蘇少版（簡譜）七年級上冊音樂 3.1茉莉花 教案

蘇少版（簡譜）七年級上冊音樂3.1茉莉花教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容蘇少版（簡譜）七年級上冊音樂第三章《茉莉花》第一節(jié)，主要包括以下內(nèi)容：

1.學習歌曲《茉莉花》的歌詞及旋律。

2.分析歌曲的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、音階和音樂風格。

3.了解歌曲背后的歷史背景及文化內(nèi)涵。

4.學習簡單的合唱技巧，并進行合唱練習。

5.探討歌曲所表達的情感及其與生活的關(guān)聯(lián)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂的興趣和愛好，提高音樂審美能力。

2.發(fā)展學生的音樂感知力，提高音樂鑒賞水平。

3.增強學生的團隊合作意識，提升合唱實踐能力。

4.激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作素養(yǎng)。

5.深化學生對民族音樂文化的認識，傳承和弘揚民族音樂。三、教學難點與重點1.教學重點

-掌握《茉莉花》的簡譜唱法：本節(jié)課的核心是讓學生能夠熟練地唱出《茉莉花》的旋律，理解并運用簡譜知識。

-詳細內(nèi)容：學習簡譜中的音高、音長、節(jié)奏標記，以及歌曲中的切分音、附點音符等。

-理解歌曲結(jié)構(gòu)：讓學生能夠識別并理解《茉莉花》的曲式結(jié)構(gòu)，包括歌曲的起承轉(zhuǎn)合。

-詳細內(nèi)容：分析歌曲的A-B-A結(jié)構(gòu)，讓學生了解主歌、副歌的區(qū)分，以及歌曲的循環(huán)重復(fù)和變化。

2.教學難點

-合唱技巧的掌握：合唱中的音準、節(jié)奏和聲部協(xié)調(diào)是學生面臨的難點。

-詳細內(nèi)容：學生在合唱時可能會出現(xiàn)音準不準確、節(jié)奏不穩(wěn)定、聲部間配合不協(xié)調(diào)等問題，需要通過練習和指導(dǎo)來逐步克服。

-情感表達：如何通過音樂表達出《茉莉花》所蘊含的情感和意境。

-詳細內(nèi)容：學生可能難以把握歌曲的情感深度，需要通過模仿、感受、體驗等方式，引導(dǎo)學生理解并表達出歌曲中的喜悅、純真等情感。四、教學資源-硬件資源：音響設(shè)備、投影儀、電腦

-軟件資源：音樂播放軟件、PowerPoint演示文稿

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：音樂教學素材庫、數(shù)字音樂資源

-教學手段：合唱練習、小組討論、互動問答、示范演唱五、教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放《茉莉花》的音樂片段，讓學生初步感受歌曲的美妙旋律，引發(fā)學生對歌曲的好奇和興趣。

-回顧舊知：詢問學生是否了解《茉莉花》這首歌曲，以及他們對簡譜的基本認識，為學習新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-介紹《茉莉花》的背景和音樂特點，包括歌曲的起源、流行地區(qū)、音樂風格等。

-詳細講解簡譜的讀法，包括音高、音長、節(jié)奏標記等。

-分析《茉莉花》的曲式結(jié)構(gòu)，解釋主歌、副歌的概念。

-舉例說明：

-示范演唱《茉莉花》的部分旋律，讓學生直觀地理解簡譜的運用。

-通過播放不同版本的《茉莉花》，讓學生比較和體會音樂風格的變化。

-互動探究：

-分組討論《茉莉花》所表達的情感，以及歌曲在生活中的應(yīng)用。

-讓學生嘗試跟隨音樂唱出《茉莉花》的旋律，初步感受合唱的樂趣。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-學生跟隨教師的鋼琴伴奏，嘗試獨立唱出《茉莉花》的旋律。

-分成聲部，進行合唱練習，注意音準和節(jié)奏的準確性。

-教師指導(dǎo)：

-教師在學生演唱時，及時糾正音準和節(jié)奏上的錯誤。

-對合唱中的聲部協(xié)調(diào)給予指導(dǎo)，確保合唱效果。

-鼓勵學生表達情感，使歌曲更具表現(xiàn)力。

4.總結(jié)與反饋（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-收集學生的反饋，了解他們在學習過程中的困惑和收獲。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習《茉莉花》，提高音樂素養(yǎng)。

5.課后作業(yè)（課后完成）

-完成簡譜的讀寫練習，鞏固對音高、音長、節(jié)奏標記的理解。

-家庭合唱練習《茉莉花》，家長參與監(jiān)督和鼓勵。

-收集關(guān)于《茉莉花》的資料，了解其歷史背景和文化意義。六、學生學習效果1.學生能夠熟練地唱出《茉莉花》的旋律，對簡譜的讀寫能力有了顯著提升，能夠準確地識別和演唱簡譜中的音高、音長和節(jié)奏。

2.學生理解了《茉莉花》的曲式結(jié)構(gòu)，能夠區(qū)分主歌和副歌，并了解了歌曲的起承轉(zhuǎn)合，對音樂結(jié)構(gòu)有了更深入的認識。

3.通過合唱練習，學生的團隊合作意識得到增強，他們能夠在合唱中保持音準和節(jié)奏的協(xié)調(diào)，提高了音樂表現(xiàn)力。

4.學生對《茉莉花》背后的歷史背景和文化內(nèi)涵有了更全面的了解，增強了對民族音樂文化的認識和尊重。

5.學生在學習過程中，通過討論和探究，提升了音樂鑒賞能力，能夠更好地理解和欣賞不同風格的音樂作品。

6.學生在教師的指導(dǎo)下，學會了如何通過音樂表達情感，他們能夠在演唱《茉莉花》時，傳達出歌曲中的喜悅和純真。

7.學生通過本節(jié)課的學習，對音樂的興趣得到了進一步的激發(fā)，他們在課后能夠主動進行音樂學習和實踐，音樂素養(yǎng)得到了提升。

8.學生在互動探究中，學會了如何運用音樂知識解決實際問題，他們能夠?qū)⑺鶎W的簡譜知識應(yīng)用到其他音樂作品中。

9.學生通過本節(jié)課的學習，提高了音樂審美能力，他們能夠更加敏銳地感知音樂的美，對音樂藝術(shù)有了更深的理解。

10.學生在鞏固練習中，通過動手實踐，加深了對音樂知識的理解和應(yīng)用，他們能夠獨立完成簡譜的讀寫練習，并能夠自信地演唱《茉莉花》。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本第三章《茉莉花》的簡譜讀寫練習，包括音高、音長和節(jié)奏的標記。

2.家庭合唱練習：與家人一起合唱《茉莉花》，并錄制視頻，注意音準和節(jié)奏的準確性。

3.撰寫一篇關(guān)于《茉莉花》的感受，包括對歌曲旋律、情感表達和合唱體驗的看法。

4.收集并學習一首其他民族的民歌，了解其音樂特點和文化背景，下節(jié)課分享。

具體作業(yè)內(nèi)容：

-簡譜讀寫練習：選取《茉莉花》中的某一段落，讓學生獨立完成簡譜的書寫，并演唱出來。

-合唱視頻：學生在家中與家人一起練習合唱，并錄制視頻，以便于教師評估合唱效果。

-感受撰寫：學生需要以文字形式表達對《茉莉花》的理解和感受，字數(shù)不少于200字。

-民歌學習：學生選擇一首其他民族的民歌，學習其旋律和歌詞，準備在下節(jié)課上分享。

作業(yè)反饋：

1.教師將及時批改學生的簡譜讀寫練習，針對每個學生的作業(yè)給出具體評價和建議，幫助學生提高讀寫能力。

2.對于合唱視頻，教師會重點關(guān)注音準、節(jié)奏和合唱協(xié)調(diào)性，通過視頻回放，給出針對性的改進意見。

3.在感受撰寫方面，教師會評價學生的表達是否準確、深入，并給予書面反饋，鼓勵學生進一步思考。

4.對于民歌學習的分享，教師會鼓勵學生的主動學習和表達，同時提供補充信息，豐富學生的音樂知識。

具體反饋措施：

-簡譜讀寫練習：教師將逐個批改，指出每個學生的優(yōu)點和需要改進的地方，如音高標記是否準確，節(jié)奏是否清晰。

-合唱視頻：教師會觀看每個學生的視頻，通過在線平臺提供個性化的反饋，包括音準、節(jié)奏和合唱技巧的改進建議。

-感受撰寫：教師會閱讀學生的感受文章，針對其內(nèi)容給出評價，如對歌曲的理解深度、情感表達的真實性等。

-民歌學習：教師會根據(jù)學生的分享內(nèi)容，提供相關(guān)的音樂文化背景資料，幫助學生更全面地理解所學習的民歌。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學內(nèi)容的核心知識點

-《茉莉花》的旋律和歌詞：掌握歌曲的基本旋律和歌詞內(nèi)容。

-簡譜知識：理解簡譜中的音高、音長和節(jié)奏標記。

-曲式結(jié)構(gòu)分析：識別歌曲的A-B-A結(jié)構(gòu)，理解主歌與副歌的區(qū)分。

②教學過程中的關(guān)鍵步驟

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過音樂片段和舊知回顧，激發(fā)學生的學習興趣。

-新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：講解新知，通過例子和互動探究，幫助學生理解和吸