明清小說研究課程教學(xué)大綱

明清小說研究課程教學(xué)大綱（ChineseClassicalNovelStudy）一、課程概況課程代碼學(xué) 分：2學(xué) 時(shí)：32（其中：講授學(xué)時(shí)32，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)0，上機(jī)學(xué)時(shí)先修課程無適用專業(yè)：漢語言文學(xué)專業(yè)教 材：《明清小說》，周先慎，北京大學(xué)出版社課程歸口人文學(xué)院課程的性質(zhì)與任務(wù)領(lǐng)有機(jī)統(tǒng)一。華民族的向心力和凝聚力。分析認(rèn)識(shí)古代小說精神文化價(jià)值的能力。二、課程目標(biāo)目標(biāo)1.掌握明清時(shí)期各種小說題材的演變發(fā)展線索及主要精神文化價(jià)值。目標(biāo)2.解中國古代文化幾種主要觀念，以及這些觀念在明清小說中表現(xiàn)出來的形象性、豐富性和復(fù)雜性。目標(biāo)3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和文化自信。目標(biāo)4.提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺性。目標(biāo)5.能夠運(yùn)用小說理論或文化視角解讀明清小說作品和小說史現(xiàn)象。目標(biāo)6能夠運(yùn)用相關(guān)的文學(xué)理論對(duì)小說進(jìn)行鑒賞，提高自身的審美能力。本課程支撐專業(yè)培養(yǎng)方案中畢業(yè)要求2-1、畢業(yè)要求2-2、畢業(yè)要求2-3，對(duì)應(yīng)關(guān)系如表所示。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3目標(biāo)4目標(biāo)5目標(biāo)6目標(biāo)7畢業(yè)要求2-1√√畢業(yè)要求2-2√√畢業(yè)要求2-3√√√√三、課程內(nèi)容和要求（一）概論教學(xué)內(nèi)容明清小說的研究概況。明清小說鑒賞的課程意義。基本要求了解研究狀況。理解課程意義。課程思政育人目標(biāo)樹立文化的自信心和自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)明清小說的主要精神文化價(jià)值。中國章回小說的特點(diǎn)。（二）《三國演義》與歷史演義小說教學(xué)內(nèi)容歷史演義小說的基本概念和發(fā)展線索。歷史演義小說的精神文化價(jià)值?！度龂萘x》的藝術(shù)成就?；疽罅私鈿v史演義小說的演變軌跡。掌握解讀歷史演義小說的文化視角。課程思政育人目標(biāo)步教育學(xué)生樹牢“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”。重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)?！度龂萘x》人物形象塑造之得失。（三）《水滸傳》與英雄傳奇小說教學(xué)內(nèi)容英雄傳奇小說的基本概念和發(fā)展線索。英雄傳奇小說的精神文化價(jià)值。《水滸傳》的藝術(shù)成就?；疽罅私庥⑿蹅髌嫘≌f的演變軌跡。掌握解讀英雄傳奇小說的文化視角。課程思政育人目標(biāo)使學(xué)生形成馬克思主義的社會(huì)發(fā)展觀。重點(diǎn)難點(diǎn)形象塑造及哲理意蘊(yùn)的影響。《水滸傳》較之《三國演義》在人物形象塑造上的進(jìn)步性。（四）《西游記》與神魔小說教學(xué)內(nèi)容神魔小說的概念辨析和創(chuàng)作特征。神魔小說的精神文化價(jià)值?！段饔斡洝返乃囆g(shù)成就?；疽罅私馍衲≌f的演變軌跡。掌握解讀神魔小說的文化視角。課程思政育人目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)游記》中的文學(xué)表現(xiàn)?！段饔斡洝返闹黝}思想。（五）《金瓶梅》與世情小說教學(xué)內(nèi)容世情小說的概念內(nèi)涵和創(chuàng)作特征。世情小說的精神文化價(jià)值?！督鹌棵贰返闹黝}思想與藝術(shù)成就?；疽蠼馐狼樾≌f的發(fā)展軌跡。掌握解讀世情小說的文化視角。課程思政育人目標(biāo)讓學(xué)生對(duì)當(dāng)前消費(fèi)主義、物質(zhì)主義等不良思想意識(shí)保持警惕。重點(diǎn)難點(diǎn)影響與作品對(duì)家庭本位觀念的突破。較之歷史演義、英雄傳奇及神魔小說，世情小說在中國古典小說史上的突破。（六）《三言》《二拍》與擬話本小說教學(xué)內(nèi)容《三言》《二拍》的創(chuàng)作特征?！度浴贰抖摹返木裎幕瘍r(jià)值?！度浴贰抖摹返乃囆g(shù)成就。基本要求了解《三言》《二拍》的編與創(chuàng)。掌握解讀《三言》《二拍》的時(shí)代因素與文化視角。課程思政育人目標(biāo)觀、人生觀、價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)錢的超越等方面探討《三言》《二拍》金錢觀表現(xiàn)的深刻性?！度浴贰抖摹返乃囆g(shù)特色。（七）《聊齋志異》與清代文言小說教學(xué)內(nèi)容蒲松齡的人生道路與創(chuàng)作心態(tài)?！读凝S志異》的精神文化價(jià)值?！读凝S志異》的藝術(shù)特色?；疽罅私馄阉升g的矛盾心態(tài)。握解讀《聊齋志異》的文化視角。課程思政育人目標(biāo)權(quán)的現(xiàn)代觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)以及所折射出來的傳統(tǒng)文人心態(tài)?！读凝S志異》的男權(quán)意識(shí)。聊齋志異》的表現(xiàn)手法。（八）《儒林外史》與諷刺小說教學(xué)內(nèi)容《儒林外史》的小說史地位與研究狀況?！度辶滞馐贰返木裎幕瘍r(jià)值。儒林外史》的藝術(shù)成就。基本要求了解《儒林外史》的研究狀況。掌握解讀《儒林外史》的文化視角。課程思政育人目標(biāo)系，培養(yǎng)獨(dú)立的人格及社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)為學(xué)不重科學(xué)的傳統(tǒng)教育觀的思考與批判。《儒林外史》與《聊齋志異》在對(duì)待科舉制度上態(tài)度的差異。（九）《紅樓夢(mèng)》與紅學(xué)教學(xué)內(nèi)容曹雪芹的生命體驗(yàn)與《紅樓夢(mèng)》的研究現(xiàn)狀。紅樓夢(mèng)》的精神文化價(jià)值?！都t樓夢(mèng)》的藝術(shù)成就?；疽罅私獠苎┣鄣纳w驗(yàn)。掌握解讀《紅樓夢(mèng)》的生命美學(xué)視角。課程思政育人目標(biāo)德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育。重點(diǎn)難點(diǎn)對(duì)個(gè)體生命存在的思考與表現(xiàn)?！都t樓夢(mèng)》的三重主題說。《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)價(jià)值。（十）晚清小說與古典小說的沒落教學(xué)內(nèi)容晚清四大譴責(zé)小說、狹邪小說的研究現(xiàn)狀。四大譴責(zé)小說、狹邪小說的精神文化價(jià)值?；疽罅私馔砬逅拇笞l責(zé)小說。了解狹邪小說。把握清末民初小說的遞變。課程思政育人目標(biāo)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的解構(gòu)，增強(qiáng)社會(huì)批判意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)晚清四大譴責(zé)小說的主題思想及其認(rèn)識(shí)價(jià)值。小說界革命。清末民初小說的遞變。教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系及學(xué)時(shí)分配如表所示：序號(hào)教學(xué)內(nèi)容支撐的課程目標(biāo)支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)小計(jì)1概論目標(biāo)1、2、2-1、2-2、2-332《三國演義》與歷史演義小說目標(biāo)1、2、3、42-1、2-2、2-333《水滸傳》與英雄傳奇小說目標(biāo)1、2、3、42-1、2-2、2-334《西游記》與神魔小說目標(biāo)1、2、3、42-1、2-2、2-335《金瓶梅》與世情小說目標(biāo)1、2、3、42-1、2-2、2-336《三言》《二拍》與擬話本小說目標(biāo)1、2、3、42-1、2-2、2-347《聊齋志異》與清代文言小說目標(biāo)1、2、3、42-1、2-2、2-338《儒林外史》與諷刺小說目標(biāo)1、2、3、42-1、2-2、2-339《紅樓夢(mèng)》與紅學(xué)目標(biāo)1、2、3、42-1、2-2、2-3410晚清小說與古典小說的沒落目標(biāo)1、2、3、42-1、2-2、2-33學(xué)時(shí)合計(jì)32四、課程實(shí)施（一）教學(xué)方法與教學(xué)手段傳統(tǒng)講授式教學(xué)：系統(tǒng)傳授課程基本知識(shí)。論文提綱等方面的能力?；?dòng)式教學(xué)，教學(xué)過程中積極創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂討論中來。（二）課程實(shí)施與保障主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量要求1備課嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容的組織。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法。2講授知識(shí)講授，努力做到概念準(zhǔn)確、條理清晰、重點(diǎn)突出。注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。采用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。教學(xué)語言力求做到形象生動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過講授經(jīng)典作品，提高學(xué)生的文本闡釋水平。3作業(yè)布置與批改學(xué)生必須完成規(guī)定的作業(yè)，作業(yè)必須達(dá)到以下基本要求：平時(shí)作業(yè)：以小組為單位完成課程論文（大作業(yè)）34000格式規(guī)范、表達(dá)通暢，結(jié)構(gòu)合理。（3）按時(shí)按量完成作業(yè)，不缺交，不抄襲。教師批改和講評(píng)作業(yè)要求如下：按時(shí)批改，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。批改和講評(píng)作業(yè)認(rèn)真、細(xì)致。4課外答疑教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要安排一定時(shí)間進(jìn)行課外答疑、現(xiàn)場或線上輔導(dǎo)。5成績考核本課程考核的方式為開卷筆試。有下列情況之一者，總評(píng)成績?yōu)椴患案瘢喝苯徽n程論文作業(yè)或嚴(yán)重抄襲。1/3五、考核方式（一）課程考核課程考核包括平時(shí)成績和期末考試成績兩部分，期末考試采用開卷筆試方式。（二）課程成績課程總評(píng)成績=平時(shí)成績×50%+期末考試成績×50%，具體內(nèi)容和比例如表所示：成績組成考核/評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)權(quán)重考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)平時(shí)成績平時(shí)作業(yè)、考勤50%2-12-2與考勤成績的平均值。期末考試期末考試卷面成績50%30%；考核學(xué)生分析和解決問題的能力，解讀作家、作品的的題目，分值占2-12-22-370%。六、有關(guān)說明（一）持續(xù)改進(jìn)本課程根據(jù)學(xué)生作業(yè)、課堂討論情況和學(xué)生、教學(xué)督導(dǎo)等方面的反饋意見，及時(shí)對(duì)明清小說研究教學(xué)中的不足之處進(jìn)行改進(jìn)，并在下一輪課程教學(xué)中整改完善，確保相應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成。（二）建議教材周先慎著：《明清小說》，北京：北京大學(xué)出版社，2013.7（三）參考書目及學(xué)習(xí)資料魯迅著：《中國小說史略》，北京：人民文學(xué)出版社，2008PAGEPAGE539陳大康著：《通俗小說的歷史軌跡》，長沙：湖南出版社，2010張俊著：《清代小說史》，南京：江蘇古籍出版社，2012胡士瑩著：《話本小說概論》，北京：中華書局，2