口語交際：用多大的聲音 教學設計-2023-2024學年語文一年級上冊統(tǒng)編版

口語交際：用多大的聲音教學設計-2023-2024學年語文一年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課程設計針對2023-2024學年語文一年級上冊統(tǒng)編版教材中“口語交際：用多大的聲音”一課。本節(jié)課主要內容是通過具體的場景，讓學生學會在不同的情境下使用適當的音量進行交流。教材通過生動的插圖和例句，引導學生理解大聲、小聲說話的場合和重要性，同時培養(yǎng)學生的傾聽和表達能力。

教學目標：

1.學生能夠根據情境選擇合適的說話音量。

2.學生能夠在小組活動中練習傾聽和表達。

3.學生能夠通過角色扮演，提高口語交際能力。

教學重點：

1.讓學生在實際情境中感知并學會使用不同音量說話。

2.通過小組活動，培養(yǎng)學生的傾聽和表達能力。

教學難點：

1.讓學生在角色扮演中自然地使用合適的音量。

2.培養(yǎng)學生在與他人交流時的禮貌和謙遜態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，特別是口語表達能力和交際技巧。通過學習，學生將能夠：

1.感知和理解在不同場合使用適當音量的重要性，提升口語交際的得體性。

2.培養(yǎng)學生在小組活動中積極傾聽和表達的能力，增強合作交流的意識。

3.學會在角色扮演中運用恰當的語氣和表情，提高語言表達的生動性和感染力。

4.強化學生對語文知識的學習興趣，激發(fā)主動探索和創(chuàng)造性思維的能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

重點一：學生能夠理解在不同場合使用適當音量的概念。通過教材中的插圖和例句，引導學生感知大聲、小聲說話的場合，讓學生明白在適當的時候使用適當的音量是一種良好的交際習慣。

重點二：學生能夠在小組活動中練習傾聽和表達。通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在實際操作中學會傾聽他人的意見，并能夠清晰、準確地表達自己的想法。

重點三：學生能夠通過角色扮演，提高口語交際能力。通過設定情境，讓學生在角色扮演中自然地使用合適的音量和語氣，培養(yǎng)學生的口語表達能力和交際技巧。

2.教學難點：

難點一：學生在角色扮演中自然地使用合適的音量。由于學生對音量的掌控能力較弱，因此在角色扮演時往往無法做到自然、適度地使用音量。教師需要通過示范、指導等方式，幫助學生掌握音量的掌控技巧。

難點二：學生在小組活動中進行有效傾聽和表達。在小組活動中，學生往往存在傾聽不仔細、表達不清晰等問題。教師需要引導學生養(yǎng)成良好的傾聽習慣，并通過練習、指導等方式，提高學生的表達能力。

難點三：學生對語文知識的學習興趣和主動探索能力的培養(yǎng)。由于一年級學生的學習習慣和興趣尚在培養(yǎng)階段，因此如何激發(fā)學生的學習興趣和主動探索能力是本節(jié)課的難點。教師需要通過設計有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的主動探索能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設定各種生活情境，讓學生在角色扮演中自然地使用合適的音量和語氣，提高口語交際能力。

2.小組合作學習法：組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的傾聽和表達能力，同時增強團隊合作意識。

3.互動式教學法：教師與學生進行問答、討論等方式，引導學生主動參與課堂，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。

教學手段：

1.多媒體教學手段：利用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示教學內容，吸引學生的注意力，提高學習興趣。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件進行課堂管理、學生評估等功能，提高教學效率和學生的學習動力。

3.實物教學手段：通過展示實物、模型等物品，幫助學生直觀地理解教學內容，增強學生的學習體驗。

多媒體教學手段能夠通過生動形象的展示，吸引學生的注意力，提高學習興趣。教學軟件輔助能夠進行課堂管理和學生評估，提高教學效率和學生的學習動力。實物教學手段能夠幫助學生直觀地理解教學內容，增強學生的學習體驗。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《口語交際：用多大的聲音》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過在圖書館大聲說話，被別人投來異樣眼光的情況？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索在不同場合使用適當音量的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解在不同場合使用適當音量的基本概念。在不同場合，我們應根據情境選擇合適的說話音量。例如，在圖書館、電影院等安靜的場所，我們應該使用低聲細語，以免打擾到他人。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了在不同場合使用適當音量的重要性。比如，在課堂上，我們應該大聲回答問題，以便老師和其他同學都能聽到；而在圖書館，我們應該保持安靜，以免影響別人。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調在不同場合使用適當音量的重要性。對于如何把握音量這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與在不同場合使用適當音量相關的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將模擬不同場合，讓學生們親身體驗并練習使用適當音量。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在不同場合使用適當音量進行交流”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了在不同場合使用適當音量的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對在不同場合使用適當音量的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.學生將能夠理解在不同場合使用適當音量的概念，并能夠在日常生活中靈活運用這一知識點。例如，在圖書館、電影院等安靜的場所，學生能夠自覺地使用低聲細語，以免打擾到他人；在課堂討論或小組活動中，學生能夠大聲表達自己的觀點，以便老師和同學都能聽到。

2.學生將能夠在小組活動中積極傾聽和表達，提高團隊合作和交流的能力。通過小組討論、角色扮演等活動，學生能夠學會傾聽他人的意見，并能夠清晰、準確地表達自己的想法。

3.學生將能夠通過角色扮演，提高口語交際能力。通過設定情境，學生能夠在角色扮演中自然地使用合適的音量和語氣，培養(yǎng)學生的口語表達能力和交際技巧。

4.學生將能夠增強對語文知識的學習興趣，提高主動探索和創(chuàng)造性思維的能力。通過設計有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的主動探索能力。

5.學生將能夠在實際生活中運用所學知識，提高口語交際的得體性和準確性。通過課堂學習和實踐活動，學生能夠提高自己在不同場合下的語言表達能力，增強與他人的溝通和交流能力。

6.學生將能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。通過課堂討論、實踐活動等環(huán)節(jié)，學生能夠養(yǎng)成主動思考、積極參與的學習習慣，提高自主學習的能力。

7.學生將能夠提高自己的文化素養(yǎng)和人文關懷意識。通過學習如何在不同場合使用適當音量，學生能夠培養(yǎng)對他人的尊重和關心，提高自己的文化素養(yǎng)和人文關懷意識。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的應用：通過設定各種生活情境，讓學生在角色扮演中自然地使用合適的音量和語氣，提高口語交際能力。

2.小組合作學習法的推廣：組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的傾聽和表達能力，同時增強團隊合作意識。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生過于活躍，影響了課堂秩序和教學進度。

2.教學組織方面：課堂時間分配不夠合理，導致某些環(huán)節(jié)過于冗長，而其他環(huán)節(jié)則顯得緊湊。

3.教學方法方面：對于部分學生來說，單純的講解和示范并不能完全幫助他們理解和掌握適當的音量使用。

（三）改進措施

1.優(yōu)化教學管理：在小組討論和角色扮演活動中，提前明確規(guī)則，引導學生有序參與，保證課堂秩序。

2.調整課堂時間分配：合理規(guī)劃各環(huán)節(jié)時間，確保每個活動都能得到充分的開展，同時給予學生充分的練習和思考時間。

3.多樣化教學方法：結合學生的實際情況，采用更多樣的教學方法，如游戲化教學、互動式教學等，提高學生的學習興趣和參與度。

4.強化個別輔導：針對掌握程度不同的學生，給予個別輔導，幫助他們更好地理解和掌握適當的音量使用。

5.增加實踐活動：組織更多的實踐活動，如實地考察、社會公益活動等，讓學生在實際生活中運用所學知識，提高口語交際能力。八、教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的表現，評估他們在不同場合使用適當音量的情況。例如，在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生是否能夠根據情境使用合適的音量進行交流。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的參與程度和成果展示的質量。觀察學生是否能夠積極傾聽他人的意見，并清晰、準確地表達自己的想法。

3.隨堂測試：設計隨堂測試，檢驗學生對在不同場合使用適當音量的理解和掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

4.實踐活動成果：評估學生在實踐活動中的表現，如角色扮演和實驗操作。觀察學生是否能夠自然地使用合適的音量和語氣，以及是否能夠準確地完成實驗操作。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和實踐活動成果等方面的表現，給予及時、具體的評價和反饋。評價和反饋應針對學生的優(yōu)點和不足，提出改進的建議和指導。

6.學生自我評價與反饋：鼓勵學生進行自我評價和反饋，讓學生認識到自己的優(yōu)點和不足，并思考如何改進。自我評價和反饋可以通過小組討論、個人反思等形式進行。

7.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學生在課堂外對適當音量使用的表現和家庭教育的狀況。家長反饋可以包括學生的在家表現、家庭教育情況等方面。

8.持續(xù)跟蹤與評估：對學生的學習過程進行持續(xù)跟蹤和評估，關注學生在不同場合使用適當音量的長期表現。通過定期測試、實踐活動和家庭作業(yè)等形式，評估學生的進步和需要改進的地方。內容邏輯關系①學生能夠理解在不同場合使用適當音量的概念。

②學生能夠在小組活動中練習傾聽和表達。

③學生能夠通過角色扮演，提高口語交際能力。

2.教學難點：

①學生在角色扮演中自然地使用合適的音量。

②學生在小組活動中進行有效傾聽和表達。

③學生對語文知識的學習興趣和主動探索能力的培養(yǎng)。

3.教學內容：

①理論介紹：在不同場合使用適當音量的基本概念。

②案例分析：具體案例展示在不同場合使用適當音量的重要性。

③重點難點解析：強調在不同場合使用適當音量的重要性，