思路要清晰完整版本

思路要清晰梅列第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校張秋輝人教版七上寫作系列之

“思路，是個(gè)比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚，這就是這一思路的開展。”----葉圣陶

要求：請找出表現(xiàn)作者行文思路的詞語，并簡析文段內(nèi)容是如何讓思路清晰的。一、回顧經(jīng)典文段，品味清晰思路我與莎莉文小姐的第一次見面第二天早晨：給我一個(gè)洋娃娃并教我拼寫單詞。有一天：莎莉文老師給我一個(gè)更大的洋娃娃。這天上午：莎莉文老師和我為“杯”“水”兩個(gè)字發(fā)生爭執(zhí)。后來井房的經(jīng)歷：使我的求知欲望油然而生。----海倫·凱勒《再塑生命的人》經(jīng)典文段一：我與莎莉文小姐的第一次見面第二天早晨：給我一個(gè)洋娃娃并教我拼寫單詞有一天：莎莉文老師給我一個(gè)更大的洋娃娃這天上午：莎莉文老師和我為“杯”“水”兩個(gè)字發(fā)生爭執(zhí)后來井房的經(jīng)歷：使我的求知欲望油然而生----海倫·凱勒《再塑生命的人》錦囊一：以時(shí)間為序我們穿過公園，進(jìn)入樹林，最后來到一塊空地上。在很遠(yuǎn)的另一邊，有一道懸崖，像一面幾近垂直的墻突兀的聳立在巖石中，四面都是土坡，上面長著參差不齊的矮樹叢和臭椿樹苗。從底部雜亂的巖石到頂部草皮的邊緣，只有60英尺左右，但是對我來說，這是嚴(yán)禁和不可能的化身。----莫頓·亨特《走一步再走一步》

經(jīng)典文段二：我們穿過公園，進(jìn)入樹林，最后來到一塊空地上。在很遠(yuǎn)的另一邊，有一道懸崖，像一面幾近垂直的墻突兀的聳立在巖石中，四面都是土坡，上面長著參差不齊的矮樹叢和臭椿樹苗。從底部雜亂的巖石到頂部草皮的邊緣，只有60英尺左右，但是對我來說，這是嚴(yán)禁和不可能的化身。----莫頓·亨特《走一步再走一步》

錦囊二：以空間為序他打開羊欄，放羊吃草，并且把昨夜精挑細(xì)選的橡實(shí)，連同袋子，浸到一桶水中，背著那桶水離開屋子。

我發(fā)現(xiàn)他帶了一根鐵棒，大概像拇指那么粗，一米半長。我們先把羊群趕到河谷去吃草，然后再一同爬上山坡。

爬上山脊后，牧羊人拿起鐵棒向下扎了一個(gè)洞，放入一顆橡實(shí)，再覆蓋上泥土。他一顆一顆耐心地種下橡實(shí)。----讓·喬諾《植樹的牧羊人》

經(jīng)典文段三：他打開羊欄，放羊吃草，并且把昨夜精挑細(xì)選的橡實(shí)，連同袋子，浸到一桶水中，背著那桶水離開屋子。

我發(fā)現(xiàn)他帶了一根鐵棒，大概像拇指那么粗，一米半長。我們先把羊群趕到河谷去吃草，然后再一同爬上山坡。

爬上山脊后，牧羊人拿起鐵棒向下扎了一個(gè)洞，放入一顆橡實(shí)，再覆蓋上泥土。他一顆一顆耐心地種下橡實(shí)。----讓·喬諾《植樹的牧羊人》

錦囊三：以事件發(fā)展為序二、小試牛刀，嘗試寫作（1）請根據(jù)下面給出的情境，以時(shí)間為順序，補(bǔ)寫《游》的寫作思路。情境一：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”詩人這樣的情懷，我在這個(gè)秋天的游歷中也有了一個(gè)全新的體驗(yàn)。__________________________________________________________________________學(xué)生習(xí)作：情境一：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”詩人這樣的情懷，我在這個(gè)秋天的游歷中也有了一個(gè)全新的體驗(yàn)。上周末早上還不到六點(diǎn)，我早早地起了床，因?yàn)榘职謰寢屢獛胰ス珗@里看紅葉。八點(diǎn)一刻，我們走進(jìn)了公園的大門。嗬，紅葉到處都是呀，一叢叢，一簇簇，擠在樹枝間，紅成一片，笑成一片，醉成一片。

2.小試牛刀，嘗試寫作

（2）請根據(jù)下面給出的情境，補(bǔ)寫登山所見，要求按空間順序行文，思路清晰。情境二：終于爬上了山頂，山下的景物，盡收眼底。你看，_____________________________________________________________

2.小試牛刀，嘗試寫作學(xué)生習(xí)作：終于爬上了山頂，山下的景物，盡收眼底。你看，遠(yuǎn)處一幢幢高聳直立的，是鋼鐵廠。近處一排排整齊排列的，是樓房。山腳下，一片水波蕩漾，那是家鄉(xiāng)有名的沙溪河。山坡上，一座豐碑筆直豎立，那是家鄉(xiāng)烈士們安息的所在。2.小試牛刀，嘗試寫作

（3）結(jié)合給出的情境，補(bǔ)寫出“青春的思索”可能要寫到的內(nèi)容。情境三：青春是苦的。為了最終的目標(biāo)，為了未來的夢想，我們需要付出艱辛的努力。天剛亮就要起床，_____________________________________________________________2.小試牛刀，嘗試寫作

學(xué)生習(xí)作：青春是苦的。為了最終的目標(biāo)，為了未來的夢想，我們需要付出艱辛的努力。天剛亮就要起床，為的是抓緊時(shí)間背誦。我把所要背誦的科目的內(nèi)容，列出提綱，并據(jù)此分配好時(shí)間；就像電腦程序一樣，我開始逐項(xiàng)執(zhí)行自己的“菜單”。最后，我還要用自測的方法，檢驗(yàn)自己背誦的成果。錦