外研版三年級上冊英語教案- Module 6 Unit 2 Hes got a new shirt

外研版三年級上冊英語教案Module6Unit2He’sgotanewshirt一、教學目標1.知識與技能：（1）能夠正確聽、說、認讀單詞：shirt、skirt、Tshirt、sweater。（2）能夠正確聽、說、認讀句子：He’sgotanewshirt。What’sthis？It’shisnewshirt。（3）能夠理解并在適當?shù)那榫持羞\用句型：He’sgotanewshirt。What’sthis？It’shisnewshirt。2.過程與方法：通過圖片展示、游戲、小組合作等方式，讓學生在真實情境中學習英語，提高學生的英語聽說能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的合作意識。二、教學內(nèi)容1.單詞：shirt、skirt、Tshirt、sweater。2.句子：He’sgotanewshirt。What’sthis？It’shisnewshirt。三、教學重點與難點1.教學重點：掌握單詞shirt、skirt、Tshirt、sweater的正確發(fā)音和拼寫；掌握句型He’sgotanewshirt。What’sthis？It’shisnewshirt的用法。2.教學難點：正確運用句型He’sgotanewshirt。What’sthis？It’shisnewshirt進行交際。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、單詞卡片、教學錄音機、磁帶。2.學具：學生用書、練習本、彩筆。五、教學過程1.導入：通過展示一張穿著新衣服的照片，引導學生談?wù)撘路?，引出本課主題。2.新課展示：通過多媒體課件展示單詞和句型，讓學生跟讀并模仿。3.操練：通過游戲、小組合作等形式，讓學生練習單詞和句型。4.應(yīng)用：創(chuàng)設(shè)情境，讓學生運用所學單詞和句型進行交際。六、板書設(shè)計1.單詞：shirt、skirt、Tshirt、sweater。2.句型：He’sgotanewshirt。What’sthis？It’shisnewshirt。七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫單詞shirt、skirt、Tshirt、sweater，每個單詞抄寫5遍。2.完成練習冊上的相關(guān)練習。3.回家后，用英語向家長介紹自己的新衣服，并用句型He’sgotanewshirt。What’sthis？It’shisnewshirt進行交流。八、課后反思本節(jié)課通過圖片展示、游戲、小組合作等方式，讓學生在真實情境中學習英語，提高了學生的英語聽說能力。在教學中，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。但在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對單詞的發(fā)音掌握不夠準確，需要在今后的教學中加強語音訓練。部分學生在運用句型進行交際時，表達不夠流暢，需要在今后的教學中加強口語練習。總體來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標，但也需要在今后的教學中不斷完善和改進。重點關(guān)注的細節(jié)：教學過程一、導入環(huán)節(jié)的設(shè)計1.Doyouliketheclothesonthispicture?Whyorwhynot?2.Canyoudescribetheclothesonthispicture?3.Haveyougotanynewclothesrecently?Canyoushowus?通過這些問題，引導學生積極參與討論，為新課的學習做好鋪墊。二、新課展示環(huán)節(jié)的設(shè)計1.展示單詞：通過圖片和聲音，讓學生直觀地感受單詞的含義和發(fā)音。教師可以引導學生跟讀并模仿。2.展示句型：通過圖片和動畫，讓學生理解句型的含義和用法。教師可以引導學生跟讀并模仿。3.操練：通過游戲、小組合作等形式，讓學生練習單詞和句型。教師可以設(shè)計一些趣味性強的活動，如“猜猜是誰的新衣服”、“服裝秀”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。三、應(yīng)用環(huán)節(jié)的設(shè)計1.創(chuàng)設(shè)情境：如“小明買了一件新衣服，他想向大家展示一下。你們能幫他介紹一下嗎？”2.角色扮演：學生分成小組，扮演小明和其他同學，用所學句型進行交流。3.展示與評價：每個小組展示自己的交流成果，其他小組和教師給予評價和反饋。2.作業(yè)布置：布置抄寫單詞、完成練習冊相關(guān)練習等作業(yè)，鞏固所學知識。3.拓展任務(wù)：布置回家后用英語向家長介紹自己的新衣服，并用所學句型進行交流的任務(wù)，提高學生的實際應(yīng)用能力。一、導入環(huán)節(jié)的詳細設(shè)計1.圖片展示：展示一張穿著新衣服的學生的照片，讓學生觀察并描述圖片中的衣服。2.快速問答：教師提問學生關(guān)于衣服的問題，如“Doyoulikethecolor?”或“Whatkindofclothesdoyouthinkhe/shelikes?”，以此快速激活學生的背景知識。3.情感連接：詢問學生是否有新衣服，并邀請他們分享自己的新衣服帶來的感受，以此建立與學生的情感聯(lián)系。二、新課展示環(huán)節(jié)的詳細設(shè)計1.單詞教學：使用多媒體課件展示單詞shirt、skirt、Tshirt、sweater，并配上相應(yīng)的圖片和發(fā)音。讓學生跟讀并模仿。2.句型介紹：通過角色扮演或動畫故事，展示句型“He’sgotanewshirt?！焙汀癢hat’sthis?It’shisnewshirt?！钡挠梅ā?.互動練習：設(shè)計一些互動游戲，如“單詞接龍”或“我說你猜”，讓學生在游戲中練習新學的單詞和句型。三、應(yīng)用環(huán)節(jié)的詳細設(shè)計1.情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)建一個真實的購物場景，讓學生扮演顧客和店員，使用所學句型來詢問和描述衣服。2.角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬在服裝店購買新衣服的場景，使用英語進行交流。3.反饋與改進：在角色扮演后，教師提供反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，并鼓勵學生相互評價。2.作業(yè)布置：布置相關(guān)的書面作業(yè)，如抄寫單詞和完成練習冊上的練習，以及口頭作業(yè)，如回家后向家長介紹自己的新衣服。3.課后反思：鼓勵學生思考本節(jié)課的學習過程，以及如何將所學應(yīng)用到日常生活中。教學過程的監(jiān)控與調(diào)整在整個教學過程中，教師需要不斷監(jiān)控學生的學習進度和理解程度，并根據(jù)實際情況做出相應(yīng)的調(diào)整。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生對某個單詞的發(fā)音有困難，教師可以提供更多的發(fā)音練習；如果學生在角色扮演中顯得不自信，教師可以提供更多的鼓勵和支持。課后反思的重要性課后反思是