初中科學(xué)課前小活動設(shè)計的思考

摘要：課前小活動是基于學(xué)生在學(xué)習(xí)某一新內(nèi)容之前，由教師設(shè)計的針對學(xué)生前概念和教學(xué)內(nèi)容等方面的活動，包括課前觀察、調(diào)查、搜索資料、小實驗等，讓學(xué)生在課前花少量的時間，按照教師布置的任務(wù)和要求，利用身邊物體作為活動器材，單獨或一起完成相關(guān)活動，通過活動進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究，使學(xué)生上新課前對所學(xué)知識有相應(yīng)的了解或活動儲備，從而更好地完成科學(xué)課堂的教學(xué)。筆者從設(shè)計原則和設(shè)計內(nèi)容來源兩個方面闡述如何設(shè)計科學(xué)課前小活動。關(guān)鍵詞：課前小活動；自主探究；預(yù)習(xí)科學(xué)是一門與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活、交通運輸、醫(yī)藥衛(wèi)生等聯(lián)系緊密的實驗性學(xué)科。如果能在學(xué)生已獲知識或經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，建構(gòu)學(xué)生的科學(xué)知識體系，可達(dá)到事半功倍的效果。其中，預(yù)習(xí)是一種方式。但是，如果學(xué)生沒有良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，那么，由于難以用紙筆呈現(xiàn)，也沒有相對有效的評價方法，很難檢查其效果。因此，對于部分學(xué)生來說，在進(jìn)入科學(xué)課堂學(xué)習(xí)前，基本上對于即將所學(xué)知識是一無所知的。另外，從教師方面來看，有些課堂的學(xué)生活動因為時間、空間的限制，需要學(xué)生課外完成，還有些課堂的學(xué)生活動，教師因課時或器材不足等原因被迫取消，利用播放視頻代替學(xué)生活動時有發(fā)生。本該形象、生動、有趣的活動變成了抽象、呆板而枯燥的講述，造成學(xué)生缺少獲得知識過程的體驗，只能死記知識點，學(xué)習(xí)方式單一，學(xué)習(xí)內(nèi)容單調(diào)，學(xué)習(xí)興趣喪失，進(jìn)而怕科學(xué)，甚至不喜歡科學(xué)。筆者曾嘗試使用導(dǎo)學(xué)案，但普通的導(dǎo)學(xué)案只讓學(xué)生從教材中找到相應(yīng)知識點，學(xué)生是為了完成作業(yè)而被動學(xué)習(xí)，一定程度上增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。近年來的中考試題側(cè)重學(xué)生實驗?zāi)芰途C合素質(zhì)的考查，又給科學(xué)教學(xué)提出了新的方向。為了了解科學(xué)課外活動開展情況，筆者對不同學(xué)校的科學(xué)教師和學(xué)生通過面談和問卷調(diào)查的方式分別進(jìn)行了調(diào)查：一、對不同學(xué)校的教師和學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查和研究1.科學(xué)教師對科學(xué)課前小活動實施情況的反饋通過對不同學(xué)校的28位科學(xué)教師調(diào)查得到下圖：分析以上各圖，老師們認(rèn)為利用課前小活動替代預(yù)習(xí)對科學(xué)學(xué)習(xí)有較大幫助，但大部分老師會偶爾布置課前小活動。雖然老師們都認(rèn)識到科學(xué)實驗是科學(xué)教學(xué)的重要手段和對學(xué)生學(xué)好科學(xué)的重要性，但由于受應(yīng)試教育的影響，以及部分學(xué)生活動也因器材難找和平常教學(xué)工作繁忙等原因，對學(xué)生課外活動重視程度不夠。2.不同學(xué)校的學(xué)生對科學(xué)課外小活動實施情況的反饋對不同學(xué)校的123位學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，得到下圖：分析以上兩圖可看出學(xué)生認(rèn)為老師組織的課外實驗活動偏少，反映出大部分學(xué)生喜歡自己動手實驗，特別對小制作類和自己尋找實驗器材探究類活動表現(xiàn)出較大的興趣，這為我們培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與實驗?zāi)芰μ峁┝撕芎玫男睦項l件。而課前小活動是老師針對教材內(nèi)容并結(jié)合生活中常見現(xiàn)象設(shè)計，讓學(xué)生課前自己尋找身邊物品作為活動器材，自主開展活動，大量的動手機會讓學(xué)生感覺在玩科學(xué)，在走進(jìn)教室前，學(xué)生對所學(xué)知識就有一定的認(rèn)識和了解，不但學(xué)習(xí)興趣會大大提高，而且對所學(xué)內(nèi)容也容易理解、掌握，學(xué)得更輕松高效，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)前提下幫助學(xué)生預(yù)習(xí)了新知，培養(yǎng)了動手能力，提高了學(xué)習(xí)興趣，有效拓展了課堂，彌補了課堂教學(xué)的不足，所以探索課前小活動的設(shè)計不失為培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α⑻岣哒n堂效率的一個較好的方法。二、設(shè)計課前小活動需考慮以下兩點：1.課前小活動設(shè)計原則（1）具有一定的價值。根據(jù)學(xué)生學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，教師必須具有一定的前瞻性，發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)時間內(nèi)不易完成，從而設(shè)計有效的課前小活動，讓學(xué)生提前去開展來充實課堂的學(xué)習(xí)，對課堂教學(xué)具有一定的教學(xué)意義和價值。如在學(xué)習(xí)八上《地球上的水》之前，根據(jù)課本第五頁圖1-4的我國不同地區(qū)水資源分布情況的比較，找到你家鄉(xiāng)所在的位置，查找資料，談?wù)勀慵亦l(xiāng)的水資源分布情況。學(xué)生通過查找資料了解了我國水資源分布不均勻情況，明白了節(jié)約水資源的意義，同時落實了學(xué)生愛國愛家的情感目標(biāo)。（2）與教學(xué)進(jìn)度同步。課前小活動是在學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容之前課外完成，太提前學(xué)生的成果得不到評價，造成積極性減弱，活動效果就打折了，最好在新課內(nèi)容教學(xué)前一兩天內(nèi)完成，為課堂教學(xué)服務(wù)。如在學(xué)習(xí)《水的浮力》前一天，布置活動：將一個空塑料瓶的瓶蓋旋緊，然后把它慢慢壓入水中，你的手有什么感覺？越往下壓，手感覺如何？完全浸沒在水中后，繼續(xù)把塑料瓶往下壓，手感覺怎么樣？將手松開后，觀察瓶子向哪個方向運動？最后狀態(tài)呢？結(jié)論：在水中會上浮的物體會受到_______。游過泳的同學(xué)的體會：當(dāng)你向深水區(qū)走去時，你感覺_______。通過課前的活動學(xué)生親身感受到浮力的存在、大小及方向，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊。（3）設(shè)計目的要明確。課前小活動是以學(xué)生為主體，獨立或小組形式展開，由學(xué)生自己動手動腦完成。為獲得某一結(jié)論或預(yù)期結(jié)果，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提前布置，提出適當(dāng)?shù)乃伎挤椒ǎ寣W(xué)生自主進(jìn)行器材的準(zhǔn)備、步驟的設(shè)計等。在學(xué)習(xí)《物體的浮沉條件》前布置活動：①將一個雞蛋放入盛有清水的大玻璃杯里，你發(fā)現(xiàn)雞蛋_____。②如何使雞蛋浮起來？請寫下你的做法：______。請畫出雞蛋在玻璃杯里的各種情形：_______。③思考：為什么雞蛋在不同的液體中出現(xiàn)不同的浮沉狀態(tài)呢？雞蛋在液體中的浮沉狀況是由什么條件決定的？學(xué)生通過課前的活動與思考，既復(fù)習(xí)了舊知識，又帶著新的問題進(jìn)入課堂，而解決學(xué)生所帶的問題正是本節(jié)課的重點及難點。（4）器材易得，操作簡便，應(yīng)嚴(yán)格控制活動難易程度。由于學(xué)生掌握的科學(xué)活動方法有限，動手能力較弱，畏難情緒較重，所以所選活動內(nèi)容簡單、器材容易收集、操作簡單方便，大部分學(xué)生都能完成，并且活動效果明顯，讓學(xué)生體會科學(xué)活動簡單好玩，樹立起愛玩科學(xué)活動的信心。如在學(xué)習(xí)《物質(zhì)在水中的分散狀況》前布置活動：①在三只玻璃杯中加入等量的水，再分別加入等量的白糖、食鹽和味精，并用筷子攪拌，觀察三種物質(zhì)溶解情況。得到的糖水、鹽水、味精水這樣的物質(zhì)，我們稱為______。像白糖、食鹽、味精這些被溶解的物質(zhì)，我們稱為________，因這些物質(zhì)都是固體，所以_______可以作為溶質(zhì)。水是溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)，我們稱為________。②再準(zhǔn)備兩個玻璃杯，加入等量的水，分別往水中加入少量的面粉和食用油，用筷子充分?jǐn)嚢?，并與剛才的糖水、鹽水和味精水比較有什么不同？放置十分鐘后再觀察這兩杯物質(zhì)有什么變化？這個活動中的白糖、食鹽、味精、面粉、食用油以及玻璃杯、筷子都是廚房里常用的物質(zhì)，學(xué)生都很容易獲得，活動成功率是100%，學(xué)生基本上都能獨立完成，實驗的效果也很明顯。學(xué)生活動后初步知道溶液的組成、特點以及懸濁液、乳濁液和溶液的區(qū)別，正是本節(jié)的重點和難點。（5）趣味性強。針對學(xué)生的好奇心理，課前小活動應(yīng)能夠從感官上直接刺激學(xué)生，引起學(xué)生實驗探究的興趣和欲望。如在學(xué)習(xí)《光和顏色》第二課前讓學(xué)生課前進(jìn)行探究活動：①在陽光下用手對著墻（墻上先粘好白紙），改變手指、手掌的形態(tài)，請你的好友沿著你的手影描下來，根據(jù)畫出的輪廓想像描畫的手影像什么？請發(fā)揮你的想象力，設(shè)計“動物手影”。比一比：哪些手影造型較新穎奇特？思考：手影形成的原理是什么？②我們常?？梢杂^察到雨后的天空中呈現(xiàn)的美麗彩虹，你有辦法把彩虹抓在手里嗎？請你自己制造彩虹試著把它抓在手里。你能說說彩虹形成的原因嗎？學(xué)生是否對活動感興趣與活動的趣味性有關(guān)，特別是充滿趣味性且有疑問的活動，更能增強學(xué)生的探究欲望，有效激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。（6）安全性高。安全是所有活動開展最重要的前提，課前小活動是學(xué)生自主完成，教師在設(shè)計時要充分考慮活動中可能出現(xiàn)的危險因素，如活動的地點、器材、方法、過程等可能造成一定的意外傷害，必須對學(xué)生加強安全教育，盡量安排簡單易行、容易控制、安全性高的課前小活動。一些用火、用家庭電路的活動盡量不安排在家里，也可通過家長微信群或短信告知家長，由家長輔助完成，確保學(xué)生的身心安全。（7）有一定的開放性。課前小活動的器材選擇、活動設(shè)計、結(jié)果展現(xiàn)盡量是開放的，組織形式也靈活多樣，可讓學(xué)生單獨進(jìn)行，也可小組進(jìn)行。在學(xué)習(xí)《常見的植物》前，筆者布置了以下活動：學(xué)校為了被評為花園式單位，綠化美化學(xué)校，這些殊榮的獲得離不開學(xué)校種植的各種植物！你對學(xué)校里的植物又有多少了解呢？你能說出它們名稱嗎？請同學(xué)們利用課余或中午的時間仔細(xì)觀察校園里的植物，相互討論，嘗試著給這些植物分類。校園中植物種類較多，分類的依據(jù)也很多。通過課前小活動建立學(xué)生的分類思想，并且體會到分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛植物、熱愛生命的觀念，把科學(xué)教學(xué)引向生活。2.課前小活動設(shè)計內(nèi)容來源（1）從教材安排的活動中選擇?？蛇x擇教材中安排的課外活動作為課前小活動讓學(xué)生開展。如在學(xué)習(xí)八上《大氣的壓強》前安排學(xué)生參照課本第55頁活動覆杯實驗、吸牛奶觀察牛奶盒變化、瓶中取袋等活動。再如教師提供銅片、鋅片及發(fā)光二極管，由學(xué)生課前制作水果電池。（2）從觀察類或調(diào)查類等活動中選擇。在科學(xué)教材中，有一些觀察、調(diào)查或?qū)嶒炇遣荒茉谝还?jié)課中完成的，可讓學(xué)生在課前開展。在學(xué)習(xí)七年級下冊《平面鏡成像》前布置如下作業(yè)：面對著鏡子，你舉起你的左手，看看鏡中的你舉的是哪只手？把你的一只手慢慢靠近鏡子，你發(fā)現(xiàn)鏡中的手大小怎么變？把你的這只手靠在鏡子上，你發(fā)現(xiàn)鏡中的手和你的手大小一樣嗎？學(xué)生課前的親身體驗，直觀地了解光的反射現(xiàn)象以及平面鏡成像的一些特點，有助于加深對反射定律的理解和繪制光路圖，提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。調(diào)查性活動是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑之一。如調(diào)查青春期的心理及保?。徽{(diào)查當(dāng)?shù)刂饕獛r石類型；調(diào)查近視眼的成因及預(yù)防的方法；調(diào)查噪聲污染的原因及控制方法等。這些調(diào)查活動在拓展學(xué)生知識面的同時也讓學(xué)生提出一些解決問題的辦法，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和信息處理能力，增加了學(xué)生對社會、對家人的關(guān)注。（3）從學(xué)生錯誤的前概念、課堂教學(xué)的重點或難點中挖掘。一些錯誤的前概念不能簡單地由教師教給學(xué)生，由學(xué)生根據(jù)自身的知識和經(jīng)驗主動地加以建構(gòu)，效果會更好。在學(xué)習(xí)氣體的壓強和流速的關(guān)系前讓學(xué)生按照課本第62頁圖2-31所示：①沿兩張紙條中間向下吹氣。②拿一張紙條，將它放在下嘴唇底下，沿著紙條的上表面用力吹氣。③用一個電吹風(fēng)，出風(fēng)口朝上，對著一個乒乓球吹。④把乒乓球放在漏斗里，對著漏斗嘴使勁向下吹氣等活動。這些活動會顛覆學(xué)生原有的錯誤觀念，讓他們帶著疑問