初中物理內(nèi)能+熱傳遞（教學(xué)課件）+九年級(jí)物理上冊(cè)同步高效課堂（蘇科版）

江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社九年級(jí)物理上冊(cè)

義務(wù)教育教科書第十二章機(jī)械能和內(nèi)能無論是玩具車還是汽車，都深深地吸引著我們.為什么有的玩具車不使用電池，它也能向前跑？為什么汽車要加注燃料后才能行駛？為什么要向汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的水箱中加水？…………這其中的奧秘是什么呢？致老師、同學(xué)說明ppt使用高質(zhì)量視頻，資源比較大，本ppt約50MB.

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本ppt使用PowerPoint制作，建議使用PowerPoint播放.視頻資源①動(dòng)畫講解—《內(nèi)能的概念》②動(dòng)畫講解—《影響內(nèi)能大小的因素》③動(dòng)畫講解—《溫度、內(nèi)能、熱量》免責(zé)聲明ppt中的部分視頻來源于自有媒體，其版權(quán)歸原作者所有，如涉及版權(quán)問題，請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系我們刪除。導(dǎo)入新課第二節(jié)內(nèi)能熱傳遞想一想汽油、煤、天然氣等燃燒放熱，以及物體摩擦發(fā)熱，釋放的都是一種與熱運(yùn)動(dòng)有關(guān)的能量，這種一種什么能量？學(xué)習(xí)目標(biāo)1

了解內(nèi)能的概念，知道任何物體都具有內(nèi)能。2

了解物體的內(nèi)能與溫度的關(guān)系。3

知道熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式，是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過程。4

了解熱量的概念，知道熱量的單位。實(shí)踐與練習(xí)03學(xué)習(xí)新課01課堂總結(jié)02綜合提升訓(xùn)練04目錄導(dǎo)航

01學(xué)習(xí)新課第二節(jié)內(nèi)能熱傳遞知識(shí)一內(nèi)能1.分子具有動(dòng)能與勢(shì)能（1）分子動(dòng)能類比分析分子的動(dòng)能與宏觀物體的動(dòng)能。結(jié)論：運(yùn)動(dòng)的分子也具有動(dòng)能，叫作分子動(dòng)能。分子在做熱運(yùn)動(dòng)，所以也具有動(dòng)能運(yùn)動(dòng)的少年、籃球都具有動(dòng)能（2）分子勢(shì)能①被壓縮的彈簧各部分互相排斥，被拉伸的彈簧各部分互相吸引；所以具有彈性勢(shì)能。壓縮的彈簧拉伸的彈簧②分子間既相互吸引又相互排斥，所以分子間具有勢(shì)能，叫作分子勢(shì)能。結(jié)論：分子間也具有勢(shì)能，叫作分子勢(shì)能。知識(shí)一內(nèi)能2.內(nèi)能（1）內(nèi)能的概念：物體內(nèi)所有分子動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和叫作物體的內(nèi)能。（2）內(nèi)能的單位：焦（J）。（3）一切物體在任何情況下都有內(nèi)能因?yàn)橐磺形矬w的分子都在不停的做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，具有動(dòng)能。分子之間有相互作用的力，具有勢(shì)能。北極的冰山有內(nèi)能熾熱的鐵水有內(nèi)能知識(shí)一內(nèi)能視頻講解——《內(nèi)能的概念》知識(shí)一內(nèi)能3.影響內(nèi)能大小的因素（1）物體的內(nèi)能與溫度的關(guān)系【活動(dòng)】觀察擴(kuò)散快慢與溫度的關(guān)系【試一試】如圖所示，同時(shí)在盛有冷水和熱水的兩個(gè)燒杯中各滴入一滴墨水?！究匆豢础磕谋械哪?dāng)U散得快？【想一想】墨水?dāng)U散的快慢與溫度有什么關(guān)系？這說明分子熱運(yùn)動(dòng)的劇烈程度與溫度有什么關(guān)系？知識(shí)一內(nèi)能實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：一段時(shí)間后，熱水先變紅。分析：實(shí)驗(yàn)表明，溫度越高，分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈，分子動(dòng)能就越大。因此，溫度升高，物體內(nèi)所有分子動(dòng)能的總和增大，物體的內(nèi)能也就越大。可見，物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)。結(jié)論：溫度越高，物體的內(nèi)能越大。知識(shí)一內(nèi)能（2）內(nèi)能大小與質(zhì)量的關(guān)系想一想：溫度相同、質(zhì)量不同的水，內(nèi)能相同嗎？為什么？分析：溫度相同、質(zhì)量不同的水，質(zhì)量越大，水分子數(shù)目越多，所以分子動(dòng)能和勢(shì)能的總和也會(huì)越大，即水的內(nèi)能也越大。結(jié)論：所以在溫度相同、狀態(tài)相同時(shí)，物質(zhì)的質(zhì)量越大，內(nèi)能越大。200g、20℃的水的內(nèi)能要大于100g、20℃水的內(nèi)能.知識(shí)一內(nèi)能（3）內(nèi)能大小與狀態(tài)（體積）的關(guān)系想一想：一塊0℃的冰熔化成0℃的水時(shí)內(nèi)能是否改變?

分析：因?yàn)?℃的冰熔化成0℃的水時(shí)，要吸收熱量，體積變小，分子間的距離變小，作用力變大，所以水的內(nèi)能變大。結(jié)論：可見物體的內(nèi)能跟物體的狀態(tài)（體積）有關(guān).總結(jié)：影響內(nèi)能大小的因素物體的內(nèi)能跟物體的溫度、質(zhì)量、狀態(tài)等都有關(guān).知識(shí)一內(nèi)能內(nèi)能機(jī)械能概念影響因素研究對(duì)象存在條件物體內(nèi)部所有分子動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和物體所具有的動(dòng)能和勢(shì)能的總和物體的溫度、體積、質(zhì)量、狀態(tài)等物體的質(zhì)量、速度、高度或形變程度微觀世界的大量分子宏觀世界的所有物體永遠(yuǎn)存在運(yùn)動(dòng)或在高處或發(fā)生彈性形變4.內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別知識(shí)一內(nèi)能視頻講解——《影響內(nèi)能大小的因素》知識(shí)一內(nèi)能【例題1】關(guān)于靜止在水平地面上的足球的能量，下列說法中正確的是（）

A.因?yàn)樽闱蜢o止，所以足球的分子動(dòng)能為零

B.因?yàn)樽闱蛟谒降孛嫔?，所以足球的分子?shì)能為零

C.如果足球運(yùn)動(dòng)起來，足球的內(nèi)能要增加

D.如果足球的溫度升高，足球的內(nèi)能要增加A.分子動(dòng)能是物體中大量分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)而具有的能。一切物體都具有分子動(dòng)能，分子動(dòng)能的大小與物體的速度無關(guān)，A錯(cuò).B.分子勢(shì)能是由于物體的大量分子間存在相互作用的引力和斥力而具有的能，一切物體都具有分子勢(shì)能，與物體的高度無關(guān)，B錯(cuò).D

知識(shí)一內(nèi)能C.物體內(nèi)所有分子動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和叫作物體的內(nèi)能，物體內(nèi)能的大小與物體的速度無關(guān)，C錯(cuò)。D.同一物體在同一狀態(tài)下，溫度升高，內(nèi)能增加，D正確。故選D?！纠}2】甲、乙、丙為同種物質(zhì)，已知甲的溫度為10℃，乙的溫度為0℃，丙的溫度為-10℃。以下說法中正確的是（）A．乙的內(nèi)能為零B．丙的內(nèi)能有可能大于甲的內(nèi)能C．甲的內(nèi)能最大D．若甲和乙的內(nèi)能相同，則它們之間不會(huì)發(fā)生熱傳遞B

知識(shí)一內(nèi)能A．一切物體在任何溫度下都有內(nèi)能，故乙的內(nèi)能不為0，故A錯(cuò)誤；B．內(nèi)能與物體的質(zhì)量、狀態(tài)、溫度有關(guān)，則丙的內(nèi)能有可能大于甲的內(nèi)能，故B正確；C．僅由溫度大小無法判斷物體內(nèi)能大小，故C錯(cuò)誤；D．若甲和乙的內(nèi)能相同，它們存在溫差，會(huì)發(fā)生熱傳遞，故D錯(cuò)誤。故選B。知識(shí)二內(nèi)能的改變方式——熱傳遞1.熱傳遞（1）熱傳遞當(dāng)物體或物體的不同部分之間存在溫度差時(shí)，就會(huì)發(fā)生熱傳遞。熱傳遞時(shí)，能量從高溫處轉(zhuǎn)移到低溫處，直至溫度相同。在寒冷的冬天，為什么人們喜歡抱熱水袋？你從熱水袋中得到了什么？這是因?yàn)榘l(fā)生了熱傳遞，熱水把內(nèi)能傳遞給人，人們獲得了內(nèi)能.（2）熱傳遞的三種方式熱傳導(dǎo)：熱傳導(dǎo)是物體之間直接接觸，內(nèi)能由高溫處傳遞到低溫處的過程。不同材料的導(dǎo)熱能力是不同的，比如金屬通常很善于熱傳導(dǎo)，而木塊、空氣、水都不善于熱傳導(dǎo)。熱對(duì)流：熱對(duì)流是物體之間以流體為介質(zhì)，利用流體的熱脹冷縮和可以流動(dòng)的特性，傳遞內(nèi)能的過程。熱輻射：熱輻射是物體之間利用放射和吸收彼此的紅外線。熱輻射不依賴任何外界條件而進(jìn)行，是在真空中最為有效的傳熱方式。?金屬湯勺放在熱湯中，因?yàn)闊醾鲗?dǎo)，溫度升高在取暖器旁的物體靠熱輻射傳熱加熱的水上升，冷水下降，形成對(duì)流傳熱。知識(shí)二內(nèi)能的改變方式——熱傳遞（2）取暖。取暖器旁的物體溫度升高，內(nèi)能增大，內(nèi)能從取暖器轉(zhuǎn)移到人體。（1）人抱熱水袋。熱水把內(nèi)能傳遞給人，人們獲得了內(nèi)能，而熱水減少了內(nèi)能。想一想：下圖所示的過程中，物體的內(nèi)能是如何轉(zhuǎn)移的？結(jié)論：熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。2.熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能

知識(shí)二內(nèi)能的改變方式——熱傳遞對(duì)手呵氣燒水棉被被曬得暖呼呼的

生活中通過熱傳遞改變內(nèi)能的實(shí)例：知識(shí)二內(nèi)能的改變方式——熱傳遞

3.熱量（1）熱量的概念物體在熱傳遞過程中轉(zhuǎn)移的能量叫作熱量，用符號(hào)Q表示，單位是焦（J）。發(fā)生熱傳遞時(shí)，低溫物體內(nèi)能增加，也叫做吸收熱量，高溫物體內(nèi)能減少，也叫做放出熱量。物體吸收或放出的熱量在數(shù)值上等于它內(nèi)能的變化量。吸收熱量放出熱量知識(shí)二內(nèi)能的改變方式——熱傳遞【例題3】如圖是古代省油燈的示意圖。它下層盛水，能減慢上層油的消耗。點(diǎn)燈后，水在升溫的過程中（）A．吸熱，內(nèi)能增加

B．吸熱，內(nèi)能減少 C．放熱，內(nèi)能增加

D．放熱，內(nèi)能減少A

改變物體內(nèi)能的方式有兩種：做功和熱傳遞。點(diǎn)燈后，水在升溫的過程中，水吸收熱量，內(nèi)能增加，是通過熱傳遞的方式改變水的內(nèi)能。故A符合題意，BCD不符合題意。故選A。知識(shí)二內(nèi)能的改變方式——熱傳遞【例題4】將裝有熱奶的奶瓶放入水中冷卻，如圖甲所示。根據(jù)測(cè)得的數(shù)據(jù)，作出熱奶和水的溫度隨時(shí)間的變化圖像，如圖乙所示。根據(jù)圖像回答下列問題：（1）表示熱奶的溫度隨時(shí)間變化的曲線是圖乙中_____（選填“A”或“B”）；（2）水的初溫是_____，熱奶的末溫是_____；（3）熱奶和水會(huì)發(fā)生熱傳遞，是因?yàn)樗鼈兙哂胁煌腳____，這個(gè)過程中熱奶的內(nèi)能_____。A20℃溫度40℃減小知識(shí)二內(nèi)能的改變方式——熱傳遞（1）裝有熱奶的奶瓶放入水中冷卻要放出熱量，溫度降低，由圖乙可知，A曲線的溫度不斷降低，所以表示熱奶的溫度隨時(shí)間變化的曲線是圖乙中A曲線。（2）由圖乙可知，B曲線為水的溫度變化曲線，則水的初溫是20℃。由圖乙可知，A、B曲線最終穩(wěn)定在不變，所以熱奶的末溫是40℃。（3）熱奶和水會(huì)發(fā)生熱傳遞，是因?yàn)樗鼈兙哂胁煌臏囟?，也即它們之間有溫度差，所以熱奶和水會(huì)發(fā)生熱傳遞。在這個(gè)過程中，熱奶放出熱量，內(nèi)能減少，溫度降低。知識(shí)二內(nèi)能的改變方式——熱傳遞知識(shí)三溫度、熱量與內(nèi)能概念辨析1.溫度、熱量與內(nèi)能（1）溫度溫度表示物體的冷熱程度。

是一個(gè)狀態(tài)量，一個(gè)物體在某一時(shí)刻對(duì)應(yīng)一定的溫度。描述溫度時(shí)，一般說“物體的溫度高或低、是多少、降低或升高了多少“等。例如：夏天天氣熱，這個(gè)“熱”表示溫度.（2）內(nèi)能內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和。是一個(gè)狀態(tài)量，所有物體都有內(nèi)能。描述物體的內(nèi)能一般說“物體具有內(nèi)能、改變了內(nèi)能、傳遞了內(nèi)能等”。例如，“摩擦生熱”，表示克服摩擦力做功，把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，所以這個(gè)“熱”表示內(nèi)能。知識(shí)三溫度、熱量與內(nèi)能概念辨析（3）熱量熱量表示熱傳遞過程中傳遞內(nèi)能的多少。熱量是一個(gè)過程量，只有發(fā)生熱傳遞時(shí)，才能用熱量來量度內(nèi)能的變化量（物體吸收或放出的能量的多少）。不發(fā)生熱傳遞，講熱量就沒有意義。描述熱量時(shí)，只能說物體“吸收、放出”熱量，不能講“物體具有熱量”。知識(shí)三溫度、熱量與內(nèi)能概念辨析2.溫度與熱量（1）物體吸收或放出熱量，溫度不一定變化

例如晶體熔化時(shí)，吸收熱量，溫度不變。晶體凝固時(shí)，放出熱量，溫度也不發(fā)生變化。（2）物體溫度變化時(shí)，不一定要吸收或放出熱量

物體溫度降低，可能是物體對(duì)外界做功。物體溫度升高，可能是外界對(duì)物體做功。BC段是冰的熔化過程，在BC段吸收熱量，溫度保持不變。知識(shí)三溫度、熱量與內(nèi)能概念辨析3.溫度與內(nèi)能（1）物體溫度變化時(shí)，內(nèi)能一定變化。物體溫度降低，內(nèi)能一定減少；物體溫度升高，內(nèi)能一定增加。（2）物體內(nèi)能變化時(shí)，溫度不一定變化。晶體熔化時(shí)，吸收熱量，內(nèi)能增加，溫度不變。晶體凝固時(shí)，放出熱量，內(nèi)能減少，溫度不變。例如，冰在熔化過程中，吸收熱量，內(nèi)能增加，但是溫度不變。AB段是冰吸熱溫度升高過程，內(nèi)能增加。BC段是冰吸熱熔化過程，溫度不變，內(nèi)能增加。知識(shí)三溫度、熱量與內(nèi)能概念辨析4.熱量與內(nèi)能（1）物體吸熱或放熱，一定會(huì)引起內(nèi)能的變化。物體吸收熱量，內(nèi)能增加。物體放出熱量，內(nèi)能減少。（2）物體內(nèi)能改變，不一定是由于物體吸收或放出熱量。物體內(nèi)能增加，可能是外界對(duì)物體做功。物體內(nèi)能減少，可能是物體對(duì)外界做功。搓手做功，可以使手的內(nèi)能增大對(duì)手呵氣，可以使手的內(nèi)能增大知識(shí)三溫度、熱量與內(nèi)能概念辨析視頻講解——《溫度、熱量與內(nèi)能辨析》知識(shí)三溫度、熱量與內(nèi)能概念辨析【例題5】關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能，下列說法正確的是（）A．溫度高的物體比溫度低的物體內(nèi)能大B．一杯水的內(nèi)能比一桶水的內(nèi)能小C．物體吸收熱量，溫度升高，內(nèi)能增加D．水放出熱量凝固成冰過程中，溫度不變，內(nèi)能減小A．影響內(nèi)能大小的因素除了溫度以外，還有物體的質(zhì)量、體積和狀態(tài)。只憑溫度高低，無法比較內(nèi)能的大小，A錯(cuò)誤；B．一杯水和一桶水，質(zhì)量不等，溫度未知，無法比較內(nèi)能大小，B錯(cuò)誤；C．晶體熔化時(shí)吸收熱量，內(nèi)能增加，溫度不變，故C錯(cuò)誤；D．水凝固成冰的過程中，放出熱量，內(nèi)能減小，溫度不變，故D正確。所以選D.D

02課堂總結(jié)第二節(jié)內(nèi)能熱傳遞課堂總結(jié)（1）

①定義：物體內(nèi)所有分子動(dòng)能和分子勢(shì)能的

總和叫作物體的內(nèi)能。單位是焦。②影響因素：物體溫度、質(zhì)量、狀態(tài)。內(nèi)能熱傳遞

內(nèi)能

熱傳遞①熱傳遞：當(dāng)物體或物體的不同部分之間存在溫度差時(shí)，就會(huì)發(fā)生熱傳遞。熱傳遞時(shí)，能量從高溫處轉(zhuǎn)移到低溫處，直至溫度相同。②熱量：物體在熱傳遞過程中轉(zhuǎn)移的能量叫作熱量，

用符號(hào)Q表示，單位是焦（J）。③熱傳遞是改變內(nèi)能的一種方式。課堂總結(jié)（2）

溫度熱量內(nèi)能定義表達(dá)單位

溫度、熱量與內(nèi)能的區(qū)別宏觀上：表示物體的冷熱程度微觀上：反映分子熱運(yùn)動(dòng)劇烈程度在熱傳遞過程中，吸收或放出熱的多少，是能量的變化量物體內(nèi)所有分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和只能說“是多少”或“達(dá)到多少”只能說“放出”或“吸收”只能說“有”內(nèi)能總不為0攝氏度（℃）焦耳（J）焦耳（J）

03實(shí)踐與練習(xí)第二節(jié)內(nèi)能熱傳遞實(shí)踐與練習(xí)1.關(guān)于內(nèi)能，下列說法中正確的是（）

A.0℃的物體沒有內(nèi)能B.物體具有內(nèi)能，也可以同時(shí)具有機(jī)械能C.具有機(jī)械能的物體不一定具有內(nèi)能D.物體內(nèi)能大小與溫度無關(guān)物體具有內(nèi)能，也可以同時(shí)具有機(jī)械能；物體在任何溫度下都具有內(nèi)能，一個(gè)物體的溫度越高，內(nèi)能越大。所以B正確。B實(shí)踐與練習(xí)2.比較如圖所示的三杯水的內(nèi)能大小，并簡要說明理由。（c）的內(nèi)能最大，其次是（b），（a）的內(nèi)能最小。（a）與（b）相比，溫度相同，但（b）中水多，故（b）中水的內(nèi)能要比（a）中水的內(nèi)能大；（b）與（c）相比，水一樣多，但（c）的溫度比（b）高，分子運(yùn)動(dòng)更劇烈，內(nèi)能更大一些，因此（c）的內(nèi)能最大。 實(shí)踐與練習(xí)3.有同學(xué)說，在熱傳遞過程中，熱量總是從內(nèi)能大的物體向內(nèi)能小的物體轉(zhuǎn)移，直到兩物體的內(nèi)能相等為止。這種說法是否正確?為什么?不正確。決定熱量傳遞方向的是物體的溫度，熱量總是從高溫物體傳遞到低溫物體。物體的內(nèi)能大并不一定溫度高。

04綜合提升訓(xùn)練第二節(jié)內(nèi)能熱傳遞綜合提升訓(xùn)練物體內(nèi)所有分子動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和叫作物體的內(nèi)能，內(nèi)能與物體的溫度、質(zhì)量、狀態(tài)有關(guān)，與物體的宏觀運(yùn)動(dòng)無關(guān)；靜止的物體也具有內(nèi)能。所以D正確。1.下列說法中正確的是（）A.物體運(yùn)動(dòng)速度越大，分子動(dòng)能的總和越大 B.物體運(yùn)動(dòng)速度越大，物體的動(dòng)能越大，分子動(dòng)能的總和也越大C.靜止的物體沒有動(dòng)能，也沒有內(nèi)能D.靜止的物體沒有動(dòng)能，但是具有內(nèi)能D綜合提升訓(xùn)練2.如圖所示，甲杯中的水量較少，乙、丙、丁杯中的水量相同。比較各杯中水內(nèi)能的大小。①____杯中水的內(nèi)能最大。因?yàn)開_______________；②________兩杯中水的內(nèi)能不好比較。因?yàn)開___________。①丁中的水量比甲多，與乙、丙相同，且溫度最高；②甲、乙甲中的水量比乙少，但溫度比乙高。丁丁中的水量比甲多，與乙、丙相同，且溫度最高；甲、乙甲中的水量比乙少，但溫度比乙高。綜合提升訓(xùn)練AB．溫度是物體的冷熱程度，任何時(shí)候物體都有溫度，在熱傳遞中高溫物體將熱量傳遞給低溫度，傳遞的是熱量，屬于熱傳遞改變物體的內(nèi)能。故AB錯(cuò)誤；CD．內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)具有的動(dòng)能與勢(shì)能的總和，一切物體都有內(nèi)能，故C正確，D錯(cuò)誤。3.南極是世界上最冷的地方，常年平均氣溫是-25℃。如圖所示，一天企鵝媽媽與小企鵝之間發(fā)生了一次有趣的對(duì)話，他們的部分說法如下，其中正確的是（）A．小企鵝：媽媽，這么冷，我都沒溫度了 B．企鵝媽媽：那媽媽把溫度傳遞給你吧C．小企鵝：媽媽，一切物體都有內(nèi)能 D．企鵝媽媽：冰山這么冷，沒有內(nèi)能故選C。C綜合提升訓(xùn)練4.小聰買來甲、乙兩個(gè)容量不同的保溫杯（保溫杯有溫度顯示功能），已知甲的容量小于乙的容量。小聰往這兩個(gè)保溫杯倒?jié)M溫度都為80℃的水，擰緊蓋子，并每隔1h記錄一次保溫杯里水的溫度并描繪出溫度-時(shí)間圖像，如圖所示，則（）CA．在0h時(shí)，兩杯水的內(nèi)能相等B．在10h時(shí)，甲的內(nèi)能一定大于乙的內(nèi)能C．從0到10h，甲杯中水的內(nèi)能不斷減少D．從0到10h，乙杯中水分子的熱運(yùn)動(dòng)越來越劇烈綜合提升訓(xùn)練A．內(nèi)能的大小與物體的質(zhì)量、溫度、狀態(tài)有關(guān)，甲的容量小于乙的容量，水的初溫相同，質(zhì)量不同，在0h時(shí)，兩杯水的內(nèi)能不相等，故A不符合題意；B．在10h