小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)研討心得體會(huì)

小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)研討心得體會(huì)

第1篇：小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)心得體會(huì)

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)XX年11月21日，我們各

鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語(yǔ)老師在縣佛山希望小學(xué)舉行了一次小學(xué)課堂教學(xué)溝通研討

活動(dòng)的教研活動(dòng)，聽(tīng)了四節(jié)課（有關(guān)英語(yǔ)的詞匯教學(xué)和對(duì)話課教學(xué)的

課）。通過(guò)聽(tīng)課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)

風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這4節(jié)課的風(fēng)格各

異，但每節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方，真的讓我感到不虛此

行，以下是我本次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)。上午第一節(jié)課聽(tīng)了佛xx老師的

同堂異構(gòu)課文內(nèi)容4weloveanimals.pep版三班級(jí)上冊(cè)u(píng)nit

詞匯教學(xué)部分。她的教學(xué)設(shè)計(jì)理念實(shí)際，做到"在

tpr教學(xué)、情景教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)等學(xué)中用，在用中學(xué)〃，大大提高

學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)中的人文性和交際性的統(tǒng)一。

何老師通過(guò)多媒體、形式能讓學(xué)生直觀地感知與實(shí)踐，并增強(qiáng)他們的

好奇心，吸引愛(ài)好,挺高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

何老師本節(jié)課最大值得我學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)是和藹的教學(xué)，靈活多樣化的教

學(xué)法，師生教學(xué)默契！上午第二節(jié)聽(tīng)了xx古城小學(xué)劉xx老師的同堂

異構(gòu)課課文內(nèi)容unit4

weloveanimals.pep版三班級(jí)上冊(cè)

5p

詞匯教學(xué)部分。劉老師重點(diǎn)抓住教學(xué)的教學(xué)模式，重難點(diǎn)突出,

體現(xiàn)出教學(xué)基本功非常扎實(shí)，課堂中有充足的教學(xué)活動(dòng)安排，平時(shí)我

的課堂中所欠缺的，值得我反思與學(xué)習(xí)！劉老師做到詞不離句，句不

離篇，她的教學(xué)自然而有效，教學(xué)方法體現(xiàn)出"活”字。上午第三節(jié)我

聽(tīng)了xx古城小學(xué)藍(lán)XX老師的第五冊(cè)

unit5《schoollunch》的閱讀課，藍(lán)老師這節(jié)課的亮點(diǎn)在于通

過(guò)活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好；讓學(xué)生敢于、樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)

英語(yǔ)，樂(lè)觀參加溝通。培育他們合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。整體教學(xué)清晰、

明確，把真實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，開(kāi)始時(shí)通過(guò)具體的語(yǔ)境去理解，突破難

點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期效果，為學(xué)生掃除障礙。我很欣賞藍(lán)老師設(shè)計(jì)頭腦風(fēng)暴

部分，自由開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力。讓學(xué)生學(xué)以致用！下午分享了xx

小學(xué)鄭xx老師六班級(jí)的閱讀課unit5這節(jié)課我在學(xué)生的朗讀方面有

了新的認(rèn)識(shí)和方法，

acircusinthepark

例如：鄭老師讓學(xué)生通過(guò)機(jī)械跟讀、比賽讀、小組讀和自由讀等

方法朗讀，學(xué)生最喜歡通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)比去有趣提高朗讀能力，我回來(lái)

上課就嘗試多用鼓舞和競(jìng)爭(zhēng)的方法引領(lǐng)他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，效果真的有

效，學(xué)生能主動(dòng)、樂(lè)觀、有趣地進(jìn)行語(yǔ)言溝通。鄭老師本節(jié)課的亮點(diǎn)

有很多,適當(dāng)運(yùn)用phonics教學(xué)bad―had

等；設(shè)計(jì)情景在學(xué)中用，用中學(xué)；以任務(wù)吸引學(xué)生的愛(ài)好；體現(xiàn)

英語(yǔ)交際功能等。黃小潔主任探討了5p的教學(xué)模式讓我受益匪淺，

我仔細(xì)學(xué)習(xí)了平時(shí)我們?nèi)绾蝹湔n（1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟課標(biāo)精神，

研讀教參；還學(xué)習(xí)了平時(shí)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。提高自己的業(yè)務(wù)知

識(shí)。通過(guò)這次有效的學(xué)習(xí)，我嘗試在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提升,

法讓我的學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，用得開(kāi)心！更多文章小學(xué)英語(yǔ)課改課聽(tīng)課體

會(huì)20XX年4月小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)初中英語(yǔ)國(guó)培心得體會(huì)英

語(yǔ)老師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)心得體會(huì)英語(yǔ)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)20XX

年3月英語(yǔ)骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)

尋找更有效的方

2、備教材；3、備學(xué)生）；

結(jié)合實(shí)際，制造有效的教學(xué)方法，進(jìn)一步20XX英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體

會(huì)打造小學(xué)英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)英語(yǔ)教學(xué)高效課堂心得體會(huì)小學(xué)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)英語(yǔ)骨干老師培訓(xùn)心得怎么學(xué)好英語(yǔ)心得暑

期英語(yǔ)口語(yǔ)及教學(xué)法培訓(xùn)心得英語(yǔ)老師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)中西部

農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)骨干老師培訓(xùn)有感本文：：s:〃〃xuexixindetihui/.下列溫

度最接近23回的是.人體的正常體溫.北方冬季的平均氣溫.讓人感

覺(jué)溫暖、舒適的房間溫度.冰水混合物的溫度.當(dāng)溫度發(fā)生變化時(shí)，

物質(zhì)的狀態(tài)通常會(huì)發(fā)生變化。下列現(xiàn)象中物態(tài)變化判斷正確的是.初

秋的早晨，草葉上出現(xiàn)的晶瑩剔透的露珠屬于固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)現(xiàn)象.曬

在太陽(yáng)下的濕衣服變干是氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)現(xiàn)象.擦在皮膚上的酒精很快

變干是液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)現(xiàn)象.初冬樹(shù)上的霜是液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)現(xiàn)象.下面

是四位同學(xué)用溫度計(jì)測(cè)水溫的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，其中正確的是）4.在測(cè)

量水的溫度時(shí)，甲、乙、丙三位同學(xué)按如圖所示方法讀數(shù)，正確的是

—乙水的溫度是_42—回，溫度計(jì)的工作原理是利用液體的—熱

脹冷縮o.攝氏溫度規(guī)定，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，沸水的溫度為

A.120I3B.100回C.90回D.80回6.下列溫度值最接近實(shí)際的是.健康成年人的

體溫是390.讓人感覺(jué)溫暖而舒適的室內(nèi)溫度是25.洗澡時(shí)淋浴的

適宜水溫是60回第一節(jié)物態(tài)變化與溫度.在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下鹽水的

凝固點(diǎn)是0回.下面分別表示幾位同學(xué)在練習(xí)用溫度計(jì)測(cè)液體的溫度

實(shí)驗(yàn)中的做法，正確的是）8.如圖所示的溫度計(jì)，關(guān)于它的說(shuō)法正確

的是.該溫度計(jì)是根據(jù)固體熱脹冷縮的原理制成的.在使用該溫度計(jì)

測(cè)量物體溫度時(shí)，可以離開(kāi)被測(cè)物體讀數(shù).該溫度計(jì)的量程是20回?

1000.該溫度計(jì)此時(shí)的示數(shù)約為21回9.如圖所示是實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì),

關(guān)于它的說(shuō)法正確的是.該溫度計(jì)的示數(shù)為39回.該溫度計(jì)的分度值

是0.1回.常用溫度計(jì)是根據(jù)固體熱脹冷縮的原理制成的.在使用該

溫度計(jì)測(cè)量物體溫度時(shí)，可以離開(kāi)被測(cè)物體讀數(shù)10.物質(zhì)通常有三

種狀態(tài)：—固態(tài)、液—態(tài)和—?dú)狻獞B(tài)。在個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下5回的酒精、

氫氣、鐵三種物質(zhì)中，有固定的體積和形狀的是—鐵既沒(méi)有固定

的體積又沒(méi)有固定的形狀的是—?dú)錃?1.把①糖、②醋、③白

霧、④碗、⑤勺子、⑥味精、⑦水蒸氣、⑧二氧化碳、⑨干冰按

物質(zhì)的狀態(tài)進(jìn)行分類(lèi)：屬于氣態(tài)的是—⑦⑧屬于液態(tài)的是

—②③_；屬于固態(tài)的是—①④⑤⑥⑨均填序號(hào)）12.氣象

學(xué)里的平均氣溫是一日當(dāng)中的時(shí)、時(shí)、14時(shí)、20時(shí)這四個(gè)時(shí)刻氣溫

的平均值，若某地某日這四個(gè)時(shí)刻的氣溫如圖所示，則此地的最高氣

溫是_5回最低氣溫是一2回一天的溫差為_(kāi)7回—，平均氣溫

是_1.25回。13.在寒冷的冬天，河面上結(jié)了一層厚厚的冰，若冰面

上方氣溫是一10回,那么，下列說(shuō)法中正確的是.冰的上表面為一10回，

下表面是同整個(gè)冰層的溫度都是一10回.整個(gè)冰層的溫度都是回.冰

層下表面的溫度是一10回14.科學(xué)家發(fā)明了一種世界上最小的溫度計(jì)

碳納米管溫度計(jì)。討論人員在長(zhǎng)約10

米，直徑10

米的碳納米管中充入液態(tài)的金屬錢(qián)，當(dāng)溫度上升時(shí)，管中的金屬

錢(qián)會(huì)膨脹，通過(guò)電子顯微鏡就可讀出溫度值。其測(cè)量范圍為18回?

490回，且精確度高，可用于檢查電子線路是否異常毛細(xì)血管的溫度

等許多方面。根據(jù)以上信息，你認(rèn)為下列推測(cè)錯(cuò)誤的是)A.碳納米管

的體積在18回?490回之間隨溫度變化很小，可忽略不計(jì).金屬錢(qián)的

熔點(diǎn)很低，沸點(diǎn)很高.金屬錢(qián)的體積在18回?490回之間隨溫度變化很

小，可忽略不計(jì).金屬錢(qián)的體積在18回?490回之間隨溫度變化比較均

勻15如圖所示，甲是體溫計(jì)，乙是實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)，它們都是利用

液體—熱脹冷縮—的性質(zhì)制成的?？捎脕?lái)測(cè)沸水溫度的是—乙沒(méi)

有甩過(guò)的體溫計(jì)的讀數(shù)是380,用兩支這樣的體溫計(jì)給兩個(gè)病人測(cè)體

溫，如果病人的體溫分別是37.回和38.60,則這兩支體溫計(jì)的讀數(shù)將

分別是_38—回和_38.6—回。16.如圖所示是小明同學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)氣

體溫度計(jì)的示意圖。瓶中裝的是氣體，瓶塞不漏氣，彎管中間有一段

液柱。⑴這個(gè)溫度計(jì)是根據(jù)—?dú)怏w—的熱脹冷縮來(lái)測(cè)量溫度的。(2)

將此裝置放在室內(nèi)，溫度上升時(shí)液柱向—左_(選填左或右移動(dòng)。⑶

若放到冰水混合物中，液柱處的刻度應(yīng)標(biāo)_0—回。⑷該溫度計(jì)測(cè)量溫

度時(shí)—會(huì)_（選填會(huì)或不會(huì)"受到大氣壓的影響17.有一只刻度均勻，

但實(shí)際測(cè)量不準(zhǔn)確的溫度計(jì)，把它放在冰水混合物中，示數(shù)是4回；

把它放在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸水中，示數(shù)是94回。把它放在某種液體中

時(shí)，示數(shù)是22回，則該液體的實(shí)際溫度是_20回當(dāng)把該溫度計(jì)放

入實(shí)際溫度為40回的溫水中時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)為—40回第四節(jié)地

球上的水循.水是生命的乳汁、經(jīng)濟(jì)的命脈，是自然界奉獻(xiàn)給人類(lèi)的

寶貴資源。下列關(guān)于地球上的水循環(huán)和水資源，認(rèn)知正確的是）A.水

循環(huán)的過(guò)程伴隨著水的物態(tài)變化過(guò)程.水循環(huán)根據(jù)固態(tài)好液態(tài)好氣態(tài)

的固定順序循環(huán)進(jìn)行.地球上的淡水大約占地球總水量的3%,淡水

資源豐富.大量開(kāi)采地下水，對(duì)環(huán)境不會(huì)造成損害，可以解決部分地

區(qū)飲水問(wèn)題.霜、露、霧、冰、"白氣〃中，由液化而形成的是.霜、

霧、白氣.霜、露、白氣.露、霧、白氣.露、霧、冰.冬天晾在室

外的濕衣服里的水會(huì)結(jié)成冰，但是冰凍的濕衣服也能晾干，這是因?yàn)?/p>

衣服上的冰升華成水蒸氣了有下列物態(tài)變化：①灑在地上的水

慢慢變干的過(guò)程；②放入衣箱中的樟腦球變小的過(guò)程；③冬天室內(nèi)

的水蒸氣在玻璃窗上形成"冰花〃的過(guò)程；④出爐的鋼水變成鋼錠的

過(guò)程。其中屬于凝華的是—③屬于吸熱過(guò)程的是一①②—填寫(xiě)

序號(hào)。5.有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起爭(zhēng)論自己的出生由來(lái)，

誰(shuí)也不認(rèn)同誰(shuí)。下列她們的說(shuō)法中，你認(rèn)為正確的是）A.雨說(shuō)：我是

水汽化而來(lái).露說(shuō)：我是水蒸氣凝華而來(lái).冰說(shuō)：我是水凝固而來(lái).雪

說(shuō)：我是水升華而來(lái)6.對(duì)下列現(xiàn)象的成因解釋正確的是.早春，河中

的冰逐漸消融一一汽化.盛夏，剝開(kāi)包裝紙后冰棒會(huì)冒"白氣〃一一熔

化.深秋，清晨的霧在太陽(yáng)出來(lái)后散去一一液化.嚴(yán)冬，堆起的雪人

逐漸變小一一升華7.下列有關(guān)物態(tài)變化的敘述中正確的是.蒸發(fā)和沸

騰在任何溫度下都能發(fā)生.燒水時(shí)在壺口上方看到的白氣是水蒸

氣.衣柜里的樟腦丸逐漸減少是汽化現(xiàn)象.霜的形成是凝華現(xiàn)象，放

出熱量8.以下常見(jiàn)的物態(tài)變化實(shí)例中，放熱的是.春天，冰雪消融.夏

天，積水干涸.秋天，草木上出現(xiàn)了霜.冬天，冰凍的衣服變干9.

下列有關(guān)物態(tài)變化的判斷，正確的是.擦在皮膚上的酒精很快變干,

是升華現(xiàn)象，需要吸熱.夏天會(huì)看到冰棒周?chē)鞍讱?，是汽化現(xiàn)象,

需要吸熱.秋天的早晨花草上出現(xiàn)小露珠，是液化現(xiàn)象，需要放熱.寒

冷的冬天室外飄起了雪花，是凝固現(xiàn)象，需要放熱10.關(guān)于自然界

的水循環(huán)，下列說(shuō)法中正確的是.水蒸氣在高空遇冷吸熱液化成小水

珠.冰山上的積雪只能先熔化，再蒸發(fā)成水蒸氣升騰至空中.江河湖

海中的水吸熱蒸發(fā)成水蒸氣升騰至空中.積雪放熱熔化成水歸入大海

11.英國(guó)科學(xué)家研發(fā)出一種激光橡皮。在激光照射下，紙張上的黑色

碳粉直接—升華—填物態(tài)變化名稱為高溫碳蒸氣，字跡消失；經(jīng)過(guò)特

殊冷卻裝置，高溫碳蒸氣又直接—凝華—成碳粉。這樣，廢紙和碳粉

重新得到了利用，可有效地節(jié)約資源并保護(hù)環(huán)境。12.夏天，從冰箱

中取出飲料瓶，可觀察到瓶子表面有小水珠，擦干后很快又形成，這

個(gè)過(guò)程中發(fā)生的物態(tài)變化是—液化南極地區(qū)年平均氣溫是一25回,

降水量很小，但這里的空氣卻很濕潤(rùn)，這是由于冰發(fā)生了升華現(xiàn)象,

升華過(guò)程需要—吸熱—選填吸熱或放熱。13.隨著科技的進(jìn)展，過(guò)去

呼風(fēng)喚雨的神話已成為現(xiàn)實(shí)。人工降雨的原理是用飛機(jī)在空中噴灑干

冰固態(tài)二氧化碳，干冰在空氣中迅速吸熱—升華使周?chē)諝鉁囟?/p>

急劇下降，空氣中的水蒸氣遇冷—凝華—成小冰粒，冰粒逐漸變大而

下落，下落過(guò)程中遇到暖氣流就—熔化—成水滴，水滴降落就形成了

雨。均填物態(tài)變化名稱）14.農(nóng)諺說(shuō)霜前冷，雪后寒，其中蘊(yùn)含的道

理是：氣溫低的時(shí)候水蒸氣會(huì)凝華形成霜，雪熔化形成水的過(guò)程中需

要—吸—熱。15.陽(yáng)光照射下，海洋、陸地上的水會(huì)不斷地—汽化成

水蒸氣；夜間氣溫降低時(shí)，水蒸氣會(huì)—液化—成小水珠，附著在空氣

中的浮塵上，形成了霧。冬天，夜晚氣溫如迅速降到回以下，你家窗

戶的玻璃上會(huì)形成一層冰花，這是水蒸氣—凝華—而成的，這層冰花

在你家窗戶玻璃的—內(nèi)側(cè)_（選填外側(cè)或內(nèi)側(cè)。16.某同學(xué)在探究物

態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)中，在試管中放入少量碘。塞緊蓋子放入熱水中，觀察

到試管中固態(tài)碘逐漸消失，變?yōu)樽仙牡庹魵獠⒊錆M試管。⑴此過(guò)程

固態(tài)碘發(fā)生的物態(tài)變化是升華_（填物態(tài)變化名稱。⑵在上述實(shí)驗(yàn)中，

小明同學(xué)猜想：固態(tài)碘是先變成液體，再變成氣體，因?yàn)樗俣忍?

液態(tài)碘出現(xiàn)的時(shí)間太短，因而沒(méi)有觀察到。為驗(yàn)證猜想，他查詢了一

些小資料:碘的熔點(diǎn)是113.50；碘的沸點(diǎn)是184.40；水的沸點(diǎn)是10000

請(qǐng)你根據(jù)上述資料分析說(shuō)明小明的猜想是錯(cuò)誤的原因：—熱水溫度低

于碘的熔點(diǎn)，碘不可能熔化⑶為了進(jìn)一步探究此類(lèi)現(xiàn)象，小明在

試管中放入適量溫水，然后放入一小塊干冰固態(tài)二氧化碳，此時(shí)觀察

到水中有大量氣泡產(chǎn)生，同時(shí)水面上有大量白霧。水中大量的氣泡是

由—干冰升華吸熱—形成的。水面上大量的白霧是由—水蒸氣遇冷液

化形成的17.有霜的季節(jié)，農(nóng)作物常被凍壞，這就是人們常說(shuō)的

遭到霜凍。實(shí)際上，農(nóng)作物不是因?yàn)樗軆龅模匾韵碌牡蜌鉁夭?/p>

是真正的兇手。當(dāng)空氣干燥時(shí)，即使溫度降低到一20回?一10回，也不

會(huì)出現(xiàn)霜，但此時(shí)農(nóng)作物早就被凍壞了，農(nóng)民們稱這種情況為"黑霜〃。

(1)霜是由—水蒸氣—直接變?yōu)樾”纬傻模瑢?duì)應(yīng)的物態(tài)變化名稱是

—凝華⑵請(qǐng)根據(jù)短文，對(duì)霜形成的條件提出猜想。猜想：霜的形

成條件是—空氣濕潤(rùn)—和—?dú)鉁卦?回以下⑶某同學(xué)為驗(yàn)證上述

猜想，做了如下實(shí)驗(yàn)：從冰箱取出一些一10回的冰塊，放在不銹鋼杯

子里，一段時(shí)間后可看到在杯底出現(xiàn)一些白色的小冰晶即霜。你認(rèn)為

該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耱?yàn)證上述猜想，請(qǐng)簡(jiǎn)要陳述理由第三節(jié)汽化和液.下列措

施中，能使蒸發(fā)加快的是)A.給播種后的農(nóng)田覆蓋地膜.把新鮮的蔬

菜裝入保鮮袋中.把盛有酒精的瓶口蓋嚴(yán).給濕頭發(fā)吹熱風(fēng).下列哪

一種現(xiàn)象屬于液化？)A.鋼水澆鑄成火車(chē)輪.倒在地上的水一會(huì)兒變

干了.清晨，草的葉子上有露水凝結(jié).用久了的燈泡的鴇絲比新時(shí).如

圖是對(duì)一定質(zhì)量的水持續(xù)加熱過(guò)程中溫度隨加熱時(shí)間變化的圖像，由

圖像可知：水的沸點(diǎn)是_98—回；水在沸騰過(guò)程中，需要不斷—吸熱

—選填"吸熱〃或"放熱"，其溫度—保持不變。第題圖題圖.如圖是草

葉上出現(xiàn)的露珠，露珠的形成是—液化—現(xiàn)象，形成的過(guò)程中需要—

放_(tái)(選填"吸〃或"放〃)熱。.張家界景區(qū)雨后云霧繚繞，如同仙境。

關(guān)于霧，下列說(shuō)法中正確的是.霧是水蒸氣.霧是山中冒出來(lái)的煙.霧

是水蒸氣凝固形成的.霧是水蒸氣液化形成的6?人游泳上岸以后，風(fēng)

一吹感覺(jué)身上很涼。這是因?yàn)镃)A.水中的溫度比岸上的氣溫高.人

的皮膚產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué).人身上的水分蒸發(fā)，要從人體吸熱.風(fēng)把身上的

熱量帶走了.下列說(shuō)法正確的是B.春天，早晨常常出現(xiàn)大霧，是

汽化現(xiàn)象.夏天，從冰箱中取出的易拉罐過(guò)一會(huì)兒表面出現(xiàn)水珠，是

液化現(xiàn)象.深秋，枯草上出現(xiàn)的霜，是凝固現(xiàn)象.冬天，窗玻璃上會(huì)

出現(xiàn)冰花，是汽化現(xiàn)象8.如圖甲、乙所示，是在"探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)

時(shí)，兩組同學(xué)分別安裝的實(shí)驗(yàn)裝置，圖丙是他們根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的

水的溫度跟時(shí)間的關(guān)系圖像。根據(jù)有關(guān)信息，下列說(shuō)法中正確的是

C)A.圖線對(duì)應(yīng)的是乙實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù).圖線對(duì)應(yīng)的是甲實(shí)驗(yàn)中的數(shù)

據(jù).水的沸點(diǎn)跟水的多少無(wú)關(guān).到100回時(shí)溫度不再上升是因?yàn)樗?/p>

再吸熱9.夏天，人們常吃雪糕解暑，剝開(kāi)雪糕包裝紙時(shí)，雪糕周?chē)?/p>

"白氣〃，下列說(shuō)法正確的是C.吃雪糕解暑，是因?yàn)檠└馊刍瘯r(shí)要放

熱.吃雪糕解暑，是因?yàn)檠└馄瘯r(shí)要放熱.雪糕周?chē)?白氣”是液

化現(xiàn)象.雪糕周?chē)?白氣”是汽化現(xiàn)象10.下列關(guān)于水沸騰的實(shí)驗(yàn)說(shuō)

法正確的是B.水沸騰時(shí)冒出的"白氣〃是水蒸氣.水的沸點(diǎn)隨氣壓的

降低而降低.水沸騰的現(xiàn)象只發(fā)生在液體的表面.水沸騰后繼續(xù)加熱,

水的溫度會(huì)不斷上升11.取一只大的注射器吸進(jìn)適當(dāng)?shù)囊胰?，用橡?/p>

帽堵住注射器的小孔，向拉

第2篇：小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)

在上星期的周四周五兩天，我有幸通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播觀看了以"創(chuàng)設(shè)

有效情境，優(yōu)化語(yǔ)言輸出"為主題的長(zhǎng)三角小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活

動(dòng)。本次活動(dòng)在溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，來(lái)自江浙滬的六位老師精彩豐呈

的精品課給與會(huì)老師帶來(lái)了視覺(jué)上的盛宴，名師們精湛的教學(xué)藝術(shù)與

智慧的文本處理給了我很大的啟發(fā)，溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生出色的表現(xiàn)

更是讓我驚嘆不已！而四位專家圍繞著本次活動(dòng)主題的觀點(diǎn)報(bào)告更如

一盞盞指明燈，使我們加深了對(duì)語(yǔ)境、語(yǔ)料、語(yǔ)用、語(yǔ)量的理解，為

我們今后如何創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行有效教學(xué)指明了方向。

一堂課的生命力在于，在讓我們享受到課堂之中的精彩、領(lǐng)悟到

課堂背后的精髓的同時(shí)，也能讓我們引發(fā)一些思考。名師們的教材處

理能力和教學(xué)技藝令我折服，但她們的課堂同時(shí)引發(fā)了我的思考：如

何在不破壞語(yǔ)境的前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)糾錯(cuò)？到底是應(yīng)更多關(guān)注

學(xué)生表達(dá)的流暢性還是表達(dá)的準(zhǔn)確性？在她們的課堂中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)

別老師喜歡打斷學(xué)生的表述進(jìn)行糾錯(cuò)，導(dǎo)致學(xué)生有些緊張，破壞了表

達(dá)的流暢性，而又有個(gè)別老師在學(xué)生的表達(dá)中出現(xiàn)語(yǔ)法問(wèn)題的時(shí)候沒(méi)

有當(dāng)作教學(xué)契機(jī)進(jìn)行教學(xué)。我想，"仔細(xì)傾聽(tīng)，舍得等待，不急于插

話，等學(xué)生說(shuō)完再糾正"不失為一個(gè)好方法。

短短的兩天，有限的6節(jié)課，卻令我思緒萬(wàn)千。雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)

束，但名師們和溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)仍在我腦中不停出現(xiàn),

我深切地感受到：老師能走多遠(yuǎn)，學(xué)生就能走多遠(yuǎn)！"井底之蛙〃不知

道天外之天竟然如此寬廣！好好學(xué)習(xí)，時(shí)不可待！非常喜歡溫州教研

員沈雨老師摘自帕爾默的《教學(xué)勇氣》的一段話：優(yōu)秀的老師總是將

自己、教學(xué)科目、學(xué)生緊密結(jié)合在一起，當(dāng)他們把自己、科目、學(xué)生

結(jié)合在一起編織教學(xué)生活的時(shí)候，他們的心靈就是織布機(jī)，針線在這

里牽引，力在這里繃緊，線梭子在這里轉(zhuǎn)動(dòng)，從而教學(xué)生活的方方面

面在這里編織延伸。教學(xué)牽動(dòng)著老師的心、打開(kāi)老師的心，教學(xué)的勇

氣在于有勇氣保持心靈的開(kāi)放。祈愿每位喜歡英語(yǔ)學(xué)科的老師能以百

倍的勇氣敞開(kāi)心扉、走近學(xué)生、擁抱學(xué)生，編織最美妙的教學(xué)生活!

1

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)

在上星期的周四周五兩天，我有幸通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播觀看了以"創(chuàng)設(shè)

有效情境，優(yōu)化語(yǔ)言輸出〃為主題的長(zhǎng)三角小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活

動(dòng)。本次活動(dòng)在溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，來(lái)自江浙滬的六位老師精彩豐呈

的精品課給與會(huì)老師帶來(lái)了視覺(jué)上的盛宴，名師們精湛的教學(xué)藝術(shù)與

智慧的文本處理給了我很大的啟發(fā)，溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生出色的表現(xiàn)

更是讓我驚嘆不已！而四位專家圍繞著本次活動(dòng)主題的觀點(diǎn)報(bào)告更如

一盞盞指明燈，使我們加深了對(duì)語(yǔ)境、語(yǔ)料、語(yǔ)用、語(yǔ)量的理解，為

我們今后如何創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行有效教學(xué)指明了方向。

一堂課的生命力在于，在讓我們享受到課堂之中的精彩、領(lǐng)悟到

課堂背后的精髓的同時(shí)，也能讓我們引發(fā)一些思考。名師們的教材處

理能力和教學(xué)技藝令我折服，但她們的課堂同時(shí)引發(fā)了我的思考：如

何在不破壞語(yǔ)境的前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)糾錯(cuò)？到底是應(yīng)更多關(guān)注

學(xué)生表達(dá)的流暢性還是表達(dá)的準(zhǔn)確性？在她們的課堂中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)

別老師喜歡打斷學(xué)生的表述進(jìn)行糾錯(cuò)，導(dǎo)致學(xué)生有些緊張，破壞了表

達(dá)的流暢性，而又有個(gè)別老師在學(xué)生的表達(dá)中出現(xiàn)語(yǔ)法問(wèn)題的時(shí)候沒(méi)

有當(dāng)作教學(xué)契機(jī)進(jìn)行教學(xué)。我想，"仔細(xì)傾聽(tīng)，舍得等待，不急于插

話，等學(xué)生說(shuō)完再糾正〃不失為一個(gè)好方法。

短短的兩天，有限的6節(jié)課，卻令我思緒萬(wàn)千。雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)

束，但名師們和溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)仍在我腦中不停出現(xiàn),

我深切地感受到：老師能走多遠(yuǎn)，學(xué)生就能走多遠(yuǎn)！"井底之蛙"不知

道天外之天竟然如此寬廣！好好學(xué)習(xí)，時(shí)不可待！非常喜歡溫州教研

員沈雨老師摘自帕爾默的《教學(xué)勇氣》的一段話：優(yōu)秀的老師總是將

自己、教學(xué)科目、學(xué)生緊密結(jié)合在一起，當(dāng)他們把自己、科目、學(xué)生

結(jié)合在一起編織教學(xué)生活的時(shí)候，他們的心靈就是織布機(jī)，針線在這

里牽引，力在這里繃緊，線梭子在這里轉(zhuǎn)動(dòng)，從而教學(xué)生活的方方面

面在這里編織延伸。教學(xué)牽動(dòng)著老師的心、打開(kāi)老師的心，教學(xué)的勇

氣在于有勇氣保持心靈的開(kāi)放。祈愿每位喜歡英語(yǔ)學(xué)科的老師能以百

倍的勇氣敞開(kāi)心扉、走近學(xué)生、擁抱學(xué)生，編織最美妙的教學(xué)生活!

第3篇：小學(xué)作文教學(xué)研討心得體會(huì)

小學(xué)作文教學(xué)研討心得體會(huì)

作為一名踏入教壇不久的小學(xué)農(nóng)村語(yǔ)文老師，11月24、25日，

我很榮幸的參加了安慶市教育教學(xué)討論室組織的新課改下小學(xué)作文

教學(xué)研討會(huì)，感覺(jué)受益匪淺。在葉明珠、周宓宓和湯瑾三位老師的精

彩研討課中，我了解了小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的重要性，明確了進(jìn)展方向

和目標(biāo)，同時(shí)也反思了自己在日常教學(xué)工作中的不足。我深知自己在

教學(xué)上是幼稚而不成熟的，特別是作文方面的教學(xué)中還存在太多的問(wèn)

題。在隨后的評(píng)課和專題研討會(huì)中，更使我的作文教學(xué)理念得到了進(jìn)

一步的更新。

三位老師課堂上的教學(xué)是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。課堂氣氛十

分活躍，老師們和學(xué)生融合在一起。長(zhǎng)期以來(lái)，寫(xiě)作教學(xué)都是以老師

為中心，老師命題學(xué)生作，學(xué)生寫(xiě)作老師改，學(xué)生總是處于被動(dòng)狀態(tài)，

往往出現(xiàn)“學(xué)生想寫(xiě)的不讓寫(xiě)，不想寫(xiě)的硬要寫(xiě)”的情況。由此，造成

了學(xué)生普遍害怕作文，寫(xiě)作教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際，學(xué)生的寫(xiě)作水平提高

緩慢等弊端。老師們把"寫(xiě)什么〃和"怎么寫(xiě)"的權(quán)利還給學(xué)生，減少了

他們寫(xiě)作的束縛，鼓舞他們自由表達(dá)，側(cè)重自我尋找和自我體驗(yàn)，并

抓住了取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)。

課堂上老師們根據(jù)每個(gè)班教學(xué)實(shí)際情況、學(xué)生的身心特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容

的特點(diǎn)，靈活地選擇教學(xué)形式，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使課堂教

學(xué)與學(xué)生的情感、體驗(yàn)、思維、創(chuàng)新水乳交融，讓同學(xué)們豐富多彩的

個(gè)性淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)，真實(shí)地為多元的學(xué)生提供了展示的平臺(tái)，

為學(xué)生多元的個(gè)性進(jìn)展制造了機(jī)會(huì)。

要培育學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，充分發(fā)揮他們的想象

力和寫(xiě)作能力?，F(xiàn)在學(xué)生的普遍課外閱讀含金量不高，特別是農(nóng)村學(xué)

生，父母大部分不在身邊，爺爺奶奶重視程度不夠，不為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)書(shū)

籍，而且鎮(zhèn)上書(shū)店里的書(shū)也比較少，所以我們班很多學(xué)生不能寫(xiě)出一

篇語(yǔ)句通順的作文。聽(tīng)了老師們的討論，我決定在班上開(kāi)展讀書(shū)角活

動(dòng)，讓學(xué)生們把自己的書(shū)都帶到學(xué)校來(lái),然后交換閱讀,加大讀書(shū)量，

同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游。

低班級(jí)的習(xí)作教學(xué)要把繪本引入課堂，將繪本和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái),

走出寫(xiě)作四模式：“讀思寫(xiě)"、"讀說(shuō)寫(xiě)"、"讀猜寫(xiě)"、"讀畫(huà)寫(xiě)"。高班

級(jí)的習(xí)作教學(xué)要和生活相融，立足生活，立足觀察。湯瑾老師的《展

開(kāi)聯(lián)想》引導(dǎo)學(xué)生從觀察筷子形狀、體驗(yàn)日常生活入手去獲取寫(xiě)作素

材，提煉文章主旨。

本次作文教學(xué)研討會(huì)上，授課老師帶給我們的不僅是他們作文教

學(xué)的閱歷，更是他們多年來(lái)對(duì)作文教學(xué)的思考，剩下的將是我們的實(shí)

踐了。期待自己在作文教學(xué)方面能夠有所進(jìn)步。

第4篇：小學(xué)作文教學(xué)研討心得體會(huì)

一一小學(xué)作文教學(xué)研討心得體會(huì)

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要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您

生活愉快，工作順利，萬(wàn)事如意！

作為一名踏入教壇不久的小學(xué)農(nóng)村語(yǔ)文老師，11月24、25日，

我很榮幸的參加了安慶市教育教學(xué)討論室組織的新課改下小學(xué)作文

教學(xué)研討會(huì)，感覺(jué)受益匪淺。在葉明珠、周宓宓和湯瑾三位老師的精

彩研討課中，我了解了小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的重要性，明確了進(jìn)展方向

和目標(biāo)，同時(shí)也反思了自己在日常教學(xué)工作中的不足。我深知自己在

教學(xué)上是幼稚而不成熟的，特別是作文方面的教學(xué)中還存在太多的問(wèn)

題。在隨后的評(píng)課和專題研討會(huì)中，更使我的作文教學(xué)理念得到了進(jìn)

一步的更新。

三位老師課堂上的教學(xué)是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。課堂氣氛十

分活躍，老師們和學(xué)生融合在一起。長(zhǎng)期以來(lái)，寫(xiě)作教學(xué)都是以老師

為中心，老師命題學(xué)生作，學(xué)生寫(xiě)作老師改，學(xué)生總是處于被動(dòng)狀態(tài)，

往往出現(xiàn)“學(xué)生想寫(xiě)的不讓寫(xiě)，不想寫(xiě)的硬要寫(xiě)”的情況。由此，造成

了學(xué)生普遍害怕作文，寫(xiě)作教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際，學(xué)生的寫(xiě)作水平提高

緩慢等弊端。老師們把"寫(xiě)什么〃和"怎么寫(xiě)”的權(quán)利還給學(xué)生，減少了

他們寫(xiě)作的------束縛，鼓舞他們自由表達(dá)，側(cè)重自我尋找和自我

體驗(yàn)，并抓住了取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐

中學(xué)會(huì)寫(xiě)。課堂上老師們根據(jù)每個(gè)班教學(xué)實(shí)際情況、學(xué)生的身心特點(diǎn)、

教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，靈活地選擇教學(xué)形式，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),

使課堂教學(xué)與學(xué)生的情感、體驗(yàn)、思維、創(chuàng)新水乳交融，讓同學(xué)們豐

富多彩的個(gè)性淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)，真實(shí)地為多元的學(xué)生提供了展示

的平臺(tái)，為學(xué)生多元的個(gè)性進(jìn)展制造了機(jī)會(huì)。

要培育學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，充分發(fā)揮他們的想象

力和寫(xiě)作能力。現(xiàn)在學(xué)生的普遍課外閱讀含金量不高，特別是農(nóng)村學(xué)

生，父母大部分不在身邊，爺爺奶奶重視程度不夠，不為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)書(shū)

籍，而且鎮(zhèn)上書(shū)店里的書(shū)也比較少，所以我們班很多學(xué)生不能寫(xiě)出一

篇語(yǔ)句通順的作文。聽(tīng)了老師們的討論，我決定在班上開(kāi)展讀書(shū)角活

動(dòng)，讓學(xué)生們把自己的書(shū)都帶到學(xué)校來(lái),然后交換閱讀,加大讀書(shū)量，

同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游。

低班級(jí)的習(xí)作教學(xué)要把繪本引入課堂，將繪本和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái),

走出寫(xiě)作四模式：“讀思寫(xiě)"、"讀說(shuō)寫(xiě)"、"讀猜寫(xiě)"、"讀畫(huà)寫(xiě)"。高班

級(jí)的習(xí)作教學(xué)要和生活相融，立足生活，立足觀察。湯瑾老師的《展

開(kāi)聯(lián)想》------引導(dǎo)學(xué)生從觀察筷子形狀、體驗(yàn)日常生活入手去獲

取寫(xiě)作素材，提煉文章主旨。

本次作文教學(xué)研討會(huì)上，授課老師帶給我們的不僅是他們作文教

學(xué)的閱歷，更是他們多年來(lái)對(duì)作文教學(xué)的思考，剩下的將是我們的實(shí)

踐了。期待自己在作文教學(xué)方面能夠有所進(jìn)步。

王雋

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生活愉快，工作順利，萬(wàn)事如意！

第5篇：小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)心得體會(huì)

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)XX年9月18日至

20日，我有幸參加了在棗莊十五中舉行的第六屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂

教學(xué)觀摩研討活動(dòng)山東省初評(píng)會(huì)議活動(dòng)。在這有限的三天的時(shí)間內(nèi)，

我聽(tīng)了十八位優(yōu)秀老師的示范課和專家朱浦老師的精彩報(bào)告。

本以為，優(yōu)質(zhì)課都是表演課，專家的講座都是枯燥無(wú)味，通過(guò)不

到三天的觀摩，最多可以從觀摩課中學(xué)幾招應(yīng)用于我的教學(xué)中已足矣,

可是聽(tīng)完第一天的的課以后，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。授課老師們雖然都是年

輕的老師，可是他們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過(guò)程以及扎實(shí)的教

學(xué)基本功給我留下了深刻的印象，決了我們一線老師的燃眉之急。本

次教學(xué)觀摩活動(dòng)所講授的教材雖然是人教版（三班級(jí)起）的英語(yǔ)教材，

但是授課老師在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用新課程理念；

在教學(xué)中注重培育學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識(shí)的能力；把教學(xué)

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)相扣、層次分明；所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本，

在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)進(jìn)行了拓展，并在道德情感等方面進(jìn)行升華等，都

給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)匯報(bào)

如下：一、

讓學(xué)生成為真正的課堂的主人。

并從中學(xué)到了很多；專家的講座也

真是解是詼諧幽默，所講解的問(wèn)題也是我們老師在教學(xué)過(guò)程中真

正遇到的問(wèn)題，英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)注重人文性與工具性相結(jié)合，這也是

素質(zhì)教育的要求。我們每個(gè)老師在每一課教學(xué)前都想要教好這一課,

只是在實(shí)際教學(xué)中由于這樣或那

而且還要提前預(yù)設(shè)樣的原因，不能達(dá)成所愿，留下種種遺憾。為

使每節(jié)課都成為有效、高效的課，這就要求我們老師在備課時(shí)不僅要

充分考慮學(xué)生的具體情況，出學(xué)生的反映。在教學(xué)過(guò)程中，注重主體

性，注重學(xué)生能力的培育，注重互動(dòng)模式的多樣性，激發(fā)起學(xué)生對(duì)英

語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，營(yíng)造輕松、民主、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛。在這次觀摩活動(dòng)

中，講課老師們?cè)诮虒W(xué)教程中非常注重教學(xué)互動(dòng)，

教學(xué)互動(dòng)包括師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，并且以老師引導(dǎo)，學(xué)生為主

體主動(dòng)、樂(lè)觀地參加到教學(xué)過(guò)程中，這樣就要求老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這一點(diǎn)，也是我們

老師在日常教學(xué)中所欠缺并急需要解決的問(wèn)題。二、

課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，形式與內(nèi)容密切相

關(guān)，但要以內(nèi)容為主。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡通過(guò)表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽

和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)

的能力。在這次教學(xué)觀摩活動(dòng)中，給我留有深刻印象的是老師們的精

彩的熱身環(huán)節(jié)。他們有的是帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行課前舞，通過(guò)與教學(xué)內(nèi)容

相關(guān)的音樂(lè)進(jìn)行熱身;

有的是通過(guò)唱節(jié)奏分明的小歌曲或小

精彩紛呈歌謠來(lái)吸引學(xué)生的注意力；還有的是通過(guò)頭腦風(fēng)暴進(jìn)行

大量單詞記憶。學(xué)內(nèi)容的講授。三、充分尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)

學(xué)生深刻體會(huì)到他被重視。在這次觀摩活動(dòng)中，開(kāi)展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工

作的做法值得我們老師們借鑒。觀摩課體現(xiàn)的教學(xué)理念中提倡小組互

助學(xué)習(xí)，學(xué)中頗為省心。另外，在觀摩課上，老師們特別關(guān)注學(xué)生的

感受，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不管是能夠流利回答問(wèn)題的學(xué)生，還是

不會(huì)回答問(wèn)題的學(xué)生，老師都能夠平等對(duì)待。"親其師，信其道。

讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊嚴(yán)，是我們老師在日常教學(xué)中應(yīng)

該注意的問(wèn)題。回憶自己的課堂，有時(shí)候，學(xué)生表現(xiàn)不好，此時(shí)我不

友好的話語(yǔ)或表情就會(huì)不由自主的出現(xiàn)，

這樣就傷害了學(xué)生的自尊心，事

通過(guò)這次觀

學(xué)生幼小的心是極其敏實(shí)上，老師溫和的語(yǔ)言和鼓舞的話語(yǔ)是學(xué)

生重燃信心的“強(qiáng)心劑”。摩活動(dòng)，我對(duì)于自己的平常行為也有了一個(gè)

深刻的反思：感的，要盡力保護(hù)他小小的自信心。

組與組相互競(jìng)爭(zhēng)，小組內(nèi)部?jī)?yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競(jìng)爭(zhēng)與合作

并存的局面，在競(jìng)爭(zhēng)中整體進(jìn)步，讓老師在日常教的熱身活動(dòng)雖然多

種多樣，但是，老師們都沒(méi)有光注意課堂活動(dòng)的形式而忽視教老師的

示范課后，由上海市英語(yǔ)特級(jí)老師、上海市教委教研室英語(yǔ)教研員、

著名的英語(yǔ)教學(xué)專家朱浦老師為與會(huì)的老師們做了一場(chǎng)生動(dòng)、講座。

朱浦老師重新闡述了英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn),

幽默、受益匪淺的

并把英語(yǔ)課程總目標(biāo)用三個(gè)短語(yǔ)概括為：理解與表達(dá)、語(yǔ)用與語(yǔ)

感、文化與情感，這三個(gè)方面組成英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)。朱浦老師指

出，現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)在教研、教學(xué)方面存在的問(wèn)題主要概括為缺乏課程

意識(shí)、缺乏實(shí)證的分析、缺乏教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性。老師在教學(xué)過(guò)程中

如果沒(méi)有課程意識(shí)的指引，教學(xué)討論往往憑借自己個(gè)人的閱歷，對(duì)于

教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有整體的設(shè)計(jì)，會(huì)使英語(yǔ)教學(xué)淪為單純的單詞與句子的講

授，

造成"只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林〃的現(xiàn)狀。就老師教學(xué)方面普遍存在的問(wèn)

題，在以后的教學(xué)中，我會(huì)好好的反思加以提升。在今后的教學(xué)中，

我將努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，科學(xué)合理地設(shè)

計(jì)教學(xué)過(guò)程，爭(zhēng)取讓學(xué)生學(xué)得更開(kāi)心、更有效。此次教學(xué)觀摩活動(dòng)，

無(wú)論觀摩課對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐指導(dǎo)還是專家報(bào)告的理論指導(dǎo)，使我

受益頗多。講課老師教學(xué)功底深厚、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、課堂高效；老師

們不同的授課風(fēng)格各異，他們或是干凈利索，或是和風(fēng)細(xì)雨，或是幽

默自信，或是沉穩(wěn)自如。通過(guò)這次聽(tīng)課，不僅讓我開(kāi)闊了視野，而且

也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。怎樣才算是一節(jié)"好課〃？好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

如何才能上好每一節(jié)"好課"？怎樣才能讓學(xué)生真正喜歡上英語(yǔ)課？

怎樣培育學(xué)生的聽(tīng)、我們的路還很長(zhǎng)……

說(shuō)、讀、寫(xiě)能力？.下列溫度最接近23回的是.人體的正常體溫.北

方冬季的平均氣溫.讓人感覺(jué)溫暖、舒適的房間溫度.冰水混合物的

溫度.當(dāng)溫度發(fā)生變化時(shí)，物質(zhì)的狀態(tài)通常會(huì)發(fā)生變化。下列現(xiàn)象中

物態(tài)變化判斷正確的是.初秋的早晨，草葉上出現(xiàn)的晶瑩剔透的露珠

屬于固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)現(xiàn)象.曬在太陽(yáng)下的濕衣服變干是氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)現(xiàn)

象.擦在皮膚上的酒精很快變干是液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)現(xiàn)象.初冬樹(shù)上的霜

是液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)現(xiàn)象.下面是四位同學(xué)用溫度計(jì)測(cè)水溫的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)

程，其中正確的是）4.在測(cè)量水的溫度時(shí)，甲、乙、丙三位同學(xué)按如

圖所示方法讀數(shù)，正確的是—乙水的溫度是_42—回，溫度計(jì)的

工作原理是利用液體的—熱脹冷縮攝氏溫度規(guī)定，在標(biāo)準(zhǔn)大氣

壓下，沸水的溫度為A.120回B.100回C.90回D.80回6.下列溫度值最接近實(shí)

際的是.健康成年人的體溫是39回.讓人感覺(jué)溫暖而舒適的室內(nèi)溫度

是25.洗澡時(shí)淋浴的適宜水溫是60回第一節(jié)物態(tài)變化與溫度.在一

個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下鹽水的凝固點(diǎn)是0回.下面分別表示幾位同學(xué)在練習(xí)

用溫度計(jì)測(cè)液體的溫度實(shí)驗(yàn)中的做法，正確的是）8.如圖所示的溫度

計(jì)，關(guān)于它的說(shuō)法正確的是.該溫度計(jì)是根據(jù)固體熱脹冷縮的原理制

成的.在使用該溫度計(jì)測(cè)量物體溫度時(shí)，可以離開(kāi)被測(cè)物體讀數(shù).該

溫度計(jì)的量程是200~1000.該溫度計(jì)此時(shí)的示數(shù)約為21回9.如圖所

示是實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)，關(guān)于它的說(shuō)法正確的是.該溫度計(jì)的示數(shù)為

390.該溫度計(jì)的分度值是0.1回.常用溫度計(jì)是根據(jù)固體熱脹冷縮的

原理制成的.在使用該溫度計(jì)測(cè)量物體溫度時(shí)，可以離開(kāi)被測(cè)物體讀

數(shù)10.物質(zhì)通常有三種狀態(tài)：—固態(tài)、液—態(tài)和—?dú)狻獞B(tài)。在個(gè)標(biāo)

準(zhǔn)大氣壓下5回的酒精、氫氣、鐵三種物質(zhì)中，有固定的體積和形狀

的是―鐵_，既沒(méi)有固定的體積又沒(méi)有固定的形狀的是—?dú)錃鈅。

11.把①糖、②醋、③白霧、④碗、⑤勺子、⑥味精、⑦水蒸

氣、⑧二氧化碳、⑨干冰按物質(zhì)的狀態(tài)進(jìn)行分類(lèi)：屬于氣態(tài)的是

—⑦⑧—；屬于液態(tài)的是—②③—；屬于固態(tài)的是

—①④⑤⑥⑨―。均填序號(hào)）12.氣象學(xué)里的平均氣溫是一日當(dāng)中

的時(shí)、時(shí)、14時(shí)、20時(shí)這四個(gè)時(shí)刻氣溫的平均值，若某地某日這四

個(gè)時(shí)刻的氣溫如圖所示，則此地的最高氣溫是_5回最低氣溫是

—2回一天的溫差為_(kāi)7回平均氣溫是_1.25回。13.在寒冷的

冬天，河面上結(jié)了一層厚厚的冰，若冰面上方氣溫是一10回，那么，

下列說(shuō)法中正確的是.冰的上表面為一10回，下表面是回.整個(gè)冰層的

溫度都是一10回.整個(gè)冰層的溫度都是回.冰層下表面的溫度是一10回14.

科學(xué)家發(fā)明了一種世界上最小的溫度計(jì)碳納米管溫度計(jì)。討論人員在

長(zhǎng)約10

米，直徑10

米的碳納米管中充入液態(tài)的金屬錢(qián)，當(dāng)溫度上升時(shí)，管中的金屬

錢(qián)會(huì)膨脹，通過(guò)電子顯微鏡就可讀出溫度值。其測(cè)量范圍為18回?

490回，且精確度高，可用于檢查電子線路是否異常毛細(xì)血管的溫度

等許多方面。根據(jù)以上信息，你認(rèn)為下列推測(cè)錯(cuò)誤的是）A.碳納米管

的體積在18回?490回之間隨溫度變化很小，可忽略不計(jì).金屬綠的

熔點(diǎn)很低，沸點(diǎn)很高.金屬錢(qián)的體積在18回?490回之間隨溫度變化很

小，可忽略不計(jì).金屬錢(qián)的體積在18回?490回之間隨溫度變化比較均

勻15如圖所示，甲是體溫計(jì)，乙是實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)，它們都是利用

液體—熱脹冷縮—的性質(zhì)制成的。可用來(lái)測(cè)沸水溫度的是—乙沒(méi)

有甩過(guò)的體溫計(jì)的讀數(shù)是380,用兩支這樣的體溫計(jì)給兩個(gè)病人測(cè)體

溫，如果病人的體溫分別是37.回和38.60,則這兩支體溫計(jì)的讀數(shù)將

分別是_38—回和_38.6—回。16.如圖所示是小明同學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)氣

體溫度計(jì)的示意圖。瓶中裝的是氣體，瓶塞不漏氣，彎管中間有一段

液柱。⑴這個(gè)溫度計(jì)是根據(jù)—?dú)怏w—的熱脹冷縮來(lái)測(cè)量溫度的。⑵

將此裝置放在室內(nèi)，溫度上升時(shí)液柱向—左_（選填左或右移動(dòng)。⑶

若放到冰水混合物中，液柱處的刻度應(yīng)標(biāo)_0_回。⑷該溫度計(jì)測(cè)量溫

度時(shí)—會(huì)_（選填會(huì)或不會(huì)"受到大氣壓的影響17.有一只刻度均勻，

但實(shí)際測(cè)量不準(zhǔn)確的溫度計(jì)，把它放在冰水混合物中，示數(shù)是4回；

把它放在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸水中，示數(shù)是94回。把它放在某種液體中

時(shí)，示數(shù)是22回，則該液體的實(shí)際溫度是_20回當(dāng)把該溫度計(jì)放

入實(shí)際溫度為回的溫水中時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)為—第四節(jié)地

404O0_o

球上的水循.水是生命的乳汁、經(jīng)濟(jì)的命脈，是自然界奉獻(xiàn)給人類(lèi)的

寶貴資源。下列關(guān)于地球上的水循環(huán)和水資源，認(rèn)知正確的是）A.水

循環(huán)的過(guò)程伴隨著水的物態(tài)變化過(guò)程.水循環(huán)根據(jù)固態(tài)玲液態(tài)好氣態(tài)

的固定順序循環(huán)進(jìn)行.地球上的淡水大約占地球總水量的3%,淡水

資源豐富.大量開(kāi)采地下水，對(duì)環(huán)境不會(huì)造成損害，可以解決部分地

區(qū)飲水問(wèn)題.霜、露、霧、冰、"白氣”中，由液化而形成的是.霜、

霧、白氣.霜、露、白氣.露、霧、白氣.露、霧、冰.冬天晾在室

外的濕衣服里的水會(huì)結(jié)成冰，但是冰凍的濕衣服也能晾干，這是因?yàn)?/p>

衣服上的冰升華成水蒸氣了_。.有下列物態(tài)變化：①灑在地上的水

慢慢變干的過(guò)程；②放入衣箱中的樟腦球變小的過(guò)程；③冬天室內(nèi)

的水蒸氣在玻璃窗上形成"冰花〃的過(guò)程；④出爐的鋼水變成鋼錠的

過(guò)程。其中屬于凝華的是—③屬于吸熱過(guò)程的是一①②—填寫(xiě)

序號(hào)。5.有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起爭(zhēng)論自己的出生由來(lái)，

誰(shuí)也不認(rèn)同誰(shuí)。下列她們的說(shuō)法中，你認(rèn)為正確的是）A.雨說(shuō)：我是

水汽化而來(lái).露說(shuō)：我是水蒸氣凝華而來(lái).冰說(shuō)：我是水凝固而來(lái).雪

說(shuō)：我是水升華而來(lái)6.對(duì)下列現(xiàn)象的成因解釋正確的是.早春，河中

的冰逐漸消融一一汽化.盛夏，剝開(kāi)包裝紙后冰棒會(huì)冒"白氣”一一熔

化.深秋，清晨的霧在太陽(yáng)出來(lái)后散去一一液化.嚴(yán)冬，堆起的雪人

逐漸變小一一升華7.下列有關(guān)物態(tài)變化的敘述中正確的是.蒸發(fā)和沸

騰在任何溫度下都能發(fā)生.燒水時(shí)在壺口上方看到的白氣是水蒸

氣.衣柜里的樟腦丸逐漸減少是汽化現(xiàn)象.霜的形成是凝華現(xiàn)象，放

出熱量8.以下常見(jiàn)的物態(tài)變化實(shí)例中，放熱的是.春天，冰雪消融.夏

天，積水干涸.秋天，草木上出現(xiàn)了霜.冬天，冰凍的衣服變干9.

下列有關(guān)物態(tài)變化的判斷，正確的是.擦在皮膚上的酒精很快變干,

是升華現(xiàn)象，需要吸熱.夏天會(huì)看到冰棒周?chē)鞍讱?，是汽化現(xiàn)象,

需要吸熱.秋天的早晨花草上出現(xiàn)小露珠，是液化現(xiàn)象，需要放熱.寒

冷的冬天室外飄起了雪花，是凝固現(xiàn)象，需要放熱10.關(guān)于自然界

的水循環(huán)，下列說(shuō)法中正確的是.水蒸氣在高空遇冷吸熱液化成小水

珠.冰山上的積雪只能先熔化，再蒸發(fā)成水蒸氣升騰至空中.江河湖

海中的水吸熱蒸發(fā)成水蒸氣升騰至空中.積雪放熱熔化成水歸入大海

11.英國(guó)科學(xué)家研發(fā)出一種激光橡皮。在激光照射下，紙張上的黑色

碳粉直接—升華—填物態(tài)變化名稱為高溫碳蒸氣，字跡消失；經(jīng)過(guò)特

殊冷卻裝置，高溫碳蒸氣又直接—凝華—成碳粉。這樣，廢紙和碳粉

重新得到了利用，可有效地節(jié)約資源并保護(hù)環(huán)境。12.夏天，從冰箱

中取出飲料瓶，可觀察到瓶子表面有小水珠，擦干后很快又形成，這

個(gè)過(guò)程中發(fā)生的物態(tài)變化是—液化南極地區(qū)年平均氣溫是一25回,

降水量很小，但這里的空氣卻很濕潤(rùn)，這是由于冰發(fā)生了升華現(xiàn)象,

升華過(guò)程需要—吸熱—選填吸熱或放熱。13.隨著科技的進(jìn)展，過(guò)去

呼風(fēng)喚雨的神話已成為現(xiàn)實(shí)。人工降雨的原理是用飛機(jī)在空中噴灑干

冰固態(tài)二氧化碳，干冰在空氣中迅速吸熱—升華—，使周?chē)諝鉁囟?/p>

急劇下降，空氣中的水蒸氣遇冷—凝華—成小冰粒，冰粒逐漸變大而

下落，下落過(guò)程中遇到暖氣流就—熔化—成水滴，水滴降落就形成了

雨。均填物態(tài)變化名稱）14.農(nóng)諺說(shuō)霜前冷，雪后寒，其中蘊(yùn)含的道

理是：氣溫低的時(shí)候水蒸氣會(huì)凝華形成霜，雪熔化形成水的過(guò)程中需

要—吸—熱。15.陽(yáng)光照射下，海洋、陸地上的水會(huì)不斷地—汽化成

水蒸氣；夜間氣溫降低時(shí)，水蒸氣會(huì)—液化—成小水珠，附著在空氣

中的浮塵上，形成了霧。冬天，夜晚氣溫如迅速降到回以下，你家窗

戶的玻璃上會(huì)形成一層冰花，這是水蒸氣—凝華—而成的，這層冰花

在你家窗戶玻璃的—內(nèi)側(cè)_（選填外側(cè)或內(nèi)側(cè)。16.某同學(xué)在探究物

態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)中，在試管中放入少量碘。塞緊蓋子放入熱水中，觀察

到試管中固態(tài)碘逐漸消失，變?yōu)樽仙牡庹魵獠⒊錆M試管。（1）此過(guò)程

固態(tài)碘發(fā)生的物態(tài)變化是升華_（填物態(tài)變化名稱。⑵在上述實(shí)驗(yàn)中，

小明同學(xué)猜想：固態(tài)碘是先變成液體，再變成氣體，因?yàn)樗俣忍?

液態(tài)碘出現(xiàn)的時(shí)間太短，因而沒(méi)有觀察到。為驗(yàn)證猜想，他查詢了一

些小資料:碘的熔點(diǎn)是113.50；碘的沸點(diǎn)是184.40；水的沸點(diǎn)是10000

請(qǐng)你根據(jù)上述資料分析說(shuō)明小明的猜想是錯(cuò)誤的原因：—熱水溫度低

于碘的熔點(diǎn)，碘不可能熔化⑶為了進(jìn)一步探究此類(lèi)現(xiàn)象，小明在

試管中放入適量溫水，然后放入一小塊干冰固態(tài)二氧化碳，此時(shí)觀察

到水中有大量氣泡產(chǎn)生，同時(shí)水面上有大量白霧。水中大量的氣泡是

由—干冰升華吸熱—形成的。水面上大量的白霧是由—水蒸氣遇冷液

化—形成的17.有霜的季節(jié)，農(nóng)作物常被凍壞，這就是人們常說(shuō)的

遭到霜凍。實(shí)際上，農(nóng)作物不是因?yàn)樗軆龅?，回以下的低氣溫?/p>

是真正的兇手。當(dāng)空氣干燥時(shí)，即使溫度降低到一20回?一10回，也不

會(huì)出現(xiàn)霜，但此時(shí)農(nóng)作物早就被凍壞了，農(nóng)民們稱這種情況為“黑霜”。

(1)霜是由—水蒸氣—直接變?yōu)樾”纬傻?，?duì)應(yīng)的物態(tài)變化名稱是

—凝華⑵請(qǐng)根據(jù)短文，對(duì)霜形成的條件提出猜想。猜想：霜的形

成條件是—空氣濕潤(rùn)—和—?dú)鉁卦?回以下⑶某同學(xué)為驗(yàn)證上述

猜想，做了如下實(shí)驗(yàn)：從冰箱取出一些一10回的冰塊，放在不銹鋼杯

子里，一段時(shí)間后可看到在杯底出現(xiàn)一些白色的小冰晶即霜。你認(rèn)為

該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耱?yàn)證上述猜想，請(qǐng)簡(jiǎn)要陳述理由第三節(jié)汽化和液.下列措

施中，能使蒸發(fā)加快的是)A.給播種后的農(nóng)田覆蓋地膜.把新鮮的蔬

菜裝入保鮮袋中.把盛有酒精的瓶口蓋嚴(yán).給濕頭發(fā)吹熱風(fēng).下列哪

一種現(xiàn)象屬于液化？)A.鋼水澆鑄成火車(chē)輪.倒在地上的水一會(huì)兒變

干了.清晨，草的葉子上有露水凝結(jié).用久了的燈泡的鴇絲比新時(shí).如

圖是對(duì)一定質(zhì)量的水持續(xù)加熱過(guò)程中溫度隨加熱時(shí)間變化的圖像，由

圖像可知：水的沸點(diǎn)是_98—回；水在沸騰過(guò)程中，需要不斷—吸熱

—選填"吸熱〃或"放熱〃，其溫度—