第8課金與南宋的對峙 教學設(shè)計

第8課金與南宋的對峙教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“第8課金與南宋的對峙教學設(shè)計”

本節(jié)課選自人教版《中國歷史》七年級下冊第四單元第8課，講述了金朝建立、南宋建立及宋金和議等歷史事件，旨在讓學生了解金與南宋的對峙時期我國的歷史發(fā)展脈絡(luò)。教材內(nèi)容豐富，以時間為主線，通過對歷史事件的描述，展現(xiàn)了當時的社會背景、政治狀況和民族關(guān)系，培養(yǎng)學生的歷史思維和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標包括：1.歷史思維能力，通過分析金與南宋對峙時期的歷史事件，培養(yǎng)學生的時間觀念、歷史解釋和批判性思維；2.文化認同感，通過學習我國古代民族關(guān)系的發(fā)展，增強學生對中華文化的自豪感和民族認同；3.社會責任感，引導學生從歷史中汲取經(jīng)驗教訓，培養(yǎng)關(guān)愛社會、維護民族團結(jié)的責任意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了北宋的建立和遼、西夏與北宋的關(guān)系，對古代中國的歷史發(fā)展有了一定的了解。此外，學生對歷史時間線、歷史人物、以及歷史事件的基本概念和框架已有初步認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對歷史故事和人物通常有較高的興趣，喜歡通過故事化的方式學習歷史。在能力方面，學生具備了一定的閱讀理解能力和分析問題的能力，能夠通過圖表、文字等材料獲取信息。在學習風格上，學生更傾向于直觀、互動和參與式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對歷史事件的時間順序和因果關(guān)系理解不深，可能混淆歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

-對歷史背景和地域概念的理解可能不足，影響對金與南宋對峙時期歷史事件的理解。

-分析歷史事件時，可能難以從多角度考慮問題，容易形成片面的認識。

-在理解歷史事件背后的社會、經(jīng)濟和文化因素時，可能缺乏深度思考的能力。教學方法與策略本節(jié)課采用講授法結(jié)合討論法和案例研究法，以引導學生深入理解金與南宋的對峙。通過講授法介紹歷史背景和事件發(fā)展，利用討論法激發(fā)學生思考金與南宋對峙的影響。設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬宋金和議的談判過程，增強參與感和歷史代入感。同時，運用多媒體展示歷史地圖和文獻資料，輔助教學，提高學習效率。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于岳飛抗金的短視頻，為學生創(chuàng)設(shè)情境。

-提出問題：“視頻中展現(xiàn)了哪個歷史時期的故事？岳飛為何抗金？這背后的歷史背景是什么？”

-學生觀看視頻后，分組討論，教師邀請代表分享答案。

-教師總結(jié)導入，引出本節(jié)課的主題“金與南宋的對峙”。

2.講授新課（用時20分鐘）

-講解金朝的建立和南宋的建立，包括歷史背景、建立過程和重要人物。

-利用多媒體展示金與南宋的地圖，講解兩國對峙的地理格局。

-講解宋金和議，包括和議的內(nèi)容、影響和意義。

-結(jié)合課本內(nèi)容，講解金與南宋對峙時期的社會經(jīng)濟狀況和民族關(guān)系。

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提出問題：“金與南宋對峙時期，哪些因素影響了兩國的關(guān)系？”

-學生分組討論，每組準備一份簡短的報告。

-各組輪流匯報討論成果，其他學生傾聽并給予反饋。

-教師引導學生從政治、經(jīng)濟、文化等多個角度分析兩國關(guān)系的影響因素。

4.鞏固練習（用時5分鐘）

-教師發(fā)放練習題，要求學生根據(jù)課堂所學，回答關(guān)于金與南宋對峙的相關(guān)問題。

-學生獨立完成練習，教師巡回指導，解答學生的疑問。

5.課堂小結(jié)（用時2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)金與南宋對峙時期的歷史意義。

-學生自由提問，教師解答疑惑。

6.課堂提問（用時3分鐘）

-教師提問：“通過本節(jié)課的學習，你們認為金與南宋對峙對后世有哪些影響？”

-學生回答，教師給予評價和反饋。

整個教學過程注重師生互動，通過討論、練習和提問等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和核心素養(yǎng)。同時，教學過程緊扣實際學情，凸顯重難點，有效解決問題，促進學生的全面發(fā)展。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠準確描述金與南宋對峙的歷史背景、過程和重要事件，理解宋金和議的內(nèi)容及其對兩國關(guān)系的影響。通過對歷史地圖的觀察，學生能夠識別出金與南宋的地理位置，了解當時的地理格局。

2.歷史思維能力方面：學生在討論和練習中，能夠運用所學知識分析歷史事件的原因和結(jié)果，形成歷史解釋。例如，學生能夠從政治、經(jīng)濟、文化等多個角度分析金與南宋對峙的原因，提出自己的見解。

3.核心素養(yǎng)提升方面：

-歷史思維：學生能夠?qū)v史事件放在特定的歷史背景下進行分析，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性。

-文化認同：通過對金與南宋對峙時期的學習，學生增強了對中華文化的認同感，認識到民族文化的多樣性和包容性。

-社會責任：學生通過學習岳飛等歷史人物的事跡，培養(yǎng)了愛國主義情感和社會責任感。

4.學習興趣和動力方面：通過視頻、討論和角色扮演等教學活動，學生對歷史學習的興趣明顯提高，學習動力增強。學生在課堂上積極發(fā)言，參與討論，表現(xiàn)出對歷史事件的好奇心和探索欲。

5.問題解決能力方面：學生在鞏固練習和課堂提問環(huán)節(jié)，能夠獨立思考，提出問題并嘗試解決。通過教師的引導，學生能夠逐步形成批判性思維，對歷史事件進行深入分析。

6.團隊合作與溝通能力方面：在分組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，有效溝通。他們能夠在小組內(nèi)部分工合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。課后作業(yè)1.簡答題

請描述金與南宋對峙時期的背景，并分析這一時期對峙的主要原因。

答案：金與南宋對峙的背景是遼的衰落和北宋的滅亡。主要原因包括：遼的內(nèi)部矛盾導致其衰落，金朝的崛起和對遼的侵略；北宋末年的政治腐敗和軍事軟弱，無法有效抵御金軍的進攻；民族矛盾和地域矛盾也是導致對峙的重要原因。

2.材料分析題

閱讀以下材料，回答問題：

材料一：金滅遼后，揮師南下入侵北宋，北宋末年政治腐敗，軍事力量薄弱，無法抵抗金軍的強大攻勢。

材料二：南宋建立后，趙構(gòu)為了避免戰(zhàn)亂，采取了一系列妥協(xié)政策，最終與金朝達成和議。

問題：根據(jù)材料，分析北宋滅亡和南宋建立的原因及其影響。

答案：北宋滅亡的原因是政治腐敗、軍事力量薄弱以及金軍的強大攻勢。南宋建立的原因是趙構(gòu)為了避免戰(zhàn)亂，采取妥協(xié)政策。這些事件的影響包括：北宋的滅亡標志著中國北方民族的進一步融合；南宋的建立使得中國南方保持了相對的穩(wěn)定，有利于經(jīng)濟文化的發(fā)展；宋金和議暫時穩(wěn)定了兩國關(guān)系，但也使得南宋失去了北方的領(lǐng)土。

3.論述題

請論述金與南宋對峙時期的社會經(jīng)濟狀況，并分析這一時期對峙對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

答案：金與南宋對峙時期，南宋社會經(jīng)濟相對穩(wěn)定，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都有所發(fā)展。然而，由于戰(zhàn)爭的影響，北方的經(jīng)濟遭到嚴重破壞，人口流離失所。對峙使得南北經(jīng)濟交流受阻，但南宋的經(jīng)濟發(fā)展在一定程度上彌補了北方的損失。對峙期間，南宋的海外貿(mào)易得到了發(fā)展，促進了經(jīng)濟的多元化。

4.應(yīng)用題

假設(shè)你是南宋時期的一位商人，請你寫一封信給你的朋友，描述南宋時期的商業(yè)環(huán)境和你的商業(yè)經(jīng)歷。

答案：親愛的朋友，

自從南宋建立以來，盡管國家與金朝對峙，但我們的商業(yè)環(huán)境仍然相對繁榮。我主要從事絲綢和茶葉的貿(mào)易，雖然戰(zhàn)爭的陰影不時籠罩著我們的生活，但南宋的政府和民眾都非常重視商業(yè)發(fā)展。

在我的商業(yè)經(jīng)歷中，我遇到了許多挑戰(zhàn)，比如運輸途中的安全問題、市場的波動等。然而，我也看到了機遇，南宋的海外貿(mào)易日益繁榮，我通過海上絲綢之路與外國商人交易，獲得了豐厚的利潤。

盡管時局不穩(wěn)，但我相信只要我們勤奮努力，總能在困難中找到生存和發(fā)展的空間。

祝好，

[你的名字]

5.創(chuàng)新題

設(shè)計一個歷史博物館展覽，主題為“金與南宋對峙時期的歷史變遷”。請列出你將展出的五個展品，并簡要說明每個展品的意義。

答案：

1.展品：北宋末年的貨幣

意義：展示北宋末年經(jīng)濟狀況和貨幣制度，反映當時的經(jīng)濟活動。

2.展品：南宋時期的瓷器

意義：南宋瓷器工藝精湛，反映了這一時期手工業(yè)的發(fā)展水平。

3.展品：宋金和議的文獻復(fù)制件

意義：展示宋金和議的內(nèi)容，反映南宋時期的政治外交。

4.展品：岳飛抗金的畫像

意義：展示岳飛等南宋英雄的形象，反映南宋人民的抗爭精神。

5.展品：南宋時期的城市模型

意義：展示南宋時期城市的發(fā)展狀況，包括城市規(guī)劃、商業(yè)布局等。板書設(shè)計①金與南宋對峙時期的歷史背景

-遼的衰落

-北宋的滅亡

②金與南宋對峙的主要事件

-金朝的建立

-南宋的建立

-宋金和議

③金與南宋對峙時期的社會經(jīng)濟與文化

-南宋社會經(jīng)濟相對穩(wěn)定

-北方經(jīng)濟遭受破壞

-文化交流與影響（如南宋的海外貿(mào)易）反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學，通過歷史地圖、動畫和視頻等，增強課堂的趣味性和直觀性，幫助學生更好地理解歷史事件的空間和時間背景。

2.采用角色扮演法，讓學生模擬歷史人物，參與歷史事件的討論，提高學生的參與度和歷史思維能力。

3.設(shè)計課后拓展活動，鼓勵學生參觀歷史博物館、查閱歷史資料，培養(yǎng)學生的自主學習能力和歷史文化的興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂討論的時間分配不夠合理，導致部分學生參與度不高，無法充分表達自己的觀點。

2.在教學方法上，教師的講解過多，學生的主動學習和探究不足，影響了學生批判性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.在教學評價方面，缺乏形成性評價，對學生的學習過程和進步關(guān)注不夠，評價方式較為單一。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，確保每位學生都有機會發(fā)言?？梢栽O(shè)置小組討論，讓每個學生在小組內(nèi)充分交流，再由小組代表匯報討論結(jié)果，提高學生的參與度。

2.調(diào)整教學