外研版（2019）必修二 Unit5 on the road Vocabulary教學設計

外研版（2019）必修二Unit5ontheroadVocabulary教學設計(）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“外研版（2019）必修二Unit5ontheroad”的詞匯教學為核心，結合學生所在年級的語言水平，通過情境創(chuàng)設、詞匯導入、互動練習、實際應用等環(huán)節(jié)，幫助學生掌握本單元的關鍵詞匯。課程設計遵循以下思路：

1.創(chuàng)設情境，引導學生進入主題，激發(fā)學習興趣。

2.通過圖片、視頻等多種形式導入詞匯，增強直觀感受。

3.設計互動練習，鞏固詞匯記憶，提高語言運用能力。

4.結合實際生活，讓學生在情境中運用所學詞匯，提升語言實踐能力。

5.注重個體差異，關注學生反饋，調整教學策略，確保教學效果。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解并運用Unit5中的核心詞匯，提高學生在實際情境中運用英語進行交流的能力。

2.文化意識：通過詞匯學習，引導學生了解不同文化背景下的旅行習俗和觀念，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：激發(fā)學生思考旅行的意義和價值，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，提高學生通過語境學習詞匯的方法和策略。三、教學難點與重點1.教學重點

-掌握Unit5中的核心詞匯，如：travel,journey,adventure,explore,culture,destination等。

-學會使用這些詞匯構成句子，描述旅行經(jīng)歷和計劃，例如：“IplantotraveltoJapannextyear.”，“Thisjourneywasfullofadventures.”

-理解并運用與旅行相關的短語，如：“ontheroad”，“packup”，“carryon”，“getaround”等。

-能夠在對話或短文中準確使用這些詞匯和短語，如編寫一段關于旅行計劃的對話。

2.教學難點

-準確區(qū)分和使用形近詞或同義詞，如“travel”和“journey”，“explore”和“discover”等。學生可能會混淆這些詞匯的用法和意義。

-在實際語境中靈活運用詞匯，例如，學生在描述旅行時可能會忘記使用“ontheroad”這樣的短語，或者在使用時語法結構不當。

-對于一些抽象詞匯的理解，如“adventure”和“culture”，學生可能難以用英語準確表達其深層含義。

-構建復合句來表達更復雜的意思，如使用定語從句來描述旅行的目的地或經(jīng)歷，例如：“ThecitythatIvisitedlastsummerwasfascinating.”，學生可能會在語法結構上犯錯。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《外研版（2019）必修二》課本，以便于跟隨教學進度學習。

2.輔助材料：準備Unit5相關的圖片、旅行視頻片段、詞匯卡片以及旅行日志示例，用于輔助詞匯教學和情境創(chuàng)設。

3.教學工具：準備投影儀、電腦和音響設備，用于播放視頻和呈現(xiàn)PPT。

4.教室布置：將教室分為多個小組討論區(qū)，每組配備一張桌子和若干椅子，以便學生進行小組活動和討論。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示一張旅行的圖片，詢問學生：“你們喜歡旅行嗎？為什么？”

-學生分享他們的旅行經(jīng)歷和感受。

-教師總結學生的回答，并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習Unit5的詞匯，與旅行相關。”

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示Unit5的核心詞匯列表，并使用PPT呈現(xiàn)每個詞匯的圖片和定義。

-教師通過例句解釋每個詞匯的用法，并讓學生跟讀。

-教師挑選幾個關鍵詞匯，如“travel”和“explore”，進行深入講解，包括它們的同義詞、反義詞和常見搭配。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-學生分組，每組獲得一套詞匯卡片，每張卡片上有一個本節(jié)課學習的詞匯。

-教師給出一個句子框架，學生需要將卡片上的詞匯填入空格中，如：“Iwantto___________toJapannextyear.”

-學生輪流分享他們填寫的句子，教師給予反饋和糾正。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提出問題，如：“你們認為旅行最重要的是什么？”

-學生在小組內討論，然后每個小組選代表分享他們的觀點。

-教師引導學生使用本節(jié)課學習的詞匯來表達他們的想法。

5.課堂提問與總結（用時5分鐘）

-教師隨機抽取學生，詢問他們對本節(jié)課詞匯的理解。

-學生回答問題，教師給予肯定和指導。

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點詞匯和短語。

6.作業(yè)布置（用時1分鐘）

-教師布置作業(yè)：編寫一段關于自己旅行計劃的短文，使用至少五個本節(jié)課學習的詞匯。

-學生記錄作業(yè)要求，教師提醒注意事項。

整個教學過程中，教師注重激發(fā)學生的興趣，通過互動討論和實際應用來鞏固新知識，同時關注學生的個體差異，確保每個學生都能參與到課堂活動中。通過這樣的設計，學生在輕松愉快的氛圍中學習新詞匯，并在實際語境中運用所學，提升核心素養(yǎng)。六、教學資源拓展1.拓展資源

-介紹不同國家和地區(qū)的旅行文化，如日本的櫻花季、意大利的文藝復興之旅、埃及的金字塔探險等。

-分享旅行中的安全常識和環(huán)保意識，如如何減少旅行對環(huán)境的影響、如何應對緊急情況等。

-探討旅行中的語言交流技巧，包括如何用英語詢問方向、點餐、購物等。

-提供一些經(jīng)典的旅行文學作品，如《在路上》、《旅行的藝術》等，讓學生了解旅行中的文學表達。

-展示一些旅行攝影作品，讓學生欣賞旅行中的美好瞬間，并學習如何拍攝旅行照片。

2.拓展建議

-鼓勵學生利用假期進行一次短途旅行，并記錄下旅行的所見所聞，用英語寫旅行日志。

-建議學生觀看旅行紀錄片，如《國家地理頻道》的系列紀錄片，以增強對世界各地的了解。

-鼓勵學生參與學校或社區(qū)組織的旅行活動，如文化交流團、環(huán)保旅行等，將課堂學習延伸到實際活動中。

-推薦學生閱讀相關的英語旅行雜志和書籍，如《孤獨星球》旅行指南，提高英語閱讀能力的同時了解旅行信息。

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與其他學習者交流旅行經(jīng)驗，練習英語口語。七、課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：編寫一篇短文，描述你的夢想旅行目的地。在短文中，你需要使用至少五個Unit5中的核心詞匯，并詳細描述你為什么選擇這個目的地，你希望在旅途中做些什么。（答案：AtriptoJapanhasalwaysbeenmydream.Theculture,thefood,andthenaturalbeautyarethemainreasonswhyIwanttotravelthere.Iplantoexploretheancienttemples,discoverthemoderncities,andenjoythepeacefulcountryside.Thisjourneywillbeanunforgettableadventureforme.）

2.口語練習：與同伴一起練習使用Unit5的詞匯，編寫一個關于旅行的對話。對話中需要包含旅行的目的地、計劃的活動、旅行的意義等內容。（答案示例：A:I'vebeenthinkingabouttakingatriptothemountains.B:Thatsoundsamazing!Whatdoyouwanttodothere?A:Iwanttohikeandcamp.Ithinkitwillbeagreatadventureandachancetoconnectwithnature.B:Iagree.It'simportanttotaketimeoffandexplorenewplaces.）

3.閱讀理解：閱讀一篇關于旅行的短文，然后回答以下問題：

-短文中提到了哪些旅行目的地？

-作者為什么選擇這些地方？

-旅行對作者有什么意義？

-短文中使用了哪些Unit5的詞匯？

（答案示例：ThetextmentionstravelingtoEurope,specificallyItalyandFrance.Theauthorchoosestheseplacesbecauseoftheirrichhistoryandculture.Travelingallowstheauthortolearnnewlanguages,experiencedifferentcultures,andmakenewfriends.Thewords'explore','discover','culture','language',and'adventure'areusedinthetext.）

4.詞匯應用：使用Unit5中的詞匯，完成以下句子：

-Iwantto___________theworldbeforeIsettledown.

-Mybrotheriscurrently___________inSouthAmerica.

-Shealwayscarriesa___________whenshetravelsbecauseshelovestakingphotos.

-The___________ofthetripwasvisitingthefamousmuseumsinParis.

-Wehadagreattime___________thelocalmarketsandtryingnewfoods.

（答案：explore,traveling,journal,highlight,wandering）

5.翻譯練習：將以下中文句子翻譯成英文，使用Unit5的詞匯：

-我計劃明年去澳大利亞旅行。

-我們在旅途中遇到了很多有趣的人。

-那次旅行是我一生中最難忘的經(jīng)歷之一。

-她渴望探索未知的地方和文化。

-旅行可以拓寬視野，讓我們更加了解世界。

（答案：IplantotraveltoAustralianextyear.Wemetmanyinterestingpeopleonourtrip.Thatjourneywasoneofthemostunforgettableexperiencesinmylife.Shehasadesiretoexploreunknownplacesandcultures.Travelcanbroadenourhorizonsandhelpusunderstandtheworldbetter.）八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了真實的旅行圖片和視頻來激發(fā)學生的興趣，這樣的直觀展示比單純的語言描述更能吸引學生的注意力。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我引入了小組合作的活動，讓學生在小組內討論并分享旅行計劃，這不僅鍛煉了他們的語言能力，也增強了團隊合作意識。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我在課堂上對學生的個別指導不夠，未能充分關注到每個學生的學習需求。

2.教學方法方面，我在講解新詞匯時可能過于側重于理論講解，而忽略了讓學生在實際語境中運用詞匯的重要性。

3.教學評價方面，我在課后作業(yè)的布置上可能過于標準化，沒有充分考慮