2022秋部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教案

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

授課

課題語(yǔ)文園地課型語(yǔ)文園地1課時(shí)

時(shí)間

1.品味句子中的景物描寫(xiě)，提高自己的審美情趣。

教學(xué)2.學(xué)習(xí)怎樣把一個(gè)畫(huà)面描寫(xiě)具體。

目標(biāo)

3.積累古詩(shī)詞。

教學(xué)

重

點(diǎn)運(yùn)用多種方法把畫(huà)面寫(xiě)具體。

教學(xué)

學(xué)習(xí)怎樣把一個(gè)畫(huà)面描寫(xiě)具體。

難點(diǎn)

教

具

準(zhǔn)

備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、情境導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天，我們又來(lái)到了語(yǔ)文園地?，F(xiàn)在讓我們?nèi)?/p>

導(dǎo)入

【設(shè)計(jì)意圖：直接導(dǎo)入

()分看看這個(gè)語(yǔ)文園地都有哪些內(nèi)容吧！

鐘課題，清楚明了，能提

(板書(shū)：語(yǔ)文園地)

高學(xué)生的注意力?！?/p>

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用自主

1.交流平臺(tái)。(出示課件1)

學(xué)習(xí)，合作探究的方

(1)朗讀這兩段話。法，既能鍛煉學(xué)生自學(xué)

(2)讀一讀這兩段景物描寫(xiě)，認(rèn)真品味這些句子在能力，又能鍛煉學(xué)生合

新課描寫(xiě)景物方面有什么特點(diǎn)？作能力，同時(shí)還能提高

教學(xué)

生總結(jié)，匯報(bào)(出示課件2)

()學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度?！?/p>

分鐘師：這兩段都是景物描寫(xiě)。第一段作者采用動(dòng)靜結(jié)合

的寫(xiě)法，抓住榕樹(shù)“枝繁葉茂，翠色欲滴”，表達(dá)了作者對(duì)

“充滿生命力”的榕樹(shù)的贊美；第二段文字，描寫(xiě)了月亮

的動(dòng)態(tài)，把月亮慢慢升高的過(guò)程寫(xiě)得既活潑又有趣。

(板書(shū)：動(dòng)靜結(jié)合描寫(xiě)景物)

2.詞句段運(yùn)用。（出示課件3）

（1）元旦快到了，為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)吧。要

【設(shè)計(jì)意圖：先找出句

有打動(dòng)人的宣傳語(yǔ)，還要配上好看的圖畫(huà)，看看誰(shuí)制作的

子的不同之處，并體會(huì)

海報(bào)最吸引人。出表達(dá)效果的不同，然

后再仿寫(xiě)，能給學(xué)生在

①收集有關(guān)元旦祝福的句子。

理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上讓

②為元旦晚會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)。學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用，這樣能

讓學(xué)生深入理解，并能

③在海報(bào)上寫(xiě)上一條打動(dòng)人的宣傳語(yǔ)。

鞏固所學(xué)?！?/p>

生制作海報(bào)，并和同學(xué)交流自己編寫(xiě)的宣傳語(yǔ)。

（板書(shū)：宣傳語(yǔ)要能打動(dòng)人）

（2）讀下面兩組句子，體會(huì)作者是如何把一個(gè)畫(huà)面寫(xiě)

具體的，仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。（出示課件4）

①讀句子，體會(huì)每組中第一句和第二句的區(qū)別。

生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件5）

師：這兩組句子中，每組的第一句都描寫(xiě)得比較概括，

不生動(dòng)，第二句在第一句寫(xiě)景的基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)化，比如，

“夕陽(yáng)西下，烏鴉歸巢?！边@句話，第二句把“夕陽(yáng)西下”

進(jìn)行了細(xì)化，并且用“斜照”體現(xiàn)出夕陽(yáng)的特點(diǎn)以及夕陽(yáng)

對(duì)萬(wàn)物的“感情”；在描寫(xiě)“烏鴉歸巢”時(shí)，作者更是賦予

烏鴉以人的情感，用“急急匆匆”點(diǎn)明烏鴉回家時(shí)內(nèi)心的

焦急，給人無(wú)限遐想，同時(shí)作者還用“動(dòng)人”點(diǎn)明看到這

樣的景物時(shí)的感覺(jué)；“點(diǎn)點(diǎn)”則形象地寫(xiě)出了烏鴉往家飛時(shí)

的形狀。綜上所述，第二句比第一句更生動(dòng)，更富有感情。

（板書(shū)：更生動(dòng)形象，更富有感情）

②根據(jù)例子，仿寫(xiě)句子。（出示課件6）

師對(duì)學(xué)生們仿寫(xiě)的句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

示例：

眼前是一條清澈的小河。

示例：一條清澈的小河緩緩地、優(yōu)雅地在眼前流過(guò)。

小狗在公園的草坪上玩耍。

示例：可愛(ài)的小狗在公園碧綠的草坪上盡情地玩耍。

清早，天空中布滿了陰云。

示例：寂靜的清早，低沉、昏暗的天空中布滿了濃濃

的陰云。

3.日積月累。（出示課件7）

學(xué)習(xí)《漁歌子》這首詩(shī)。

漁歌子

（唐）張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水蹶魚(yú)肥。

青箸笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

（1）朗讀這首詩(shī)。

（2）簡(jiǎn)介作者（出示課件8）

張志和（730年（庚午年）?810年？）,字子同，初名龜齡,

漢族，婺州（今浙江金華）人，自號(hào)“煙波釣徒”，又號(hào)

“玄真子”。唐代著名道士、詞人和詩(shī)人。

（3）（板書(shū)：說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思）

西塞山前白鷺在自由地翱翔，江水中，肥美的蹶魚(yú)歡

快地游著，漂浮在水中的桃花是那樣的鮮艷而飽滿。

江岸一位老翁戴著青色的箸笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜

風(fēng)細(xì)雨，悠然自得地垂釣，他被美麗的春景迷住了，連下

了雨都不回家。（出示課件9）

（4）學(xué)生讀讀背背?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)

這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很

（5）測(cè)試學(xué)生背誦情況。

好地掌握這首詩(shī)，并當(dāng)

堂完成背誦?！?/p>

三、課堂小結(jié)。

課堂小結(jié)

及拓展延這節(jié)課我們接觸到了富有特點(diǎn)的、美麗的景物描寫(xiě)，

伸（）明白了怎樣把景物描寫(xiě)得更加具體生動(dòng)，還積累了古詩(shī)詞，

分鐘

更學(xué)會(huì)了制作海報(bào)，可以說(shuō)是受益匪淺。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

板書(shū)

動(dòng)靜結(jié)合手寫(xiě)景物

內(nèi)容

宣傳語(yǔ)要能打動(dòng)人

語(yǔ)文園地更生動(dòng)形象，更富有感情

說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

背誦古詩(shī)《漁歌子》，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

參考答案：

西塞山前白鷺在自由地翱翔，江水中，肥美的蹶魚(yú)歡快地游著，漂浮在水中的桃花是

那樣的鮮艷而飽滿。

江岸一位老翁戴著青色的箸笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風(fēng)細(xì)雨，悠然自得地垂釣，他被

美麗的春景迷住了，連下了雨都不回家。

教學(xué)反思

1.在本課的學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫(xiě)景句子的特點(diǎn)，讓他們把握通過(guò)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)能把

景物寫(xiě)活，能讓景物更生動(dòng)形象。在仿寫(xiě)這個(gè)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生把自己仿寫(xiě)的內(nèi)容展現(xiàn)在

同學(xué)們面前，并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。效果較好。

2.在“日積月累”的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)講解，讓他們把握

詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中對(duì)的景物的描寫(xiě)，突出詩(shī)歌的意境，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。

美中不足的是對(duì)海報(bào)的制作指導(dǎo)得不夠細(xì)，希望在今后的工作中詳細(xì)進(jìn)行每一步，讓學(xué)生

在每一步教學(xué)中都有所收獲。

備課素材

【古詩(shī)相關(guān)資料】

《漁歌子》這首詞是富于詩(shī)情畫(huà)意的。蒼巖，白鷺，鮮艷的桃林，清澈的流水，黃褐色

的蹶魚(yú)，青色的斗笠，綠色的蓑衣，色彩多么鮮明，構(gòu)思也很巧妙，意境優(yōu)美，使人讀作品

時(shí)，仿佛是在看一幅出色的水鄉(xiāng)春汛圖。

此詞在秀麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光和理想化的漁人生活中，寄托了作者愛(ài)自由、愛(ài)自然的情懷。詞

中更吸引讀者的不是一蓑風(fēng)雨，從容自適的漁父，而是水鄉(xiāng)二月桃花汛期間春江水漲、煙雨

迷蒙的圖景。雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧

靜但又充滿活力，而這既體現(xiàn)了作者的藝術(shù)匠心，也反映了他高遠(yuǎn)、沖淡、悠然脫俗的意趣。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末檢測(cè)試卷

（含答案）

（滿分：10。分考試?時(shí)間：90分）

一、選擇正確的答案。（8分）

1.加點(diǎn)的字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.嫉婷（hti）含情脈臥（mb）

B.教那（wti）玲瓏剔（ti）透

C.防御（xie）精神憂（hudng）惚

D.眼瞬（jidn）萬(wàn)馬齊叫（yin）

2.下列字書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.吩付大臣建筑游泳

B.編寫(xiě)硝毀傳統(tǒng)陪伴

C.規(guī)律派遣羞恥遮蔽

D.交外噪音烏鴉楷歌

3.加點(diǎn)的字解釋有誤的一組是（）。（3分）

A.乃（你的）翁干將（得力將士）發(fā)硼國(guó)奉（像泰山一樣看重）民安

B.手勢(shì)（指詩(shī)人自己）自可留不購(gòu)（限制）一格興高采烈（旺盛）

C.幾時(shí)你（停止）/序（轉(zhuǎn)徙離散）失所縱有（橫豎都有）千古

二、判斷下列說(shuō)法的正誤，正確的畫(huà)“”，錯(cuò)誤的畫(huà)“X”。（8分）

1.《珍珠鳥(niǎo)》一課以細(xì)膩親切的語(yǔ)言寫(xiě)出了小鳥(niǎo)從“怕”人到“信賴”人

的變化過(guò)程,作者在文中感嘆道：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！保ǎ?/p>

2.“那'鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂”一句中，“鳥(niǎo)的天堂”是指那棵茂盛

的大榕樹(shù)，正是這棵大榕樹(shù)，為鳥(niǎo)留下了理想的生活環(huán)境。（）

3.“士人讀書(shū)”講究“三要”：一要有志，二要有識(shí)，三要有恒。這三個(gè)方面

是相輔相成,缺一不可的。（）

4.《楓橋夜泊》的作者是宋代詩(shī)人張繼。“江楓漁火對(duì)愁眠”描繪了楓橋

附近的景色和愁寂的心情。（）

三、按要求寫(xiě)句子。（11分）

1.我怎么會(huì)忘記家鄉(xiāng)的桂花雨？（改為陳述句）（2分）

2.七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。（縮句）（2分）

3.“許多小園，分布在東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍?！?/p>

這句話中的"月"指,"星"指,用了

的修辭手法,形象地寫(xiě)出了。（4分）

4.照例句，發(fā)揮想象寫(xiě)下去。（3分）

人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取，如果你是一棵大樹(shù),就撒下一片陰涼;

如果你是,就；如果你是,

就；如果你是,就O

四、按課文的內(nèi)容填空。（15分）

1.《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文中，母親的評(píng)價(jià)常常是,

父親的評(píng)價(jià)常常是，于是“我”覺(jué)得母親，父

親O在這一文中，“我”的思想感情經(jīng)歷了、、

三個(gè)變化。

2.《山居秋暝》的作者是代詩(shī)人。他的詩(shī)被蘇軾稱

贊為“詩(shī)中有畫(huà)，”。詩(shī)中寫(xiě)明月泉水的名句是

a，，

3.這學(xué)期我積累了不少名言警句，比如岳飛所說(shuō)的關(guān)于珍惜時(shí)間的

“”；朱熹也有一句跟這意思相近，這句是

a，，

O

五、閱讀理解。（22分）

（一）課內(nèi)閱讀。（10分）

有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)廉頗騎著高頭大馬過(guò)來(lái)了，他趕緊叫車

夫把車往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了，他們說(shuō),藺相如見(jiàn)了廉頗像老鼠

見(jiàn)了貓似的，為什么要怕他呢？藺相如對(duì)他們說(shuō)：“諸位請(qǐng)想一想,廉將軍和秦王

比，誰(shuí)厲害？”他們說(shuō)：“當(dāng)然秦王厲害。"藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，還會(huì)怕廉

將軍嗎?大家知道,秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H,文有藺相如。如果

我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量,秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將

軍，為的是我們趙國(guó)??！”

藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來(lái)想了想,覺(jué)得自己為了爭(zhēng)一

口氣,就不顧國(guó)家的利益,真不應(yīng)該。于是,他脫下戰(zhàn)袍,背上縛著荊條,到藺相如

門(mén)上請(qǐng)罪。藺相如見(jiàn)廉頗來(lái)（），連忙熱情地出來(lái)迎接。從此以后，他們

倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。

1.選文中有兩個(gè)問(wèn)句，第1個(gè)是問(wèn)句，第2個(gè)是句。請(qǐng)將

第2個(gè)問(wèn)句換個(gè)說(shuō)法，使句意不

變：o（3分）

2.請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)概括畫(huà)“”的句子，并將其填入文中括號(hào)中。（2分）

3.用“”畫(huà)出“藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)廉頗騎著高頭大馬過(guò)來(lái)了，

他趕緊叫車夫把車往回趕”中“往回趕”的原因。（2分）

4.讀了這個(gè)語(yǔ)段，你認(rèn)為廉頗是個(gè)什么樣的人呢?藺相如呢？（3分）

（二）課外閱讀。（12分）

在柏林

一列火車緩慢地駛出柏林,車廂里盡是婦女和孩子,幾乎看不到一個(gè)健壯的

男子。在一節(jié)車廂里,坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵,坐在他身旁的是個(gè)

身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨(dú)自沉思，旅客們聽(tīng)到她在數(shù)著：“一、二、

三?！甭曇羯w過(guò)了車輪的咔嚓咔嚓聲。停頓了一會(huì)兒，她又重復(fù)起來(lái)。兩個(gè)小姑

娘看到這奇特的舉動(dòng)，指手畫(huà)腳，不假思索地嘲笑起來(lái)。一個(gè)老頭狠狠掃了她們

一眼,隨即車廂里平靜了。

“一、二、三?！边@個(gè)神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。兩個(gè)小姑娘再次傻笑

起來(lái)。這時(shí)，那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵挺了挺身板，開(kāi)口了。

小姐他說(shuō)當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時(shí)你們大概不

會(huì)再笑了我們剛剛失去了三個(gè)兒子他們是在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去的現(xiàn)在輪到我自

己上前線了我走之前我總得把他們的母親送往瘋?cè)嗽喊?/p>

車廂里一片寂靜,靜得可怕。

1.將第3自然段缺少的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)填在文中。（5分）

2.認(rèn)真閱讀短文，回答問(wèn)題。

（1）“車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子?！边@說(shuō)明了什

么？（2分）

（2）找到文中先后兩次寫(xiě)車廂里靜下來(lái)的語(yǔ)句，想一想“靜”的原因有什么

不同？（2分）

3.讀完全文,我們都能感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性。為此,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句主題為“戰(zhàn)

爭(zhēng)與和平”的公益廣告語(yǔ)，以警示世人。（3分）

六、表達(dá)交流。（6分）

對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō),父母的愛(ài)是我們一生最重要的財(cái)富，對(duì)父母來(lái)說(shuō)，兒女的回

報(bào)又成了藍(lán)天下最美麗的風(fēng)景。請(qǐng)你根據(jù)下面的情況,說(shuō)說(shuō)自己的真心話。

1.當(dāng)父母在工作或生活上遇到不順心的事而唉聲嘆氣時(shí)，你會(huì)心疼地對(duì)他

們說(shuō)：

2.當(dāng)生病的你得到父母無(wú)微不至的照顧時(shí)一，你會(huì)動(dòng)情地對(duì)他們說(shuō)：

3.當(dāng)你在別人面前說(shuō)起自己的父母時(shí)，你會(huì)深有感觸地說(shuō)：

七、習(xí)作。（30分）

改革開(kāi)放后，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,說(shuō)不定王母娘娘知道人間

變化后，愿意將織女送到人間生活。請(qǐng)你改編《牛郎織女》的故事，寫(xiě)出不一樣

的結(jié)局。字?jǐn)?shù)不少于400字。

期末測(cè)試卷

一、1.D2.C3.B

二、1.2.X3.4.X

三、1.我不會(huì)忘記家鄉(xiāng)的桂花雨。2.噪聲震耳