中職學(xué)生考試作弊的應(yīng)對(duì)

中職學(xué)生考試作弊的應(yīng)對(duì)

黃彪摘要：在中職學(xué)校，考試作弊情況時(shí)有發(fā)生，究其原因有些是考場(chǎng)布置的問題，有些是為了個(gè)人利益，有些只是為了求得心理平衡?？忌鞅椎膯栴}不僅涉及到學(xué)生，還跟老師以及學(xué)校的管理制度有著極深的關(guān)系。對(duì)此，我提出了改革考試內(nèi)容和形式，建立考試題庫(kù)，建立學(xué)生評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)等建議，希望能最終杜絕考試作弊的現(xiàn)象。Key：中職考試改革學(xué)生評(píng)價(jià)杜絕作弊一、中職學(xué)生考試現(xiàn)狀我所在的中職學(xué)校每半個(gè)學(xué)期都會(huì)組織閉卷考試，考試之前領(lǐng)導(dǎo)會(huì)在全校大會(huì)上強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律，班主任也會(huì)在班會(huì)上要求學(xué)生講究誠(chéng)信，一旦發(fā)現(xiàn)作弊學(xué)生考試成績(jī)記為零分……可是即使用了這么多辦法，但是還是無(wú)法杜絕學(xué)生的作弊現(xiàn)象。二、學(xué)生考試作弊的原因通過(guò)對(duì)同學(xué)的走訪，我們總結(jié)出了以下幾個(gè)原因。1.考場(chǎng)布置太適合作弊了，雖然我們的考試要求閉卷，但是考生坐的位置是挨在一起的，學(xué)生完全可以在不轉(zhuǎn)頭的情況下看到旁邊同學(xué)書寫的答案，要求每個(gè)同學(xué)考試時(shí)正襟危坐，當(dāng)其他同學(xué)的試卷就在自己眼皮底下的時(shí)候連瞟都不瞟一眼，實(shí)在是太難了。2.不作弊根本無(wú)法及格，為了面子而作弊。目前來(lái)看，中職學(xué)生大多是因?yàn)榭疾簧细咧胁艁?lái)讀中職的，考試可以說(shuō)是他們的噩夢(mèng)。他們?nèi)狈?yīng)對(duì)這種考試的技巧和方法，從內(nèi)心深處害怕、厭惡考試。如果不得不考試，他們只要求及格，可是即使是這么低的要求，他們也只能通過(guò)作弊才能達(dá)到。3.作弊可以提高分?jǐn)?shù)，高分有好處。在中職學(xué)校考試分?jǐn)?shù)不像高中那么重要，但是在評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的時(shí)候還是會(huì)用到考試分?jǐn)?shù)，在獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放要求里明確規(guī)定獲得者的成績(jī)必須要靠前。而且獎(jiǎng)學(xué)金可不是一張獎(jiǎng)狀而已，那是真金白銀的人民幣，為了獲得獎(jiǎng)學(xué)金，必須要有一個(gè)好成績(jī)，所以冒險(xiǎn)作弊。4.看到別人作弊，分?jǐn)?shù)提高了，自己不做感覺吃虧，所以自己也作弊。這部分同學(xué)本來(lái)是沒有作弊的動(dòng)機(jī)的，可以說(shuō)他們對(duì)分?jǐn)?shù)看得很淡，但是當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)通過(guò)作弊（沒被老師發(fā)現(xiàn)）獲得了一些好處的時(shí)候，他們心里開始不平衡了，為了彌補(bǔ)心理上的不平衡，他們下次考試也會(huì)嘗試作弊。三、老師和學(xué)校管理方式對(duì)學(xué)生作弊的影響除了從學(xué)生身上尋找線索之外，我們還試著從老師和學(xué)校方面去探究根源。在我校，考試是全校統(tǒng)一進(jìn)行的，考題由任課老師編寫，使用傳統(tǒng)的閉卷筆試方式，為了體現(xiàn)考試的嚴(yán)肅性，領(lǐng)導(dǎo)還參照高考的制度來(lái)規(guī)范考試，比如不得在考試結(jié)束前三十分鐘交卷，不得在考試過(guò)程中打瞌睡等等（這一點(diǎn)比高考還嚴(yán)格），學(xué)生在自己的班級(jí)教室考試，按照自己上課的位置就坐，每個(gè)考場(chǎng)分配一個(gè)監(jiān)考老師，監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)有作弊同學(xué)，要收集作弊證據(jù)，上報(bào)教務(wù)科，該考生當(dāng)科成績(jī)記為零分，全校通報(bào)批評(píng)，考試結(jié)束后由任課老師組織未及格的同學(xué)補(bǔ)考，包括零分的同學(xué)。在這整個(gè)流程中，領(lǐng)導(dǎo)不希望學(xué)生作弊，但是當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生作弊的情況時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)有掩飾這一現(xiàn)象的動(dòng)機(jī)，比如上級(jí)檢查的時(shí)候，所以有時(shí)候即使有學(xué)生作弊了，也在學(xué)校內(nèi)部通報(bào)批評(píng)了，但是這些不光彩的事情是不會(huì)記錄在文件上讓外人看到的。監(jiān)考老師也不希望有學(xué)生作弊，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有作弊的嫌疑時(shí)，他會(huì)提醒該考生注意，他可能會(huì)為了避免收集作弊證據(jù)的麻煩而多次提醒作弊的同學(xué)，但是可能到了考試后期作弊的同學(xué)已經(jīng)抄完了，也不需要再作弊了。任課老師是最不希望學(xué)生作弊的，因?yàn)橛凶鞅拙陀胁患案瘢偷媒M織重考，得重新出試題，耗費(fèi)時(shí)間精力。四、如何解決中職生的考試作弊問題針對(duì)考試作弊的問題，結(jié)合我校實(shí)際情況，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去解決這個(gè)問題。1.重新布置考場(chǎng)，杜絕出現(xiàn)考試作弊的環(huán)境。將考生的座位拉開距離，看不到了，作弊就難了，也方便老師監(jiān)考。2.建立全面客觀的學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在高中，考試分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，但是這樣的標(biāo)準(zhǔn)不適合中職，應(yīng)該建立對(duì)學(xué)生綜合的評(píng)價(jià)體系，學(xué)生考試成績(jī)只是作為學(xué)生評(píng)價(jià)的很小部分，更多的應(yīng)該關(guān)注學(xué)生技能的養(yǎng)成，學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，創(chuàng)新能力的鍛煉。要形成對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難，需要借助現(xiàn)代化的信息手段，平時(shí)注意收集學(xué)生的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，比如他們的考勤，平時(shí)作業(yè)情況等等，這是一個(gè)長(zhǎng)期繁瑣的工作，只有數(shù)據(jù)達(dá)到一定數(shù)量時(shí)，我們才能根據(jù)這些數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地對(duì)一個(gè)學(xué)生做出綜合評(píng)價(jià)，之前如此依賴考試成績(jī)其實(shí)也是因?yàn)槌丝荚嚪謹(jǐn)?shù)之外沒有其他的數(shù)據(jù)支持我們?nèi)ピu(píng)價(jià)學(xué)生。3.改革考試內(nèi)容和考試形式?，F(xiàn)在采用的考試形式還是傳統(tǒng)的閉卷筆試形式，學(xué)生很不喜歡，我曾經(jīng)試著用游戲的形式來(lái)考試，把在游戲中獲得的金幣數(shù)量作為考試成績(jī)，學(xué)生很樂于接受。另外中職學(xué)生在寫作上是一個(gè)軟肋，這個(gè)需要通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)，但是動(dòng)筆對(duì)他們來(lái)說(shuō)是件困難的事情，這是一個(gè)赤裸裸的事實(shí)，我們不得不接受，所以考試不一定用筆試，可以上機(jī)考試，可以通過(guò)交作品考試，可以演講考試等等。用這些形式考試作弊的情況幾乎沒有。4.建立考試題庫(kù)，來(lái)一場(chǎng)說(shuō)考就考的測(cè)試。高中老師不擔(dān)心出試題，因?yàn)樗麄冇蓄}庫(kù)，但是中職老師沒有，所以中職老師希望筆試越少越好，如果有題庫(kù)，那問題就解決了。當(dāng)然這需要集合同一學(xué)科的所有老師的力量，借助技術(shù)手段，用一段比較長(zhǎng)的時(shí)間才能建立試題庫(kù)。5.對(duì)作弊學(xué)生的處理。一般是批評(píng)教育，考試成績(jī)記為零。批評(píng)教育會(huì)集中在誠(chéng)信方面，但是我認(rèn)為還應(yīng)該注重功課的輔導(dǎo)。學(xué)生作弊是因?yàn)榭荚囶}目他自己不會(huì)做，那我們應(yīng)該教會(huì)他，他自己會(huì)做了，就不會(huì)作弊了，教會(huì)學(xué)生也是我們教育的核心目的所在。結(jié)語(yǔ)綜上所述，學(xué)生作弊有各種內(nèi)外的原因，要杜絕作弊，單單批評(píng)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們需要改革教育觀念和考試內(nèi)容，借助先進(jìn)技術(shù)，形成對(duì)學(xué)生的一個(gè)綜合科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，希望每一個(gè)學(xué)生都成為一個(gè)誠(chéng)