《國家的兒子》（節(jié)選）教案- 2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊

《國家的兒子》（節(jié)選）教案-2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《國家的兒子》（節(jié)選）教案-2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊教材分析《國家的兒子》（節(jié)選）教案-2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊

本節(jié)課選自高教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊，課文《國家的兒子》是一篇描寫抗美援朝戰(zhàn)爭時期英雄人物的小說節(jié)選。文章通過講述主人公在戰(zhàn)場上的英勇事跡，展現(xiàn)了我國英雄兒女的崇高品質(zhì)和偉大精神。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟英雄精神，培養(yǎng)愛國主義情操，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《國家的兒子》，使學(xué)生理解并傳承中華民族的英雄精神，增強(qiáng)民族自豪感；2）審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品中的審美價值，提升文學(xué)鑒賞能力；3）思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過文學(xué)作品分析歷史事件的能力，鍛煉批判性思維；4）語言建構(gòu)與運(yùn)用：提高學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)對英雄人物情感的理解，增強(qiáng)寫作與口語表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握課文《國家的兒子》中的生字詞和關(guān)鍵詞匯。

②分析課文中的具體描寫，感悟主人公的英勇事跡和英雄精神。

③學(xué)習(xí)課文的敘事結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，提高學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解課文所反映的歷史背景和時代意義，把握抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史價值。

②分析課文中的象征意義和隱喻，理解作者通過人物形象傳達(dá)的深層主題。

③指導(dǎo)學(xué)生將課文中的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為個人情感表達(dá)，提升學(xué)生的情感表達(dá)能力和文學(xué)創(chuàng)造力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：課文電子版、相關(guān)歷史背景資料、抗美援朝戰(zhàn)爭圖片資料

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、口頭表達(dá)練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史視頻，讓學(xué)生對時代背景有所了解。

-提出問題：視頻結(jié)束后，提問學(xué)生對抗美援朝戰(zhàn)爭的了解，引導(dǎo)學(xué)生思考這場戰(zhàn)爭對國家和個人的意義。

2.講授新課（用時20分鐘）

-介紹作者和課文背景：簡要介紹課文作者及《國家的兒子》的創(chuàng)作背景。

-閱讀課文：全班共同朗讀課文，注意生字詞的讀音和關(guān)鍵詞匯的把握。

-分析課文：分段落講解課文，重點(diǎn)分析主人公的英勇事跡、心理描寫和象征意義。

-第一段（用時5分鐘）：講解主人公的背景和出征的動機(jī)。

-第二段（用時5分鐘）：分析戰(zhàn)場上的英勇行為和犧牲精神。

-第三段（用時5分鐘）：探討戰(zhàn)爭對個人命運(yùn)和國家的影響。

3.情境互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-主人公在戰(zhàn)場上的行為體現(xiàn)了哪些英雄品質(zhì)？

-課文中的哪些細(xì)節(jié)讓你感受到了戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的偉大？

-你認(rèn)為課文想要傳達(dá)給讀者的核心信息是什么？

-小組分享：每組選代表分享討論成果，教師總結(jié)并給予反饋。

4.鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

-口頭表達(dá)練習(xí)：請學(xué)生用自己的話復(fù)述課文中的某個精彩片段。

-寫作練習(xí)：給出一個主題，如“我心中的英雄”，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一段不超過100字的感想。

5.課堂提問與反饋（用時5分鐘）

-提問學(xué)生：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對英雄有了哪些新的認(rèn)識？

-反饋與評價：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和掌握情況進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生的積極表現(xiàn)。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（用時5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英雄精神的傳承和愛國情懷的培養(yǎng)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于英雄精神的短文。知識點(diǎn)梳理1.生字詞與關(guān)鍵詞匯

-生字詞：根據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)出學(xué)生可能不熟悉的生字詞，如“硝煙、戰(zhàn)役、志愿軍”等，并注明拼音和詞義。

-關(guān)鍵詞匯：提取課文中重要的關(guān)鍵詞匯，如“英勇、無畏、犧牲、信念”等，并解釋其在文中的具體含義。

2.課文結(jié)構(gòu)與主題

-結(jié)構(gòu)分析：概括課文的篇章結(jié)構(gòu)，包括引子、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分，分析各部分的作用和聯(lián)系。

-主題探討：闡述課文所要表達(dá)的主題思想，如英雄主義、愛國主義、國際主義等。

3.人物形象分析

-主人公形象：詳細(xì)描述主人公的性格特點(diǎn)、行為舉止以及其成長變化。

-其他人物形象：對課文中的其他人物形象進(jìn)行簡要分析，說明他們與主人公的關(guān)系以及各自的作用。

4.敘事技巧與語言特色

-敘事技巧：分析課文采用的敘事手法，如順敘、插敘、倒敘等，以及這些手法如何推動故事情節(jié)的發(fā)展。

-語言特色：探討課文的語言風(fēng)格，如簡潔明了、情感豐富、象征性強(qiáng)等，并舉例說明。

5.歷史背景與時代意義

-歷史背景：介紹抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景，包括戰(zhàn)爭的起因、過程和影響。

-時代意義：分析課文在當(dāng)代社會的時代意義，以及它對青少年的啟示。

6.情感體驗(yàn)與價值觀

-情感體驗(yàn)：描述課文中的情感變化，如主人公的勇敢、堅(jiān)定、犧牲等情感體驗(yàn)。

-價值觀：探討課文所傳遞的價值觀，如忠誠、奉獻(xiàn)、勇敢等，并聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行思考。

7.寫作技巧與表達(dá)能力

-寫作技巧：分析課文中的寫作技巧，如場景描寫、人物塑造、情感表達(dá)等。

-表達(dá)能力：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力，尤其是如何通過文字表達(dá)情感和觀點(diǎn)。

8.批判性思維與問題解決

-批判性思維：鼓勵學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行批判性思考，提出自己的見解和疑問。

-問題解決：通過分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和批判性思維。

9.文化傳承與創(chuàng)新

-文化傳承：理解并傳承課文中的英雄精神和文化傳統(tǒng)。

-創(chuàng)新：在傳承的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生進(jìn)行文化創(chuàng)新，將英雄精神與現(xiàn)代社會相結(jié)合。

10.綜合應(yīng)用與實(shí)踐

-綜合應(yīng)用：將課文學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，進(jìn)行綜合應(yīng)用。

-實(shí)踐：通過寫作、討論、角色扮演等方式，將所學(xué)知識付諸實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。重點(diǎn)題型整理題型一：詞語理解題

題目：解釋課文中以下詞語的含義，并聯(lián)系上下文說明其在文中的作用。

1.硝煙

2.志愿軍

答案：

1.硝煙：指戰(zhàn)場上炮火爆炸后產(chǎn)生的煙霧。在課文中，硝煙象征著戰(zhàn)爭的殘酷和激烈，也體現(xiàn)了主人公在惡劣環(huán)境中的英勇無畏。

2.志愿軍：指參加抗美援朝戰(zhàn)爭的中國人民志愿軍。在課文中，志愿軍代表了新中國維護(hù)國家安全和地區(qū)和平的決心和勇氣，也展現(xiàn)了主人公的愛國情懷。

題型二：句子分析題

題目：分析以下句子在文中的意義和作用。

“他望著那片硝煙彌漫的戰(zhàn)場，眼中閃爍著堅(jiān)定的光芒?！?/p>

答案：這句話通過描寫主人公的眼神，表現(xiàn)了他面對戰(zhàn)爭時的勇敢和堅(jiān)定，體現(xiàn)了主人公對國家和人民的無私奉獻(xiàn)和忠誠。

題型三：人物分析題

題目：分析課文中的主人公形象，包括他的性格特點(diǎn)、行為表現(xiàn)以及其成長變化。

答案：主人公在課文中展現(xiàn)了勇敢、堅(jiān)定、無私奉獻(xiàn)的性格特點(diǎn)。他在戰(zhàn)場上表現(xiàn)出英勇無畏的行為，面對困難和犧牲，始終堅(jiān)守信念。在戰(zhàn)爭過程中，主人公經(jīng)歷了從普通戰(zhàn)士到英雄的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了個人成長的軌跡。

題型四：主題探究題

題目：結(jié)合課文內(nèi)容，探討作者想要傳達(dá)的主題思想。

答案：課文通過主人公的英勇事跡，傳達(dá)了愛國主義、英雄主義和國際主義等主題思想。它贊頌了抗美援朝戰(zhàn)爭中的英雄人物，強(qiáng)調(diào)了忠誠、奉獻(xiàn)和勇敢的價值觀，激勵讀者為國家、為人民作出貢獻(xiàn)。

題型五：寫作練習(xí)題

題目：結(jié)合課文內(nèi)容，寫一段關(guān)于英雄精神的短文。

答案：英雄精神是中華民族的寶貴財(cái)富，它體現(xiàn)在無數(shù)英勇兒女為國家、為人民的無私奉獻(xiàn)中。在《國家的兒子》這篇課文中，主人公的英勇事跡讓我們深刻感受到了英雄精神的偉大。面對戰(zhàn)爭的殘酷，主人公堅(jiān)定信念，英勇斗爭，用自己的生命詮釋了英雄的內(nèi)涵。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種英雄精神，將其傳承下去，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《國家的兒子》這篇課文時，我深感責(zé)任重大。通過這節(jié)課的教學(xué)，我收獲了許多，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣和求知欲。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對視頻內(nèi)容不甚了解，導(dǎo)致討論環(huán)節(jié)的參與度不高。今后，我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多的背景介紹，確保學(xué)生能夠更好地參與到課堂討論中來。

2.教學(xué)策略：在分析課文時，我盡量引導(dǎo)學(xué)生自主思考，通過小組討論的方式讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。但在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解不夠深入，導(dǎo)致討論結(jié)果不夠理想。今后，我會在講解課文時更加注重對重點(diǎn)內(nèi)容的解讀，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.教學(xué)管理：在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，但時間有限，無法讓每個學(xué)生都充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。今后，我會嘗試采用更多形式的課堂互動，如小組競賽、角色扮演等，讓更多的學(xué)生參與到課堂中來。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識方面掌握了課文中的生字詞和關(guān)鍵詞匯，了解了抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景。在技能方面，學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英雄精神有了更深刻的理解，對國家和人民的感情更加深厚。

2.教學(xué)效果：從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好。學(xué)生在課堂討論中積極參與，對課文內(nèi)容