【大單元】17《他們那時(shí)候多有趣啊》 教學(xué)設(shè)計(jì)

【大單元】17《他們那時(shí)候多有趣啊》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《他們那時(shí)候多有趣啊》，選自部編版語文教材七年級上冊第五單元第17課。課文通過講述未來世界的孩子們通過電腦學(xué)習(xí)，與過去孩子們的學(xué)習(xí)方式形成對比，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)方式變遷的思考。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過對比過去和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生認(rèn)識到科技發(fā)展對教育的影響，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地利用科技手段提高學(xué)習(xí)效率。教材內(nèi)容涉及對未來世界的想象，與學(xué)生在《海底兩萬里》、《從百草園到三味書屋》等課文中所學(xué)到的科幻元素和傳統(tǒng)文化知識相聯(lián)系，有助于拓展學(xué)生的知識面和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文中的語言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，以及理解不同時(shí)代學(xué)習(xí)方式的差異。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生思考科技對教育的影響，激發(fā)學(xué)生對未來學(xué)習(xí)方式的探索和想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過對比過去和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生理解并尊重不同時(shí)代的教育傳統(tǒng)，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，通過課文的閱讀和討論，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段的基礎(chǔ)閱讀和寫作技巧，對文學(xué)作品有了一定的接觸和了解，能夠理解比喻、擬人等修辭手法，并能夠進(jìn)行簡單的文本分析和情感體會。

2.學(xué)生對科技發(fā)展充滿好奇，對未來的想象充滿興趣，愿意探索和學(xué)習(xí)新事物。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備基本的邏輯思維和批判性思維能力，能夠參與課堂討論，但分析問題的深度和廣度有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于未來世界的想象可能過于理想化，難以結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行深入思考；對課文中的科技元素可能不夠熟悉，影響對課文內(nèi)容的理解；在分析課文結(jié)構(gòu)和語言特色時(shí)，可能缺乏足夠的文本分析經(jīng)驗(yàn)和方法。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)存在語言障礙，需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法介紹課文背景，討論法引導(dǎo)學(xué)生探討科技對教育的影響，以及案例分析法讓學(xué)生通過對比不同時(shí)代的學(xué)些方式，深入理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)手段：利用多媒體展示課文相關(guān)的歷史資料和科技發(fā)展圖片，使用教學(xué)軟件模擬未來學(xué)習(xí)場景，以及通過網(wǎng)絡(luò)資源提供拓展閱讀材料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《他們那時(shí)候多有趣啊》的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文和相關(guān)的科技發(fā)展背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注課文中對未來學(xué)習(xí)方式的描述。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你覺得文中的未來學(xué)習(xí)方式與我們現(xiàn)在的方式有何不同？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對學(xué)生的疑問進(jìn)行初步解答。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文和背景資料，初步理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的看法和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和互動交流。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前理解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和總結(jié)歸納的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示過去和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式變遷的小視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：講解課文中對未來學(xué)習(xí)方式的描繪，以及其與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討未來學(xué)習(xí)方式的可能性和挑戰(zhàn)。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生深化理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并回答問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的看法。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：清晰講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析問題的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于“未來學(xué)習(xí)方式對我影響”的短文寫作作業(yè)。

提供拓展資源：提供與科技發(fā)展相關(guān)的網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出具體反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)和自己的思考，完成短文寫作。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的探究。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固和深化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力。

拓展學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《他們那時(shí)候多有趣啊》這篇課文的內(nèi)容，掌握課文中關(guān)于未來學(xué)習(xí)方式的描述，以及與過去學(xué)習(xí)方式的對比。學(xué)生能夠了解科技對教育的影響，認(rèn)識到未來學(xué)習(xí)方式可能發(fā)生的變革。

具體表現(xiàn)在：

-學(xué)生能夠復(fù)述課文中的關(guān)鍵信息，如未來學(xué)習(xí)方式的特征、與過去學(xué)習(xí)方式的差異等。

-學(xué)生能夠用自己的話解釋課文中的概念，如“虛擬現(xiàn)實(shí)”、“個(gè)性化學(xué)習(xí)”等。

-學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，對現(xiàn)實(shí)中的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行分析和評價(jià)。

2.能力提升方面：學(xué)生在課堂上通過參與討論、完成寫作任務(wù)等活動，提升了自身的思維能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

具體表現(xiàn)在：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽和尊重他人的意見。

-學(xué)生在寫作任務(wù)中能夠運(yùn)用課文中的概念，結(jié)合自己的思考，創(chuàng)作出有深度的文章。

-學(xué)生在課堂上展示出的創(chuàng)新思維，如對未來學(xué)習(xí)方式的想象和設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

具體表現(xiàn)在：

-學(xué)生能夠在課前自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)，對課文內(nèi)容有初步的理解。

-學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

4.情感態(tài)度方面：學(xué)生對未來學(xué)習(xí)方式充滿好奇和期待，對科技對教育的負(fù)面影響有了更深刻的認(rèn)識，對傳統(tǒng)文化有了更加尊重的態(tài)度。

具體表現(xiàn)在：

-學(xué)生在討論中表現(xiàn)出對未來學(xué)習(xí)方式的積極態(tài)度，愿意探索和接受新的學(xué)習(xí)方式。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到科技發(fā)展可能帶來的問題，如過度依賴科技可能導(dǎo)致的人際交往能力下降。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對傳統(tǒng)文化中的教育理念有了更深的理解和尊重。

5.綜合素養(yǎng)方面：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了知識，還在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面得到了提升，展現(xiàn)了全面發(fā)展的素養(yǎng)。

具體表現(xiàn)在：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，對個(gè)人的學(xué)習(xí)和發(fā)展有了更明確的規(guī)劃。

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的合作精神、批判性思維和創(chuàng)新能力，體現(xiàn)了他們的綜合素質(zhì)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對科技與教育關(guān)系的正確認(rèn)識，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《他們那時(shí)候多有趣啊》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是對學(xué)生知識吸收和能力提升的關(guān)鍵。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布資料和設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能因?yàn)槿蝿?wù)過多或難度較高而沒有完成預(yù)習(xí)。課堂上，我通過小組討論和實(shí)踐活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這樣的方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，但也有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋驕?zhǔn)備不足而沒有充分參與。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整教學(xué)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。

在策略選擇上，我注重了將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，幫助學(xué)生理解科技對教育的影響。通過對比過去和未來的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠更直觀地感受到科技變革帶來的變化。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解課文深層含義時(shí)存在困難，這提示我在教學(xué)中需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，而不是停留在表面的理解。

在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)觀點(diǎn)。但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候課堂紀(jì)律可能會因?yàn)閷W(xué)生的過度活躍而受到影響。我需要在保持課堂活躍的同時(shí)，更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生總體上對課文內(nèi)容有了較好的掌握，能夠理解未來學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)，并在寫作任務(wù)中展現(xiàn)了自己的思考。但我也注意到，部分學(xué)生在分析問題和表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)還存在一定的困難。這讓我認(rèn)識到，未來我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我會簡化任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能輕松完成，同時(shí)提供更多的輔導(dǎo)和支持。

-在課堂上，我會增加互動環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來，對于害羞或準(zhǔn)備不足的學(xué)生，我會提供更多的小組合作機(jī)會，讓他們在小組中表達(dá)自己。

-在課堂管理上，我會更加注重紀(jì)律的維持，確保課堂活動有序進(jìn)行。

-在教學(xué)策略上，我會更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，通過提問和案例分析，幫助他們理解課文的深層含義。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-未來學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)：