園嗎？看到動物園小動物們在做什么？有那些動物它們

在做什么？

生：有小兔、小猴、小狗、小熊、小松鼠、小貓……

小朋友們想的真多，那我們就一起去找一找！

2、任意觀察（出示掛圖）

問：看看動物在做什么？

數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。它們都在做什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？

指名學生匯報。

3、探討數(shù)數(shù)規(guī)律

匯報：你們是怎樣數(shù)的？你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方？

4、比一比，認一認

4=44<53>2

III

等號小于號大于號

讀作：4等于4讀作：4小于5讀作：3大于2

5、尋找動物園里的數(shù)。

教學反思

本單元學生雖然表現(xiàn)出一定的積極性，但是由于秩序教亂，學習的效果并不是很好。

學生寫數(shù)基本上都能正確的寫出數(shù)，有些同學在寫8字的時候，順序不是很對，比多少學

的較好。

第二單元比較

教學目標：

1、通過比較的活動，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的

良好習慣。

2、使學生經(jīng)歷比較實物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比

較方法。

3、讓學生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學生初步的推理能力。

第一課時

一、教學內(nèi)容：過生日

二、教學目標：

計學牛初步感知兩個或二個物體之間的大小，體會多少的相對性，滲透幫助他人的教

育。

三、教學流程設計：

1、圖片出示，創(chuàng)設情景

哪塊蛋糕大？

(1)學生獨立觀察，思考問題。

(2)同桌交流。

(3)全班反饋。

2、選用哪個杯子好？

3、哪個杯子裝得多，哪個杯子裝得少？

說一說，比較的方法以及理由。

4、拓展練習

(1)學生獨立觀察課文，思考問題。

(2)同桌交流。

(3)全班反饋。

5、比較裝有不同大小物體。

(1)學生觀察，

(2)小組討論

(3)集體交流。

注意讓學生說說比較大小時要注意什么？

6、從多到少依次排列起來。

這題的比較方法可以是數(shù)方格的方法。

(1)學生觀察，

(2)小組討論

(3)集體交流。

7、小結：這節(jié)課同學們有什么收獲？

第二課時

一、教學內(nèi)容：下課啦

二、教學目標：

讓學生初步感知物體之間的高矮，體會高矮的相對性，滲透幫助他人的教育。

三、教學過程：

1、出示圖片，創(chuàng)設情景

小明和小蘭誰高誰矮？

(1)學生獨立觀察，思考問題。

(2)同桌交流。

(3)全班反饋。

2、選用哪個釘子好？

(根據(jù)生活經(jīng)驗，厚的木版用長一些的釘子，薄一點的木板用短一點的釘子。)

3、哪跟繩子最長，哪根最短？

說一說，比較的方法以及理由。

4、拓展練習

汽車能否從橋下通過？

(1)學生獨立觀察，思考問題。

(2)同桌交流。

(3)全班反饋。

5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。

(1)學生觀察，

(2)小組討論

(3)集體交流。

注意讓學生說說比較高矮時要注意什么？(同一個起點)

6、從短到長依次排列。

這題的比較方法可以是數(shù)方格的方法。

(1)學生觀察，

(2)小組討論

(3)集體交流。

7、這節(jié)課同學們學會了什么？

第三課時

一、教學內(nèi)容：蹺蹺板

二、教學目標

通過說一說，掂一掂，稱一稱等活動，讓學生逐步加深對輕重的體驗和理解。

三、教學過程：

1、指導學生觀察情景圖

(1)說說你看到了什么？

(2)小組交流。

(3)引出課題。

2、拓展延伸

(1)掂一掂，

請學生拿數(shù)學數(shù)和鉛筆盒掂一掂，哪個重，哪個輕。

(2)書上練習

認為哪個重畫“0”，哪個輕畫“X”

3、小結：這節(jié)課你學到了什么？

教學反思：

本單元學生對比較實物的多少、大小、長短、高矮、輕重己有一定的生活經(jīng)驗，所

以效果比較明顯，比較大小這一環(huán)節(jié)容易出錯。

第三單元加減法(一)

第一課時

教學內(nèi)容：一共有多少

教學目標：

1、讓學生初步理解加法的意義。

2、讓學生體驗加法的含義。

教學重點；加法意義的理解

教學過程：

一、有幾枝鉛筆（學生擺）一共幾個人。

1、先讓學生觀察表演，2人小朋友，又來3個小朋友，一個幾個小朋友？

2、讓學生擺一擺，同桌合作。

3、說一說，擺的意義。

4、認識加號

2+3=5

I

加號

讀作：2加3等于5

二、搜一擺，自主探索

學生根據(jù)圖片，自己擺一擺，說一說，同桌之間進行交流。

三、實踐應用

1、讓學生觀察后說出算式，說一說什么意思，為什么這樣做？

2、第1題，學生自己計算后核對。

3、第2題先根據(jù)圖意，獨立列出算式，再進行小組交流。說一說，自己是這樣想的？

4、第3題先讓學生獨立完成，再引導學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

5、第4題說一說，你、在生活重發(fā)現(xiàn)的加法問題。

四、小結：這節(jié)課你學會了什么？

第二課時

教學內(nèi)容；還剩下多少

教學要求：

通過摘果子這一情景，讓學生初步感知減法的含義，初步體會減法與生活中的聯(lián)系。

教學重點：減法的含義。

教學過程：

1、分果子情景創(chuàng)設，

（1）先讓學生同桌合作分果子，說一說，分的過程。

（2）得出算式5—2=3

*

減號

讀作：5減2等于3

2、自主探究，體驗減法

(1)認識減法算式和“一”號。

(2)找一找，說一說身邊的減法算式。

3、初步嘗試

做一做，口一口=□

先讓學生獨立做一做，再學生交流。

4、實踐鞏固

(1)學生先獨立完成后，小組交流，注意學生的語言表達。

(2)學生獨立完成課本練習后，交流，引導發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

5、數(shù)學游戲，學生同桌進行。

6、小結：這節(jié)課你什么地方學的最有趣??？

第三課時

教學內(nèi)容：可愛的小貓

教學要求：

初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，會列出不同的算式。從而形象地說明兩個數(shù)相加交

換他們位置，得數(shù)不變，和減另一個加數(shù)的意義。

教學重難點：體會加減法含義

教學過程：

1、情景創(chuàng)設

(1)讓學生觀察，獨立思考。

(2)提出問題，列出算式

3+2=55-2=3

2、自主探究，得出規(guī)律

(1)學生觀察比較上面兩個算式之間的異同。直觀感知加減法的含義。

(2)擺一擺

讓學生用自己的鉛筆，擺一擺。

說一說，對著同桌說一說擺的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？

全班交流，得出結論。

3、實踐鞏固

(1)引導學生仔細觀察試一試，

獨立提出問題。

全班交流解題。

(2)先讓學生仔細觀察后，再讓學生動手做一做，同桌交流解決。

小組交流情況，全班反饋。

(3)共有幾只氣球

學生獨立觀察，列式解決這個問題。

4、作業(yè)；P31第2、3題。

5、小結：本節(jié)課你學會什么？

第四課時

教學內(nèi)容：練習一

教學要求：

1、能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。

2、培養(yǎng)學生根據(jù)情境提出問題，解決問題的能力。

3、通過實踐操作演示，初步學會整理的方法。

教學重點：能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。

教學難點：找規(guī)律填數(shù)。

教學準備：小棒或小圓片、算式卡片

教學過程：

一、練習5以內(nèi)的加減法

1、第一題：先觀察情境圖，提出教學問題；再列式計算。

2、第二題：學生獨立完成。

3、第六題：先讓學生獨立嘗試練習，討論交流“口+口=5”司“口一口口”這兩個算

式，鼓勵學生盡可能地想出不同的答案。

4、第七題：“找家”，先算一算，再連一連。

5、第九題：先讓學生猜一猜每個盒里會有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，

指導找到較好的整理方法。

二、找規(guī)律填數(shù)

1、第5題：先拿出學具進行演示，再讓學生獨立填空，最后引導學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,

說說每次多幾個或每次少幾個。

2、第4題：

(1)引導學生觀察第1小題。

(2)組織生分組交流。

(3)反饋討論結果。

其它兩個小題教法同第1小題

第五課時

教學內(nèi)容：猜數(shù)游戲

教學要求：

1、通過游戲活動，學會“6”和'T的加減法。

2、初步培養(yǎng)學生有條理地思考問題的能力。

教學重點：

學會“6”和“7”的加減法。

教學準備：小卡片

教學過程：

一、猜數(shù)游戲

1、拿出各自準備好的小卡片，同桌兩做游戲。

2、邊做游戲邊完成書上的題目。

3、集體交流。

4、整理板書。

二、想一想

1、講故事引入題目。

2、觀察圖，說說圖意，獨立完成書上的兩組題。

3、想像；說一說還可能會有什么情況發(fā)生，生說師板演。

三、練一練

1、連一連。根據(jù)圖示獨立完成。

2、做一做。先獨立看題，完成題目，再同桌說說算式表示的意思。

3、計算?？凑l算得又對又快。

四、數(shù)學游戲

1、知道怎么玩。

2、玩一玩。

3、回家后，找家里人玩一玩這個數(shù)學游戲。

第六課時

教學內(nèi)容；背土豆

教學要求：

通過分土豆這一情景，讓學生初步感知減法的含義，初步體會減法與生活中的聯(lián)系。

教學重點：減法的含義。

教學過程：

1、背土豆情景創(chuàng)設，

(1)先讓學生同桌合作分土豆，

(2)說一說，分的過程。

(3)得出算式：口+口:口

2、自主探究，體驗減法

還剩下幾個？

做一做，口一口二口

先讓學生獨立做一做，再學生交流。

3、實踐鞏固

（1）學生先獨立完成后，小組交流，注意學生的語言表達。

（2）第1一5題，學生獨立完成后，交流，引導發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

4、數(shù)學游戲，學生同桌進行。

5、小結：這節(jié)課你什么地方學的最有趣??？

第七課時

教學內(nèi)容：跳繩教學要求：

1、在具體的情境中，學會“8”和“9”的加減法。

2、指導學生有條理地思考和表達。

教學重點：

學會“8”和“9”的加減法。

教學準備：掛圖

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

出示掛圖，說說你從圖上看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？

二、提出問題，討論

1、觀察圖提出問題。

2、指名回答，列出算式。

3、分小組交流算法。

三、畫一畫

1、同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。

2、組織全班交流，整理出算式。

四、練一練

1、說一說，填一填，先學生獨立填寫，再指名回答，并說出這樣列的理由。

2、口算，看誰算得又對又快。

3、湊成9,先指導學生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結果。

五、拓展練習，數(shù)學故事

組織學生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說一說自己是怎么想的，師巡回指導。

六、課外延伸

放學后，想一想寫一寫有關“8”和“9”的加減法算式，能寫幾個就寫幾個。

第八課時

教學內(nèi)容：可愛的企鵝

教學要求：

1、學會解決簡單的數(shù)學問題。

2、鞏固“8”和“9”的加減法。

教學重點：

鞏固“8”和“9”的加減法。

教學準備：小圖片

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、出示掛圖，介紹圖中的景物。

2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、討論、解決問題

1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問？

2、討論解次提出的問題，并理解圖中的大括號、問號各表示什么？

3、學生獨立做題。

4、集體交流反饋。

三、試一試，嘗試練習

1、拿出小圖片，讓學生自己動手分一分。

2、完成表格的填寫。

四、練習

1、口算，生獨立完成。

2、看圖列式計算。先觀察說說圖意，再列式計算。

3、說一說，填一填。先同桌說一說，再指名說，不局限于一種填法。

五、數(shù)學游戲

1、說清游戲的玩法。

2、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導。

第九課時

教學內(nèi)容：小雞吃食

教學要求：

1、學會有關“10”的加減法，初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學生的數(shù)感。

2、初步培養(yǎng)學生有條理地思考問題的能力。

教學重點：

有關“10”的加減法。

教學準備：小圓片

教學過程：

一、分小米

1、用小圓片代替小米，動手分一分，并說出相應的算式。

先自己分，再小組交流。

2、分組發(fā)言，整理板書

在發(fā)言過程中，指導學生有條理地說。

3、完成書上10的組成練習。

二、練一練

1、哪幾個數(shù)合起來是10個？

先指導讀懂題意，再做一做，生獨立完成，同桌檢查。

2、口算。學生獨立完成練習。

3、說一說，填一填。P44

三、數(shù)學游戲

同桌兩個同學合作完成。

第十課時

教學內(nèi)容：乘車

教學要求：

1、初步體會連加、連減混合的含義，掌握連加、連減混合的運算順序。

2、學會解決日常生活中一些簡單的教學問題。

教學準備：掛圖、小圓片

教學重點：

掌握連加、連減混合的運算順序，并能正確計算。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、出示掛圖，觀察說說圖的意思。

2、指名說一說。

二、學習討論

1、模擬上、下車的游戲。

2、獨立填寫書上的空格。

3、指名說說你是怎么想的？

4、結合實際，提出一些連加、連減混合的問題，并進行討論。

三、試一試

1、看清算式，說說先算什么再算什么。

2、用小圓片擺一擺，算一算。

四、練一練

1、說一說，算一算

（1）觀察圖，把三幅圖的意思連起來說一說。

（2）列出算式算一算。

2、口算，生獨立完成。

3、看圖。

（1）數(shù)出△、。、口各有幾個

（2）比一比誰比誰多（少）幾個？

（3）填一填。

4、說一說，填一填。

（1）同桌兩人看圖說一說，填一填。

（2）集體討論、反饋。

第十一課時

教學內(nèi)容：練習二

教學目標：

1、能正確計算10以內(nèi)的加減法。

2、在集體的情境活動中，體會加減法的含義。

教學重點：在活動中明白算理。

教學準備：1T0數(shù)學卡片、算式卡片、頭飾

教學方法：情境活動教學

教學過程：

一、復習

1、計算下面各題。

2+3=5+3=7-4=2+6=

4+3=8-5=5+5=9-7=

二、課堂練習（指導學生完成p48的練習二第1至8題）。

1、指名學生板演。

2、集體訂正。

三、總結歸納。

四、作業(yè)（小黑板習題）

第十二課時

教學內(nèi)容：做個加減法表（P50—51）

教學目標：

1、讓學生自己對10以內(nèi)的加減法進行歸納，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識，并能正確地計

算。

2、通過合作交流，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點：讓學生自己對10以內(nèi)的加減法進行歸納、整理。

教學方法：自主探索，合作交流。

教學準備：紙片

教學過程：

一、復習導入

前面我們學習了10以內(nèi)的加減法，今天這堂課老師想請同學們寫一寫我們學過的算

式?？凑l寫得又快又多。

二、10以內(nèi)加法算式的整理

1、讓學生嘗試寫出10以內(nèi)的有關加法算式。

2、小組交流：列出的有算式。

3、試著進行加法表的整理。

怎么整理？按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進行整理、歸納。（放手

讓學生小組間合作交流，共同完成。）

每組發(fā)給一張表格，完成表格。

4、小組推薦一人進行匯報。

5、繼續(xù)討論：

根據(jù)小組間填的表格進行討論：

豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

讓學生進行自主探索，合作交流。

6、匯報討論學習情況？

三、10以內(nèi)的減法算式的整理

1、看51頁上面的圖，仔細觀察：

圖上畫的是什么地方？有些什么？

2、弄清題意，說一說應怎樣整理減法算式。

3、小組交流。

4、讓學生獨立完成表格的填寫。

5、組織學生進行交流：從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。

6、小組匯報。

四、回顧總結

經(jīng)過一段時間的學習，說一說：

我學會了____________

我最喜歡,你呢？

教學反思：

本單元主要教學10以內(nèi)的加減法計算，通過教學，學生基本掌握了加減法的計算方

法，并能正確計算10以內(nèi)的加減。從乘車這一內(nèi)容中，學生初步體會連加、連減混合

的含義，掌握連加、連減混合的運算順序。

第四單元分類

教學目標：

1、進一步體會生活中處處有數(shù)學。

2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

3、經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。

知識技能目標：

1、能按照給定的標準選擇某個標準（如數(shù)量、形狀、顏色）對物體進行比較、排列和

分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結果在同一標準F的一致性，不同標準下

的多樣性。

2、能對簡單幾何體和圖形進行分類。

課時安排：2課時。

第一課時

教學內(nèi)容：整理房間

教學目標：

通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理

事物的習慣。滲透愛勞動、愛家庭的教育。

教學重點：經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。

教學準備：水彩筆、各種學具

教學方法：活動參與

教學過程：

一、整理房間

1、出示圖：這是小明的房間，看到小明的房間，你想說什么？

2、假如你是小明，你準備怎么整理房間？

3、根據(jù)你的想法自己動手圈一圈，畫一畫，把同類的東西放在一起。

4、說一說你是怎么整理的，為什么這樣整理。

二、鞏固練習

1、把會飛的動物涂上顏色

（1）學生自己觀察，明確題意；

（2）獨立完成；

（3）評析。

2、在水果下面畫蔬菜下面畫

（1）明確題意：看看第2題圖上有什么，可不可以給它分類。說說這樣分的理由。

(2)完成練習

3、分一分

(1)看題目：說圖上有些什么，按照什么要求給它分類。

(2)分一分，歸歸類。

三、實踐活動

自己整理自己住的房間，回來交流整理的方法?？凑l最愛勞動！

第二課時

.教學內(nèi)容：一起來分類

教學目標：1、使學生體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類。

2、讓學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。

教學重點：按照確定好的標準進行分類。

教學準備：學習用具，幾何圖形。

教學方法：情境活動參與教學。

教學過程：

一、活動導入

1、讓學生整理自己的書包。組織討論：說一說是怎樣整理的，

2、讓學生看一看教科書的圖。說一說這兩個小朋友怎樣整理的。

3、小結：分類結果在同一標準下是一樣的，在不同標準下呈現(xiàn)多樣性。

二、練一練。

1、分一分，說一說。

(1)怎么分？說標準?？梢园茨挲g分類，按性別分類。

(2)圖上有什么，怎么分？可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。

(3)圖上有什么，怎么分？可以分成機動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三

類，按分配個數(shù)分成二類。

2、看一看，可以怎樣分。

(1)圖上畫著什么，可以怎么分。

(2)匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。

3、想一想有哪幾種分法?？磮D，可以怎樣分。

按大小分類，按顏色分類，按用途分類。

三、小結：這節(jié)課你學會了什么，明白了什么？

教學反思：

通過這兩節(jié)課的教學，讓學生動手操作，經(jīng)歷分類的過程，基本能按一定標準進

行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

第五單元位置與順序

教學目標：

1、在具體的活動中，讓學生體瞼前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學生的空

間觀念。

2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。

3、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。

4、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。

課時安排：4課時。

第一課時

教學內(nèi)容：前后

教學目標：

1、借助“森林運動會”這一有趣情境，讓學生會用前后描述物體的相對位置與順

序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。

2、在學習情境中獲得情感體驗。

教學重點：會用前后描述物體的相對位置與順序。

教學準備：掛圖、小黑板。

教學方法：創(chuàng)設情境、愉快教學

一、導入：

森林王國召開森林運動會，許多運動員紛紛報名參加，讓我們一起來瞧一瞧。出

示掛圖。

二、森林運動會教學

1、請小朋友們仔細看圖。

2、說說你看到了什么，你想知道什么？

3、說一說：鹿在最前面，誰在它的后面？松鼠跑第兒？小白兔跑第兒？

4、你還想知道什么？

5、跑步比賽的時候，動物賽車比賽開始了?？纯此麄儽荣愡M行得怎么樣？

6、出示：（小黑板）在圖中，1號車是第一名，5號車在_號車的后面，在_號車的

前面。（獨立完成，報名匯報）

7、你還能提出哪些問題？

三、鞏固練習，練一練

1、你的座位前面是誰？后面是誰？

讓學生自己觀察，說給大家聽；交換位置再觀察前后變化。

2、看圖，明題意。獨立完成，評析。

3、觀察圖。自己說說：下一站是—o我去動物園，還有一站。

四、數(shù)學故事

1、看兩幅圖，用前、后編一個故事。

2、指名學生說。

第二課時

教學內(nèi)容：上下

教學目標：

1、在具體的活動中，讓學生結合已有的生活經(jīng)驗，能確定物體前后、左右、上下的

位置關系。

2、培養(yǎng)學生簡單的空間推理能力。

教學重點：體驗上下的位置關系。

教學準備：主題圖、有關學具、剪刀

教學方法：參與性學習

教學過程：

一、導入

前面我們學習了有關前后的方位順序。老師想考一考小朋友們學得怎樣。教室的

前面是什么？后面是什么？

二、新課教學：出示主題圖。

1、仔細看圖，說說圖上有什么。

2、考考你：

小鳥在小兔的一面，小兔在鳥的一面，

松鼠在小兔的—面，松鼠在小鳥的—面。

3、指名說，評議。

三、鞏固練習，練一練

1、填一填，說一說。（1）仔細觀察圖。（2）報名說。

2、把6寫在上一行，把9寫在下一行。讓學生說了哪個數(shù)在上，哪個數(shù)在下。

3、說一說。仔細看圖，同桌討論，報名匯報。

4、請你分房子。

（1）自己動手剪貼動物。

（2）說說它們的位置關系。

5、獨立完成思考推理題。評析、校對。

四、小結：本節(jié)課你又學會了什么？

第三課時

教學內(nèi)容：左右

教學目標：

1、讓學生結合己有的生活經(jīng)驗，能確定物體前后、左右、上下的位置關系。

2、使學生建立有關上下、前后、左右的的初步空間念。

教學重點：

能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。

教學準備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉筆刀5樣學具。

教學方法：情境活動參與。

教學過程：

一、體驗自身的左與右

1、大家說說，我們常常用右手做哪些事？

2、我們常常用左手做哪些事？

3、左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。你身邊還有這樣的一對好朋友

嗎？要求摸著說。

4、我們來做一個游戲，聽口令做動作。

要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。

5、學生做，老師評。

二、理解左邊與右邊。

出示擺一擺教學圖。

1、請大家也來擺一擺。

2、擺在最左邊的是什么？

3、擺在最右邊的是什么？

4、尺子的左邊有什么？右邊呢？

5^有不同的意見呢？

6、請你們打亂學具擺一擺，說一說。（演示練習）

三、體驗“相對”，并加深理解

1、我有一個問題想問問大家，我跟大家面對面地站著（舉起右手）問：老師舉起的是

右手嗎？

2、請你們把右手舉起來再判定一下老師舉起來的是不是右手。

3、與學生同向，證實結論：我們面對面地站著，因為方向相對舉的右手就會剛好相反。

4、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰舉得快又對。

四、鞏固練習。

1、練一練各題。2、分析、評議。

第四課時

教學內(nèi)容：教室

教學目標：

1、讓學生結合己有的生活經(jīng)驗，能確定物體前后、左右、上下的位置關系。

2、引導學生仔細地觀察和有條理地表達。

3、進一步發(fā)展學生應用數(shù)學的意識。

教學重點：能確定物體前后、左右、上下的位置關系。

教學準備：仔細觀察我們的教室。

教學方法：活動中學習。

教學過程：

一、引入新課

課前我們仔細觀察了自己的教室，說說教室里有什么，用上前后、左右、上下

等詞。有條理地描述。

二、應用教學

每個人都有一個屬于自己的家。說說你家的客廳里都放著什么？引導按順序說。

說說你的小房間里放著什么？還有廚房間里都放著什么？

三、鞏固練習

1、讓學生自己觀察，摸一摸，說一說文具盒。

2、用自己的語言說一說到火車站的路線。一邊指一邊說。（學生交流。

3、游戲活動。

（1）到游樂園里去玩，請你說一說，你的前后，左右各有什么？

（2）教室里同學們玩捉迷藏游戲。說出位置，自己找。

四、小結：通過本課學習，你又學會了什么本領？

教學反思：

本單元教學前后、上下、左右的位置和順序，初步讓學生體驗前后、左右、上

下的位置關系，讓學生結合已有的生活經(jīng)驗，能確定物體前后、左右、上下的位置

關系，并培養(yǎng)學生的空間觀念。

第六單元認識圖形

教學目標：

1、使學生對長方形、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何體名稱并

能識別。

2、培養(yǎng)學生初步觀察，想像和語言表達的能力。

3、培養(yǎng)學生主動探究的精神和與人合作的意識。

知識技能目標：

1、通過實物和模型辨認長方形、正方形、圓柱和球等立體圖形。

2、能對簡單幾何體和圖形進行分類。

教學時間：2教時。

第一課時

教學內(nèi)容：認識圖形

教學目的：

1、初步認識長方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結合學生生活積累，增強學生

對幾何體的感性認識。

2、培養(yǎng)學生初步觀察能力和動手操作能力，及自主學習的認識。

3、培養(yǎng)學生主動探究的精神和與人合作的意識。

教學重點、難點：

如何在分的過程中培養(yǎng)學生初步空間觀念，并認識基本幾何體。

教學準備：一套供分類的物體，教師有四個幾何體模型。

教學方法：小組合作討論。

教學過程：

一、談話引入，提出問題情景。（全班參與）老師要在班中找一個人，怎么辦？

1、討論一：找怎么樣的人？（女一七歲一長頭發(fā)一愛看書一紅一姓？）

2、討論二：怎么找人？（按規(guī)則找人）

二、進入教學情景，討論問題。（小組討論）

給物體分類。（黑板上出示各種形狀的物體）并出示課題。先在小組內(nèi)討論，再按

照討論得出的方法分一分各自的物體。學生分類（允許有不同分法，可以是4類，也

可以是3類或2類，學生演示不同分法）。今天我們來認識這些比較規(guī)則的物體。

三、新授

1、認識長方體和正方體。

（1）、長長的，方方的，是什么呢？讓學生猜一猜，讓學生把形狀相同的物體從桌面上

舉起來。學生找到后，教師出示長方體。請小朋友們仔細觀察這個物體，摸一摸，想一想,

它有什么特點？給它起什么名兒？在小組中討論。學生討論正方體的特點并反饋。

（2）舉起正方體，它的形狀和長方體是不是一樣？哪里不一樣？找出來，再給它起一

個名字。學生討論正方體的特點并反饋。

（3）正方體和長方體的區(qū)分。

出示長方體和正方體的圖形，讓學生辯認圖形，貼在黑板上。判斷下列物體哪些是

長方體，哪些是正方體？P70

演示：長方體一咫正方體一別長方體（6個面）

2、認識圓柱和球

（1）同桌互玩兩種物體，讓學生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球，兩生扮演小老師，按研

究結果，上來介紹圓柱的形狀特點。（先在小組里互說，再請代表在班里說。）小朋友在小

組里交流學習并反饋。

(2)判斷下列物體哪些是圓柱和球體。

3、小結

今天我們初學了長方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生圖名物

三者分辨。說說生活中什么物品的形狀是長方體、正方體、圓柱或球？學生討論并反饋。

4、找朋友

每組拿兩件你最喜歡的物體，和講臺上形狀相同物體放在一起，請兩個同學做觀察，

誰找錯誰幫他。

5、P70把今天認識的幾種物體認一認，讀一讀。

囚、鞏固練習

1、做課本上練習。

2、猜一猜，擊鼓傳球，一生在袋子里摸球，說形狀，其余傳球，球停在哪里，就由哪

猜他摸的是什么。(或指定形狀摸)

3、小小設計師：讓學生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。

五、總結，問題的延續(xù)聲

s給每人幾個名s稱標簽，自己去g貼，明天匯o報。

正方體長方體圓柱球

第二課時

教學內(nèi)容：你說我擺

教學目的：

1、根據(jù)現(xiàn)實情境，通過游戲，進一步識別簡單兒何體。

2、在游戲中激發(fā)學生的學習興趣，使學生獲得良好的情感體驗。

3、初步學會表達，學會傾聽，發(fā)展初步的數(shù)學交流能力。

4、發(fā)展學生空間的觀念，并識別幾何體的位置關系

教學重點、難點：把簡單的數(shù)學問題用游戲放之于現(xiàn)實情境中應用。

課前準備：一些簡單的幾何體。

教學方法：以問題情景為中心，引導自主學習。

一、問題情境

你知道了四種物體名稱，我們來研究一下它們的數(shù)學問題。

研究一下

O0，

你想用什么方法來研究？（分組討論）

二、建立模型

1、分組研究討論。

要求：（1）討論這些物體擺放的不同。（2）準備向全班同學介紹你們的研究結果。

2、匯報交流，初構模型。

3、情境遷移，再構模型。

情境呈現(xiàn)：幾個幾何體積木。你說我擺，同桌互相進行游戲，隨著空間位置關系

確立，其積木的個數(shù)可以隨之增加，說和擺的身份可以變化。

三、解釋應用

1、說一說，寫一寫。

讓學生仔細地觀察，想一想哪些物體的形狀是長方體（長），正方體（正），圓柱（圓）,

球體（球）。再同桌互說，并用單個漢字寫下來。再用空間位置關系來說。

2、摸一摸，說一說。

這是一個游戲，可以讓學生把操作活動與表達結合起來，可以是學生摸一個物體

并說出它的名稱，也可以先結合名稱再支摸出相應的物體，這一活動可以分組進行。

3、看一看，數(shù)一數(shù)。

四、總結回顧；這節(jié)課你學了什么？

教學反思：

本單元教學認識圖形使學生對長方形、正方體、圓柱、球具有一定的感性認識,

知道這些幾何圖形名稱并能識別。培養(yǎng)學生初步觀察能力和動手操作能力，通過做

游戲激發(fā)學生的學習興趣，使學生獲得良好的情感體驗。

第七單元加減法（二）

教學目標：

1、學會20以內(nèi)的加法和減法，并能解決與此相關的應用問題。

2、讓學生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。

3、通過20以內(nèi)數(shù)的認識加20以內(nèi)加減法的學習，讓學生初步體會數(shù)學知識與日

常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應用意識。

知識技能目標：（相對應）

1、能認、讀寫十以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體個數(shù)和事物的順序位置。

2、能說各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字含義。

3、熟練地口算20以內(nèi)的加減法。

第一課時

教學內(nèi)容：古人計數(shù)

教學目的：

1、在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11—20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，

初步建立數(shù)位的概念。

2、結合學生的實際情況，讓學生填寫算式。

3、在教學中滲透數(shù)的順序，并進行社會秩序教育。

4、學會與人合作，體會計算的多樣化，發(fā)展學生思維。

教學重點：掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

教學難點：初步建立數(shù)的概念

教學準備：每組一個數(shù)位計數(shù)器及40—50根小棒等。

教學方法：抓問題，用多種游戲，把抽象的數(shù)位具體化。

教學步驟：

一、創(chuàng)設情景，尋找關鍵問題

1、數(shù)學課研究數(shù)學問題，一些小棒會有什么數(shù)學問題。

（每張桌子發(fā)40—50根小棒，玩小棒時間為3—5分鐘）

2、你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題。

（目的：練習20以內(nèi)數(shù)的順序，也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一捆）

3、游戲，看誰的手小巧。

老師報數(shù)，學生用棒子表示，討論：快的同學的訣竅。

出示：十根可以捆一捆。

再進行游戲，讓學生習慣中把1捆當作10根用。

4、完成：

（）個一（）個十試一試，在計數(shù)器拔出10

個位只有幾顆珠子，怎么辦？（10個一是1個10）在個位拔上一顆珠子，表示1個

十，也表示10個一。

二、自主合作，解決數(shù)位順序。

在解決了10是1個十也是10個一后，還能過度試一試在計數(shù)器上表示。接下來

就是讓學生通過自主合作，數(shù)位，組成和算式結合，理解11—20各數(shù)。

1、11—20各數(shù)在計數(shù)器上怎么表示呢？

提出問題，并結合P68的圖示表達自己的想法，學生之間互相交流，

2、1個十，1個一是1110+1=1110和11,十位上是1,沒

有變，個位由0變成1,就是11。

3、15、19、20的數(shù)位可重點檢查（20的數(shù)位可由10-20,也可19-20來描

述。）

4、小結，從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，數(shù)位不一樣，數(shù)也不一樣,

十位上1表示1個十，個位上1表示1個一。

5、練習：（口算）

10+910+810+710+610+5

10+410+39+108+107+10

6+105+104+103+105+8

三、實踐應用

1、尋找粗心丟失的數(shù)。

2、開火車順數(shù)

游戲：數(shù)數(shù)（順數(shù)和倒數(shù)）

3、拔珠游戲（師生一一生生）

報數(shù)13,拔13并寫出13,同時說13的含義，還可畫珠。

4、P75-761-9題，自己完成。

四、課外實踐，拓展知識應用C

1、完成10—20各數(shù)數(shù)位圖及小棒圖。

2、和父母互說10—20各數(shù)組成。

五、布置作業(yè)

第二課時

教學內(nèi)容：搭積木

教學目的：

1、使學生進一步體會加減法的含義，學習20以內(nèi)不進位加法和不退位減法。

2、通過情境，使學生感受教學與日常生活的聯(lián)系，進一步體會20以內(nèi)數(shù)的順序

用數(shù)位意識。

3、初步學會在合作環(huán)境中自主學習計算，體會計算的多樣化。

教學重點、難點：由搭積木來體會加減含義，進一步鞏固數(shù)位關系。

教學準備：每組20塊規(guī)則積木，碰碰車的給條。

教學方法：小組合作與個人思考相結合，抓問題，重技能形成。

教學步驟：

一、由境生疑，引發(fā)學習興趣

教學時先讓學生從學生熟悉的生活情境入手，讓學生玩積木，兩人20塊積木，

學生最想玩的是積木增減游戲，可以用石頭剪子布或其它方法，讓學生盡情玩，一邊

玩一邊說“再放一塊或拿走一塊”。

1、你在玩積木時發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學問題？

在初次玩時學生是地目的的，生活的搬造，有問題后學生才發(fā)現(xiàn)其中也有數(shù)學問題。

再放一塊多+

拿走一塊少一

2、根據(jù)發(fā)現(xiàn)，自己再玩積木。

第二次玩積木是學生對加減認識的鞏固，但對其計算能力及技巧是己知的再逞現(xiàn)，而

其中的對手進步是進一步學習的動力。

一、由疑得技，獲得計算能力

1、14+5=_17—6=_你怎么算的？

例：(1)14+5=19

1個十，4個一，+5個一=1個十，9個一=19

2、比一比誰算得快。

19-713+516-315+314+4

12+65+1316-415+417-5

學生選擇適合自己的方法來進行計算，6至8個/分鐘。

3、游戲：碰碰車(小組內(nèi)活動)

A、每小組選其中一組進行游戲。

B、每小組各組成員寫一數(shù)字再組成游戲。(這次游戲由于自寫數(shù)字會出現(xiàn)

兩數(shù)加減，兩位數(shù)進退位加減，可由小組研究獲得，也可老師告知。)

二、實踐應用

今天的計算，只和個位有關，和十位無關。

要求：(1)兩位數(shù)加減一位數(shù)。