《活動(dòng)一 尋找時(shí)間足跡》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北京版

《活動(dòng)一尋找時(shí)間足跡》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北京版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《活動(dòng)一尋找時(shí)間足跡》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)，1班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日，上午第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)和動(dòng)手操作，讓學(xué)生了解時(shí)間的概念，認(rèn)識(shí)鐘表的構(gòu)造和功能，學(xué)會(huì)觀察時(shí)間的變化，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。教學(xué)內(nèi)容與北京版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本緊密相關(guān)，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握時(shí)間知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)-數(shù)感：通過(guò)尋找時(shí)間足跡的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的直觀感知和認(rèn)識(shí)。

-推理能力：在觀察和比較時(shí)間變化的過(guò)程中，提高學(xué)生邏輯推理和歸納總結(jié)的能力。

-應(yīng)用意識(shí)：學(xué)會(huì)將時(shí)間知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

-數(shù)據(jù)分析觀念：通過(guò)記錄和表述時(shí)間信息，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的基本能力。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的初級(jí)階段，對(duì)時(shí)間概念的理解尚處于啟蒙階段。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)字概念，但對(duì)時(shí)間的認(rèn)知還比較模糊，需要通過(guò)具體的實(shí)物和活動(dòng)來(lái)感知時(shí)間。在能力方面，學(xué)生的觀察力、動(dòng)手操作能力和表達(dá)能力正在逐步形成，但注意力集中時(shí)間較短，需要教師設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未成熟，需要教師引導(dǎo)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成任務(wù)、認(rèn)真聽(tīng)講等。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在一定的紀(jì)律問(wèn)題，如課堂紀(jì)律性不強(qiáng)、注意力容易分散等，這可能會(huì)影響他們對(duì)時(shí)間概念的學(xué)習(xí)。

總體來(lái)看，學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)知和理解需要通過(guò)具體的情境和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)，而本節(jié)課的設(shè)計(jì)正是基于學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過(guò)尋找時(shí)間足跡的活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)時(shí)間知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本北京版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：制作PPT，包含鐘表圖片、時(shí)間變化動(dòng)畫(huà)等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：每人一個(gè)時(shí)鐘模型，用于動(dòng)手操作和觀察。

4.教室布置：設(shè)置時(shí)間主題展示區(qū)，布置時(shí)鐘掛圖，便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我拿出一個(gè)可愛(ài)的卡通時(shí)鐘玩具，問(wèn)大家：“你們知道這是什么嗎？”

-學(xué)生們可能會(huì)回答：“是鐘表?！?/p>

-我接著問(wèn)：“那你們能在鐘表上找到我們現(xiàn)在的時(shí)刻嗎？”

-學(xué)生們嘗試觀察，我引導(dǎo)他們注意鐘表上的時(shí)針、分針和秒針。

2.觀察和體驗(yàn)時(shí)間變化

-我拿出一個(gè)真實(shí)的時(shí)鐘，讓學(xué)生們觀察時(shí)針、分針和秒針的運(yùn)動(dòng)。

-我說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，當(dāng)分針走過(guò)一個(gè)小格時(shí)，時(shí)針會(huì)動(dòng)嗎？”

-學(xué)生們觀察并回答：“不會(huì)?！?/p>

-我繼續(xù)問(wèn)：“那當(dāng)分針走過(guò)一個(gè)大格時(shí)，時(shí)針會(huì)動(dòng)嗎？”

-學(xué)生們觀察并回答：“會(huì)，時(shí)針會(huì)走過(guò)一個(gè)小格。”

-我解釋：“是的，這就是時(shí)間的流逝。我們來(lái)一起數(shù)一數(shù)，從現(xiàn)在開(kāi)始，分針走過(guò)一個(gè)大格，看看時(shí)針會(huì)走過(guò)多少小格。”

-學(xué)生們一起數(shù)數(shù)，我引導(dǎo)他們注意時(shí)針和分針的關(guān)系。

3.認(rèn)識(shí)鐘表

-我分發(fā)時(shí)鐘模型給每個(gè)學(xué)生，讓他們自己動(dòng)手操作，感受時(shí)針、分針和秒針的運(yùn)動(dòng)。

-我問(wèn)：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家試著撥動(dòng)時(shí)針和分針，讓它們指向12:00的位置?！?/p>

-學(xué)生們操作時(shí)鐘模型，我指導(dǎo)他們正確撥動(dòng)時(shí)針和分針。

-接著，我說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家把時(shí)針撥到3:00的位置，再觀察一下分針在哪里？”

-學(xué)生們操作并回答：“分針指向6。”

-我繼續(xù)引導(dǎo)：“很好，那我們可以說(shuō)，3:00是上午的時(shí)間，6:00是下午的時(shí)間。現(xiàn)在，請(qǐng)大家試著撥動(dòng)時(shí)鐘，讓它顯示你們最喜歡的時(shí)刻?！?/p>

4.時(shí)間游戲

-我設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間游戲，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑徐柟虒?duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。

-我說(shuō)：“現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)游戲。我會(huì)說(shuō)出一個(gè)時(shí)間，你們要用最快的速度找到這個(gè)時(shí)間并撥動(dòng)時(shí)鐘?！?/p>

-我開(kāi)始報(bào)時(shí)：“4:30?！睂W(xué)生們迅速找到這個(gè)時(shí)間并撥動(dòng)時(shí)鐘。

-我繼續(xù)報(bào)時(shí)：“1:15。”學(xué)生們?cè)俅尾僮鲿r(shí)鐘。

-游戲進(jìn)行幾輪后，我觀察學(xué)生們對(duì)時(shí)間的掌握程度，并對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

5.時(shí)間知識(shí)問(wèn)答

-我提出一些關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題，讓學(xué)生們回答。

-例如：“一天有幾個(gè)小時(shí)？”“一小時(shí)有幾個(gè)分鐘？”“一分鐘有幾秒鐘？”

-學(xué)生們思考并回答問(wèn)題，我給予解答和糾正。

6.生活中的時(shí)間

-我引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間在生活中的應(yīng)用。

-我問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪?，哪些時(shí)刻需要用到時(shí)間呢？”

-學(xué)生們回答：“上學(xué)時(shí)間、吃飯時(shí)間、睡覺(jué)時(shí)間?！?/p>

-我繼續(xù)問(wèn)：“那你們知道爸爸媽媽每天幾點(diǎn)上班，幾點(diǎn)下班嗎？”

-學(xué)生們分享自己家人的工作時(shí)間，我引導(dǎo)他們理解時(shí)間的安排。

7.總結(jié)和作業(yè)布置

-我總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間的重要性。

-我說(shuō)：“時(shí)間是我們生活中不可或缺的部分，我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間?！?/p>

-最后，我布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，和爸爸媽媽一起記錄一天中每個(gè)時(shí)間段的安排，明天我們來(lái)分享。”

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，通過(guò)互動(dòng)、游戲和實(shí)際操作，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握時(shí)間知識(shí)。我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的掌握程度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。知識(shí)點(diǎn)梳理1.時(shí)間單位的概念

-了解時(shí)間的單位，包括小時(shí)、分鐘和秒鐘。

-掌握小時(shí)、分鐘和秒鐘之間的換算關(guān)系。

2.鐘表的認(rèn)識(shí)

-認(rèn)識(shí)鐘表的構(gòu)造，包括時(shí)針、分針和秒針。

-學(xué)會(huì)區(qū)分時(shí)針、分針和秒針，并理解它們各自的運(yùn)行規(guī)律。

3.時(shí)間表示方法

-學(xué)會(huì)使用數(shù)字和時(shí)間單位表示時(shí)間，如“3:00”、“12:30”等。

-了解上午和下午的概念，能正確表示上午和下午的時(shí)間。

4.時(shí)間計(jì)算

-學(xué)會(huì)計(jì)算時(shí)間的加減，如計(jì)算兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)之間的時(shí)間差。

-學(xué)會(huì)計(jì)算時(shí)間的推移，如從一個(gè)時(shí)間點(diǎn)推移到另一個(gè)時(shí)間點(diǎn)。

5.時(shí)間與生活的聯(lián)系

-了解時(shí)間在生活中的重要性，如按時(shí)作息、合理安排時(shí)間等。

-學(xué)會(huì)記錄和分析自己和他人的時(shí)間安排。

6.時(shí)間管理

-學(xué)會(huì)制定時(shí)間計(jì)劃，如學(xué)習(xí)計(jì)劃、作息時(shí)間表等。

-學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，提高時(shí)間利用效率。

7.時(shí)區(qū)概念

-了解時(shí)區(qū)的概念，知道不同地區(qū)的時(shí)間差異。

-學(xué)會(huì)計(jì)算時(shí)區(qū)差異，如國(guó)際電話通話時(shí)間的選擇。

8.節(jié)日與時(shí)間

-了解常見(jiàn)節(jié)日的日期和時(shí)間，如春節(jié)、國(guó)慶節(jié)等。

-學(xué)會(huì)計(jì)算節(jié)日倒計(jì)時(shí)，如距離春節(jié)還有多少天。

9.時(shí)間單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-了解時(shí)間單位在生活中的具體應(yīng)用，如烹飪時(shí)間、交通時(shí)間等。

-學(xué)會(huì)使用時(shí)間單位進(jìn)行實(shí)際測(cè)量和估算。

10.時(shí)間的歷史和文化

-了解時(shí)間的歷史發(fā)展，如日晷、沙漏等計(jì)時(shí)工具的演變。

-了解不同文化背景下對(duì)時(shí)間的理解和表達(dá)方式。板書(shū)設(shè)計(jì)①時(shí)間單位的概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：小時(shí)、分鐘、秒鐘

-重點(diǎn)詞：時(shí)、分、秒

-重點(diǎn)句：1小時(shí)=60分鐘，1分鐘=60秒

②鐘表的認(rèn)識(shí)與時(shí)間表示方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：時(shí)針、分針、秒針的識(shí)別，時(shí)間表示

-重點(diǎn)詞：時(shí)針、分針、秒針、上午、下午

-重點(diǎn)句：3:00表示下午3點(diǎn)，12:30表示中午12點(diǎn)半

③時(shí)間計(jì)算與時(shí)間管理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：時(shí)間加減，時(shí)間推移，時(shí)間計(jì)劃

-重點(diǎn)詞：時(shí)間差、推移、計(jì)劃

-重點(diǎn)句：從8:00到9:30是1小時(shí)30分鐘，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃可以提高效率

板書(shū)設(shè)計(jì)將以上內(nèi)容以清晰、簡(jiǎn)潔的方式呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和記憶。課后作業(yè)1.觀察作業(yè)

-請(qǐng)同學(xué)們觀察家里或?qū)W校里的時(shí)鐘，記錄下以下時(shí)間點(diǎn)時(shí)鐘的指針位置：

-早上7:00

-中午12:00

-下午5:00

-晚上8:00

-作業(yè)答案：描述每個(gè)時(shí)間點(diǎn)時(shí)鐘的時(shí)針、分針和秒針的位置。

2.時(shí)間換算作業(yè)

-請(qǐng)將以下時(shí)間換算成標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間表示法：

-3小時(shí)30分鐘

-2小時(shí)45分鐘

-1小時(shí)15分鐘

-作業(yè)答案：3小時(shí)30分鐘=03:30，2小時(shí)45分鐘=02:45，1小時(shí)15分鐘=01:15。

3.時(shí)間計(jì)算作業(yè)

-如果你早上8:00開(kāi)始做作業(yè)，做了1小時(shí)20分鐘后去吃午飯，那么你幾點(diǎn)去吃午飯？

-作業(yè)答案：8:00+1小時(shí)20分鐘=9:20，所以是9:20去吃午飯。

4.時(shí)間管理作業(yè)

-請(qǐng)制定一個(gè)下午的時(shí)間表，包括以下活動(dòng)：

-作業(yè)時(shí)間：1小時(shí)

-休息時(shí)間：30分鐘

-鍛煉時(shí)間：45分鐘

-作業(yè)答案：例如，下午2:00開(kāi)始做作業(yè)，3:00休息，3:30開(kāi)始鍛煉，4:15結(jié)束鍛煉。

5.時(shí)間應(yīng)用作業(yè)

-假設(shè)你有一個(gè)約會(huì)，約定在下午4:00見(jiàn)面，但你需要提前30分鐘到達(dá)約會(huì)地點(diǎn)，你需要幾點(diǎn)出發(fā)？

-作業(yè)答案：4:00-30分鐘=3:30，所以你需要3:30出發(fā)。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂教學(xué)中，我嘗試通過(guò)尋找時(shí)間足跡的活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生理解時(shí)間概念，整體來(lái)看，學(xué)生們對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)有了明顯的提升。但在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先考慮的是學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。通過(guò)課堂互動(dòng)和作業(yè)的完成情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解小時(shí)、分鐘和秒鐘的概念，并且能夠在鐘表模型上正確撥動(dòng)指針。然而，我也注意到有部分學(xué)生在時(shí)間計(jì)算和時(shí)間管理方面還存在一定的困難。

針對(duì)這些情況，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)

在課堂之外，我會(huì)安排一些時(shí)間對(duì)那些在時(shí)間計(jì)算和時(shí)間管理方面有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)一對(duì)一的指導(dǎo)，我可以更準(zhǔn)確地了解他們的困惑所在，并提供更有針對(duì)性的幫助。

2.設(shè)計(jì)更多實(shí)際情境練習(xí)

我意識(shí)到，理論知識(shí)的掌握需要通過(guò)實(shí)際情境的練習(xí)來(lái)鞏固。因此，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多與生活緊密相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)時(shí)間概念的理解。

3.引入家長(zhǎng)參與

家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著重要角色。我計(jì)劃通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家訪的形式，向家長(zhǎng)介紹課堂內(nèi)容，鼓勵(lì)家長(zhǎng)