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小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)研討心得體會(huì)
第1篇:小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)心得體會(huì)
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)XX年11月21日,我們各
鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語(yǔ)老師在縣佛山希望小學(xué)舉行了一次小學(xué)課堂教學(xué)溝通研討
活動(dòng)的教研活動(dòng),聽(tīng)了四節(jié)課(有關(guān)英語(yǔ)的詞匯教學(xué)和對(duì)話課教學(xué)的
課)。通過(guò)聽(tīng)課,我受益匪淺,讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)
風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這4節(jié)課的風(fēng)格各
異,但每節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方,真的讓我感到不虛此
行,以下是我本次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)。上午第一節(jié)課聽(tīng)了佛xx老師的
同堂異構(gòu)課文內(nèi)容4weloveanimals.pep版三班級(jí)上冊(cè)u(píng)nit
詞匯教學(xué)部分。她的教學(xué)設(shè)計(jì)理念實(shí)際,做到"在
tpr教學(xué)、情景教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)等學(xué)中用,在用中學(xué)〃,大大提高
學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,充分體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)中的人文性和交際性的統(tǒng)一。
何老師通過(guò)多媒體、形式能讓學(xué)生直觀地感知與實(shí)踐,并增強(qiáng)他們的
好奇心,吸引愛(ài)好,挺高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
何老師本節(jié)課最大值得我學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)是和藹的教學(xué),靈活多樣化的教
學(xué)法,師生教學(xué)默契!上午第二節(jié)聽(tīng)了xx古城小學(xué)劉xx老師的同堂
異構(gòu)課課文內(nèi)容unit4
weloveanimals.pep版三班級(jí)上冊(cè)
5p
詞匯教學(xué)部分。劉老師重點(diǎn)抓住教學(xué)的教學(xué)模式,重難點(diǎn)突出,
體現(xiàn)出教學(xué)基本功非常扎實(shí),課堂中有充足的教學(xué)活動(dòng)安排,平時(shí)我
的課堂中所欠缺的,值得我反思與學(xué)習(xí)!劉老師做到詞不離句,句不
離篇,她的教學(xué)自然而有效,教學(xué)方法體現(xiàn)出"活”字。上午第三節(jié)我
聽(tīng)了xx古城小學(xué)藍(lán)XX老師的第五冊(cè)
unit5《schoollunch》的閱讀課,藍(lán)老師這節(jié)課的亮點(diǎn)在于通
過(guò)活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好;讓學(xué)生敢于、樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)
英語(yǔ),樂(lè)觀參加溝通。培育他們合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。整體教學(xué)清晰、
明確,把真實(shí)生活有機(jī)結(jié)合,開(kāi)始時(shí)通過(guò)具體的語(yǔ)境去理解,突破難
點(diǎn),達(dá)到預(yù)期效果,為學(xué)生掃除障礙。我很欣賞藍(lán)老師設(shè)計(jì)頭腦風(fēng)暴
部分,自由開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力。讓學(xué)生學(xué)以致用!下午分享了xx
小學(xué)鄭xx老師六班級(jí)的閱讀課unit5這節(jié)課我在學(xué)生的朗讀方面有
了新的認(rèn)識(shí)和方法,
acircusinthepark
例如:鄭老師讓學(xué)生通過(guò)機(jī)械跟讀、比賽讀、小組讀和自由讀等
方法朗讀,學(xué)生最喜歡通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)比去有趣提高朗讀能力,我回來(lái)
上課就嘗試多用鼓舞和競(jìng)爭(zhēng)的方法引領(lǐng)他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),效果真的有
效,學(xué)生能主動(dòng)、樂(lè)觀、有趣地進(jìn)行語(yǔ)言溝通。鄭老師本節(jié)課的亮點(diǎn)
有很多,適當(dāng)運(yùn)用phonics教學(xué)bad―had
等;設(shè)計(jì)情景在學(xué)中用,用中學(xué);以任務(wù)吸引學(xué)生的愛(ài)好;體現(xiàn)
英語(yǔ)交際功能等。黃小潔主任探討了5p的教學(xué)模式讓我受益匪淺,
我仔細(xì)學(xué)習(xí)了平時(shí)我們?nèi)绾蝹湔n(1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)悟課標(biāo)精神,
研讀教參;還學(xué)習(xí)了平時(shí)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。提高自己的業(yè)務(wù)知
識(shí)。通過(guò)這次有效的學(xué)習(xí),我嘗試在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提升,
法讓我的學(xué)生學(xué)得開(kāi)心,用得開(kāi)心!更多文章小學(xué)英語(yǔ)課改課聽(tīng)課體
會(huì)20XX年4月小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)初中英語(yǔ)國(guó)培心得體會(huì)英
語(yǔ)老師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)心得體會(huì)英語(yǔ)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)20XX
年3月英語(yǔ)骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)
尋找更有效的方
2、備教材;3、備學(xué)生);
結(jié)合實(shí)際,制造有效的教學(xué)方法,進(jìn)一步20XX英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體
會(huì)打造小學(xué)英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)英語(yǔ)教學(xué)高效課堂心得體會(huì)小學(xué)
英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)英語(yǔ)骨干老師培訓(xùn)心得怎么學(xué)好英語(yǔ)心得暑
期英語(yǔ)口語(yǔ)及教學(xué)法培訓(xùn)心得英語(yǔ)老師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)中西部
農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)骨干老師培訓(xùn)有感本文::s:〃〃xuexixindetihui/.下列溫
度最接近23回的是.人體的正常體溫.北方冬季的平均氣溫.讓人感
覺(jué)溫暖、舒適的房間溫度.冰水混合物的溫度.當(dāng)溫度發(fā)生變化時(shí),
物質(zhì)的狀態(tài)通常會(huì)發(fā)生變化。下列現(xiàn)象中物態(tài)變化判斷正確的是.初
秋的早晨,草葉上出現(xiàn)的晶瑩剔透的露珠屬于固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)現(xiàn)象.曬
在太陽(yáng)下的濕衣服變干是氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)現(xiàn)象.擦在皮膚上的酒精很快
變干是液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)現(xiàn)象.初冬樹(shù)上的霜是液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)現(xiàn)象.下面
是四位同學(xué)用溫度計(jì)測(cè)水溫的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程,其中正確的是)4.在測(cè)
量水的溫度時(shí),甲、乙、丙三位同學(xué)按如圖所示方法讀數(shù),正確的是
—乙水的溫度是_42—回,溫度計(jì)的工作原理是利用液體的—熱
脹冷縮o.攝氏溫度規(guī)定,在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,沸水的溫度為
A.120I3B.100回C.90回D.80回6.下列溫度值最接近實(shí)際的是.健康成年人的
體溫是390.讓人感覺(jué)溫暖而舒適的室內(nèi)溫度是25.洗澡時(shí)淋浴的
適宜水溫是60回第一節(jié)物態(tài)變化與溫度.在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下鹽水的
凝固點(diǎn)是0回.下面分別表示幾位同學(xué)在練習(xí)用溫度計(jì)測(cè)液體的溫度
實(shí)驗(yàn)中的做法,正確的是)8.如圖所示的溫度計(jì),關(guān)于它的說(shuō)法正確
的是.該溫度計(jì)是根據(jù)固體熱脹冷縮的原理制成的.在使用該溫度計(jì)
測(cè)量物體溫度時(shí),可以離開(kāi)被測(cè)物體讀數(shù).該溫度計(jì)的量程是20回?
1000.該溫度計(jì)此時(shí)的示數(shù)約為21回9.如圖所示是實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì),
關(guān)于它的說(shuō)法正確的是.該溫度計(jì)的示數(shù)為39回.該溫度計(jì)的分度值
是0.1回.常用溫度計(jì)是根據(jù)固體熱脹冷縮的原理制成的.在使用該
溫度計(jì)測(cè)量物體溫度時(shí),可以離開(kāi)被測(cè)物體讀數(shù)10.物質(zhì)通常有三
種狀態(tài):—固態(tài)、液—態(tài)和—?dú)狻獞B(tài)。在個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下5回的酒精、
氫氣、鐵三種物質(zhì)中,有固定的體積和形狀的是—鐵既沒(méi)有固定
的體積又沒(méi)有固定的形狀的是—?dú)錃?1.把①糖、②醋、③白
霧、④碗、⑤勺子、⑥味精、⑦水蒸氣、⑧二氧化碳、⑨干冰按
物質(zhì)的狀態(tài)進(jìn)行分類(lèi):屬于氣態(tài)的是—⑦⑧屬于液態(tài)的是
—②③_;屬于固態(tài)的是—①④⑤⑥⑨均填序號(hào))12.氣象
學(xué)里的平均氣溫是一日當(dāng)中的時(shí)、時(shí)、14時(shí)、20時(shí)這四個(gè)時(shí)刻氣溫
的平均值,若某地某日這四個(gè)時(shí)刻的氣溫如圖所示,則此地的最高氣
溫是_5回最低氣溫是一2回一天的溫差為_(kāi)7回—,平均氣溫
是_1.25回。13.在寒冷的冬天,河面上結(jié)了一層厚厚的冰,若冰面
上方氣溫是一10回,那么,下列說(shuō)法中正確的是.冰的上表面為一10回,
下表面是同整個(gè)冰層的溫度都是一10回.整個(gè)冰層的溫度都是回.冰
層下表面的溫度是一10回14.科學(xué)家發(fā)明了一種世界上最小的溫度計(jì)
碳納米管溫度計(jì)。討論人員在長(zhǎng)約10
米,直徑10
米的碳納米管中充入液態(tài)的金屬錢(qián),當(dāng)溫度上升時(shí),管中的金屬
錢(qián)會(huì)膨脹,通過(guò)電子顯微鏡就可讀出溫度值。其測(cè)量范圍為18回?
490回,且精確度高,可用于檢查電子線路是否異常毛細(xì)血管的溫度
等許多方面。根據(jù)以上信息,你認(rèn)為下列推測(cè)錯(cuò)誤的是)A.碳納米管
的體積在18回?490回之間隨溫度變化很小,可忽略不計(jì).金屬錢(qián)的
熔點(diǎn)很低,沸點(diǎn)很高.金屬錢(qián)的體積在18回?490回之間隨溫度變化很
小,可忽略不計(jì).金屬錢(qián)的體積在18回?490回之間隨溫度變化比較均
勻15如圖所示,甲是體溫計(jì),乙是實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì),它們都是利用
液體—熱脹冷縮—的性質(zhì)制成的??捎脕?lái)測(cè)沸水溫度的是—乙沒(méi)
有甩過(guò)的體溫計(jì)的讀數(shù)是380,用兩支這樣的體溫計(jì)給兩個(gè)病人測(cè)體
溫,如果病人的體溫分別是37.回和38.60,則這兩支體溫計(jì)的讀數(shù)將
分別是_38—回和_38.6—回。16.如圖所示是小明同學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)氣
體溫度計(jì)的示意圖。瓶中裝的是氣體,瓶塞不漏氣,彎管中間有一段
液柱。⑴這個(gè)溫度計(jì)是根據(jù)—?dú)怏w—的熱脹冷縮來(lái)測(cè)量溫度的。(2)
將此裝置放在室內(nèi),溫度上升時(shí)液柱向—左_(選填左或右移動(dòng)。⑶
若放到冰水混合物中,液柱處的刻度應(yīng)標(biāo)_0—回。⑷該溫度計(jì)測(cè)量溫
度時(shí)—會(huì)_(選填會(huì)或不會(huì)"受到大氣壓的影響17.有一只刻度均勻,
但實(shí)際測(cè)量不準(zhǔn)確的溫度計(jì),把它放在冰水混合物中,示數(shù)是4回;
把它放在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸水中,示數(shù)是94回。把它放在某種液體中
時(shí),示數(shù)是22回,則該液體的實(shí)際溫度是_20回當(dāng)把該溫度計(jì)放
入實(shí)際溫度為40回的溫水中時(shí),溫度計(jì)的示數(shù)為—40回第四節(jié)地
球上的水循.水是生命的乳汁、經(jīng)濟(jì)的命脈,是自然界奉獻(xiàn)給人類(lèi)的
寶貴資源。下列關(guān)于地球上的水循環(huán)和水資源,認(rèn)知正確的是)A.水
循環(huán)的過(guò)程伴隨著水的物態(tài)變化過(guò)程.水循環(huán)根據(jù)固態(tài)好液態(tài)好氣態(tài)
的固定順序循環(huán)進(jìn)行.地球上的淡水大約占地球總水量的3%,淡水
資源豐富.大量開(kāi)采地下水,對(duì)環(huán)境不會(huì)造成損害,可以解決部分地
區(qū)飲水問(wèn)題.霜、露、霧、冰、"白氣〃中,由液化而形成的是.霜、
霧、白氣.霜、露、白氣.露、霧、白氣.露、霧、冰.冬天晾在室
外的濕衣服里的水會(huì)結(jié)成冰,但是冰凍的濕衣服也能晾干,這是因?yàn)?/p>
衣服上的冰升華成水蒸氣了有下列物態(tài)變化:①灑在地上的水
慢慢變干的過(guò)程;②放入衣箱中的樟腦球變小的過(guò)程;③冬天室內(nèi)
的水蒸氣在玻璃窗上形成"冰花〃的過(guò)程;④出爐的鋼水變成鋼錠的
過(guò)程。其中屬于凝華的是—③屬于吸熱過(guò)程的是一①②—填寫(xiě)
序號(hào)。5.有一天,雨、露、冰、雪四姐妹在一起爭(zhēng)論自己的出生由來(lái),
誰(shuí)也不認(rèn)同誰(shuí)。下列她們的說(shuō)法中,你認(rèn)為正確的是)A.雨說(shuō):我是
水汽化而來(lái).露說(shuō):我是水蒸氣凝華而來(lái).冰說(shuō):我是水凝固而來(lái).雪
說(shuō):我是水升華而來(lái)6.對(duì)下列現(xiàn)象的成因解釋正確的是.早春,河中
的冰逐漸消融一一汽化.盛夏,剝開(kāi)包裝紙后冰棒會(huì)冒"白氣〃一一熔
化.深秋,清晨的霧在太陽(yáng)出來(lái)后散去一一液化.嚴(yán)冬,堆起的雪人
逐漸變小一一升華7.下列有關(guān)物態(tài)變化的敘述中正確的是.蒸發(fā)和沸
騰在任何溫度下都能發(fā)生.燒水時(shí)在壺口上方看到的白氣是水蒸
氣.衣柜里的樟腦丸逐漸減少是汽化現(xiàn)象.霜的形成是凝華現(xiàn)象,放
出熱量8.以下常見(jiàn)的物態(tài)變化實(shí)例中,放熱的是.春天,冰雪消融.夏
天,積水干涸.秋天,草木上出現(xiàn)了霜.冬天,冰凍的衣服變干9.
下列有關(guān)物態(tài)變化的判斷,正確的是.擦在皮膚上的酒精很快變干,
是升華現(xiàn)象,需要吸熱.夏天會(huì)看到冰棒周?chē)鞍讱?,是汽化現(xiàn)象,
需要吸熱.秋天的早晨花草上出現(xiàn)小露珠,是液化現(xiàn)象,需要放熱.寒
冷的冬天室外飄起了雪花,是凝固現(xiàn)象,需要放熱10.關(guān)于自然界
的水循環(huán),下列說(shuō)法中正確的是.水蒸氣在高空遇冷吸熱液化成小水
珠.冰山上的積雪只能先熔化,再蒸發(fā)成水蒸氣升騰至空中.江河湖
海中的水吸熱蒸發(fā)成水蒸氣升騰至空中.積雪放熱熔化成水歸入大海
11.英國(guó)科學(xué)家研發(fā)出一種激光橡皮。在激光照射下,紙張上的黑色
碳粉直接—升華—填物態(tài)變化名稱為高溫碳蒸氣,字跡消失;經(jīng)過(guò)特
殊冷卻裝置,高溫碳蒸氣又直接—凝華—成碳粉。這樣,廢紙和碳粉
重新得到了利用,可有效地節(jié)約資源并保護(hù)環(huán)境。12.夏天,從冰箱
中取出飲料瓶,可觀察到瓶子表面有小水珠,擦干后很快又形成,這
個(gè)過(guò)程中發(fā)生的物態(tài)變化是—液化南極地區(qū)年平均氣溫是一25回,
降水量很小,但這里的空氣卻很濕潤(rùn),這是由于冰發(fā)生了升華現(xiàn)象,
升華過(guò)程需要—吸熱—選填吸熱或放熱。13.隨著科技的進(jìn)展,過(guò)去
呼風(fēng)喚雨的神話已成為現(xiàn)實(shí)。人工降雨的原理是用飛機(jī)在空中噴灑干
冰固態(tài)二氧化碳,干冰在空氣中迅速吸熱—升華使周?chē)諝鉁囟?/p>
急劇下降,空氣中的水蒸氣遇冷—凝華—成小冰粒,冰粒逐漸變大而
下落,下落過(guò)程中遇到暖氣流就—熔化—成水滴,水滴降落就形成了
雨。均填物態(tài)變化名稱)14.農(nóng)諺說(shuō)霜前冷,雪后寒,其中蘊(yùn)含的道
理是:氣溫低的時(shí)候水蒸氣會(huì)凝華形成霜,雪熔化形成水的過(guò)程中需
要—吸—熱。15.陽(yáng)光照射下,海洋、陸地上的水會(huì)不斷地—汽化成
水蒸氣;夜間氣溫降低時(shí),水蒸氣會(huì)—液化—成小水珠,附著在空氣
中的浮塵上,形成了霧。冬天,夜晚氣溫如迅速降到回以下,你家窗
戶的玻璃上會(huì)形成一層冰花,這是水蒸氣—凝華—而成的,這層冰花
在你家窗戶玻璃的—內(nèi)側(cè)_(選填外側(cè)或內(nèi)側(cè)。16.某同學(xué)在探究物
態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)中,在試管中放入少量碘。塞緊蓋子放入熱水中,觀察
到試管中固態(tài)碘逐漸消失,變?yōu)樽仙牡庹魵獠⒊錆M試管。⑴此過(guò)程
固態(tài)碘發(fā)生的物態(tài)變化是升華_(填物態(tài)變化名稱。⑵在上述實(shí)驗(yàn)中,
小明同學(xué)猜想:固態(tài)碘是先變成液體,再變成氣體,因?yàn)樗俣忍?
液態(tài)碘出現(xiàn)的時(shí)間太短,因而沒(méi)有觀察到。為驗(yàn)證猜想,他查詢了一
些小資料:碘的熔點(diǎn)是113.50;碘的沸點(diǎn)是184.40;水的沸點(diǎn)是10000
請(qǐng)你根據(jù)上述資料分析說(shuō)明小明的猜想是錯(cuò)誤的原因:—熱水溫度低
于碘的熔點(diǎn),碘不可能熔化⑶為了進(jìn)一步探究此類(lèi)現(xiàn)象,小明在
試管中放入適量溫水,然后放入一小塊干冰固態(tài)二氧化碳,此時(shí)觀察
到水中有大量氣泡產(chǎn)生,同時(shí)水面上有大量白霧。水中大量的氣泡是
由—干冰升華吸熱—形成的。水面上大量的白霧是由—水蒸氣遇冷液
化形成的17.有霜的季節(jié),農(nóng)作物常被凍壞,這就是人們常說(shuō)的
遭到霜凍。實(shí)際上,農(nóng)作物不是因?yàn)樗軆龅模匾韵碌牡蜌鉁夭?/p>
是真正的兇手。當(dāng)空氣干燥時(shí),即使溫度降低到一20回?一10回,也不
會(huì)出現(xiàn)霜,但此時(shí)農(nóng)作物早就被凍壞了,農(nóng)民們稱這種情況為"黑霜〃。
(1)霜是由—水蒸氣—直接變?yōu)樾”纬傻模瑢?duì)應(yīng)的物態(tài)變化名稱是
—凝華⑵請(qǐng)根據(jù)短文,對(duì)霜形成的條件提出猜想。猜想:霜的形
成條件是—空氣濕潤(rùn)—和—?dú)鉁卦?回以下⑶某同學(xué)為驗(yàn)證上述
猜想,做了如下實(shí)驗(yàn):從冰箱取出一些一10回的冰塊,放在不銹鋼杯
子里,一段時(shí)間后可看到在杯底出現(xiàn)一些白色的小冰晶即霜。你認(rèn)為
該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耱?yàn)證上述猜想,請(qǐng)簡(jiǎn)要陳述理由第三節(jié)汽化和液.下列措
施中,能使蒸發(fā)加快的是)A.給播種后的農(nóng)田覆蓋地膜.把新鮮的蔬
菜裝入保鮮袋中.把盛有酒精的瓶口蓋嚴(yán).給濕頭發(fā)吹熱風(fēng).下列哪
一種現(xiàn)象屬于液化?)A.鋼水澆鑄成火車(chē)輪.倒在地上的水一會(huì)兒變
干了.清晨,草的葉子上有露水凝結(jié).用久了的燈泡的鴇絲比新時(shí).如
圖是對(duì)一定質(zhì)量的水持續(xù)加熱過(guò)程中溫度隨加熱時(shí)間變化的圖像,由
圖像可知:水的沸點(diǎn)是_98—回;水在沸騰過(guò)程中,需要不斷—吸熱
—選填"吸熱〃或"放熱",其溫度—保持不變。第題圖題圖.如圖是草
葉上出現(xiàn)的露珠,露珠的形成是—液化—現(xiàn)象,形成的過(guò)程中需要—
放_(tái)(選填"吸〃或"放〃)熱。.張家界景區(qū)雨后云霧繚繞,如同仙境。
關(guān)于霧,下列說(shuō)法中正確的是.霧是水蒸氣.霧是山中冒出來(lái)的煙.霧
是水蒸氣凝固形成的.霧是水蒸氣液化形成的6?人游泳上岸以后,風(fēng)
一吹感覺(jué)身上很涼。這是因?yàn)镃)A.水中的溫度比岸上的氣溫高.人
的皮膚產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué).人身上的水分蒸發(fā),要從人體吸熱.風(fēng)把身上的
熱量帶走了.下列說(shuō)法正確的是B.春天,早晨常常出現(xiàn)大霧,是
汽化現(xiàn)象.夏天,從冰箱中取出的易拉罐過(guò)一會(huì)兒表面出現(xiàn)水珠,是
液化現(xiàn)象.深秋,枯草上出現(xiàn)的霜,是凝固現(xiàn)象.冬天,窗玻璃上會(huì)
出現(xiàn)冰花,是汽化現(xiàn)象8.如圖甲、乙所示,是在"探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)
時(shí),兩組同學(xué)分別安裝的實(shí)驗(yàn)裝置,圖丙是他們根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的
水的溫度跟時(shí)間的關(guān)系圖像。根據(jù)有關(guān)信息,下列說(shuō)法中正確的是
C)A.圖線對(duì)應(yīng)的是乙實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù).圖線對(duì)應(yīng)的是甲實(shí)驗(yàn)中的數(shù)
據(jù).水的沸點(diǎn)跟水的多少無(wú)關(guān).到100回時(shí)溫度不再上升是因?yàn)樗?/p>
再吸熱9.夏天,人們常吃雪糕解暑,剝開(kāi)雪糕包裝紙時(shí),雪糕周?chē)?/p>
"白氣〃,下列說(shuō)法正確的是C.吃雪糕解暑,是因?yàn)檠└馊刍瘯r(shí)要放
熱.吃雪糕解暑,是因?yàn)檠└馄瘯r(shí)要放熱.雪糕周?chē)?白氣”是液
化現(xiàn)象.雪糕周?chē)?白氣”是汽化現(xiàn)象10.下列關(guān)于水沸騰的實(shí)驗(yàn)說(shuō)
法正確的是B.水沸騰時(shí)冒出的"白氣〃是水蒸氣.水的沸點(diǎn)隨氣壓的
降低而降低.水沸騰的現(xiàn)象只發(fā)生在液體的表面.水沸騰后繼續(xù)加熱,
水的溫度會(huì)不斷上升11.取一只大的注射器吸進(jìn)適當(dāng)?shù)囊胰?,用橡?/p>
帽堵住注射器的小孔,向拉
第2篇:小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)
在上星期的周四周五兩天,我有幸通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播觀看了以"創(chuàng)設(shè)
有效情境,優(yōu)化語(yǔ)言輸出"為主題的長(zhǎng)三角小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活
動(dòng)。本次活動(dòng)在溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行,來(lái)自江浙滬的六位老師精彩豐呈
的精品課給與會(huì)老師帶來(lái)了視覺(jué)上的盛宴,名師們精湛的教學(xué)藝術(shù)與
智慧的文本處理給了我很大的啟發(fā),溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生出色的表現(xiàn)
更是讓我驚嘆不已!而四位專家圍繞著本次活動(dòng)主題的觀點(diǎn)報(bào)告更如
一盞盞指明燈,使我們加深了對(duì)語(yǔ)境、語(yǔ)料、語(yǔ)用、語(yǔ)量的理解,為
我們今后如何創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行有效教學(xué)指明了方向。
一堂課的生命力在于,在讓我們享受到課堂之中的精彩、領(lǐng)悟到
課堂背后的精髓的同時(shí),也能讓我們引發(fā)一些思考。名師們的教材處
理能力和教學(xué)技藝令我折服,但她們的課堂同時(shí)引發(fā)了我的思考:如
何在不破壞語(yǔ)境的前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)糾錯(cuò)?到底是應(yīng)更多關(guān)注
學(xué)生表達(dá)的流暢性還是表達(dá)的準(zhǔn)確性?在她們的課堂中,我發(fā)現(xiàn)有個(gè)
別老師喜歡打斷學(xué)生的表述進(jìn)行糾錯(cuò),導(dǎo)致學(xué)生有些緊張,破壞了表
達(dá)的流暢性,而又有個(gè)別老師在學(xué)生的表達(dá)中出現(xiàn)語(yǔ)法問(wèn)題的時(shí)候沒(méi)
有當(dāng)作教學(xué)契機(jī)進(jìn)行教學(xué)。我想,"仔細(xì)傾聽(tīng),舍得等待,不急于插
話,等學(xué)生說(shuō)完再糾正"不失為一個(gè)好方法。
短短的兩天,有限的6節(jié)課,卻令我思緒萬(wàn)千。雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)
束,但名師們和溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)仍在我腦中不停出現(xiàn),
我深切地感受到:老師能走多遠(yuǎn),學(xué)生就能走多遠(yuǎn)!"井底之蛙〃不知
道天外之天竟然如此寬廣!好好學(xué)習(xí),時(shí)不可待!非常喜歡溫州教研
員沈雨老師摘自帕爾默的《教學(xué)勇氣》的一段話:優(yōu)秀的老師總是將
自己、教學(xué)科目、學(xué)生緊密結(jié)合在一起,當(dāng)他們把自己、科目、學(xué)生
結(jié)合在一起編織教學(xué)生活的時(shí)候,他們的心靈就是織布機(jī),針線在這
里牽引,力在這里繃緊,線梭子在這里轉(zhuǎn)動(dòng),從而教學(xué)生活的方方面
面在這里編織延伸。教學(xué)牽動(dòng)著老師的心、打開(kāi)老師的心,教學(xué)的勇
氣在于有勇氣保持心靈的開(kāi)放。祈愿每位喜歡英語(yǔ)學(xué)科的老師能以百
倍的勇氣敞開(kāi)心扉、走近學(xué)生、擁抱學(xué)生,編織最美妙的教學(xué)生活!
1
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)
在上星期的周四周五兩天,我有幸通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播觀看了以"創(chuàng)設(shè)
有效情境,優(yōu)化語(yǔ)言輸出〃為主題的長(zhǎng)三角小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活
動(dòng)。本次活動(dòng)在溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行,來(lái)自江浙滬的六位老師精彩豐呈
的精品課給與會(huì)老師帶來(lái)了視覺(jué)上的盛宴,名師們精湛的教學(xué)藝術(shù)與
智慧的文本處理給了我很大的啟發(fā),溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生出色的表現(xiàn)
更是讓我驚嘆不已!而四位專家圍繞著本次活動(dòng)主題的觀點(diǎn)報(bào)告更如
一盞盞指明燈,使我們加深了對(duì)語(yǔ)境、語(yǔ)料、語(yǔ)用、語(yǔ)量的理解,為
我們今后如何創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行有效教學(xué)指明了方向。
一堂課的生命力在于,在讓我們享受到課堂之中的精彩、領(lǐng)悟到
課堂背后的精髓的同時(shí),也能讓我們引發(fā)一些思考。名師們的教材處
理能力和教學(xué)技藝令我折服,但她們的課堂同時(shí)引發(fā)了我的思考:如
何在不破壞語(yǔ)境的前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)糾錯(cuò)?到底是應(yīng)更多關(guān)注
學(xué)生表達(dá)的流暢性還是表達(dá)的準(zhǔn)確性?在她們的課堂中,我發(fā)現(xiàn)有個(gè)
別老師喜歡打斷學(xué)生的表述進(jìn)行糾錯(cuò),導(dǎo)致學(xué)生有些緊張,破壞了表
達(dá)的流暢性,而又有個(gè)別老師在學(xué)生的表達(dá)中出現(xiàn)語(yǔ)法問(wèn)題的時(shí)候沒(méi)
有當(dāng)作教學(xué)契機(jī)進(jìn)行教學(xué)。我想,"仔細(xì)傾聽(tīng),舍得等待,不急于插
話,等學(xué)生說(shuō)完再糾正〃不失為一個(gè)好方法。
短短的兩天,有限的6節(jié)課,卻令我思緒萬(wàn)千。雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)
束,但名師們和溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)仍在我腦中不停出現(xiàn),
我深切地感受到:老師能走多遠(yuǎn),學(xué)生就能走多遠(yuǎn)!"井底之蛙"不知
道天外之天竟然如此寬廣!好好學(xué)習(xí),時(shí)不可待!非常喜歡溫州教研
員沈雨老師摘自帕爾默的《教學(xué)勇氣》的一段話:優(yōu)秀的老師總是將
自己、教學(xué)科目、學(xué)生緊密結(jié)合在一起,當(dāng)他們把自己、科目、學(xué)生
結(jié)合在一起編織教學(xué)生活的時(shí)候,他們的心靈就是織布機(jī),針線在這
里牽引,力在這里繃緊,線梭子在這里轉(zhuǎn)動(dòng),從而教學(xué)生活的方方面
面在這里編織延伸。教學(xué)牽動(dòng)著老師的心、打開(kāi)老師的心,教學(xué)的勇
氣在于有勇氣保持心靈的開(kāi)放。祈愿每位喜歡英語(yǔ)學(xué)科的老師能以百
倍的勇氣敞開(kāi)心扉、走近學(xué)生、擁抱學(xué)生,編織最美妙的教學(xué)生活!
第3篇:小學(xué)作文教學(xué)研討心得體會(huì)
小學(xué)作文教學(xué)研討心得體會(huì)
作為一名踏入教壇不久的小學(xué)農(nóng)村語(yǔ)文老師,11月24、25日,
我很榮幸的參加了安慶市教育教學(xué)討論室組織的新課改下小學(xué)作文
教學(xué)研討會(huì),感覺(jué)受益匪淺。在葉明珠、周宓宓和湯瑾三位老師的精
彩研討課中,我了解了小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的重要性,明確了進(jìn)展方向
和目標(biāo),同時(shí)也反思了自己在日常教學(xué)工作中的不足。我深知自己在
教學(xué)上是幼稚而不成熟的,特別是作文方面的教學(xué)中還存在太多的問(wèn)
題。在隨后的評(píng)課和專題研討會(huì)中,更使我的作文教學(xué)理念得到了進(jìn)
一步的更新。
三位老師課堂上的教學(xué)是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。課堂氣氛十
分活躍,老師們和學(xué)生融合在一起。長(zhǎng)期以來(lái),寫(xiě)作教學(xué)都是以老師
為中心,老師命題學(xué)生作,學(xué)生寫(xiě)作老師改,學(xué)生總是處于被動(dòng)狀態(tài),
往往出現(xiàn)“學(xué)生想寫(xiě)的不讓寫(xiě),不想寫(xiě)的硬要寫(xiě)”的情況。由此,造成
了學(xué)生普遍害怕作文,寫(xiě)作教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際,學(xué)生的寫(xiě)作水平提高
緩慢等弊端。老師們把"寫(xiě)什么〃和"怎么寫(xiě)"的權(quán)利還給學(xué)生,減少了
他們寫(xiě)作的束縛,鼓舞他們自由表達(dá),側(cè)重自我尋找和自我體驗(yàn),并
抓住了取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié),讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)。
課堂上老師們根據(jù)每個(gè)班教學(xué)實(shí)際情況、學(xué)生的身心特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容
的特點(diǎn),靈活地選擇教學(xué)形式,組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),使課堂教
學(xué)與學(xué)生的情感、體驗(yàn)、思維、創(chuàng)新水乳交融,讓同學(xué)們豐富多彩的
個(gè)性淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái),真實(shí)地為多元的學(xué)生提供了展示的平臺(tái),
為學(xué)生多元的個(gè)性進(jìn)展制造了機(jī)會(huì)。
要培育學(xué)生的閱讀能力,讓學(xué)生喜歡讀書(shū),充分發(fā)揮他們的想象
力和寫(xiě)作能力?,F(xiàn)在學(xué)生的普遍課外閱讀含金量不高,特別是農(nóng)村學(xué)
生,父母大部分不在身邊,爺爺奶奶重視程度不夠,不為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)書(shū)
籍,而且鎮(zhèn)上書(shū)店里的書(shū)也比較少,所以我們班很多學(xué)生不能寫(xiě)出一
篇語(yǔ)句通順的作文。聽(tīng)了老師們的討論,我決定在班上開(kāi)展讀書(shū)角活
動(dòng),讓學(xué)生們把自己的書(shū)都帶到學(xué)校來(lái),然后交換閱讀,加大讀書(shū)量,
同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法,讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游。
低班級(jí)的習(xí)作教學(xué)要把繪本引入課堂,將繪本和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái),
走出寫(xiě)作四模式:“讀思寫(xiě)"、"讀說(shuō)寫(xiě)"、"讀猜寫(xiě)"、"讀畫(huà)寫(xiě)"。高班
級(jí)的習(xí)作教學(xué)要和生活相融,立足生活,立足觀察。湯瑾老師的《展
開(kāi)聯(lián)想》引導(dǎo)學(xué)生從觀察筷子形狀、體驗(yàn)日常生活入手去獲取寫(xiě)作素
材,提煉文章主旨。
本次作文教學(xué)研討會(huì)上,授課老師帶給我們的不僅是他們作文教
學(xué)的閱歷,更是他們多年來(lái)對(duì)作文教學(xué)的思考,剩下的將是我們的實(shí)
踐了。期待自己在作文教學(xué)方面能夠有所進(jìn)步。
第4篇:小學(xué)作文教學(xué)研討心得體會(huì)
一一小學(xué)作文教學(xué)研討心得體會(huì)
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生活愉快,工作順利,萬(wàn)事如意!
作為一名踏入教壇不久的小學(xué)農(nóng)村語(yǔ)文老師,11月24、25日,
我很榮幸的參加了安慶市教育教學(xué)討論室組織的新課改下小學(xué)作文
教學(xué)研討會(huì),感覺(jué)受益匪淺。在葉明珠、周宓宓和湯瑾三位老師的精
彩研討課中,我了解了小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的重要性,明確了進(jìn)展方向
和目標(biāo),同時(shí)也反思了自己在日常教學(xué)工作中的不足。我深知自己在
教學(xué)上是幼稚而不成熟的,特別是作文方面的教學(xué)中還存在太多的問(wèn)
題。在隨后的評(píng)課和專題研討會(huì)中,更使我的作文教學(xué)理念得到了進(jìn)
一步的更新。
三位老師課堂上的教學(xué)是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。課堂氣氛十
分活躍,老師們和學(xué)生融合在一起。長(zhǎng)期以來(lái),寫(xiě)作教學(xué)都是以老師
為中心,老師命題學(xué)生作,學(xué)生寫(xiě)作老師改,學(xué)生總是處于被動(dòng)狀態(tài),
往往出現(xiàn)“學(xué)生想寫(xiě)的不讓寫(xiě),不想寫(xiě)的硬要寫(xiě)”的情況。由此,造成
了學(xué)生普遍害怕作文,寫(xiě)作教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際,學(xué)生的寫(xiě)作水平提高
緩慢等弊端。老師們把"寫(xiě)什么〃和"怎么寫(xiě)”的權(quán)利還給學(xué)生,減少了
他們寫(xiě)作的------束縛,鼓舞他們自由表達(dá),側(cè)重自我尋找和自我
體驗(yàn),并抓住了取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié),讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐
中學(xué)會(huì)寫(xiě)。課堂上老師們根據(jù)每個(gè)班教學(xué)實(shí)際情況、學(xué)生的身心特點(diǎn)、
教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),靈活地選擇教學(xué)形式,組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),
使課堂教學(xué)與學(xué)生的情感、體驗(yàn)、思維、創(chuàng)新水乳交融,讓同學(xué)們豐
富多彩的個(gè)性淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái),真實(shí)地為多元的學(xué)生提供了展示
的平臺(tái),為學(xué)生多元的個(gè)性進(jìn)展制造了機(jī)會(huì)。
要培育學(xué)生的閱讀能力,讓學(xué)生喜歡讀書(shū),充分發(fā)揮他們的想象
力和寫(xiě)作能力。現(xiàn)在學(xué)生的普遍課外閱讀含金量不高,特別是農(nóng)村學(xué)
生,父母大部分不在身邊,爺爺奶奶重視程度不夠,不為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)書(shū)
籍,而且鎮(zhèn)上書(shū)店里的書(shū)也比較少,所以我們班很多學(xué)生不能寫(xiě)出一
篇語(yǔ)句通順的作文。聽(tīng)了老師們的討論,我決定在班上開(kāi)展讀書(shū)角活
動(dòng),讓學(xué)生們把自己的書(shū)都帶到學(xué)校來(lái),然后交換閱讀,加大讀書(shū)量,
同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法,讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游。
低班級(jí)的習(xí)作教學(xué)要把繪本引入課堂,將繪本和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái),
走出寫(xiě)作四模式:“讀思寫(xiě)"、"讀說(shuō)寫(xiě)"、"讀猜寫(xiě)"、"讀畫(huà)寫(xiě)"。高班
級(jí)的習(xí)作教學(xué)要和生活相融,立足生活,立足觀察。湯瑾老師的《展
開(kāi)聯(lián)想》------引導(dǎo)學(xué)生從觀察筷子形狀、體驗(yàn)日常生活入手去獲
取寫(xiě)作素材,提煉文章主旨。
本次作文教學(xué)研討會(huì)上,授課老師帶給我們的不僅是他們作文教
學(xué)的閱歷,更是他們多年來(lái)對(duì)作文教學(xué)的思考,剩下的將是我們的實(shí)
踐了。期待自己在作文教學(xué)方面能夠有所進(jìn)步。
王雋
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生活愉快,工作順利,萬(wàn)事如意!
第5篇:小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)心得體會(huì)
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)XX年9月18日至
20日,我有幸參加了在棗莊十五中舉行的第六屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂
教學(xué)觀摩研討活動(dòng)山東省初評(píng)會(huì)議活動(dòng)。在這有限的三天的時(shí)間內(nèi),
我聽(tīng)了十八位優(yōu)秀老師的示范課和專家朱浦老師的精彩報(bào)告。
本以為,優(yōu)質(zhì)課都是表演課,專家的講座都是枯燥無(wú)味,通過(guò)不
到三天的觀摩,最多可以從觀摩課中學(xué)幾招應(yīng)用于我的教學(xué)中已足矣,
可是聽(tīng)完第一天的的課以后,我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。授課老師們雖然都是年
輕的老師,可是他們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過(guò)程以及扎實(shí)的教
學(xué)基本功給我留下了深刻的印象,決了我們一線老師的燃眉之急。本
次教學(xué)觀摩活動(dòng)所講授的教材雖然是人教版(三班級(jí)起)的英語(yǔ)教材,
但是授課老師在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用新課程理念;
在教學(xué)中注重培育學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識(shí)的能力;把教學(xué)
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)相扣、層次分明;所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本,
在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)進(jìn)行了拓展,并在道德情感等方面進(jìn)行升華等,都
給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)匯報(bào)
如下:一、
讓學(xué)生成為真正的課堂的主人。
并從中學(xué)到了很多;專家的講座也
真是解是詼諧幽默,所講解的問(wèn)題也是我們老師在教學(xué)過(guò)程中真
正遇到的問(wèn)題,英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)注重人文性與工具性相結(jié)合,這也是
素質(zhì)教育的要求。我們每個(gè)老師在每一課教學(xué)前都想要教好這一課,
只是在實(shí)際教學(xué)中由于這樣或那
而且還要提前預(yù)設(shè)樣的原因,不能達(dá)成所愿,留下種種遺憾。為
使每節(jié)課都成為有效、高效的課,這就要求我們老師在備課時(shí)不僅要
充分考慮學(xué)生的具體情況,出學(xué)生的反映。在教學(xué)過(guò)程中,注重主體
性,注重學(xué)生能力的培育,注重互動(dòng)模式的多樣性,激發(fā)起學(xué)生對(duì)英
語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好,營(yíng)造輕松、民主、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛。在這次觀摩活動(dòng)
中,講課老師們?cè)诮虒W(xué)教程中非常注重教學(xué)互動(dòng),
教學(xué)互動(dòng)包括師生互動(dòng)和生生互動(dòng),并且以老師引導(dǎo),學(xué)生為主
體主動(dòng)、樂(lè)觀地參加到教學(xué)過(guò)程中,這樣就要求老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)
時(shí)要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這一點(diǎn),也是我們
老師在日常教學(xué)中所欠缺并急需要解決的問(wèn)題。二、
課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行,形式與內(nèi)容密切相
關(guān),但要以內(nèi)容為主。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡通過(guò)表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽
和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好,培育他們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)
的能力。在這次教學(xué)觀摩活動(dòng)中,給我留有深刻印象的是老師們的精
彩的熱身環(huán)節(jié)。他們有的是帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行課前舞,通過(guò)與教學(xué)內(nèi)容
相關(guān)的音樂(lè)進(jìn)行熱身;
有的是通過(guò)唱節(jié)奏分明的小歌曲或小
精彩紛呈歌謠來(lái)吸引學(xué)生的注意力;還有的是通過(guò)頭腦風(fēng)暴進(jìn)行
大量單詞記憶。學(xué)內(nèi)容的講授。三、充分尊重每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)
學(xué)生深刻體會(huì)到他被重視。在這次觀摩活動(dòng)中,開(kāi)展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工
作的做法值得我們老師們借鑒。觀摩課體現(xiàn)的教學(xué)理念中提倡小組互
助學(xué)習(xí),學(xué)中頗為省心。另外,在觀摩課上,老師們特別關(guān)注學(xué)生的
感受,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不管是能夠流利回答問(wèn)題的學(xué)生,還是
不會(huì)回答問(wèn)題的學(xué)生,老師都能夠平等對(duì)待。"親其師,信其道。
讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊嚴(yán),是我們老師在日常教學(xué)中應(yīng)
該注意的問(wèn)題。回憶自己的課堂,有時(shí)候,學(xué)生表現(xiàn)不好,此時(shí)我不
友好的話語(yǔ)或表情就會(huì)不由自主的出現(xiàn),
這樣就傷害了學(xué)生的自尊心,事
通過(guò)這次觀
學(xué)生幼小的心是極其敏實(shí)上,老師溫和的語(yǔ)言和鼓舞的話語(yǔ)是學(xué)
生重燃信心的“強(qiáng)心劑”。摩活動(dòng),我對(duì)于自己的平常行為也有了一個(gè)
深刻的反思:感的,要盡力保護(hù)他小小的自信心。
組與組相互競(jìng)爭(zhēng),小組內(nèi)部?jī)?yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競(jìng)爭(zhēng)與合作
并存的局面,在競(jìng)爭(zhēng)中整體進(jìn)步,讓老師在日常教的熱身活動(dòng)雖然多
種多樣,但是,老師們都沒(méi)有光注意課堂活動(dòng)的形式而忽視教老師的
示范課后,由上海市英語(yǔ)特級(jí)老師、上海市教委教研室英語(yǔ)教研員、
著名的英語(yǔ)教學(xué)專家朱浦老師為與會(huì)的老師們做了一場(chǎng)生動(dòng)、講座。
朱浦老師重新闡述了英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn),
幽默、受益匪淺的
并把英語(yǔ)課程總目標(biāo)用三個(gè)短語(yǔ)概括為:理解與表達(dá)、語(yǔ)用與語(yǔ)
感、文化與情感,這三個(gè)方面組成英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)。朱浦老師指
出,現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)在教研、教學(xué)方面存在的問(wèn)題主要概括為缺乏課程
意識(shí)、缺乏實(shí)證的分析、缺乏教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性。老師在教學(xué)過(guò)程中
如果沒(méi)有課程意識(shí)的指引,教學(xué)討論往往憑借自己個(gè)人的閱歷,對(duì)于
教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有整體的設(shè)計(jì),會(huì)使英語(yǔ)教學(xué)淪為單純的單詞與句子的講
授,
造成"只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林〃的現(xiàn)狀。就老師教學(xué)方面普遍存在的問(wèn)
題,在以后的教學(xué)中,我會(huì)好好的反思加以提升。在今后的教學(xué)中,
我將努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),科學(xué)合理地設(shè)
計(jì)教學(xué)過(guò)程,爭(zhēng)取讓學(xué)生學(xué)得更開(kāi)心、更有效。此次教學(xué)觀摩活動(dòng),
無(wú)論觀摩課對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐指導(dǎo)還是專家報(bào)告的理論指導(dǎo),使我
受益頗多。講課老師教學(xué)功底深厚、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、課堂高效;老師
們不同的授課風(fēng)格各異,他們或是干凈利索,或是和風(fēng)細(xì)雨,或是幽
默自信,或是沉穩(wěn)自如。通過(guò)這次聽(tīng)課,不僅讓我開(kāi)闊了視野,而且
也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。怎樣才算是一節(jié)"好課〃?好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
如何才能上好每一節(jié)"好課"?怎樣才能讓學(xué)生真正喜歡上英語(yǔ)課?
怎樣培育學(xué)生的聽(tīng)、我們的路還很長(zhǎng)……
說(shuō)、讀、寫(xiě)能力?.下列溫度最接近23回的是.人體的正常體溫.北
方冬季的平均氣溫.讓人感覺(jué)溫暖、舒適的房間溫度.冰水混合物的
溫度.當(dāng)溫度發(fā)生變化時(shí),物質(zhì)的狀態(tài)通常會(huì)發(fā)生變化。下列現(xiàn)象中
物態(tài)變化判斷正確的是.初秋的早晨,草葉上出現(xiàn)的晶瑩剔透的露珠
屬于固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)現(xiàn)象.曬在太陽(yáng)下的濕衣服變干是氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)現(xiàn)
象.擦在皮膚上的酒精很快變干是液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)現(xiàn)象.初冬樹(shù)上的霜
是液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)現(xiàn)象.下面是四位同學(xué)用溫度計(jì)測(cè)水溫的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)
程,其中正確的是)4.在測(cè)量水的溫度時(shí),甲、乙、丙三位同學(xué)按如
圖所示方法讀數(shù),正確的是—乙水的溫度是_42—回,溫度計(jì)的
工作原理是利用液體的—熱脹冷縮攝氏溫度規(guī)定,在標(biāo)準(zhǔn)大氣
壓下,沸水的溫度為A.120回B.100回C.90回D.80回6.下列溫度值最接近實(shí)
際的是.健康成年人的體溫是39回.讓人感覺(jué)溫暖而舒適的室內(nèi)溫度
是25.洗澡時(shí)淋浴的適宜水溫是60回第一節(jié)物態(tài)變化與溫度.在一
個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下鹽水的凝固點(diǎn)是0回.下面分別表示幾位同學(xué)在練習(xí)
用溫度計(jì)測(cè)液體的溫度實(shí)驗(yàn)中的做法,正確的是)8.如圖所示的溫度
計(jì),關(guān)于它的說(shuō)法正確的是.該溫度計(jì)是根據(jù)固體熱脹冷縮的原理制
成的.在使用該溫度計(jì)測(cè)量物體溫度時(shí),可以離開(kāi)被測(cè)物體讀數(shù).該
溫度計(jì)的量程是200~1000.該溫度計(jì)此時(shí)的示數(shù)約為21回9.如圖所
示是實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì),關(guān)于它的說(shuō)法正確的是.該溫度計(jì)的示數(shù)為
390.該溫度計(jì)的分度值是0.1回.常用溫度計(jì)是根據(jù)固體熱脹冷縮的
原理制成的.在使用該溫度計(jì)測(cè)量物體溫度時(shí),可以離開(kāi)被測(cè)物體讀
數(shù)10.物質(zhì)通常有三種狀態(tài):—固態(tài)、液—態(tài)和—?dú)狻獞B(tài)。在個(gè)標(biāo)
準(zhǔn)大氣壓下5回的酒精、氫氣、鐵三種物質(zhì)中,有固定的體積和形狀
的是―鐵_,既沒(méi)有固定的體積又沒(méi)有固定的形狀的是—?dú)錃鈅。
11.把①糖、②醋、③白霧、④碗、⑤勺子、⑥味精、⑦水蒸
氣、⑧二氧化碳、⑨干冰按物質(zhì)的狀態(tài)進(jìn)行分類(lèi):屬于氣態(tài)的是
—⑦⑧—;屬于液態(tài)的是—②③—;屬于固態(tài)的是
—①④⑤⑥⑨―。均填序號(hào))12.氣象學(xué)里的平均氣溫是一日當(dāng)中
的時(shí)、時(shí)、14時(shí)、20時(shí)這四個(gè)時(shí)刻氣溫的平均值,若某地某日這四
個(gè)時(shí)刻的氣溫如圖所示,則此地的最高氣溫是_5回最低氣溫是
—2回一天的溫差為_(kāi)7回平均氣溫是_1.25回。13.在寒冷的
冬天,河面上結(jié)了一層厚厚的冰,若冰面上方氣溫是一10回,那么,
下列說(shuō)法中正確的是.冰的上表面為一10回,下表面是回.整個(gè)冰層的
溫度都是一10回.整個(gè)冰層的溫度都是回.冰層下表面的溫度是一10回14.
科學(xué)家發(fā)明了一種世界上最小的溫度計(jì)碳納米管溫度計(jì)。討論人員在
長(zhǎng)約10
米,直徑10
米的碳納米管中充入液態(tài)的金屬錢(qián),當(dāng)溫度上升時(shí),管中的金屬
錢(qián)會(huì)膨脹,通過(guò)電子顯微鏡就可讀出溫度值。其測(cè)量范圍為18回?
490回,且精確度高,可用于檢查電子線路是否異常毛細(xì)血管的溫度
等許多方面。根據(jù)以上信息,你認(rèn)為下列推測(cè)錯(cuò)誤的是)A.碳納米管
的體積在18回?490回之間隨溫度變化很小,可忽略不計(jì).金屬綠的
熔點(diǎn)很低,沸點(diǎn)很高.金屬錢(qián)的體積在18回?490回之間隨溫度變化很
小,可忽略不計(jì).金屬錢(qián)的體積在18回?490回之間隨溫度變化比較均
勻15如圖所示,甲是體溫計(jì),乙是實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì),它們都是利用
液體—熱脹冷縮—的性質(zhì)制成的。可用來(lái)測(cè)沸水溫度的是—乙沒(méi)
有甩過(guò)的體溫計(jì)的讀數(shù)是380,用兩支這樣的體溫計(jì)給兩個(gè)病人測(cè)體
溫,如果病人的體溫分別是37.回和38.60,則這兩支體溫計(jì)的讀數(shù)將
分別是_38—回和_38.6—回。16.如圖所示是小明同學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)氣
體溫度計(jì)的示意圖。瓶中裝的是氣體,瓶塞不漏氣,彎管中間有一段
液柱。⑴這個(gè)溫度計(jì)是根據(jù)—?dú)怏w—的熱脹冷縮來(lái)測(cè)量溫度的。⑵
將此裝置放在室內(nèi),溫度上升時(shí)液柱向—左_(選填左或右移動(dòng)。⑶
若放到冰水混合物中,液柱處的刻度應(yīng)標(biāo)_0_回。⑷該溫度計(jì)測(cè)量溫
度時(shí)—會(huì)_(選填會(huì)或不會(huì)"受到大氣壓的影響17.有一只刻度均勻,
但實(shí)際測(cè)量不準(zhǔn)確的溫度計(jì),把它放在冰水混合物中,示數(shù)是4回;
把它放在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸水中,示數(shù)是94回。把它放在某種液體中
時(shí),示數(shù)是22回,則該液體的實(shí)際溫度是_20回當(dāng)把該溫度計(jì)放
入實(shí)際溫度為回的溫水中時(shí),溫度計(jì)的示數(shù)為—第四節(jié)地
404O0_o
球上的水循.水是生命的乳汁、經(jīng)濟(jì)的命脈,是自然界奉獻(xiàn)給人類(lèi)的
寶貴資源。下列關(guān)于地球上的水循環(huán)和水資源,認(rèn)知正確的是)A.水
循環(huán)的過(guò)程伴隨著水的物態(tài)變化過(guò)程.水循環(huán)根據(jù)固態(tài)玲液態(tài)好氣態(tài)
的固定順序循環(huán)進(jìn)行.地球上的淡水大約占地球總水量的3%,淡水
資源豐富.大量開(kāi)采地下水,對(duì)環(huán)境不會(huì)造成損害,可以解決部分地
區(qū)飲水問(wèn)題.霜、露、霧、冰、"白氣”中,由液化而形成的是.霜、
霧、白氣.霜、露、白氣.露、霧、白氣.露、霧、冰.冬天晾在室
外的濕衣服里的水會(huì)結(jié)成冰,但是冰凍的濕衣服也能晾干,這是因?yàn)?/p>
衣服上的冰升華成水蒸氣了_。.有下列物態(tài)變化:①灑在地上的水
慢慢變干的過(guò)程;②放入衣箱中的樟腦球變小的過(guò)程;③冬天室內(nèi)
的水蒸氣在玻璃窗上形成"冰花〃的過(guò)程;④出爐的鋼水變成鋼錠的
過(guò)程。其中屬于凝華的是—③屬于吸熱過(guò)程的是一①②—填寫(xiě)
序號(hào)。5.有一天,雨、露、冰、雪四姐妹在一起爭(zhēng)論自己的出生由來(lái),
誰(shuí)也不認(rèn)同誰(shuí)。下列她們的說(shuō)法中,你認(rèn)為正確的是)A.雨說(shuō):我是
水汽化而來(lái).露說(shuō):我是水蒸氣凝華而來(lái).冰說(shuō):我是水凝固而來(lái).雪
說(shuō):我是水升華而來(lái)6.對(duì)下列現(xiàn)象的成因解釋正確的是.早春,河中
的冰逐漸消融一一汽化.盛夏,剝開(kāi)包裝紙后冰棒會(huì)冒"白氣”一一熔
化.深秋,清晨的霧在太陽(yáng)出來(lái)后散去一一液化.嚴(yán)冬,堆起的雪人
逐漸變小一一升華7.下列有關(guān)物態(tài)變化的敘述中正確的是.蒸發(fā)和沸
騰在任何溫度下都能發(fā)生.燒水時(shí)在壺口上方看到的白氣是水蒸
氣.衣柜里的樟腦丸逐漸減少是汽化現(xiàn)象.霜的形成是凝華現(xiàn)象,放
出熱量8.以下常見(jiàn)的物態(tài)變化實(shí)例中,放熱的是.春天,冰雪消融.夏
天,積水干涸.秋天,草木上出現(xiàn)了霜.冬天,冰凍的衣服變干9.
下列有關(guān)物態(tài)變化的判斷,正確的是.擦在皮膚上的酒精很快變干,
是升華現(xiàn)象,需要吸熱.夏天會(huì)看到冰棒周?chē)鞍讱?,是汽化現(xiàn)象,
需要吸熱.秋天的早晨花草上出現(xiàn)小露珠,是液化現(xiàn)象,需要放熱.寒
冷的冬天室外飄起了雪花,是凝固現(xiàn)象,需要放熱10.關(guān)于自然界
的水循環(huán),下列說(shuō)法中正確的是.水蒸氣在高空遇冷吸熱液化成小水
珠.冰山上的積雪只能先熔化,再蒸發(fā)成水蒸氣升騰至空中.江河湖
海中的水吸熱蒸發(fā)成水蒸氣升騰至空中.積雪放熱熔化成水歸入大海
11.英國(guó)科學(xué)家研發(fā)出一種激光橡皮。在激光照射下,紙張上的黑色
碳粉直接—升華—填物態(tài)變化名稱為高溫碳蒸氣,字跡消失;經(jīng)過(guò)特
殊冷卻裝置,高溫碳蒸氣又直接—凝華—成碳粉。這樣,廢紙和碳粉
重新得到了利用,可有效地節(jié)約資源并保護(hù)環(huán)境。12.夏天,從冰箱
中取出飲料瓶,可觀察到瓶子表面有小水珠,擦干后很快又形成,這
個(gè)過(guò)程中發(fā)生的物態(tài)變化是—液化南極地區(qū)年平均氣溫是一25回,
降水量很小,但這里的空氣卻很濕潤(rùn),這是由于冰發(fā)生了升華現(xiàn)象,
升華過(guò)程需要—吸熱—選填吸熱或放熱。13.隨著科技的進(jìn)展,過(guò)去
呼風(fēng)喚雨的神話已成為現(xiàn)實(shí)。人工降雨的原理是用飛機(jī)在空中噴灑干
冰固態(tài)二氧化碳,干冰在空氣中迅速吸熱—升華—,使周?chē)諝鉁囟?/p>
急劇下降,空氣中的水蒸氣遇冷—凝華—成小冰粒,冰粒逐漸變大而
下落,下落過(guò)程中遇到暖氣流就—熔化—成水滴,水滴降落就形成了
雨。均填物態(tài)變化名稱)14.農(nóng)諺說(shuō)霜前冷,雪后寒,其中蘊(yùn)含的道
理是:氣溫低的時(shí)候水蒸氣會(huì)凝華形成霜,雪熔化形成水的過(guò)程中需
要—吸—熱。15.陽(yáng)光照射下,海洋、陸地上的水會(huì)不斷地—汽化成
水蒸氣;夜間氣溫降低時(shí),水蒸氣會(huì)—液化—成小水珠,附著在空氣
中的浮塵上,形成了霧。冬天,夜晚氣溫如迅速降到回以下,你家窗
戶的玻璃上會(huì)形成一層冰花,這是水蒸氣—凝華—而成的,這層冰花
在你家窗戶玻璃的—內(nèi)側(cè)_(選填外側(cè)或內(nèi)側(cè)。16.某同學(xué)在探究物
態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)中,在試管中放入少量碘。塞緊蓋子放入熱水中,觀察
到試管中固態(tài)碘逐漸消失,變?yōu)樽仙牡庹魵獠⒊錆M試管。(1)此過(guò)程
固態(tài)碘發(fā)生的物態(tài)變化是升華_(填物態(tài)變化名稱。⑵在上述實(shí)驗(yàn)中,
小明同學(xué)猜想:固態(tài)碘是先變成液體,再變成氣體,因?yàn)樗俣忍?
液態(tài)碘出現(xiàn)的時(shí)間太短,因而沒(méi)有觀察到。為驗(yàn)證猜想,他查詢了一
些小資料:碘的熔點(diǎn)是113.50;碘的沸點(diǎn)是184.40;水的沸點(diǎn)是10000
請(qǐng)你根據(jù)上述資料分析說(shuō)明小明的猜想是錯(cuò)誤的原因:—熱水溫度低
于碘的熔點(diǎn),碘不可能熔化⑶為了進(jìn)一步探究此類(lèi)現(xiàn)象,小明在
試管中放入適量溫水,然后放入一小塊干冰固態(tài)二氧化碳,此時(shí)觀察
到水中有大量氣泡產(chǎn)生,同時(shí)水面上有大量白霧。水中大量的氣泡是
由—干冰升華吸熱—形成的。水面上大量的白霧是由—水蒸氣遇冷液
化—形成的17.有霜的季節(jié),農(nóng)作物常被凍壞,這就是人們常說(shuō)的
遭到霜凍。實(shí)際上,農(nóng)作物不是因?yàn)樗軆龅?,回以下的低氣溫?/p>
是真正的兇手。當(dāng)空氣干燥時(shí),即使溫度降低到一20回?一10回,也不
會(huì)出現(xiàn)霜,但此時(shí)農(nóng)作物早就被凍壞了,農(nóng)民們稱這種情況為“黑霜”。
(1)霜是由—水蒸氣—直接變?yōu)樾”纬傻?,?duì)應(yīng)的物態(tài)變化名稱是
—凝華⑵請(qǐng)根據(jù)短文,對(duì)霜形成的條件提出猜想。猜想:霜的形
成條件是—空氣濕潤(rùn)—和—?dú)鉁卦?回以下⑶某同學(xué)為驗(yàn)證上述
猜想,做了如下實(shí)驗(yàn):從冰箱取出一些一10回的冰塊,放在不銹鋼杯
子里,一段時(shí)間后可看到在杯底出現(xiàn)一些白色的小冰晶即霜。你認(rèn)為
該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耱?yàn)證上述猜想,請(qǐng)簡(jiǎn)要陳述理由第三節(jié)汽化和液.下列措
施中,能使蒸發(fā)加快的是)A.給播種后的農(nóng)田覆蓋地膜.把新鮮的蔬
菜裝入保鮮袋中.把盛有酒精的瓶口蓋嚴(yán).給濕頭發(fā)吹熱風(fēng).下列哪
一種現(xiàn)象屬于液化?)A.鋼水澆鑄成火車(chē)輪.倒在地上的水一會(huì)兒變
干了.清晨,草的葉子上有露水凝結(jié).用久了的燈泡的鴇絲比新時(shí).如
圖是對(duì)一定質(zhì)量的水持續(xù)加熱過(guò)程中溫度隨加熱時(shí)間變化的圖像,由
圖像可知:水的沸點(diǎn)是_98—回;水在沸騰過(guò)程中,需要不斷—吸熱
—選填"吸熱〃或"放熱〃,其溫度—
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