粵教粵科版（2017秋）二年級下冊科學 4.14我們的校園 教案

粵教粵科版（2017秋）二年級下冊科學4.14我們的校園教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容是粵教粵科版（2017秋）二年級下冊科學第4單元第14課《我們的校園》。本節(jié)課將通過觀察、描述和討論，讓學生了解校園的基本布局、設施及功能，培養(yǎng)學生的觀察能力和對校園環(huán)境的認識。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在日常生活中對校園環(huán)境的認識有關，教材中提到的校園布局、設施等與學生日常生活緊密相連。通過本節(jié)課的學習，學生能夠將已有知識與新知識相結合，加深對校園環(huán)境的理解。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新意識、科學探究能力和生活適應能力。通過觀察和描述校園環(huán)境，學生將提高觀察力，學會從科學的角度分析環(huán)境；在討論校園設施功能時，學生將發(fā)展批判性思維和問題解決能力；同時，課程鼓勵學生參與校園生活的積極態(tài)度，培養(yǎng)其愛校情懷和團隊協(xié)作精神。三、教學難點與重點1.教學重點

①讓學生能夠準確地觀察和描述校園的主要布局和設施。

②培養(yǎng)學生通過討論的方式，理解校園設施的功能和作用。

2.教學難點

①引導學生從多個角度觀察校園，避免單一視角的局限性。

②幫助學生將抽象的校園功能與具體的實例相結合，形成深入的理解。

③激發(fā)學生主動探索校園的興趣，讓他們能夠在實際觀察中提出問題和解決問題。

④培養(yǎng)學生通過團隊合作，共同完成任務的能力，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。四、教學方法與策略1.選擇講授與討論相結合的教學方法，以教師引導和學生互動為主，確保學生能夠積極參與。

2.設計校園尋寶游戲，讓學生在校園中尋找特定設施并討論其功能，增強實踐參與感。

3.使用多媒體課件展示校園平面圖和設施圖片，輔助教學，幫助學生更好地理解和記憶。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師在課堂開始時展示一張校園的圖片，提問：“你們能在圖片中找到我們學校的哪些地方？”

-學生觀察圖片并回答，教師根據(jù)學生的回答引導他們關注校園的不同部分。

-教師提出問題：“你們覺得校園里最重要的地方是哪里？為什么？”

-學生討論并分享自己的看法，教師總結并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示校園平面圖，講解校園的布局，包括教學樓、操場、圖書館等主要設施的位置和功能。

-教師通過互動提問，讓學生指出自己在校園中的常用設施，并討論這些設施的作用。

-教師通過案例研究，展示不同設施的使用情景，讓學生更好地理解其功能。

-教師引導學生思考如何更好地利用校園設施，提高學習效率。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師發(fā)放校園地圖和設施標簽，讓學生在小組內討論并將標簽貼在地圖上相應的位置。

-學生完成后，教師邀請幾個小組展示他們的成果，并進行點評和指導。

-教師提出一些關于校園設施的問題，學生通過搶答的方式回答，以檢驗他們對知識的掌握。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提問：“如果你們是校園設計師，你們會如何設計一個新設施來改善校園生活？”

-學生分小組討論，每組提出一個設計方案，并說明設計理由。

-各小組分享設計方案，其他小組提出建議或問題，教師進行點評和總結。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學的內容，并提問：“你們認為校園對我們有什么重要性？”

-學生分享自己的看法，教師總結并強調校園環(huán)境對學生成長的重要性。

-教師布置作業(yè)：讓學生繪制自己的理想校園，并標注出不同的設施。

整個教學過程注重學生的參與和互動，教師通過提問、討論和實踐活動，確保學生能夠積極參與并理解課程內容。同時，通過設計創(chuàng)新的活動，如校園尋寶游戲和設計方案，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。六、知識點梳理1.我們的校園

-校園的布局：包括教學樓、操場、圖書館、食堂、宿舍等主要設施的分布和位置。

-校園設施的功能：了解不同設施的作用，如教學樓用于上課，圖書館用于閱讀和借閱書籍，操場用于體育活動等。

-校園的規(guī)章制度：了解校園的基本規(guī)則，如上課時間、休息時間、校園安全等。

2.觀察校園

-觀察方法：學習如何用全面、細致的觀察方法來觀察校園，包括觀察校園的布局、設施、花草樹木等。

-觀察記錄：學會記錄觀察到的信息，包括文字描述、畫圖表示等。

3.校園設施的使用

-設施的使用規(guī)則：了解不同設施的使用規(guī)則，如圖書館的借閱規(guī)則、操場的使用時間等。

-設施的維護：學會如何正確使用和愛護校園設施，延長其使用壽命。

4.校園環(huán)境的重要性

-環(huán)境保護：了解校園環(huán)境保護的重要性，包括垃圾分類、節(jié)約用水用電等。

-環(huán)境美化：學會如何參與到校園環(huán)境的美化活動中，如種植花草、清潔衛(wèi)生等。

5.校園安全

-安全知識：學習校園安全知識，如防火、防盜、防騙等。

-應急處理：學會在緊急情況下如何保護自己，如何進行應急處理。

6.校園文化

-文化活動：了解校園內的文化活動，如節(jié)日慶典、社團活動等。

-文化傳承：學會尊重和傳承校園文化，參與校園文化的建設。

7.校園與社會的聯(lián)系

-社會實踐：了解校園與社會的關系，通過參與社會實踐活動，增強社會責任感。

-社會資源：學會如何利用社會資源為校園建設服務，如爭取社會捐贈、開展校企合作等。七、板書設計①校園布局及設施

-主要設施名稱：教學樓、操場、圖書館、食堂、宿舍

-功能描述：上課、體育活動、閱讀、用餐、休息

②校園規(guī)則與安全

-校園規(guī)則：上課時間、休息時間、活動安排

-安全提示：防火、防盜、防騙、應急處理

③校園環(huán)境與文化

-環(huán)境保護：垃圾分類、節(jié)約用水用電

-文化活動：節(jié)日慶典、社團活動、校園傳統(tǒng)

板書設計將以上內容以清晰的標題和列表形式呈現(xiàn)，確保學生在課堂上能夠直觀地看到重點知識，便于記錄和復習。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.繪制校園地圖：要求學生根據(jù)本節(jié)課所學的校園布局知識，繪制一幅簡單的校園地圖，并在地圖上標出主要設施的位置。

-重點知識點：校園布局、主要設施位置

-能力提升：觀察力、空間定位能力、繪圖能力

2.校園設施功能調研報告：要求學生選擇校園中的一個設施，進行實地觀察和調研，撰寫一份關于該設施功能的報告。

-重點知識點：校園設施功能、調研方法

-能力提升：調研能力、寫作能力、分析能力

3.校園安全知識問答：設計一組關于校園安全的問答題目，要求學生回答，并解釋答案的正確性。

-重點知識點：校園安全知識、應急處理

-能力提升：安全意識、問題解決能力

作業(yè)反饋：

1.對學生繪制的校園地圖進行批改，重點關注地圖的準確性、設施的標注是否清晰。在作業(yè)反饋時，指出地圖中的亮點和需要改進的地方，如位置標注是否準確、是否遺漏了重要設施等。

-反饋建議：對于準確性和清晰度高的地圖，給予表揚；對于有遺漏或標注不準確的地方，提出具體的修改建議。

2.對校園設施功能調研報告進行批改，重點關注報告的結構、內容的完整性、分析是否深入。在作業(yè)反饋時，提供針對性的評價和改進意見，如報告格式是否規(guī)范、論點是否清晰、論據(jù)是否充分等。

-反饋建議：對于內容豐富、分析深刻的報告，給予肯定；對于內容較為簡單