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幼兒園保教工作的管理

6.1保教常規(guī)管理6.1.1保教結合毫無疑問，保教結合是學前教育的一大特色，也是幼兒園全部工作的核心。“保育”指的是保護幼兒健康，為增強其體質，促進生長發(fā)育而進行的各種活動。“教育”就是按照體、智、德、美的要求，有目的、有計劃地對幼兒實施全面發(fā)展教育，6.1.2計劃與制度

6.1.3具有發(fā)展適宜性的作息表6.1保教常規(guī)管理作息表框架時有些重要的因素需要考慮：日常作息時間應該要求動靜活動交替進行既要安排室內(nèi)活動又要安排戶外活動允許幼兒自主選擇活動，也要讓幼兒參加教師主導的活動一日生活的結構根據(jù)年齡不同而不同既滿足幼兒的群體需要，又滿足幼兒的個體需要有一定的靈活性，能維持和滿足幼兒的興趣6.2班級管理

6.2.1有關班級組織形式的選擇同齡編班同齡編班是指以年齡為依據(jù)將處于同一年齡標準的兒童編排在一個班級。混齡編班混齡編班是指將年齡相差一年或是更多的兒童編排在一個班級。6.2班級管理6.2.2班級成員構成幼兒園班級的成員有保教人員和幼兒。6.2.3空間組織

幼兒應該在怎樣的班級空間里活動？每個管理者和老師的心目中都有理想的藍圖，比如足夠寬敞和明亮，有很多功能區(qū)，有方便老師儲藏材料的大柜子或小庫房，帶有熱水的洗手間等。6.2.4查班

很難想象一個一直坐在辦公室里的管理者能引領幼兒園的發(fā)展。6.3課程管理

6.3.1課程是什么課程是一個有組織的構架，闡述了兒童將要學習的內(nèi)容，兒童達成既定課程目標的過程，教師幫助兒童達到目標的所有行動，以及教育和學習的背景。6.3.2課程設計必須考慮的因素關注各發(fā)展領域有效課程的四項要素6.3.3管理者對課程的責任

管理者必須知道什么是高質量的課程管理者必須給老

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