2024-2025學(xué)年高中生物 第一章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn) 第1節(jié) 孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（一）教案2 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中生物第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第1節(jié)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（一）教案2新人教版必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年高中生物第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第1節(jié)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（一）教案2新人教版必修2教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年高中生物第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)，第一節(jié)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（一）。教材內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)的背景和目的。

2.孟德?tīng)査x用的實(shí)驗(yàn)材料——豌豆的特點(diǎn)。

3.孟德?tīng)柕膶?shí)驗(yàn)過(guò)程和方法。

4.孟德?tīng)枌?duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察和統(tǒng)計(jì)分析。

5.孟德?tīng)柼岢龅倪z傳因子假說(shuō)。

教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教材，了解孟德?tīng)柕膶?shí)驗(yàn)過(guò)程和方法，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察和統(tǒng)計(jì)分析。同時(shí)，我會(huì)幫助學(xué)生理解孟德?tīng)柼岢龅倪z傳因子假說(shuō)的意義，以及其對(duì)后世遺傳學(xué)發(fā)展的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生建立遺傳因子的概念，理解生物遺傳的基本原理。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)問(wèn)題、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用假說(shuō)-演繹法進(jìn)行科學(xué)研究的方法。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究精神。

4.社會(huì)責(zé)任：通過(guò)學(xué)習(xí)孟德?tīng)柕膶?shí)驗(yàn)過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)在生物學(xué)研究中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本知識(shí)，對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生物特征等有了一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也掌握了簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，如觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)生物學(xué)具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對(duì)生物實(shí)驗(yàn)感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解孟德?tīng)栠z傳定律時(shí)，學(xué)生可能對(duì)基因的概念和遺傳因子的傳遞機(jī)制難以理解。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和概率計(jì)算感到困難。此外，學(xué)生可能對(duì)抽象的遺傳圖譜和基因型的表示方法不夠熟悉，需要在教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和解釋。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法和案例研究法等多種教學(xué)方法。首先，通過(guò)講授法向?qū)W生介紹孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的背景、過(guò)程和結(jié)果。接著，運(yùn)用討論法引導(dǎo)學(xué)生探討孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)的原理和遺傳因子的傳遞機(jī)制。然后，利用實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生親身體驗(yàn)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。最后，通過(guò)案例研究法分析孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)的實(shí)際應(yīng)用和意義。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考遺傳現(xiàn)象背后的規(guī)律。

b.講授與討論：教師講解孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的背景、過(guò)程和結(jié)果，學(xué)生邊聽(tīng)講邊思考，針對(duì)不理解的地方進(jìn)行提問(wèn)和討論。

c.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

d.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，運(yùn)用概率計(jì)算方法計(jì)算后代的遺傳比例，加深對(duì)遺傳定律的理解。

e.案例研究：教師提供一些遺傳病的案例，讓學(xué)生分析其遺傳規(guī)律和基因型、表現(xiàn)型的關(guān)系。

3.教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：教師制作精美的PPT，展示孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的圖片、數(shù)據(jù)和遺傳圖譜，幫助學(xué)生直觀地理解課程內(nèi)容。

b.視頻：播放關(guān)于孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的短視頻，增加學(xué)生的興趣和好奇心。

c.在線工具：利用在線遺傳計(jì)算工具，讓學(xué)生更直觀地了解遺傳定律的計(jì)算方法。

d.實(shí)驗(yàn)材料：準(zhǔn)備豌豆植物和相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，為學(xué)生提供親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

e.案例資料：收集一些遺傳病的案例，供學(xué)生分析討論。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道為什么孟德?tīng)栠x擇豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索孟德?tīng)栠z傳定律的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解遺傳因子的基本概念。遺傳因子是決定生物遺傳特征的基本單位。孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了遺傳因子的傳遞規(guī)律。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了孟德?tīng)栠z傳定律在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解生物的遺傳現(xiàn)象。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)孟德?tīng)柕膶?shí)驗(yàn)過(guò)程和遺傳因子的傳遞規(guī)律這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于遺傳因子的表示方法和非等位基因的組合等難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與孟德?tīng)栠z傳定律相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示遺傳因子的傳遞規(guī)律的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“孟德?tīng)栠z傳定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了孟德?tīng)栠z傳定律的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)孟德?tīng)栠z傳定律的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

a.教材配套練習(xí)：為學(xué)生提供教材配套的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)孟德?tīng)栠z傳定律的理解。

b.科學(xué)論文：介紹一些關(guān)于孟德?tīng)栠z傳定律的原始論文和后續(xù)研究，讓學(xué)生了解科學(xué)研究的進(jìn)展和發(fā)展過(guò)程。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、視頻講座等，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

d.相關(guān)書(shū)籍：推薦一些與孟德?tīng)栠z傳定律相關(guān)的書(shū)籍，如《遺傳學(xué)導(dǎo)論》、《基因的發(fā)現(xiàn)》等，供學(xué)生深入閱讀。

2.拓展建議：

a.針對(duì)練習(xí)題，建議學(xué)生獨(dú)立完成，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

b.閱讀科學(xué)論文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從摘要、引言、方法、結(jié)果和討論等方面入手，掌握論文的結(jié)構(gòu)和閱讀方法。

c.觀看網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，建議學(xué)生做筆記，將所學(xué)內(nèi)容與教材知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。

d.閱讀相關(guān)書(shū)籍時(shí)，建議學(xué)生從興趣出發(fā)，選擇適合自己的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)對(duì)遺傳學(xué)的興趣和愛(ài)好。

e.學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)講座、競(jìng)賽等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高自己的實(shí)踐能力。

f.學(xué)生可以進(jìn)行家庭遺傳實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的遺傳特征、調(diào)查家族遺傳病等，將理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

g.學(xué)生可以進(jìn)行小組合作研究，選擇一個(gè)與遺傳學(xué)相關(guān)的課題進(jìn)行探究，培養(yǎng)合作意識(shí)和科學(xué)研究能力。

h.鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)討論，與他人分享自己的觀點(diǎn)和想法，提高自己的表達(dá)能力和批判性思維。板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了：

-孟德?tīng)栠z傳定律的基本概念

-遺傳因子：決定生物遺傳特征的基本單位

-性狀：生物體的外部表現(xiàn)

-顯性性狀：表現(xiàn)型上掩蓋了隱性性狀的性狀

-隱性性狀：在顯性純合子與隱性純合子雜交時(shí)表現(xiàn)不出來(lái)的性狀

-孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)

-實(shí)驗(yàn)過(guò)程：純合親本雜交、F1代自交、F2代分離

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：3:1的分離比

-遺傳因子的傳遞規(guī)律

-分離定律：F1代雜合子的遺傳因子在形成配子時(shí)分離

-自由組合定律：F2代遺傳因子的組合是隨機(jī)的

②藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖表、圖示來(lái)展示孟德?tīng)栠z傳定律的傳遞過(guò)程，如Punnett方格圖

-利用符號(hào)、顏色標(biāo)注來(lái)區(qū)分顯性性狀和隱性性狀，如用大寫(xiě)字母表示顯性性狀，小寫(xiě)字母表示隱性性狀

-創(chuàng)造有趣的比喻，如將遺傳因子比作“遺傳骰子”，隨機(jī)組合產(chǎn)生不同的后代

-通過(guò)故事化的語(yǔ)言，如“遺傳因子的冒險(xiǎn)之旅”，來(lái)描述遺傳因子的傳遞過(guò)程，增加課堂的趣味性

③激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如學(xué)生自己設(shè)計(jì)Punnett方格圖，預(yù)測(cè)后代的遺傳比例

-讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作，親身體驗(yàn)遺傳因子的傳遞過(guò)程

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)遺傳學(xué)應(yīng)用的發(fā)現(xiàn)和想法

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們通過(guò)探索和思考來(lái)解決問(wèn)題典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)描述孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

答案：孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)的過(guò)程如下：

1.選擇純合親本（如高莖豌豆和矮莖豌豆）進(jìn)行雜交。

2.觀察F1代（高莖）的性狀表現(xiàn)。

3.讓F1代自交，觀察F2代的表現(xiàn)型比例。

4.通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，得出遺傳因子的分離定律和自由組合定律。

例題2：

題目：請(qǐng)解釋孟德?tīng)栠z傳因子的分離定律。

答案：孟德?tīng)栠z傳因子的分離定律是指在形成配子時(shí)，雜合子的遺傳因子會(huì)隨機(jī)分離到不同的配子中，導(dǎo)致F2代中出現(xiàn)不同的遺傳組合。

例題3：

題目：請(qǐng)說(shuō)明孟德?tīng)栠z傳因子的自由組合定律。

答案：孟德?tīng)栠z傳因子的自由組合定律是指在F2代中，遺傳因子的組合是隨機(jī)的，不受親本基因型的限制。

例題4：

題目：請(qǐng)解釋顯性性狀和隱性性狀。

答案：顯性性狀是指在雜合子中表現(xiàn)出來(lái)的性狀，而隱性性狀是指在雜合子中不表現(xiàn)的性狀。

例題5：

題目：請(qǐng)解釋孟德?tīng)柕倪z傳因子假說(shuō)。

答案：孟德?tīng)柕倪z傳因子假說(shuō)是指生物體的遺傳特征是由遺傳因子決定的，遺傳因子在配子中分離，然后在后代中重新組合。

例題6：

題目：請(qǐng)描述孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

答案：孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如下：

1.F1代（高莖）的自交后代（F2代）出現(xiàn)了3:1的分離比，即高莖：矮莖=3:1。

2.F2代中，高莖和矮莖的比例符合孟德?tīng)栠z傳因子的分離定律。

3.F2代中，不同遺傳因子的組合是隨機(jī)的，符合孟德?tīng)栠z傳因子的自由組合定律。

例題7