足球射門練習 教學設計-2023-2024學年高二上學期體育與健康人教版必修第一冊

足球射門練習教學設計-2023-2024學年高二上學期體育與健康人教版必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：足球射門練習

2.教學年級和班級：2023-2024學年高二上學期人教版體育與健康必修第一冊

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在讓學生掌握足球射門的基本技巧，提高射門準確性和力度，增強團隊配合意識。課程內容與課本緊密結合，通過實踐訓練，使學生在掌握理論知識的基礎上，提高實際操作能力。二、核心素養(yǎng)目標1.運動能力：通過足球射門練習，提升學生的運動技能，增強身體協(xié)調性和靈活性。

2.健康行為：培養(yǎng)學生積極參與體育活動的習慣，提高自我保護意識，促進身心健康。

3.體育品德：培養(yǎng)學生的團隊合作精神，遵守比賽規(guī)則，形成積極向上的競技態(tài)度。三、教學難點與重點1.教學重點：

①掌握足球射門的正確姿勢和動作要領，包括站位、踢球部位和力量控制。

②理解并運用不同的射門技巧，如正腳背射門、內側腳射門和頭球射門。

③提高團隊配合和戰(zhàn)術意識，能夠在實戰(zhàn)中合理運用射門技巧。

2.教學難點：

①學生對于射門力量的掌控，如何做到既有力又不失準確。

②在動態(tài)對抗中保持正確的射門姿勢，適應不同角度和距離的射門。

③在團隊配合中，如何根據(jù)場上的實際情況做出快速反應，選擇最合適的射門時機和方式。四、教學方法與策略1.采用講授法介紹足球射門的理論知識，結合示范動作讓學生直觀理解射門技巧。

2.設計分組練習和比賽，讓學生在實踐中通過角色扮演（如守門員、射手）來體驗不同位置的責任和策略，以及通過游戲增加互動性和趣味性。

3.使用視頻媒體播放優(yōu)秀射門的實例，讓學生通過案例分析來學習射門的技巧和策略。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

以一段精彩的世界杯射門集錦視頻作為導入，激發(fā)學生的興趣和好奇心。接著提出問題：“大家看到了什么？射門在足球比賽中有多重要？”通過這些問題引導學生思考射門的技巧和其在比賽中的作用，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

①理論講解：介紹射門的正確姿勢，包括站位、踢球部位和力量控制，以及不同射門技巧的適用場景。

②動作示范：教師現(xiàn)場示范正腳背射門、內側腳射門和頭球射門的動作，并強調關鍵要點。

③技巧分析：通過慢動作回放，分析優(yōu)秀運動員的射門技巧，讓學生對比自己的動作，找出差距。

3.實踐活動（15分鐘）

①分組練習：學生分成若干小組，每組輪流進行射門練習，教師巡回指導，糾正動作。

②射門比賽：設置一個小門，讓學生在一定距離外進行射門比賽，看誰射中的次數(shù)多，提高準確性和趣味性。

③角色扮演：部分學生扮演守門員，其他學生扮演射手，通過實戰(zhàn)演練，提高學生的反應速度和射門技巧。

4.學生小組討論（5分鐘）

①射門力量控制：如何才能做到射門既有力量又準確？

②射門時機選擇：在實戰(zhàn)中，如何判斷最佳射門時機？

③團隊配合：在射門過程中，如何與隊友有效配合？

5.總結回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學內容，強調射門的重點和難點，如正確姿勢、力量控制和團隊配合。同時，讓學生分享自己在實踐活動中的體會和收獲，以及如何將所學應用到今后的訓練和比賽中。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-射門技術視頻：收集國內外優(yōu)秀足球運動員的射門技巧視頻，包括不同角度、距離和情況的射門實例，讓學生通過觀察學習。

-足球訓練書籍：推薦一些關于足球訓練的書籍，特別是射門技巧方面的專業(yè)書籍，如《足球射門技巧與實踐》、《青少年足球訓練方法》等。

-足球比賽分析：剪輯一些足球比賽中的精彩射門瞬間，讓學生分析射手的跑位、時機選擇和射門技巧。

2.拓展建議：

-觀看射門技術視頻后，要求學生總結出至少三種射門技巧，并在課后練習中嘗試運用。

-閱讀足球訓練書籍，選取一章節(jié)進行深入研究，并在小組內分享學習心得。

-分析足球比賽中的射門案例，讓學生嘗試從教練的角度去理解和分析射門的策略和技巧，并撰寫簡要的分析報告。

-鼓勵學生參加學校的足球社團或校隊，將所學知識應用到實戰(zhàn)中，提高自己的射門能力和團隊協(xié)作能力。

-安排學生進行定期的射門訓練，記錄自己的進步情況，通過自我反饋和同伴評價來提升技能。

-探索足球運動的歷史和文化，了解足球在不同國家和文化中的發(fā)展，以及足球運動對個人和社會的影響。

-組織學生進行足球知識競賽，內容包括射門技巧、足球規(guī)則、足球歷史等，以增加學生對足球運動的興趣和了解。

-利用校園網絡資源，建立足球學習交流平臺，讓學生在平臺上分享自己的訓練心得、比賽經驗和射門技巧，促進互相學習。七、內容邏輯關系1.射門技巧知識點：

①射門姿勢：站位、支撐腳位置、踢球腳的擺動。

②射門力量：如何通過腰腿力量傳遞到足球。

③射門準確度：控制射門方向和力量的技巧。

2.射門相關詞匯：

①正腳背射門：使用腳背正面接觸足球的射門方式。

②內側腳射門：使用腳內側接觸足球的射門方式。

③頭球射門：使用頭部接觸足球的射門方式。

3.射門教學語句：

①“在射門時，保持身體平衡是關鍵?！?/p>

②“力量的傳遞需要從腿部開始，通過腰部力量傳遞到腳部。”

③“射門時要注視目標，確保準確度?！卑?、課堂1.課堂評價：

-提問：在講解射門技巧時，教師可以通過提問來檢驗學生對關鍵知識點的掌握情況，例如詢問學生如何保持射門時的身體平衡，或者在不同情況下應選擇哪種射門方式。

-觀察：教師在學生實踐環(huán)節(jié)要密切觀察學生的動作，及時發(fā)現(xiàn)錯誤的射門姿勢和動作，并進行個別指導。

-測試：通過設置射門比賽，教師可以觀察學生的射門準確性和力度，評估學生的實際操作能力。

①教師在課堂提問時，應記錄學生的回答情況，以便了解學生對知識點的掌握程度。

②教師在觀察學生實踐時，應記錄學生的常見錯誤，并在課后總結，以便在下一堂課中重點講解和糾正。

③教師在測試環(huán)節(jié)，應記錄每位學生的射門成績，作為評價學生進步的依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師應認真批改學生的書面作業(yè)，包括射門技巧的理論題和射門動作的繪圖題，檢查學生的理解程度。

-點評：在批改作業(yè)后，教師應給出具體且有針對性的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋：教師應及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度，并針對不足之處提出改進建議。

①教師在批改作業(yè)時，應重點關注學生對于射門技巧的理解和應用，確保學生能夠將理論應用到實踐中。

②教師在點評作業(yè)時，應使用積極的語言，強調學生的進步，并給出具體的改進建議，如“你的射門姿勢很標準，但注意力量控制，可以提高射門的準確度?！?/p>

③教師在反饋作業(yè)評價時，應鼓勵學生進行自我反思，讓學生根據(jù)教師的建議調整訓練方法和學習計劃。教學反思與改進今天的足球射門練習課上，我看到了同學們的熱情和進步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我設計了一個簡單的反思活動，讓學生在課后填寫一個反饋表，告訴我他們對這節(jié)課的看法，以及他們認為自己在哪些方面有所收獲，哪些方面還需要加強。

從學生的反饋來看，大部分同學對射門技巧的理解有了更深的認識，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些同學在射門時的姿勢還不夠標準，力量控制也不夠精準。這讓我意識到，我在教學過程中可能過于注重理論的講解，而忽視了實踐操作的細節(jié)指導。

為了改善這種情況，我計劃采取以下措施：

1.增加示范和個別指導的時間。在接下來的課程中，我會更多地展示正確的射門動作，并在學生練習時提供更多的個別指導，確保每個學生都能掌握正確的技巧。

2.設計更多的實戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)。通過模擬比賽的環(huán)境，讓學生在實戰(zhàn)中練習射門，這樣可以提高他們的適應能力和反應速度。

3.強化力量和準確度的練習。我會設計一些專門的訓練，幫助學生提高射門的力量和準確度，比如設置不同距離的射門點，讓學生練習在不同情況下如何調整力量和角度。

4.引入視頻回放技術。我會錄制學生練習的視頻，并在課后與學生一起觀看，分析他們的動作，指出需要改進的地方。

5.鼓勵學生之間的互評和自我評價。我會讓學生在練習后相互評價，同時鼓勵他們進行自我評價，這樣可以幫助他們更快地發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯誤。

6.定期進行教學效果的評估。我會定期檢查學生的學習進度，通過測試和比賽來評估教學效果，確保教學目標得到實現(xiàn)。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《足球技巧與實踐指南》、《青少年足球訓練手冊》等書籍中關于射門技巧的章節(jié)。

-視頻資源：國內外足球比賽中精彩射門集錦，以及專業(yè)教練講解射門技巧的教學視頻。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主閱讀推薦的書籍，特別是關于射門技巧的部分，深化對射門理論的理解。

-觀看射門技巧教學視頻，注意記錄視頻中的關鍵動作和教練的建議，嘗試在訓練中應用。

-學生可以根據(jù)自己的興趣和需要，選擇額外的足球相關書籍或視頻資源進行學習，以拓寬知識面。

-教師會提供必要的指導，包括解答學生在學習過程中遇到的問題，提供學習策略和技巧，幫助學生制定個性化的學習