2024秋八年級英語上冊 Module 8 Accidents Unit 1 While the lights were changing to red a car suddenly appeared教學設計（新版）外研版

2024秋八年級英語上冊Module8AccidentsUnit1Whilethelightswerechangingtoredacarsuddenlyappeared教學設計（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級英語上冊Module8AccidentsUnit1Whilethelightswerechangingtoredacarsuddenlyappeared

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：第15周，星期三，第1節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設計：

1.導入（5分鐘）：

a.教師通過圖片展示不同的交通事故場景，引導學生討論安全意識和預防措施。

b.提問學生對交通事故的了解和經(jīng)驗。

2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）：

a.教師播放Unit1的聽力材料，學生跟隨錄音閱讀。

b.教師講解課文中的重點詞匯和句型，如：suddenly,appear,crosstheroad等。

c.學生完成教材上的相關練習，鞏固新學內(nèi)容。

3.互動討論（10分鐘）：

a.教師組織學生進行小組討論，討論如何避免交通事故。

b.各小組分享討論成果，全班進行總結。

4.口語練習（10分鐘）：

a.教師設計情景對話，讓學生練習描述交通事故。

b.學生進行角色扮演，模擬事故現(xiàn)場，練習口語表達。

5.課后作業(yè)（5分鐘）：

a.學生完成教材上的課后練習，鞏固本節(jié)課所學知識。

b.教師布置查找關于交通安全的小資料，下節(jié)課分享。

6.總結與反思（5分鐘）：

a.教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行簡要回顧。

b.學生分享學習收獲，提出改進建議。

c.教師強調(diào)安全意識，提醒學生在生活中注意交通安全。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的語言能力：通過學習本節(jié)課的詞匯和句型，使學生能夠準確描述交通事故的發(fā)生過程，提高英語口語表達和書面表達能力。

2.增強學生的文化意識：讓學生了解和關注交通安全問題，認識到遵守交通規(guī)則的重要性，培養(yǎng)其在實際生活中尊重和遵守社會規(guī)范的良好習慣。

3.發(fā)展學生的思維品質：通過小組討論和情景模擬，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.塑造學生的價值觀：引導學生樹立安全意識，關注生命安全，培養(yǎng)其關愛他人、負責任的社會價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述日常事件。此外，他們已經(jīng)學習過如何表達危險和警告，為本單元關于交通事故的討論奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生通常對實際生活中的事件和情境感興趣，對交通安全這一話題可能表現(xiàn)出較高的關注度。他們在小組合作和角色扮演活動中表現(xiàn)出較強的參與能力，喜歡通過互動和實踐活動來學習。學生的學習風格多樣，有的喜歡聽覺學習，有的偏好視覺學習，還有的喜歡動手操作。

-興趣：學生對真實案例和新聞事件感興趣，喜歡通過故事和情境學習。

-能力：學生具備一定的聽說讀寫能力，能夠進行簡單的英語交流。

-學習風格：學生多樣化，需要結合視聽、操作等多種教學手段。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解和使用英語描述交通事故時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯和短語的使用：對于如何準確使用描述事故的詞匯和短語，如“suddenlyappeared”、“crosstheroad”等，學生可能需要額外的練習和指導。

-口語表達：在快速描述緊急情況時，學生可能會出現(xiàn)語速過快、發(fā)音不準確等問題，影響交流效果。

-情境應用：將所學知識應用到實際情境中，如描述復雜的交通事故過程，學生可能會感到困惑，需要教師提供更多實例和指導。

-文化差異：理解不同文化背景下的交通規(guī)則和行為習慣，學生可能會感到不適應，需要加強文化差異的教育。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都準備了八年級英語上冊Module8Accidents的教材。

-教師準備與Unit1Whilethelightswerechangingtoredacarsuddenlyappeared相關的工作紙和練習冊，以便學生在課堂上即時練習。

2.輔助材料：

-準備一系列與交通事故相關的圖片，如車輛相撞、行人橫穿馬路等，用于導入環(huán)節(jié)和課堂討論。

-制作PPT，包含課文重點詞匯、句型結構、語法點以及相關交通規(guī)則的圖表，以便于學生直觀理解。

-搜集和剪輯交通事故的視頻片段，用于展示真實案例，增強學生的安全意識。

-準備音頻材料，包括課文錄音和相關的口語練習對話，供學生聽力和口語練習使用。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗環(huán)節(jié)，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位安排成小組討論的形式，每組4-6人，以便學生進行小組活動和角色扮演。

-在教室前方設置一個展示區(qū)，用于展示圖片和視頻資源，確保所有學生都能清楚觀看。

-教室四周預留空間，以便學生進行情景模擬和口語練習時的移動。

5.其他資源：

-準備白板和記號筆，用于板書重點知識和學生反饋。

-準備課堂評價表格，用于記錄學生在小組活動和口語練習中的表現(xiàn)。

-準備課后作業(yè)和延伸閱讀資料，以便學生進一步鞏固學習內(nèi)容。

6.教學資源整合：

-將所有教學資源進行整合，確保它們與課本內(nèi)容緊密相關，并符合教學目標和學生的實際水平。

-檢查所有多媒體設備和網(wǎng)絡連接，確保教學過程中能夠流暢使用。

-提前與班級學生溝通，確保他們了解課堂所需的學習材料，并指導他們?nèi)绾螠蕚浜褪褂眠@些資源。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布預習資料，包括課文重點詞匯的PPT、交通事故視頻片段以及預習問題列表，要求學生預習課文并思考相關問題。

-設計預習問題：圍繞“交通事故的描述和預防”，設計問題如“如何用英語描述交通事故的發(fā)生？”“你遇到過哪些交通事故？是如何避免的？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生的預習情況，并通過微信群提醒學生按時完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文，學習新詞匯，觀看視頻資料。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解。

-提交預習成果：學生將自己的預習筆記、問題及答案通過平臺提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，提高預習資源的可獲取性和預習進度的透明度。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示交通事故圖片和播放相關視頻，引起學生對安全問題的關注。

-講解知識點：詳細講解課文中的重點詞匯和句型，如“suddenlyappeared”、“crosstheroad”等，結合實際案例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演活動，讓學生模擬描述交通事故的場景。

-解答疑問：針對學生在活動中的疑問，進行個別指導或集中解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題進行積極思考。

-參與課堂活動：學生參與小組討論和角色扮演，將所學知識應用于實際情境。

-提問與討論：學生勇于提問，與同學和老師共同探討問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握語言知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，提高學生的口語表達和情境應用能力。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作和交流能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文知識點，掌握描述交通事故的英語表達。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的語言應用能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，增強學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置相關的寫作和聽力作業(yè)，如寫一篇關于交通事故的短文，聽懂并記錄事故發(fā)生的細節(jié)。

-提供拓展資源：向學生推薦關于交通安全的外語網(wǎng)站、視頻和文章，鼓勵學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂學習效果。

-拓展學習：學生利用教師提供的資源，進行自主學習，拓寬知識面。

-反思總結：學生對學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生通過反思，提升自我認知。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提升語言運用能力。

-通過拓展學習，增強學生的安全意識和跨文化交際能力。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)不足，促進個人學習策略的形成。拓展與延伸-《交通安全知識手冊》：介紹交通安全的基本知識和規(guī)則，包括交通信號燈、交通標志、安全行走的注意事項等。

-《交通事故案例分析》：分析不同類型的交通事故案例，探討事故原因、預防措施以及應對方法。

-《交通安全宣傳教育手冊》：提供交通安全宣傳資料，包括交通安全口號、宣傳海報、教育短片等。

-《交通安全法律法規(guī)匯編》：收集相關法律法規(guī)，如《道路交通安全法》、《機動車駕駛證申領和使用規(guī)定》等，讓學生了解相關法律規(guī)定。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-鼓勵學生結合閱讀材料，進行自主學習，深入了解交通安全知識。

-引導學生關注交通安全問題，關注新聞報道、政府公告等，了解當前交通安全形勢和政策措施。

-鼓勵學生開展小組討論，分享學習心得，互相學習，共同提高。

-鼓勵學生進行實地考察，觀察交通狀況，了解交通規(guī)則的實際應用。

-鼓勵學生開展交通安全宣傳教育活動，如制作宣傳海報、撰寫宣傳文章等，提高周圍人的安全意識。

3.知識點要與教材相符，內(nèi)容全面：

-拓展閱讀材料要涵蓋教材中的重點詞匯、句型結構、語法點等知識點，幫助學生鞏固課堂學習內(nèi)容。

-閱讀材料要注重實用性和實踐性，結合實際案例和情景，幫助學生將所學知識應用于實際生活。

-閱讀材料要豐富多樣，包括文字、圖片、視頻等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣。

4.不要寫教材無關的內(nèi)容，實用性要強：

-拓展閱讀材料要與教材緊密相關，圍繞交通安全主題展開，避免涉及無關內(nèi)容。

-閱讀材料要注重實用性，提供實際案例和實用信息，幫助學生解決實際問題。

-閱讀材料要具有啟發(fā)性和探究性，引導學生進行深入思考和自主學習。

六、拓展與延伸課堂-通過提問方式，了解學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，詢問學生對交通事故描述的關鍵信息，如何表達緊急情況等。

-觀察學生在小組討論和角色扮演活動中的參與度和表現(xiàn)，評估他們的合作能力和口語表達能力。

-進行課堂測試，如填空、選擇題或簡答題，檢驗學生對課文詞匯和句型的掌握程度。

-及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，如語法錯誤、發(fā)音不準確等，并給予個別指導或全班糾正。

2.作業(yè)評價：

-對學生的寫作作業(yè)進行認真批改，關注語法、詞匯使用、句子結構等方面的正確性。

-對學生的聽力作業(yè)進行評估，檢查他們是否能準確理解聽力材料中的關鍵信息。

-及時反饋學生的學習效果，給予積極的評價和鼓勵，同時指出需要改進的地方。

-鼓勵學生繼續(xù)努力，提供個性化的學習建議，幫助他們提高英語水平。

3.課堂觀察與參與度評價：

-觀察學生在課堂上的參與度和積極性，評估他們對學習內(nèi)容的興趣和投入程度。

-評估學生在小組討論和角色扮演活動中的合作能力和團隊精神，鼓勵他們積極參與并互相學習。

-觀察學生在課堂互動中的表達能力和溝通技巧，提供反饋和指導，幫助他們提高口語表達水平。

4.作業(yè)完成情況評價：

-評估學生對課后作業(yè)的認真程度和完成質量，鼓勵他們按時提交作業(yè)并認真對待。

-對學生的作業(yè)進行及時批改和點評，提供具體的反饋和建議，幫助他們改進和提高。

-鼓勵學生積極參與作業(yè)評講，分享自己的學習心得和經(jīng)驗，促進互相學習和進步。

5.學生自我評價與反思：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂學習和作業(yè)完成方面的表現(xiàn)，并提出改進措施。

-提供學生反思的指導和建議，幫助他們認識到自己的優(yōu)點和不足，并制定合適的學習計劃。

-鼓勵學生積極參與課堂和作業(yè)評價，提供反饋和建議，促進他們的自我提升和成長。

6.家長和社會評價：

-與家長保持溝通，了解學生在家庭中的學習情況和表現(xiàn)，鼓勵家長參與學生的學習過程。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如交通安全宣傳教育等，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。

-重視社會評價，關注學生對交通安全問題的關注和參與，培養(yǎng)他們的社會參與意識和能力。

七、教學評價板書設計1.條理清楚、重點突出、簡潔明了：

①重點詞匯：suddenly,appear,crosstheroad,trafficaccident,safetyrules

②重點句型：Whilethelightswerec