第7課《回憶我的母親》課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊-1

回憶我的母親朱德目錄作品介紹及文體知識壹字詞積累及整體感知貳課文解讀叁人物形象及主旨情感肆壹作者簡介

朱

德

朱德（1886—1976），字玉階，偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、政治家和軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一。中華人民共和國十大元帥之首。四川儀隴人。主要著作編入《朱德選集》。作品介紹本文選自《朱德選集》（人民出版社1983年版）。這是朱德同志在得到母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。朱德同志的母親鐘太夫人，是1944年去世的，享年86歲。1944年3月25日的《解放日報》上，曾刊載過這位英雄母親的傳略。作品背景1944年2月15日，86歲高齡的鐘太夫人在望眼欲穿的期盼中離開人世。據(jù)朱德夫人康克清回憶說：得到母親去世消息后，“他（朱德）給我看了家鄉(xiāng)的信，好半天沒有說一句話。此后，為悼念母親，他一個月沒有刮胡子”。那是中國共產(chǎn)黨歷史上僅有的一次為黨的領(lǐng)導(dǎo)人的母親舉行的公祭儀式。公祭悼堂布置得莊嚴(yán)肅穆，靈前香煙繚繞，靈幕上高懸著“精神不朽”的大紅旗。中共中央及有關(guān)機關(guān)負(fù)責(zé)人等紛紛撰送挽聯(lián)。中共中央送的挽聯(lián)是“八路功勛大孝為國,一生勞動吾黨之光”。毛澤東撰寫的挽聯(lián)為“為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人”。劉少奇與周恩來共撰挽聯(lián)為“教子成民族英雄，舉世共欽賢母范；畢生為勞動婦女，故鄉(xiāng)永保好家風(fēng)”。中共中央黨校送的挽聯(lián)是“唯有勞動人民的母性，能育勞動人民的領(lǐng)袖”。文體知識回憶錄回憶錄有以下兩個釋義:1.關(guān)于一系列事件的記錄，通常由參加者所寫而不像歷史那樣拘于形式和完備，如凱撒的《高盧戰(zhàn)爭回憶錄》。2.一種自傳體描述，其口吻常閑逸而親切，注意的焦點通常在作者所知的人物、事件或時代上?；貞涗浀闹饕獌r值在于記錄、演繹分享、感恩懷舊、重現(xiàn)傳承和見證。通過撰寫回憶錄，人們可以表達自己對偉人的崇敬之情，并為后人提供寶貴的歷史資料?；貞涗浀奶攸c?真實性和客觀性?：回憶錄的撰寫需要力求真實，不能虛飾或挾私。作者需要有實事求是的態(tài)度，借助日記、筆記和文件等原始資料恢復(fù)歷史的記憶，并通過與其他歷史當(dāng)事人的交流、印證和相互補充來確保內(nèi)容的真實性?。?敘述方式?：回憶錄通常采用倒序的方式，以第一人稱敘述。也可以采用正序的方式，但較少見?。?主題明確?：回憶錄應(yīng)有一個明確的主題，作者需要明確每個場景與主題的關(guān)系，并通過這些場景來傳達故事的意義?貳字詞積累與整體感知生字詞佃農(nóng)（）祖籍（）妯娌（）勉強（）遷徙（）慰勉（）溺死（）衙門（）私塾（）調(diào)料（）不輟勞作（）東挪西借（）diànjízhǒuli

qiǎng

xǐwèimiǎnnìyásīshú

tiáo

chuònuó詞語解釋為富不仁：靠剝削發(fā)財致富的人沒有好心腸。好勞動：勞動好手。支撐門戶：勉強維持家庭。任勞任怨：做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。周濟：對窮困的人給予物質(zhì)幫助。慰勉：安慰勉勵。不輟：不停。朗讀課文劃分層次第一部分（第1段）開篇點題，悼念母親逝世，引出回憶的內(nèi)容。第二部分（第2-15段）回憶母親勤勞的一生。第二部分（第16-17段）

寫母親對作者的教育和影響，也表達了作者繼續(xù)革命的決心。整體感知跳讀課文，勾畫表明時間的詞語，并思考：這些時間母親經(jīng)歷了什么事情？表現(xiàn)了母親怎樣的思想品質(zhì)？時間母親的經(jīng)歷母親的品質(zhì)作者小時候（記憶時起）

“整日勞碌著”，煮飯、種田、種菜、喂豬……

聰明能干，勤勞儉樸，寬厚仁慈

1885～1900年前后被逼退佃、搬家，遭遇天災(zāi)

堅強不屈；愛憎分明

1905年節(jié)衣縮食，借債供作者讀書

識大體、明事理

1908年支持、慰勉作者參加革命

深明大義整體感知時間母親的經(jīng)歷母親的品質(zhì)1919年

離開土地就不舒服，回家繼續(xù)勞動

勤勞樸實

大革命時期（1924-1927年）獨立支持一家人的生活

勤儉持家

抗戰(zhàn)以后過著勤苦的農(nóng)婦生活

理解、支持革命

1944年不輟勞作

熱愛勞動叁課文解讀課文精讀1.本文敘事的線索是什么？圍繞母親“勤勞一生”這一敘事線索，按時間順序安排記敘的內(nèi)容。

2.第1段在全文中起到了什么作用？

開篇點題，運用倒敘寫法，懷著對母親深沉的愛，開始回憶母親勤勞的一生?！拔覑畚夷赣H”奠定了全文的感情基調(diào)。“永遠(yuǎn)回憶”既呼應(yīng)題目，又自然地引出下文。課文精讀3.“離開土地就不舒服”“回家繼續(xù)勞動，一直到最后”，如何理解這兩句話的含義？表明母親已經(jīng)養(yǎng)成了勞動的習(xí)慣，勞動已經(jīng)成為她生活的必需，這是勞動人民所共有的勤勞的美德。

課文精讀4.第12段中“母親知道……她期望……她知道……”這句話表明了母親什么樣的性格特點？

兩個“知道”表明母親深明大義，盼望革命能夠成功。5.文章第14、15自然段，作者從哪些方面書寫了母親對“我”的教育？（1）教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗；（2）給我一個強健的身體，一個勤勞的習(xí)慣；（3）教給我生產(chǎn)的只是個革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。

課文精讀6.文章第16、17自然段表達了幾層意思？

（1）痛惜母親的離去；（2）對母親的高度評價；（3）決心盡忠革命事業(yè)。課文精讀7.文章結(jié)尾有什么作用？首尾呼應(yīng)

文章的開頭從母親去世引起悲痛寫起，概述母親勤勞的一生是值得回憶的，總領(lǐng)全文。結(jié)尾以深深的祝愿抒發(fā)對母親的哀悼之情，緊密地呼應(yīng)開頭。8.第4段“總是天不亮就起床”中的“總是”一詞說明了什么？詞語分析“總是”表示一直這樣，沒有例外的時候，突顯出母親的勤勞能干。9.文中多處寫“我”年紀(jì)小小就能干很多農(nóng)活，有什么作用？詞語分析通過寫“我”從小就養(yǎng)成了勤勞的好品質(zhì)，來表現(xiàn)母親對我的言傳身教。10.

想一想，在本文有這樣的社會環(huán)境描寫嗎？深入研讀社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。社會環(huán)境描寫包括人物活動、事件發(fā)生發(fā)展的社會背景、時代特征、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式或社會風(fēng)貌等,對暗示人物的命運、刻畫人物的性格等有著非常重要的作用。深入研讀有社會環(huán)境描寫如

第8段中對1900年旱災(zāi)時的場面描寫?！按┑闷破茽€爛”“兇殺毒打”“血濺四五十里”“哭聲動天”，語言樸素平實，敘事有聲有色，寫出了農(nóng)民的疾苦和社會的黑暗。進而表現(xiàn)母親在這樣艱苦的環(huán)境中所展現(xiàn)的堅強與剛毅，同時啟發(fā)了“我”產(chǎn)生了反抗壓迫，追求光明的思想。11.作者怎樣把對母親的熱愛與對勞動人民的熱愛，對革命事業(yè)的忠誠結(jié)合起來的？給我們什么啟示？深入研讀（1）感情升華。把愛母親的感情升華到愛勞動人民，把報母恩的思想升華到報效中華的崇高境界。表達了朱德同志的博大胸懷與崇高思想。（2）要博愛，要有為天下人服務(wù)的意識。文章結(jié)構(gòu)回憶我的母親痛悼母親，引出回憶回憶母親的一生母親對“我”的教育和影響革命的母親勤勞的母親忠于民族忠于人民忠于黨文章主旨本文通過回憶了母親勤勞的一生，歌頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了作者對母親深深的懷念和無比崇敬的感情，表達了作者要以盡忠于民族和人民、盡忠于黨來報答母親的決心。??拓展探究本學(xué)期的必讀名著《紅星照耀中國》中也有關(guān)于朱德的描寫，有沒有同學(xué)說一說朱德是一個怎樣的人呢？一個沉默謙虛、說話輕聲、天性溫和、愛護部下、有點飽經(jīng)滄桑的人。歡讀書和運動，大勇大智，愛黨愛民，是一位為革命甘愿丟棄個人財富和地位的共產(chǎn)黨人。拓展探究關(guān)于母親的詩句，你能說出哪些？慈母手中線，游子身上衣?！?/p>

孟郊月明聞杜宇，南北總關(guān)心?！?/p>

王安石思爾為雛日，高飛背母時?！?/p>

白居易拓展探究現(xiàn)代詩母