2023一年級數(shù)學下冊 6 100以內的加法和減法（一）3兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)練習課（2）配套教案 新人教版

2023一年級數(shù)學下冊6100以內的加法和減法（一）3兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)練習課（2）配套教案新人教版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是2023一年級數(shù)學下冊第6章100以內的加法和減法（一）中的兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)練習課（2）。具體內容包括：

1.掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法，能夠熟練進行計算。

2.理解整十數(shù)的概念，能夠將兩位數(shù)減整十數(shù)轉化為減一位數(shù)進行計算。

3.通過練習題，鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)減法的計算方法。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已經(jīng)學習了100以內的加法和減法基本概念，對加減法有初步的認識。

2.學生已經(jīng)掌握了100以內的加法計算方法，能夠進行簡單的加法計算。

3.學生已經(jīng)學習了整數(shù)的概念，對整數(shù)有一定的理解。

本節(jié)課的教學內容與學生的已有知識緊密相關，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠進一步鞏固和提高加減法的計算能力，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.邏輯推理：學生能夠通過具體情境，理解兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)減法的計算方法，并能夠運用邏輯推理的能力，將問題轉化為已知的計算方法進行求解。

2.數(shù)學建模：學生在解決實際問題時，能夠運用數(shù)學建模的思想，將問題抽象為數(shù)學計算問題，并通過建立數(shù)學模型來解決問題。

3.數(shù)學運算：學生能夠熟練掌握并運用兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)減法的計算方法，準確、快速地進行數(shù)學運算。

4.問題解決：學生能夠運用所學的計算方法，獨立思考，分析問題，解決問題的能力。

5.數(shù)據(jù)分析：學生能夠通過數(shù)據(jù)的分析，理解問題的本質，找出問題解決的關鍵所在。學情分析在一年級數(shù)學下冊第6章100以內的加法和減法（一）中的兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)練習課（2）的教學中，我們需要充分了解學生的學情，以便更好地設計和實施教學。

1.學生層次

根據(jù)新教程的要求，我們將學生分為三個層次：基礎層、提升層和優(yōu)秀層。

基礎層學生對100以內的加法和減法有初步的認識，但計算能力較弱，對于兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)減法的計算方法尚處于理解和掌握階段。提升層學生已經(jīng)掌握了基本的加減法計算方法，但在運算速度和準確性上還有待提高。優(yōu)秀層學生不僅能夠熟練進行加減法運算，還能夠靈活運用所學的知識解決實際問題。

2.知識、能力、素質方面

在知識方面，大部分學生已經(jīng)掌握了100以內的加法計算，對于減法計算也有了一定的了解。然而，學生在整十數(shù)減法方面的理解還有待加強。

在能力方面，學生的數(shù)學運算能力、邏輯推理能力和問題解決能力處于不同水平?；A層學生在這三個方面能力較弱，需要教師的耐心引導和針對性訓練；提升層學生具備一定的運算能力和邏輯推理能力，但在問題解決方面還需要進一步提高；優(yōu)秀層學生在各方面能力都相對較強。

在素質方面，學生的學習習慣、態(tài)度和合作意識等方面也存在差異。部分學生學習積極性較高，習慣主動參與課堂討論和練習；而有的學生則較為內向，課堂參與度較低。這些因素都會對課程學習產(chǎn)生一定影響。

3.行為習慣

學生在課堂上的行為習慣對于教學效果具有重要影響。部分學生課堂紀律較好，能夠認真聽講、積極回答問題；但也有部分學生在課堂上注意力不集中，容易受到外界干擾。此外，學生在課后的復習和練習方面也存在差異，有的學生能夠認真完成作業(yè)，而有的學生則較為馬虎。

針對以上學情，教師應充分考慮學生的層次、知識能力、素質和行為習慣等方面的差異，制定針對性的教學策略，以滿足不同層次學生的學習需求。在教學過程中，注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。同時，加強課堂管理，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為規(guī)范，為提高課堂教學質量創(chuàng)造有利條件。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略在本節(jié)課的教學中，我們將采用多種教學方法與策略，以適應學生的不同學習需求，提高教學效果。

1.教學方法

（1）講授法：在課堂上，教師將運用講授法，系統(tǒng)地傳授兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)減法的計算方法，為學生提供清晰的解題思路。

（2）案例研究法：通過分析具體案例，讓學生理解兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)減法的實際應用，提高學生運用知識解決實際問題的能力。

（3）小組討論法：組織學生進行小組討論，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的團隊意識和溝通能力。

（4）實踐操作法：讓學生通過實際操作，進行兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)減法的計算練習，提高學生的動手能力和實踐能力。

2.教學活動設計

（1）角色扮演：設計一個購物場景，讓學生扮演顧客和售貨員，運用兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)減法進行支付，增強學生對知識的理解和運用。

（2）數(shù)學游戲：設計一個有趣的數(shù)學游戲，讓學生在游戲中練習兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)減法，提高學生的學習興趣和積極性。

（3）競賽活動：組織一個計算競賽，鼓勵學生積極參與，提高學生的計算速度和準確性。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)減法的計算方法，以便學生更好地理解和掌握。

（2）視頻：播放一些有趣的數(shù)學教學視頻，幫助學生形象地理解兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)減法的計算過程。

（3）在線工具：利用在線計算工具，讓學生進行兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)減法的練習，提高學生的自主學習能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)減法的計算方法，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)減法做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)減法的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)減法的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)減法的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的100以內的加法內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)減法的新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)減法的計算方法，結合實例幫助學生理解。

突出計算法則，強調運算順序，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞實際應用場景展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗知識應用，提高實踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)減法的知識點進行梳理和總結。

強調計算法則的重點和運算順序的難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)減法知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)減法相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)減法的內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)減法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)減法的計算方法，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)減法內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源

（1）數(shù)學故事：《數(shù)學島探險》是一本適合小學生閱讀的數(shù)學故事書，通過故事中的主人公們在數(shù)學島上的冒險，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學知識。

（2）數(shù)學游戲："MathRescue"是一款有趣的數(shù)學游戲，學生可以在游戲中幫助小動物解決數(shù)學問題，提高學生的數(shù)學運算能力和邏輯思維能力。

（3）在線教程："MathTutorial"是一個提供數(shù)學教學視頻的在線平臺，有專業(yè)的數(shù)學教師為學生講解各種數(shù)學知識，學生可以在線觀看和學習。

（4）數(shù)學競賽："MathOlympiad"是一個國際性的數(shù)學競賽，學生可以通過參加競賽提高自己的數(shù)學水平，拓寬視野。

2.拓展建議

（1）讓學生閱讀《數(shù)學島探險》的故事，并在課堂上分享故事中的數(shù)學知識和感悟。

（2）組織學生進行"MathRescue"游戲，鼓勵學生互相交流游戲中的問題和解決方法。

（3）鼓勵學生觀看"MathTutorial"平臺上的數(shù)學教學視頻，讓學生選擇自己感興趣的知識點進行學習。

（4）鼓勵學生參加"MathOlympiad"數(shù)學競賽，提高學生的數(shù)學水平和競爭意識。

（5）引導學生關注數(shù)學在生活中的應用，讓學生嘗試解決生活中的數(shù)學問題，提高學生的實踐能力。

（6）組織學生進行數(shù)學研究項目，讓學生選擇自己感興趣的數(shù)學問題進行深入研究，提高學生的研究能力和創(chuàng)新能力。典型例題講解例題1：

題目：計算36-18。

解答：

首先，我們從個位開始減，3減去8不夠減，所以我們向十位借1，變成40-8，然后個位上寫0，十位上是4減去1等于3。所以，36減18等于18。

例題2：

題目：計算45-27。

解答：

首先，我們從個位開始減，5減去7不夠減，所以我們向十位借1，變成50-7，然后個位上寫0，十位上是4減去1等于3。所以，45減27等于18。

例題3：

題目：計算78-39。

解答：

首先，我們從個位開始減，8減去9不夠減，所以我們向十位借1，變成80-9，然后個位上寫0，十位上是7減去1等于6。所以，78減39等于39。

例題4：

題目：計算63-28。

解答：

首先，我們從個位開始減，3減去8不夠減，所以我們向十位借1，變成60-8，然后個位上寫0，十位上是6減去1等于5。所以，63減28等于35。

例題5：

題目：計算87-46。

解答：

首先，我們從個位開始減，7減去6等于1，然后向十位借1，變成80-6，然后個位上寫0，十位上是8減去1等于7。所以，87減46等于41。教學反思本節(jié)課的主要內容是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)減法的練習，通過教學，我發(fā)現(xiàn)學生在理解和運用這些計算方法上還存在一些問題。

首先，學生在減法運算中容易出錯，特別是在借位操作上。在例題1中，有的學生將3減8錯誤地算作30減8，導致答案錯誤。這說明學生在借位操作上還不夠熟練，需要進一步練習。

其次，學生在計算過程中容易忽視進位問題。在例題2中，有的學生在計算50減7時忘記了進位，導致個位上的答案錯誤。這個問題需要我在