《種樹郭橐駝傳》名師課件2

無憂PPT整理發(fā)布魯有兀（yuè）者王駘（tái），從之游者與仲尼相若?！?/p>

闉跂（yīnqí）支離無脣(chún)說衛(wèi)靈公，靈公說（yuè）之，而視全人，其脰（dòu）肩肩。甕盎（wèngàng）大癭（yǐng）說齊桓公，桓公說之，而視全人：其脰肩肩。故……——《莊子·德充符》注：兀：通“跀”，斷足的刑法?！柏Ｕ摺敝甘苓^跀刑只有一只腳的人。闉跂支離無脣：曲足、駝背、無唇之人；脰：頸項；肩肩：瘦小的樣子。甕盎：腹大口小的陶制盛器。癭：瘤。頸下的瘤子大如甕盎。種樹郭橐駝傳柳宗元學(xué)習(xí)目標1、知識目標：積累“業(yè)、蕃、爪、勖、實”等文言實詞的含義,歸納“雖、因、且、以、為”等幾個重點虛詞的用法。2、能力目標：學(xué)習(xí)本文的寫作手法。3、情感目標：學(xué)習(xí)本文的寓言諷喻性特點，理解作者的“養(yǎng)人術(shù)”。我來出題你來做1.下列加點字中，與其他三項意義不同的兩項是（）A、且碩茂，早實以蕃B、橐駝非能使木壽且孳也C、搖其本以觀其疏密，而木之性日以離矣D、非有能早而蕃之也E、早繅而緒，早織而縷（題目選自第四小組）CE我來出題你來做C我來出題你來做3.下列加點字中，含義用法完全相同的一項是（）A、以子之道移之官理B、既然已，勿動勿慮已去而復(fù)顧C、且碩茂，早實以蕃爪其膚以驗其生枯D、能順木之天以致其性焉爾

若不過焉則不及

（題目選自第一小組）D我來出題你來做4.下列各組句子，加點詞意義與用法相同的一組是（）A、早實以蕃忠不必用兮賢不必以（屈原《九章》）B、早織而縷，字而幼孩又不能字人之孤而殺之（《左傳?成公十一年》）C、雖曰愛之，其實害之而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（《游褒禪山記》）D、而木之性日以離矣有兔爰爰，雉離于羅（《國風(fēng)·王風(fēng)·兔爰》）

（題目選自第二小組）B1你言我語說郭橐駝

魯有兀（yuè）者王駘（tái），從之游者與仲尼相若?！?/p>

闉（yīnqí）跂支離無脣(chún)說衛(wèi)靈公，靈公說之，而視全人，其脰（dòu）肩肩。甕盎（wèngàng）大癭（yǐng）說齊桓公，桓公說之，而視全人：其脰肩肩。故……——《莊子·德充符》自讀全文，獨立思考：橐駝與《莊子》中的三個人物有哪些相似之處？（要求：結(jié)合原文相關(guān)語句作答。）身殘而自信身懷絕技：不僅樹種得好，而且還懂政治

2你言我語說郭橐駝思考討論：橐駝是如何將種樹之經(jīng)驗“移之官理”的呢？或者作者運用了哪些手法來將橐駝的種樹技巧遷移到了“當官治民”上？3暢所欲言探文旨合作探究：

種樹的郭橐駝確實厲害，能從養(yǎng)樹之術(shù)推知養(yǎng)人之術(shù)。那么，這位郭橐駝究竟是真有其人還是作者虛構(gòu)出來的？要求：

確定觀點，從原文中找尋論據(jù)支撐；

小組合作，探究時間3分鐘。背景：

中唐時期，經(jīng)過安史之亂后，國力衰落。豪強地主，兼并掠奪土地日益嚴重，僅有一點土地的農(nóng)民，除了交納正常的絹粟外，還要承受地方軍政長官攤派下來的各種雜稅，各地官僚為鞏固自己的地位，競相向朝廷進奉，加緊對下層盤剝，民不聊生。

真正意圖：警示上層統(tǒng)治者清肅吏治，順應(yīng)老百姓的生活習(xí)慣和生產(chǎn)規(guī)律，讓他們休養(yǎng)生息，才能恢復(fù)元氣。結(jié)論：從形式上看，它確實是一篇傳記；但從內(nèi)容和創(chuàng)作意圖上看，它應(yīng)該是一則寓言。所以，本文應(yīng)該是以傳記包裝的寓言，或者說是寓言體的傳記。

學(xué)者觀點：1.“郭橐駝種樹的本事已不可考，后世學(xué)者多認為這是設(shè)事明理之作。”2.魯迅在《中國小說史略》中說它是“幻設(shè)為文”，“以寓言為本”。

課堂小結(jié)

文無定格貴在鮮活學(xué)習(xí)目標1、知識目標：積累“業(yè)、蕃、爪、勖、實”等文言實詞的含義,歸納“雖、因、且、以、為”等幾個重點虛詞的用法。2、能力目標：感受橐駝的人物形象及本文對比與類比的寫法。3、情感目標：學(xué)習(xí)本文的寓言諷喻性特點，理解作者的“養(yǎng)人術(shù)”。小試牛刀來創(chuàng)作閱讀柳宗元的《蝜蝂傳》，試根據(jù)第一段補寫出結(jié)尾。

蝜蝂（fùbǎn）者，善負小蟲也。行遇物