小學(xué)二年級語文長眼睛的小樹教案（6篇）

第第頁小學(xué)二班級語文長眼睛的小樹教案（熱門6篇）小學(xué)二班級語文長眼睛的小樹教案第1篇教學(xué)目的：學(xué)會本課8個生字，會認(rèn)7個漢字，3個多音字"好"、"長"、"樂"。有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)課文，積累美妙的詞語，感受小鹿的活潑歡樂，并懂得像小鹿學(xué)習(xí)如何制造歡樂。教學(xué)重點(diǎn)：把握本課要求學(xué)會的8個生字，正確書寫，精準(zhǔn)運(yùn)用。感情朗讀課文，本身和領(lǐng)悟課文的內(nèi)容，理解小鹿為什么認(rèn)為本身是一棵歡樂的小樹？教學(xué)難點(diǎn)：通過反復(fù)有感情地朗讀課文中有關(guān)小鹿言行的詞句，感受小鹿的歡樂，了解小鹿是如何為本身和伙伴制造歡樂的。教學(xué)準(zhǔn)備：同學(xué)做好課前預(yù)習(xí)。自制幻燈片：生字卡片詞語卡片填空內(nèi)容。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，我知道你們都見過很多的樹，能把本身認(rèn)得的樹說給大家聽聽嗎？（同學(xué)自由表達(dá)）我這兒可有一棵很特別的樹!（老師邊說邊貼出課題小黑板：長眼睛的小樹）誰來讀一讀？（指名讀課題，讀準(zhǔn)"長[zhǎnɡ]""眼睛"的讀音。）讀課題后你有什么疑問？（同學(xué)質(zhì)疑：小樹怎么會長眼睛呢？長眼睛的小樹什么樣？……）二、初讀課文動態(tài)備課欄帶著你們的疑問，我們?nèi)フn文里找尋答案吧!本身朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。把課后顯現(xiàn)的生字多讀幾遍，對比課文圈畫生字。（出示生字卡片）課文中顯現(xiàn)的這些生字，你會認(rèn)了嗎？誰來讀一讀？①抽卡讀要求學(xué)會的字，重點(diǎn)引導(dǎo)"掛"、"映"、"唱"、"悄"。②試著給生字找伙伴。③抽卡讀要求會認(rèn)的字。（抽卡讀詞語）劃出課文中帶有生字的詞語。多種形式認(rèn)讀：自由認(rèn)讀、開火車讀、去拼音認(rèn)讀。帶著正確的讀音再讀課文，標(biāo)出自然段的序號，想想每個自然段分別寫了些什么？你能把課文讀通順了嗎？我們來分自然段讀課文。（指名讀文。①集體正音、讀通順；②集體評議讀得怎么樣；）你知道這長眼睛的小樹是指的誰嗎？三、品讀課文學(xué)習(xí)課文的第1—3自然段。我們知道長眼睛的小樹是一只小鹿，可為什么小鹿會認(rèn)為本身是一棵小樹呢？課文的哪幾個自然段寫到了這個內(nèi)容？從課文里找出來，本身讀一讀。指名讀課文的第1—3自然段？其他同學(xué)邊聽邊思考梅花鹿是怎樣變成小樹的？（指名讀文，讀后理解：）①梅花鹿是怎樣變成小樹的？引導(dǎo)同學(xué)察看小鹿的樣子，依據(jù)同學(xué)的回答相機(jī)引導(dǎo)。（它跑過小樹林，角上掛了藤葉兒，看上去就象小樹杈。）②梅花鹿是怎樣發(fā)覺本身變成小樹的呢？再讀讀課文第2節(jié)。動態(tài)備課欄創(chuàng)設(shè)情景"探頭一瞧"是個什么樣？請你學(xué)著做一做。小鹿，瞧見了什么？①出示"池塘里映出了一棵小樹，小樹杈上飄著綠葉。"②引導(dǎo)同學(xué)想象地說一說。③引導(dǎo)讀句子。"再一瞧"又瞧見了什么？（同學(xué)驚詫地發(fā)覺）出示：小樹杈下面，還有一對光亮的眼睛在一眨一眨呢!多獨(dú)特、多可愛的小樹呀!引導(dǎo)感情朗讀你能帶著剛才你所感受到的讀一讀這個自然段嗎？（指名讀文，讀中加深理解）③小鹿發(fā)覺本身變成了樹，怎樣的心情？它想到些什么？會說些什么呢？（同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容回答）瞧它那么的快樂，你能讀出來嗎？四、鞏固練讀抽卡認(rèn)讀。自讀、互讀1—3自然段。識記。第二課時一、學(xué)習(xí)課文的第4—6自然段小鹿發(fā)覺本身成為一棵小樹而快樂不已，它說本身是一棵歡樂的小樹，你們知道這是為什么嗎？請大家讀一讀課文的第4—6自然段。（自由讀文，邊讀邊思考）誰來讀一讀課文的第4—6自然段？（指名讀文，讀后理解：小鹿為什么認(rèn)為本身是一棵歡樂的小樹？）①小鳥飛來落在哪了？為什么會落在這一對"樹杈"上？動態(tài)備課欄（指名回答，理解："樹杈"是指小鹿的角，由于小鹿的角的樣子很像樹枝，再加上掛著藤葉，就和真的樹杈一樣。）小鳥認(rèn)出來了嗎？你從哪兒知道的？（指名回答，理解：小鳥歡樂地唱歌，沒認(rèn)出這是小鹿的角。）多有趣味的事發(fā)生了呀!我們一起來讀一讀這一自然段吧!②小鳥沒認(rèn)出來，那小鹿告知小鳥了嗎？創(chuàng)設(shè)情景理解它怎么做的？誰來學(xué)一學(xué)？（同學(xué)做動作）我發(fā)覺你"屏住氣"、"一動不動"，為什么會這樣做呢？A小鳥的歌聲給小鹿帶來了歡樂，小鹿想留住小鳥；B小鹿的"樹杈"給小鳥送去了安定和快樂，小鳥不想離開。③它們都是多么歡樂呀!誰來讀一讀第六段？（指名朗讀，讀后感悟：①小鳥怎樣？②小鹿想到什么？）咱們一起來讀一讀小鹿的心里話吧!（全班齊讀）二、感情朗讀課文學(xué)習(xí)課文后，你們知道為什么小鹿說本身是一棵歡樂的小樹了嗎？你們喜愛文中的這只小鹿嗎？為什么？我們一起來讀一讀全文吧!三、學(xué)習(xí)生字（幻燈5：生字卡）你記住了課文中顯現(xiàn)的生字嗎？誰來認(rèn)一認(rèn)？說說你是怎么記住它的？有這樣幾個字，我們在書寫時要特別注意。①"掛"：右邊是兩個"土"字。②"非"：第一筆是""，第五筆是""。③"棵"：給"果"加個木字旁。④"唱"：右下比右上寬大。動態(tài)備課欄老師范寫，同學(xué)描寫這四個生字，集體評議。同學(xué)本身描寫生字"映、膽、完、悄"。完成課堂寫字作業(yè)。小學(xué)二班級語文長眼睛的小樹教案第2篇教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)9個字，了解多音字，學(xué)會10個字，并正確書寫。2、體驗(yàn)語言搭配的精準(zhǔn)性。3、能正確流利有感情地朗讀課文。4、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為本身是一只歡樂的小樹？”教學(xué)重點(diǎn)：1、會認(rèn)9個字，了解多音字，學(xué)會10個字，并正確書寫。2、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、能有感情地朗讀課文。2、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為本身是一只歡樂的小樹？”課時布置：二課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)9個字，了解多音字，學(xué)會“眼、潑、梅、掛”4個字，并正確書寫。2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)讀生字，會寫“眼、潑、梅、掛”四個字。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、你們平常見到的小樹是什么樣子的？2、生自由發(fā)言。3、那你們見過長眼睛的小樹嗎？它是什么樣子的？今日我們就來學(xué)習(xí)第2課《長眼睛的小樹》。4、板書課題：長眼睛的小樹，齊讀。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字做上記號。2、出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認(rèn)讀。（2）同座檢查讀音。（3）出示生字卡片，同學(xué)齊讀，打亂次序分組讀。（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。3、記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（同學(xué)交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中連續(xù)識記。4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標(biāo)出序號。5、手勢表示有幾個自然段。（6）三、質(zhì)疑。1、自由朗讀課文，把本身不懂的地方做上記號，在小組內(nèi)討論。2、小組合作學(xué)習(xí)。3、匯報交流。四、深入感悟：1、指名讀課文1自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么？2、全班齊讀第一自然段。3、指名讀課文2自然段，其它同學(xué)思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹，到底是什么？為什么那就是小樹？4、生自由發(fā)言，師小結(jié)：小鹿看到的，是它本身的角。它的角很像樹枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。5、引導(dǎo)朗讀第二自然段。6、指名讀課文3自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么？7、引導(dǎo)朗讀，注意讀出快樂的語氣。五、引導(dǎo)寫字。1、察看，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。2、同學(xué)獨(dú)自察看田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3、看范寫。4、同學(xué)臨寫。5、對比察看，品字。要求同學(xué)寫完后認(rèn)真端詳，與田宇格中的字比較，有意識地引導(dǎo)同學(xué)品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6、評析。你的哪一個字寫得？好在哪里？六、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、朗讀課文。2、完成課后習(xí)題三，“連一連，讀一讀”。板書設(shè)計(jì):2、長眼睛的小樹梅花鹿小樹第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文。2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。3、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為本身是一只歡樂的小樹？”教學(xué)重點(diǎn)：1、能有感情地朗讀課文。2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。教學(xué)難點(diǎn)：能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為本身是一只歡樂的小樹？”教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、小黑板出示課后習(xí)題三“連一連，讀一讀”，指名連線。2、集體訂正。3、全班齊讀。二、學(xué)習(xí)課文4—6自然段。1、輕聲自由讀課文4—6節(jié)，思考：（1）小鹿是特別好動的，可為什么現(xiàn)在他屏住氣，一動也不動？（2）小鹿為什么只敢在心理靜靜的說，而不敢大聲的說話呢？（3）你喜愛這只小鹿嗎？為什么？2、小組合作學(xué)習(xí)，討論。3、匯報交流。4、師范讀最后一個自然段，提問：小鹿為什么說本身是一棵歡樂的小樹呢？5、想象省略號的內(nèi)容。6、引導(dǎo)有感情地朗讀課文。7、齊讀全文。三、引導(dǎo)寫字。1、察看，讀記生字：“棵、聽、非、動、道、平”。2、同學(xué)獨(dú)自察看田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3、看范寫。4、同學(xué)臨寫。5、對比察看，品字。要求同學(xué)寫完后認(rèn)真端詳，與田宇格中的字比較，有意識地引導(dǎo)同學(xué)品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6、評析。你的哪一個字寫得？好在哪里？四、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、填空。歡樂的（）活潑的（）光亮的（）美麗的（）2、朗讀全文。3、預(yù)習(xí)第三課。小學(xué)二班級語文長眼睛的小樹教案第3篇教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會課后田字格中的“好、聽、非、住、膽、平、完”7個生字，會認(rèn)雙橫線中的8個生字和多音字“好”。2.學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。3.通過對課文的朗讀，感受小鹿活潑，歡樂，體會文中營造的童話情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.學(xué)會“好、聽、非、住、膽、平、完”7個生字。2.有感情地朗讀課文1——3自然段。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)清凈，激趣導(dǎo)入1.師：今日又一、位新伙伴來到我們中心，他是誰？2.出示“梅花鹿”的詞卡，請同學(xué)們跟小鹿打招呼。二、初步感知，學(xué)習(xí)生字過渡：小鹿邀請我們?nèi)ニ易隹?，想去嗎？翻過生字山，走過生字橋，那片美麗的小樹林就是小鹿的家。1.（課件出示生字小山）我們來爬山!同學(xué)借助拼音自由認(rèn)讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。2.（課件出示生字橋）我們來過橋!同學(xué)借助拼音自由認(rèn)讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段過渡：（課件出示美麗的風(fēng)景圖）瞧，我們的伙伴來迎接我們了!1.學(xué)習(xí)第一、自然段。（1）賞識課件呈現(xiàn)的畫面，說說你看到了什么。（2）你覺得這是一、只怎樣的小鹿？（3）讀讀這一、段，用你的聲音告知我們，你的心中有一、只怎樣的小鹿。（4）同學(xué)自由練讀，指名讀，老師和同學(xué)共讀，齊讀。2.學(xué)習(xí)第二自然段。過渡：小鹿跑呀，跳呀，來到小池塘邊，他看到了什么？（1）說說畫面上的景象。（2）小伙伴們說得真好，小鹿在夸你們呢!（3）同座互讀，指名讀，四人小組讀，上臺表演讀。3.學(xué)習(xí)第三、自然段。過渡：看到這幅奇妙的畫面，小鹿會想什么呢？請你猜猜看。（1）指名說一、說，確定同學(xué)的大膽想象。（2）小鹿真的是這么想的嗎？快來讀讀吧!同座相互讀，推舉你認(rèn)為讀得好的同學(xué)讀，齊讀。第二課時一、揭示課題1.出示掛圖，多活潑可愛的小鹿呀!他可真像一、棵小樹，一、棵長眼睛的小樹。2.板書課題，齊讀課題。二、體驗(yàn)性朗讀過渡：你們喜愛這只小鹿嗎？你們覺得這棵長眼睛的小樹有意思嗎？你想做這只小鹿嗎？1.請你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”，再來讀一、讀。同學(xué)練讀。2.說說像這樣讀有什么不一、樣的感受。3.你是一、只歡樂的小鹿，你是一、只活潑的小鹿，你是一、只可愛的小鹿……請大家把1——3自然段美美地讀給你的.好伙伴聽聽吧!三、寫字引導(dǎo)1.出示生字，你有什么好方法記住這幾個字？2.察看這幾個字字形上的共同特點(diǎn)（左窄右寬）。3.老師范寫“好”。4.同學(xué)練習(xí)書寫。5.書寫反饋。板書設(shè)計(jì)2.長眼睛的小樹好聽住膽左窄右寬好小學(xué)二班級語文長眼睛的小樹教案第4篇教學(xué)目標(biāo)學(xué)會課后田字格中的“好、聽、非、住、膽、平、完”7個生字，會認(rèn)雙橫線中的8個生字和多音字“好”。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。通過對課文的朗讀，感受小鹿活潑，歡樂，體會文中營造的童話情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會“好、聽、非、住、膽、平、完”7個生字。有感情地朗讀課文1——3自然段。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)清凈，激趣導(dǎo)入師：今日又一、位新伙伴來到我們中心，他是誰？出示“梅花鹿”的詞卡，請同學(xué)們跟小鹿打招呼。二、初步感知，學(xué)習(xí)生字過渡：小鹿邀請我們?nèi)ニ易隹停肴幔糠^生字山，走過生字橋，那片美麗的小樹林就是小鹿的家。（課件出示生字小山）我們來爬山!同學(xué)借助拼音自由認(rèn)讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。（課件出示生字橋）我們來過橋!同學(xué)借助拼音自由認(rèn)讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段過渡：（課件出示美麗的風(fēng)景圖）瞧，我們的伙伴來迎接我們了!學(xué)習(xí)第一、自然段。（1）賞識課件呈現(xiàn)的畫面，說說你看到了什么。（2）你覺得這是一、只怎樣的小鹿？（3）讀讀這一、段，用你的聲音告知我們，你的心中有一、只怎樣的小鹿。（4）同學(xué)自由練讀，指名讀，老師和同學(xué)共讀，齊讀。學(xué)習(xí)第二自然段。過渡：小鹿跑呀，跳呀，來到小池塘邊，他看到了什么？（1）說說畫面上的景象。（2）小伙伴們說得真好，小鹿在夸你們呢!（3）同座互讀，指名讀，四人小組讀，上臺表演讀。學(xué)習(xí)第三、自然段。過渡：看到這幅奇妙的畫面，小鹿會想什么呢？請你猜猜看。（1）指名說一、說，確定同學(xué)的大膽想象。（2）小鹿真的是這么想的嗎？快來讀讀吧!同座相互讀，推舉你認(rèn)為讀得好的同學(xué)讀，齊讀。第二課時一、揭示課題出示掛圖，多活潑可愛的小鹿呀!他可真像一、棵小樹，一、棵長眼睛的小樹。板書課題，齊讀課題。二、體驗(yàn)性朗讀過渡：你們喜愛這只小鹿嗎？你們覺得這棵長眼睛的小樹有意思嗎？你想做這只小鹿嗎？請你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”，再來讀一、讀。同學(xué)練讀。說說像這樣讀有什么不一、樣的感受。你是一、只歡樂的小鹿，你是一、只活潑的小鹿，你是一、只可愛的小鹿……請大家把1——3自然段美美地讀給你的好伙伴聽聽吧!三、寫字引導(dǎo)出示生字，你有什么好方法記住這幾個字？察看這幾個字字形上的共同特點(diǎn)（左窄右寬）。老師范寫“好”。同學(xué)練習(xí)書寫。書寫反饋。板書設(shè)計(jì)長眼睛的小樹好聽住膽左窄右寬好小學(xué)二班級語文長眼睛的小樹教案第5篇教學(xué)目的：1.學(xué)會本課8個生字，會認(rèn)7個漢字，3個多音字"好"、"長"、"樂"。2.有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.通過學(xué)習(xí)課文，積累美妙的詞語，感受小鹿的活潑歡樂，并懂得像小鹿學(xué)習(xí)如何制造歡樂。教學(xué)重點(diǎn)：1.把握本課要求學(xué)會的8個生字，正確書寫，精準(zhǔn)運(yùn)用。2.感情朗讀課文，本身和領(lǐng)悟課文的內(nèi)容，理解小鹿為什么認(rèn)為本身是一棵歡樂的小樹？教學(xué)難點(diǎn)：通過反復(fù)有感情地朗讀課文中有關(guān)小鹿言行的詞句，感受小鹿的歡樂，了解小鹿是如何為本身和伙伴制造歡樂的。教學(xué)準(zhǔn)備：1.同學(xué)做好課前預(yù)習(xí)。2.自制幻燈片：生字卡片詞語卡片填空內(nèi)容。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，我知道你們都見過很多的樹，能把本身認(rèn)得的樹說給大家聽聽嗎？（同學(xué)自由表達(dá)）2.我這兒可有一棵很特別的樹!（老師邊說邊貼出課題小黑板：長眼睛的小樹）3.誰來讀一讀？（指名讀課題，讀準(zhǔn)"長[zhǎnɡ]""眼睛"的讀音。）4.讀課題后你有什么疑問？（同學(xué)質(zhì)疑：小樹怎么會長眼睛呢？長眼睛的小樹什么樣？……）二、初讀課文動態(tài)備課欄帶著你們的疑問，我們?nèi)フn文里找尋答案吧!1.本身朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。把課后顯現(xiàn)的生字多讀幾遍，對比課文圈畫生字。2.（出示生字卡片）課文中顯現(xiàn)的這些生字，你會認(rèn)了嗎？誰來讀一讀？①抽卡讀要求學(xué)會的字，重點(diǎn)引導(dǎo)"掛"、"映"、"唱"、"悄"。②試著給生字找伙伴。③抽卡讀要求會認(rèn)的字。3.（抽卡讀詞語）劃出課文中帶有生字的詞語。多種形式認(rèn)讀：自由認(rèn)讀、開火車讀、去拼音認(rèn)讀。4.帶著正確的讀音再讀課文，標(biāo)出自然段的序號，想想每個自然段分別寫了些什么？5.你能把課文讀通順了嗎？我們來分自然段讀課文。（指名讀文。①集體正音、讀通順；②集體評議讀得怎么樣；）6.你知道這長眼睛的小樹是指的誰嗎？三、品讀課文學(xué)習(xí)課文的第1—3自然段。1.我們知道長眼睛的小樹是一只小鹿，可為什么小鹿會認(rèn)為本身是一棵小樹呢？課文的哪幾個自然段寫到了這個內(nèi)容？從課文里找出來，本身讀一讀。2.指名讀課文的第1—3自然段？其他同學(xué)邊聽邊思考梅花鹿是怎樣變成小樹的？（指名讀文，讀后理解：）①梅花鹿是怎樣變成小樹的？引導(dǎo)同學(xué)察看小鹿的樣子，依據(jù)同學(xué)的回答相機(jī)引導(dǎo)。（它跑過小樹林，角上掛了藤葉兒，看上去就象小樹杈。）②梅花鹿是怎樣發(fā)覺本身變成小樹的呢？再讀讀課文第2節(jié)。動態(tài)備課欄創(chuàng)設(shè)情景"探頭一瞧"是個什么樣？請你學(xué)著做一做。小鹿，瞧見了什么？①出示"池塘里映出了一棵小樹，小樹杈上飄著綠葉。"②引導(dǎo)同學(xué)想象地說一說。③引導(dǎo)讀句子。"再一瞧"又瞧見了什么？（同學(xué)驚詫地發(fā)覺）出示：小樹杈下面，還有一對光亮的眼睛在一眨一眨呢!多獨(dú)特、多可愛的小樹呀!引導(dǎo)感情朗讀你能帶著剛才你所感受到的讀一讀這個自然段嗎？（指名讀文，讀中加深理解）③小鹿發(fā)覺本身變成了樹，怎樣的心情？它想到些什么？會說些什么呢？（同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容回答）瞧它那么的快樂，你能讀出來嗎？四、鞏固練讀1.抽卡認(rèn)讀。2.自讀、互讀1—3自然段。3.識記。第二課時一、學(xué)習(xí)課文的第4—6自然段1.小鹿發(fā)覺本身成為一棵小樹而快樂不已，它說本身是一棵歡樂的小樹，你們知道這是為什么嗎？請大家讀一讀課文的第4—6自然段。（自由讀文，邊讀邊思考）2.誰來讀一讀課文的第4—6自然段？（指名讀文，讀后理解：小鹿為什么認(rèn)為本身是一棵歡樂的小樹？）①小鳥飛來落在哪了？為什么會落在這一對"樹杈"上？動態(tài)備課欄（指名回答，理解："樹杈"是指小鹿的角，由于小鹿的角的樣子很像樹枝，再加上掛著藤葉，就和真的樹杈一樣。）小鳥認(rèn)出來了嗎？你從哪兒知道的？（指名回答，理解：小鳥歡樂地唱歌，沒認(rèn)出這是小鹿的角。）多有趣味的事發(fā)生了呀!我們一起來讀一讀這一自然段吧!②小鳥沒認(rèn)出來，那小鹿告知小鳥了嗎？創(chuàng)設(shè)情景理解它怎么做的？誰來學(xué)一學(xué)？（同學(xué)做動作）我發(fā)覺你"屏住氣"、"一動不動"，為什么會這樣做呢？A小鳥的歌聲給小鹿帶來了歡樂，小鹿想留住小鳥；B小鹿的"樹杈"給小鳥送去了安定和快樂，小鳥不想離開。③它們都是多么歡樂呀!誰來讀一讀第六段？（指名朗讀，讀后感悟：①小鳥怎樣？②小鹿想到什么？）咱們一起來讀一讀小鹿的心里話吧!（全班齊讀）二、感情朗讀課文1.學(xué)習(xí)課文后，你們知道為什么小鹿說本身是一棵歡樂的小樹了嗎？你們喜愛文中的這只小鹿嗎？為什么？2.我們一起來讀一讀全文吧!三、學(xué)習(xí)生字1.（幻燈5：生字卡）你記住了課文中顯現(xiàn)的生字嗎？誰來認(rèn)一認(rèn)？說說你是怎么記住它的？2.有這樣幾個字，我們在書寫時要特別注意。①"掛"：右邊是兩個"土"字。②"非"：第一筆是""，第五筆是""。③"棵"：給"果"加個木字旁。④"唱"：右下比右上寬大。動態(tài)備課欄3.老師范寫，同學(xué)描寫這四個生字，集體評議。4.同學(xué)本身描寫生字"映、膽、完、悄"。5.完成課堂寫字作業(yè)。小學(xué)二班級語文長眼睛的小樹教案第6篇教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)9個字，了解多音字，學(xué)會10個字，并正確書寫。2、體驗(yàn)語言搭配的精準(zhǔn)性。3、能正確流利有感情地朗讀課文。4、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為本身是一只歡樂的小樹？”教學(xué)重點(diǎn)：1、會認(rèn)9個字，了解多音字，學(xué)會10個字，并正確書寫。2、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、能有感情地朗讀課文。2、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為本身是一只歡樂的小樹？”課時布置：二課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)9個字，了解多音字，學(xué)會“眼、潑、梅、掛”4個字，并正確書寫。2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)讀生字，會寫“眼、潑、梅、掛”四個字。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、你們平常見到的小樹是什么樣子的？2、生自由發(fā)言。3、那你們見過長眼睛的小樹嗎？它是什么樣子的？今日我們就來學(xué)習(xí)第2課《長眼睛的小樹》。4、板書課題：長眼睛的小樹，齊讀。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字做上記號。2、出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認(rèn)讀。（2）同座檢查讀音。（3）出示生字卡片，同學(xué)齊讀，打亂次序分組讀。（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。3、記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（同學(xué)交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中連續(xù)識記。4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標(biāo)出序號。三、質(zhì)疑。1、自由朗讀課文，把本身不懂的地方做上記號，在小組內(nèi)討論。2、小組合作學(xué)習(xí)。3、匯報交流。四、深入感悟：1、指名讀課文1自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么？2、全班齊