小學(xué)語文研修總結(jié)

第第頁小學(xué)語文研修總結(jié)小學(xué)語文研修總結(jié)篇1回顧這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，雖有些勞累卻感覺在這一段時(shí)間中滿是欣喜、收獲。在這一段老師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)過程中，我和培訓(xùn)班的老師們共同學(xué)習(xí)、共同交流。我學(xué)習(xí)著，繁忙著，也充實(shí)著，歡樂著?；仡欉@一段的學(xué)習(xí)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、全神貫注，捉住機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。我非常珍惜這次不絕完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參加了培訓(xùn)全過程。本次培訓(xùn)我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)間一直沒有間斷。傾聽專家的談話，與特級(jí)老師近距離的對(duì)話，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自身對(duì)老師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)得，在語文教學(xué)的學(xué)問、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我定時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們對(duì)中學(xué)語文教學(xué)的引導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問題都和本校的同行們進(jìn)行了探討和討論，同時(shí)定時(shí)認(rèn)真完成了作業(yè)。積極參加交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并適時(shí)做出評(píng)論。認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡報(bào)。反復(fù)討論了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例，對(duì)案例中老師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。在學(xué)習(xí)過程中，我傾聽了眾位教育專家的精彩講座，了解了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，通過與特級(jí)老師近距離的對(duì)話，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自身對(duì)老師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)得；在培訓(xùn)中，大量的先進(jìn)料子被我一一閱讀，先進(jìn)的理論與方法也被我一一記錄。我更要把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于我的教同學(xué)活中?？茖W(xué)的方法會(huì)讓我在教育的道路上走得更穩(wěn)，更有信念。二、吸取精華，提升語文教學(xué)素養(yǎng)。反思以前的工作情況，明顯感到自身在科研方面存在較大欠缺。因此，我要舍得花時(shí)間和精力，重視理論學(xué)習(xí)，做教學(xué)的有心人，適時(shí)積累、總結(jié)教學(xué)閱歷，實(shí)現(xiàn)“理論——實(shí)踐——理論”的飛躍，漸漸使自身完成由苦干到巧干的變更，成長為專業(yè)化水平教高的討論型老師。學(xué)習(xí)優(yōu)秀閱歷，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬到自身的工作中去，而是要移植其中的思想，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)取得某種信念。在這次研訓(xùn)學(xué)習(xí)中，有知名專家的引導(dǎo)，有優(yōu)秀老師的精品作業(yè)，有一線老師的豐富閱歷，有學(xué)員們的真實(shí)感受感受，這些都是我吸取營養(yǎng)的不竭源泉。特別是在網(wǎng)上在線交流中來自全省各地同仁們提出了很多問題，而往往這些問題也是我自身在教學(xué)中碰到的`難題，專家教授名師學(xué)者都予以了很多很好的建設(shè)性的看法和方法，解決了我在教學(xué)中一直困惑不解的問題。同時(shí)在線研討更是給我們來自全省的老師供給了一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，拉近了同行的距離，更是拉近了老師與專家的距離，專家現(xiàn)場(chǎng)為老師們解決了很多教學(xué)實(shí)踐難題。通過這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的歡樂，特別是與教育名家的交流，感覺自身思想提高很快，理論得到充實(shí)，使得修養(yǎng)得到提升，更明確了自身教書育人的職責(zé)和任務(wù)。如幾位專家的報(bào)告使我更明確了老師的專業(yè)化成長的方向，他們有豐富的語文教學(xué)閱歷，有銳意進(jìn)取的熱誠和魄力。我為他們的敬業(yè)精神所感動(dòng)，同時(shí)下定決心向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)語文教學(xué)的有心人。這次學(xué)習(xí)，不但是對(duì)語文教學(xué)專業(yè)學(xué)問上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、定時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更緊要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識(shí)。信任通過這次學(xué)習(xí)之后，我可以更好地將本次學(xué)習(xí)的學(xué)問運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去。三、闊步前進(jìn)，乘研訓(xùn)春風(fēng)開拓進(jìn)取。通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)覺語文教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。古人亦曰“孤陋寡聞不可也”，雖說我們不至于這樣，但是見識(shí)還是相對(duì)小了些。通過研修學(xué)習(xí)的理論洗禮，通過各位專家的親身體驗(yàn)和先進(jìn)的教育理念，讓我好像呼吸到清爽的空氣，為之振作。是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谥袑W(xué)語文的教育教學(xué)上。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是由于我站在了巨人的肩膀上?！比±蠋熯h(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，是教育領(lǐng)導(dǎo)給我們老師供給的一個(gè)肩膀，讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)。與其臨淵慕漁，不如退而結(jié)網(wǎng)，與其空羨慕人家，不如從每一節(jié)語文課做起：只要我們邊教學(xué)，邊反思，邊改進(jìn)，以對(duì)待公開課的態(tài)度重視每一天每一節(jié)的語文課，常態(tài)課中的優(yōu)質(zhì)課肯定會(huì)越來越多。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止，也不能停止！我們將不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的掛念幫助和悉心引導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，英勇迎接更多挑戰(zhàn)。我將盡最大努力，捉住這次研修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使自身各方面的綜合素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提高，爭取以良好的人格魅力感染同學(xué)，以生動(dòng)、精彩的授課吸引同學(xué)，以堅(jiān)固結(jié)實(shí)、創(chuàng)新的工作態(tài)度感動(dòng)同學(xué)，做讓自身充足、受同學(xué)歡迎的老師。小學(xué)語文研修總結(jié)篇2今年暑假通過研修，能夠在網(wǎng)上與很多同行交流、共享閱歷，讓我進(jìn)一步明確了新課程改革的目標(biāo)、新課程的理念、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)以及對(duì)中學(xué)老師的要求，加強(qiáng)了責(zé)任感和使命感。在思想上有了觀念的更新，在課堂教學(xué)方面有了新的認(rèn)得，下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：一、教學(xué)理念的提升面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不絕進(jìn)步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的進(jìn)展貢獻(xiàn)我們的氣力。在這次學(xué)習(xí)中我在教學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)得。在今后的教學(xué)中我會(huì)自發(fā)地把新的教學(xué)理念引入課堂，更改課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；同學(xué)的學(xué)習(xí)熱誠高漲；老師和同學(xué)關(guān)系融洽。充足體現(xiàn)素養(yǎng)教育的根本目標(biāo)。二、教學(xué)行為的變更課堂是老師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”的理念，將自身的愛全身心地融入到同學(xué)中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自身的.學(xué)問、本領(lǐng)還有肯定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自身的本職工作，連續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，變更教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，不絕地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自身的作用。三、反思教學(xué)工作，不絕進(jìn)取在教學(xué)中不絕衡量著自身在工作中的不足之處。努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，連續(xù)向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的英語教學(xué)。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我從中收獲的學(xué)問與閱歷將使我在今后的教育教學(xué)中不絕受益。在此，我想起了老舍先生在《養(yǎng)花》一文中末尾的一句話，“……既須勞動(dòng)，又長見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣?！蔽蚁耄骸凹软殑趧?dòng)，又長見識(shí)，這就是遠(yuǎn)程研修的樂趣?！蔽倚湃危诓唤^的學(xué)習(xí)中我會(huì)成為一名優(yōu)秀的人民老師。小學(xué)語文研修總結(jié)篇3光陰荏苒，又一個(gè)充足挑戰(zhàn)的學(xué)期結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作，我校語文教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)。依據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為引導(dǎo)，變更教學(xué)觀念，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革。實(shí)在如下：一、更新觀念，提升本領(lǐng)1、為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對(duì)更多的教學(xué)模式的'課堂進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步變更教育觀念，以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。3月24、25、26日組織部分語文老師去休寧參加參加市第三屆小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)第三屆年會(huì)暨閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)。同時(shí)，我校劉露老師也參加了此次說課比賽，獲市三等獎(jiǎng)。2、本學(xué)期連續(xù)有力改革考試制度，每次月考組織、選擇相關(guān)班級(jí)進(jìn)行全鎮(zhèn)的質(zhì)量抽測(cè)、檢測(cè)，并認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析。特別是六班級(jí)，進(jìn)行了多次模考，每次?？级颊J(rèn)真組織，適時(shí)分析存在問題，積極反思。3、強(qiáng)化讀書活動(dòng)的開展：讀書活動(dòng)要細(xì)化，要講究實(shí)效。做好同學(xué)家庭小書房建設(shè)，學(xué)校文學(xué)社建設(shè)和讀書征文等活動(dòng)。4、我校語文組老師重視對(duì)同學(xué)良好習(xí)慣的培育，實(shí)行切實(shí)措施為同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)，積極開展語文學(xué)科競賽，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，為同學(xué)的成長開拓更寬廣的空間。我舉辦了同學(xué)作文、書寫比賽和講故事比賽，極大地鼓舞了同學(xué)的自信，也激起同學(xué)學(xué)語文的愛好。二、抓好教學(xué)常規(guī)，堅(jiān)固結(jié)實(shí)各項(xiàng)工作教研組連續(xù)健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化教學(xué)“五認(rèn)真”工作，連續(xù)以備課、作業(yè)為抓手，完善課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)三環(huán)節(jié)的實(shí)施與管理。課前教學(xué)設(shè)計(jì)抓好精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)、整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案三點(diǎn)，并組織了多次全面的常規(guī)檢查。在激勵(lì)語文老師們制造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)其教學(xué)常規(guī)的引導(dǎo)和監(jiān)督。3月末到4月初，語文組兩次布置部分業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人去xx小學(xué)、山岔小學(xué)進(jìn)行檢查。檢查內(nèi)容包含是否寫教案，教案是否切合實(shí)際，是否寫教學(xué)反思等，同學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新，批改是否適時(shí)、認(rèn)真等方面。從檢查的情況來看，兩校絕大多數(shù)老師備課都特別認(rèn)真，教案完整，重點(diǎn)突出，有反思，作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，批改細(xì)致精準(zhǔn)。檢查結(jié)果令人充足。三、豐富同學(xué)活動(dòng)，促其全面進(jìn)展閱讀是我校的文化特色，已積累了較為豐富的體系閱讀的閱歷。為同學(xué)課外閱讀供給時(shí)間保障，激勵(lì)同學(xué)多讀好書，包含經(jīng)典名著、各類童話，經(jīng)典圖畫書等。閱讀精致作品，沉淀自身的心境。并借助閱讀平臺(tái)適時(shí)進(jìn)行老師、同學(xué)、家長三方共讀，進(jìn)行智慧的碰撞。在閱讀中打造“書香學(xué)?！?，塑造“書生同學(xué)”。小學(xué)語文研修總結(jié)篇4作為一位語文老師，這些年我對(duì)語文教學(xué)有了深入的了解，同時(shí)也整理出了一套自身的心得，我覺得教學(xué)對(duì)于每個(gè)老師來說是一門很深很深的學(xué)問，教學(xué)方法尤其緊要，下面我來和大家說說我的研修總結(jié)。首先，我覺得要全面且充足地去了解同學(xué)，了解他們的個(gè)性，優(yōu)缺點(diǎn)等等，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)，由于語文是一門充足思想、充足人文精神、充足智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。最緊要的，我們要注意新課導(dǎo)入新奇?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?。在教學(xué)中，我非常重視培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體呈現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景；也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的敘述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。我會(huì)培育積極探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維本領(lǐng)。在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)過、學(xué)問積累、認(rèn)得本領(lǐng)、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，老師穿針引線，美妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問題充足思考后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)得了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思考，爭辯，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充足讓同學(xué)表述自身對(duì)課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺(tái)。其次要重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解敘述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的緊要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)得，填補(bǔ)空白。如在《軍神》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)同學(xué)這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說。”此時(shí)的同學(xué)充足表述他們的真實(shí)感受，同學(xué)們覺的有這樣一位將軍深感自負(fù)?！边@樣引導(dǎo)同學(xué)選擇自身閱讀感悟的精華，進(jìn)行實(shí)在表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)得。另外，我們還要重視課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓同學(xué)閱讀很多課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《桂林山水》，我就找相關(guān)的資料圖片讓同學(xué)賞識(shí)，讓他們有一種身臨其境的感覺?？傮w概括一下就是，注意以下幾個(gè)方面：一、有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂效率，新課程下的課堂教學(xué)，是培育同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)勇于探究，發(fā)覺里面的新事物。二、培育適合同學(xué)自身的'學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)在討論解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，表現(xiàn)出來的具有個(gè)性特色的方式。那就要更改傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，激勵(lì)同學(xué)自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。三、作為老師要有自身的教學(xué)理念，但把握不住語文課該教什么理念的變更，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中，老師之間將更加緊密地合作，與不同學(xué)科的老師打交道。四、給同學(xué)語文營造更廣闊的想想空間，老師在課堂怎樣培育“語感”談到語文教學(xué)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)“要重視同學(xué)的學(xué)習(xí)過程和方法”而不但僅地把握學(xué)問和籠統(tǒng)地提高本領(lǐng)。五、把老師的教學(xué)理念貫穿到行到中去，那如何去備好課語文新課程理念要求老師的教學(xué)行為必須根本變更，這樣才略自動(dòng)適應(yīng)并投入新課程改革，才略真正落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo)，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育。最后，我想說的是，作為一名老師，敬重同學(xué)、理解同學(xué)特別緊要！這種敬重，要求老師要一視同仁，不因美丑、貧富、學(xué)習(xí)成績的好壞、進(jìn)步與落后、個(gè)性的差異而有所折扣。敬重同學(xué)是老師的天職，這種敬重較之伙伴間的敬重更有其深刻而久遠(yuǎn)、博大而無私的內(nèi)涵，它是老師職業(yè)道德的靈魂！敬重同學(xué)即是師德的基本要求，又是教育工作不可或缺的緊要一環(huán)。我懂得這些作為老師所應(yīng)必備的素養(yǎng)，但我深知在教育教學(xué)中要真正地做到敬重每一個(gè)同學(xué)并非易事，我會(huì)加倍的努力，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。上面這些就是我的研修總結(jié)，今后我會(huì)連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語文成績而努力奮斗！小學(xué)語文研修總結(jié)篇5學(xué)期教學(xué)教研活動(dòng)立足于老師個(gè)人的自我進(jìn)展，充足體現(xiàn)了當(dāng)前素養(yǎng)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來說，老師也是同學(xué)。因材施教，變被動(dòng)培訓(xùn)為自動(dòng)自修，這一原則性變更為我們的學(xué)習(xí)指明白方向，也給我們搭建了一個(gè)認(rèn)得自我，反思教育，自發(fā)提高的平臺(tái)。我樹立新課程理念，初步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教研方式的變更，提高新課程的實(shí)踐本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)。一、研修內(nèi)容1、進(jìn)一步研讀《語文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解、把握新課程的基本理念。2、學(xué)習(xí)新教材，走進(jìn)新教材，把握教材的特點(diǎn)。3、結(jié)合學(xué)情，探究語文教學(xué)的有效途徑，提高語文教學(xué)質(zhì)量，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的本領(lǐng)。4、探究適合同學(xué)運(yùn)用的教學(xué)方法，使同學(xué)更加愿學(xué)、樂學(xué)。5、更好地運(yùn)用多媒體教學(xué)，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。二、研修方式（1）專題培訓(xùn)交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說講評(píng)課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自身的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來。（2）專題總結(jié)結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)閱歷，對(duì)以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培育同學(xué)創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)本領(lǐng)的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素養(yǎng)教育的.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探究和專題總結(jié)。對(duì)其他老師的專題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。（3）網(wǎng)上學(xué)習(xí)充足利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和交流。三、研修內(nèi)容（一）積極參加老師集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。1、認(rèn)真參加每周一次的教研活動(dòng)，做好學(xué)習(xí)筆記，與專家、學(xué)者、其他老師自動(dòng)交流。2、參加老師讀書活動(dòng)。增補(bǔ)新學(xué)問，更改理念，開拓眼界，并做好讀書筆記。3、積極參加教研室組織的公開課聽課、評(píng)課的活動(dòng)。（二）進(jìn)行自主討論1.在研讀《語文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。2.要把握每一單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，及學(xué)問的生長點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)把握教授學(xué)問的.深淺程度。3.在教授學(xué)問的同時(shí)，更要重視對(duì)同學(xué)語文素養(yǎng)的培育，及自學(xué)本領(lǐng)的培育和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)的養(yǎng)成。4.認(rèn)真總結(jié)課改中碰到的實(shí)際問題及解決方法，并形成書面料子，在不絕反思中積累閱歷，提高教育教學(xué)水平。（三）進(jìn)行自我剖析1、本學(xué)期高質(zhì)量地完成三節(jié)公開課。2、每節(jié)課后認(rèn)真完成反思。3、積極與組內(nèi)老師交流。（四）參加各種形式的校本培訓(xùn)1、教育教學(xué)課題討論活動(dòng)。2、以學(xué)校進(jìn)展和老師進(jìn)展為主旨的講座、研討。3、專題培訓(xùn)。4、收看教育教學(xué)的光盤、錄像。小學(xué)語文研修總結(jié)篇6在新課程教學(xué)中，我們老師的熱誠都很高漲，個(gè)個(gè)都?xì)馀杉ぐ?，有信念把語文工作做好，但經(jīng)過幾年的探討，我們老師對(duì)語文課改還屬在不適應(yīng)階段，在這就談?wù)勎覍?duì)語文新課改給我?guī)淼囊恍├Щ笈c相應(yīng)的對(duì)策。一、有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂效率，新課程下的課堂教學(xué)，是培育同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)勇于探究，發(fā)覺里面的新事物。為了適應(yīng)新課程教學(xué)，我們必須變更教學(xué)理念，必須讓同學(xué)在課堂上自身找方法，那就會(huì)產(chǎn)生拖堂現(xiàn)象，那我們?nèi)绾稳ネ瓿山虒W(xué)計(jì)劃，識(shí)字本領(lǐng)又怎么樣培育？那就必須進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，不能讓課堂的時(shí)間揮霍掉，防止外界干擾，削減維持課堂紀(jì)律，要讓同學(xué)明白學(xué)習(xí)是緊要的事情，提高課堂效率，時(shí)間不行隨便揮霍的。我們還可以試驗(yàn)引導(dǎo)同學(xué)將最感愛好文中的重點(diǎn)問題提出來討論，而其它的問題可放在課后與同學(xué)單獨(dú)交流，對(duì)于較為精彩的話語可展覽在語文學(xué)習(xí)園地內(nèi)，從而提高學(xué)習(xí)效率。二、培育適合同學(xué)自身的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)在討論解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，表現(xiàn)出來的具有個(gè)性特色的方式。那就要更改傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，激勵(lì)同學(xué)自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個(gè)體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中只有少部分同學(xué)能參加，其他同學(xué)仍是被動(dòng)，沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。有的同學(xué)合作學(xué)習(xí)時(shí)，不會(huì)傾聽，不會(huì)合作。在課堂活動(dòng)前，先明確分工，再合作。這樣可以讓每個(gè)同學(xué)都可以發(fā)揮自身的特長；也可以先獨(dú)立思考，再分別說出自身的想法，最后形成集體的看法。在合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，要考慮同學(xué)之間不同的認(rèn)得，不同的發(fā)覺，這些內(nèi)容往往是教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，是同學(xué)靠個(gè)體自主學(xué)習(xí)很難解決的，把同學(xué)的個(gè)體差異變成一種教學(xué)資源，同學(xué)就會(huì)積極參加合作學(xué)習(xí)中去。老師要對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注同學(xué)，深入到合作學(xué)習(xí)中去，了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)。三、作為老師要有自身的教學(xué)理念，但把握不住語文課該教什么理念的變更，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中，老師之間將更加緊密地合作，與不同學(xué)科的老師打交道，那語文課到底是什么課？現(xiàn)代老師所面臨的挑戰(zhàn)，要求老師保持開放的心態(tài)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)行多方位的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的語文教學(xué)，已經(jīng)不是單一的語文學(xué)問，而是涉及多門學(xué)科的學(xué)問，這就要求老師要改善自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)，使自身具有更開闊的教學(xué)視野；其次，就是學(xué)會(huì)和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致；對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)，不但看同學(xué)成績，還要多發(fā)覺和進(jìn)展同學(xué)多方面的潛能，重視學(xué)問的運(yùn)用、實(shí)踐本領(lǐng)和創(chuàng)新意識(shí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，促使同學(xué)自動(dòng)學(xué)習(xí)。四、給同學(xué)語文營造更廣闊的想想空間，老師在課堂怎樣培育“語感”談到語文教學(xué)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)“要重視同學(xué)的學(xué)習(xí)過程和方法”而不但僅地把握學(xué)問和籠統(tǒng)地提高本領(lǐng)。不少人感慨，“耗時(shí)多，收益少”。重視本領(lǐng)的培育，不重視基礎(chǔ)學(xué)問，那不學(xué)語法學(xué)問，“語感”又怎么樣培育？有效地培育同學(xué)的'“語感”，就突出同學(xué)的創(chuàng)新和實(shí)踐本領(lǐng)、收集處置信息的本領(lǐng)、取得新學(xué)問的本領(lǐng)、分析解決問題的本領(lǐng)以及交流合作的本領(lǐng)，進(jìn)展同學(xué)對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感?？梢酝ㄟ^吟誦法，讓同學(xué)利用讀書的語氣感悟，重要通過同學(xué)，老師進(jìn)行有感情的朗誦，進(jìn)行對(duì)比，而產(chǎn)生共鳴；也可以進(jìn)行教學(xué)情境法，來讓同學(xué)感悟，重要通過教學(xué)內(nèi)容，細(xì)心布置情境，讓同學(xué)們都能融洽到情景中；還可以利用教授的學(xué)問的過程，讓同學(xué)在思維里產(chǎn)生感悟。五、把老師的教學(xué)理念貫穿到行到中去，那如何去備好課語文新課程理念要求老師的教學(xué)行為必須根本變更，這樣才略自動(dòng)適應(yīng)并投入新課程改革，才略真正落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo)，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育。然而，以同學(xué)為中心，意味著老師轉(zhuǎn)為合，那么一堂課，老師如何去備課，如何去引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)教材去自動(dòng)找尋問題。老師教學(xué)行為的變更，老師由權(quán)威變成合，那么老師跟同學(xué)是公平關(guān)系，在學(xué)習(xí)中，備課中，可以去參加同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)個(gè)性去發(fā)覺問題，通過課堂的組織，并引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺并解決問題，從而讓同學(xué)產(chǎn)生愛好與個(gè)性，這樣大大加強(qiáng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)；我們可以依據(jù)同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展化，運(yùn)用多種教學(xué)模式，讓同學(xué)找問題，可以同學(xué)提，老師提，再一起解決；還可以通過利用同學(xué)最感愛好的字、詞、句、畫等入手，讓同學(xué)產(chǎn)生愛好，在發(fā)覺問題，并解決問題。六、把同學(xué)帶到更廣闊的社會(huì)實(shí)踐中，從教材難引到實(shí)踐新課改課堂教學(xué)中，要求老師要以教材率領(lǐng)同學(xué)走向自然和社會(huì)，然而就在課堂中常常顯現(xiàn)一句課堂口頭語“你們讀懂了什么”，從這句話中，我們就知道還是不能走出“教教材”，新課程的教材，使我們?cè)谡n堂提問下，同學(xué)無語。我們是想讓同學(xué)弄懂教材，并從教材中引發(fā)到現(xiàn)在生活中去，而往往老師們還是拘謹(jǐn)于教材，不敢突破。還由于同學(xué)在現(xiàn)在生活的閱歷和社會(huì)接觸較少，讀課外圖書也有限，也很難去領(lǐng)悟教材，甚至一些關(guān)鍵詞、句難以表現(xiàn)出來。真正樹立為同學(xué)而教，依據(jù)學(xué)情而教，使同學(xué)讀有所感，思有所啟，練有所得，學(xué)有所獲，讓課堂教學(xué)真正成為思想交流、情感溝通、生命對(duì)話的場(chǎng)合。教學(xué)要沉下心來咀嚼教材，發(fā)覺、選取典范語段、賞識(shí)點(diǎn)評(píng)；要開掘出蘊(yùn)涵于母語中優(yōu)秀的民族文化；對(duì)課文的主體特點(diǎn)、語言特色應(yīng)了然于胸，還要自身準(zhǔn)備好課文的相關(guān)學(xué)問、背景資料，條件允許的情況下，同學(xué)能自身收集信息最好。這樣，在教學(xué)中才略得心應(yīng)手發(fā)揮信息調(diào)控的功能。小學(xué)語文研修總結(jié)篇7本次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了很多教學(xué)理論學(xué)問，傾聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點(diǎn)評(píng)，在線研討了解了各位同仁激烈的討論，傾聽一線老師的極多心聲，在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、發(fā)表評(píng)論、瀏覽簡報(bào)研修讓我真正意識(shí)到自身的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自身好像井底之蛙。同時(shí)，遠(yuǎn)程教育研修也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)更加真實(shí)的愛戀。遠(yuǎn)程研修為我們一線老師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里我們可以各抒己見，解惑釋疑。通過研修，我全面提升了自身的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合本領(lǐng)，對(duì)于個(gè)人今后的進(jìn)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。一、變更思想，更新觀念從學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的變更，雖然在平常的工作中，我們已經(jīng)非常重視老師和同學(xué)的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)同學(xué)的培育上，對(duì)自身素養(yǎng)的提高。只有老師的素養(yǎng)提高了，才略把我們的同學(xué)培育成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)本領(lǐng)的人，他們才略在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自發(fā)：自發(fā)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自發(fā)參加討論，自發(fā)上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于老師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名老師必須不絕的提高自身，充實(shí)自身，具有豐富的學(xué)問含量，堅(jiān)固結(jié)實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，加強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以同學(xué)進(jìn)展為本”的教育思想，不絕進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式也有了根天性的更改。二、勤勤懇懇，積極研修在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專題視頻錄象，通過學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中碰到的很多疑難問題，使自身在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)閱歷,為今后從事語文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師，開闊了視野，充實(shí)了自身。實(shí)在做到了以下幾點(diǎn)：1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí)，到目前為止在線學(xué)習(xí)時(shí)間近兩個(gè)月，而且在觀看視頻的時(shí)候積極提出自身的問題。2、認(rèn)真獨(dú)立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇，認(rèn)真評(píng)判，積極評(píng)論，定時(shí)自動(dòng)參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不但提高了自身基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合本領(lǐng)，同時(shí)自身的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與激勵(lì)，使我對(duì)此次研修有了新的`認(rèn)得，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。三、積極研修，深刻感悟遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討找尋到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒；沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自身對(duì)語文教學(xué)與教研工作不得不重新端詳和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計(jì)劃、力求有計(jì)劃；通過各種學(xué)習(xí)，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)自身的健康成長，切實(shí)提高教學(xué)本領(lǐng)和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我歡樂!小學(xué)語文研修總結(jié)篇8自參加中小學(xué)老師連續(xù)教育新課程遠(yuǎn)程教育研修以來，我認(rèn)真訂立個(gè)人研修計(jì)劃，積極學(xué)習(xí)，悉心研討，努力探討，并將所學(xué)新課改理論學(xué)問、先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷與自身的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，自身也提高了教育論文的寫作本領(lǐng)、搜集整理資料的本領(lǐng)及課題討論本領(lǐng)，取得了良好的教育教學(xué)效果，也實(shí)現(xiàn)了向?qū)W問型、學(xué)者型、討論型老師的變更。一、變更思想，更新觀念，提高本領(lǐng)我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于老師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，并明確了作為一名老師需理念的變更，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提。二、積極研修，深刻感悟在這期間，通過研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少學(xué)問，為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我把握了先進(jìn)的教育理念學(xué)問和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的說明白理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對(duì)自身以前的教學(xué)有了一次徹底的.反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)料子和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更緊要的是肯定要做到有所用。三、反思教學(xué)工作，不絕進(jìn)取在教學(xué)中，不絕衡量自身在工作中的不足努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，連續(xù)向優(yōu)秀骨干老師學(xué)習(xí)，向有閱歷的老師請(qǐng)教。四、立足課堂在實(shí)踐中提高本領(lǐng)課堂是老師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”的理念，我將自身的愛全身心地融入到同學(xué)中。今后的教學(xué)中，語文老師變更教學(xué)行為，那如何去備好課語文新課程理念要求老師的教學(xué)行為必須根本變更，這樣才略自動(dòng)適應(yīng)并投入新課程改革，才略真正落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo)，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育。然而，以同學(xué)為中心，意味著老師轉(zhuǎn)為合，那么一堂課，老師如何去備課，如何去引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)教材去自動(dòng)找尋問題。我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著同學(xué)，都會(huì)對(duì)同學(xué)起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，偏重培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。五、研修提高，優(yōu)化課堂作為傳道授業(yè)的老師，只有不絕的更新自身的學(xué)問，不絕提高自身素養(yǎng)，不絕的完善自身，才略教好同學(xué)。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)認(rèn)真。要提高我們的自身素養(yǎng)，想我這樣年輕老師多聽取同學(xué)和老老師的各種看法。而且自身不絕的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不絕開墾新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。小學(xué)語文研修總結(jié)篇9作為一位語文老師，對(duì)語文教學(xué)有了一點(diǎn)想法，如下：一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)語文是一門充足思想、充足人文精神、充足智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。（一）注意新課導(dǎo)入新奇。“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常重視培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不一樣的課型，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體呈現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景；也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的敘述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。（二）培育進(jìn)取探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維本領(lǐng)。在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)過、學(xué)問積累、認(rèn)得本領(lǐng)、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，老師穿針引線，美妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問題充足思考后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不一樣的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。經(jīng)過辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)得了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思考，爭辯，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充足讓同學(xué)表述自我對(duì)課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣闊的舞臺(tái)。二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的'每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解敘述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的緊要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)得，填補(bǔ)空白。如在《永久記住您，老師》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)同學(xué)這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說?！贝藭r(shí)的同學(xué)充足表述他們的真實(shí)感受?！边@樣引導(dǎo)同學(xué)選擇自我閱讀感悟的精華，進(jìn)行實(shí)在表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)得。三、重視課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓同學(xué)閱讀很多課外書；經(jīng)過這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《鳥的天堂》，我就找相關(guān)的資料圖片讓同學(xué)賞識(shí)，讓他們有一種身臨其境的感覺。另外，我注意學(xué)科間的整合。讓同學(xué)從不一樣角度，采納不一樣的途徑獲得學(xué)問，培育本領(lǐng)。今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語文成績而努力奮斗!小學(xué)語文研修總結(jié)篇10我很幸運(yùn)地參加了這次老師國培在線研修學(xué)習(xí)，觀看專家與老師講座的視頻：一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我明白了教學(xué)中就應(yīng)注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄，哪些地方需要改正。個(gè)性是在語文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的認(rèn)得。我認(rèn)真完成自身的作業(yè)，研修日記，閱讀了超多的文章，深刻感受到學(xué)習(xí)的樂趣。多年以來，一向感覺小學(xué)語文是模模糊糊一大片，不明白該講些什么，該怎樣講。常常聽到這樣的言論：小學(xué)語文必須要姓“語”；語文課要上得有“語文味兒”。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能出眾的討論型老師。一、參加研修帶來的收獲1、在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看多個(gè)視頻。并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自身的心得。不絕在理性認(rèn)得中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長自我。2、這次研修解決了我在教學(xué)中的很多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時(shí)，我口說我見，我手寫我心.我發(fā)覺同學(xué)的寫作困難是我所限制了。3、這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時(shí)間緊張，對(duì)課堂中的細(xì)點(diǎn)問題總是采納“約莫式”的處置方式，透過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)得各處置課堂中的細(xì)點(diǎn)問題的緊要性。二、參加研修帶來的思考和啟示1、對(duì)于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢？透過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的`課都均可稱之為“好課”。2、對(duì)于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)討論的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想，我要堅(jiān)持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。3、這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認(rèn)真思考。我對(duì)他們非常敬佩，在他們身上我認(rèn)得到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自身的不足。4、透過此次研修，我認(rèn)得到做為一個(gè)老師務(wù)必終身學(xué)習(xí)，只有不絕的學(xué)習(xí)，不絕的更新我的學(xué)問和教學(xué)理念，我才略勝任老師這一主角。總的來說，作為語文老師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課，盡力去設(shè)計(jì)好教案，在備課和設(shè)計(jì)教案時(shí)首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。務(wù)必盡快自主地試驗(yàn)走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安閑”，也不能寄期望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時(shí)間的等待――雖然我們都明白這“自主地試驗(yàn)走出”的背后確定是充足著困惑與艱辛的。語文老師要擅長引導(dǎo)同學(xué)透過咬文嚼字，去感悟神色達(dá)意，遣詞造句的功夫。體會(huì)語言要靠功力，要憑語感，靠著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊(yùn)，需要我們語文老師修煉自身的語言功夫。在以往的教學(xué)過程中，我從未認(rèn)真思考過“語文教學(xué)教什么”。這天，我第一次沉下心來認(rèn)真思考語文教學(xué)中“教什么”。長期以來，我一向認(rèn)為“怎樣教”更為緊要，由于這直接關(guān)系到同學(xué)對(duì)于所教學(xué)問的理解程度。比好像樣一個(gè)學(xué)問，分別請(qǐng)兩位老師來教，教學(xué)方式更適合于同學(xué)理解的那位到達(dá)的效果一定更好，因此很少顧及語文教學(xué)教什么。然而語文學(xué)科教學(xué)資料相對(duì)寬泛和模糊，我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當(dāng)緊要。假如無法確定適合且有用的教學(xué)資料，那么即使在“怎樣教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂觀――或許你的教學(xué)方舟在啟程伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。年輕的老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根，根堅(jiān)固結(jié)實(shí)才略長出參天大樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓，學(xué)死、用活，棄糟粕。要做教育教學(xué)試驗(yàn)，要有自身的課題，自身定下一個(gè)目標(biāo)來，每一天為了這個(gè)目標(biāo)努力，每一天都要寫教學(xué)日記，教學(xué)要有反思，讀書要有心得。要樹立獨(dú)立思考的精神，留一點(diǎn)自身的自留地，有一點(diǎn)自身思考精神的東西，教出自身的風(fēng)格，有自身獨(dú)到的東西。要認(rèn)真讀幾本書。讀什么書？要讀經(jīng)典。假如腦子里裝著若干篇古文、古詩，再諳習(xí)一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中吸取營養(yǎng)，在教學(xué)中就會(huì)應(yīng)付自若。建讀好《古文觀止》《唐詩三百首》，許慎的《說文解字》，劉勰的《文心雕龍》，以及《學(xué)記》等。還要認(rèn)真地讀葉圣陶等語文教育家的論著。也要讀一些國外的教學(xué)理論和一般的時(shí)文。要處置好經(jīng)典和一般書籍的關(guān)系，“通百藝而專一長”。語文老師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)學(xué)問。要了解兒童心理，把握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點(diǎn)很緊要。”小學(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué)，具有獨(dú)特的理論體系。要嫻熟地把握才好?！坝F千里目，更上一層樓”。“新思考”國培研修的平臺(tái)像一架云梯，讓我能不絕地向上攀登。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思快捷，學(xué)識(shí)廣博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了同學(xué)時(shí)代，充足了孜孜以求的激情，洋溢著不絕攀登的動(dòng)力，時(shí)刻充溢著猛烈的學(xué)習(xí)欲望?？傊?，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底了解了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自身的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平常教學(xué)方法的淺陋。感覺自身學(xué)問功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)得、心理素養(yǎng)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在那里我增長了學(xué)問，忘掉了辛苦；加添了歡快，擯棄了苦惱；加強(qiáng)了自信，解脫了逆境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱誠，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也期望今后能參加仿佛的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自身在教學(xué)等各方面的潛力；我更期望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自身的專業(yè)成長更快。小學(xué)語文研修總結(jié)篇1120xx年小學(xué)語文國培研修總結(jié)上個(gè)學(xué)期，我有幸參加了示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的組織者們，給了我這個(gè)一般的小學(xué)語文老師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的感覺是幸福而又充實(shí)的，由于每一次學(xué)習(xí)都能聽到專家們不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的撞擊。轉(zhuǎn)瞬間，小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)立刻就要結(jié)束了，在這個(gè)以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的學(xué)習(xí)生活中，認(rèn)得了很多優(yōu)秀的語文老師和知名的專家，傾聽了專家的講座，學(xué)習(xí)了他們新的教育思想和教育理念，學(xué)會(huì)了不少的語文教學(xué)技巧和方法。通過本次培訓(xùn)也讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的工作有了更深的了解，深知自身責(zé)任任重而道遠(yuǎn)，今日我就把本次培訓(xùn)的收獲與喜悅和大家一同共享一下。一、通過培訓(xùn)，提高了自身的思想認(rèn)得。在這段時(shí)間里，我不但是看案例視頻，聽專家的精彩點(diǎn)評(píng)，還常常去學(xué)習(xí)同行的閱歷。訪問班級(jí)，研修日志，思考案例這里走走，那里訪訪.很多學(xué)問真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫”！是??！“國培”培育了我，更讓我知道怎樣去培育我們的同學(xué)，國家的下一代。極大地豐富了我們的視野，無論是在理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的閱歷，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的，才略有效地提高同學(xué)的身體素養(yǎng)，只有堅(jiān)持不懈努力，才略在教學(xué)實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)同學(xué)的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為老師放棄教學(xué)而無所作為的借口，相反，作為農(nóng)村老師更應(yīng)當(dāng)努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自身的課堂教學(xué)，自動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自身更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自身的專長，讓更多的同學(xué)從中獲得健康。學(xué)習(xí)了專家的理論，我積極實(shí)踐，把所學(xué)用于教學(xué)，搞教學(xué)，寫案例，記反思，真正做到“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一”。培訓(xùn)的目的是為了提高老師的素養(yǎng)，作為一名語文老師，為同學(xué)的精彩人生奠基！我學(xué)習(xí)，我反思，我進(jìn)步，感謝國培培訓(xùn)！總之，這次的學(xué)習(xí)使我明白了很多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)當(dāng)是真正能夠促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的學(xué)習(xí)；老師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，老師要促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以同學(xué)為本，以同學(xué)的進(jìn)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感愛好的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中老師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來得更直接、更儉樸、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到歡樂，還提高了自身文化素養(yǎng)。二、通過培訓(xùn)使我提高專業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平。通過“國培”遠(yuǎn)程小學(xué)語文老師培訓(xùn)，我有很多感受。一個(gè)優(yōu)秀老師不但應(yīng)當(dāng)具有好的素養(yǎng)，好的學(xué)問廣博，好的心態(tài)，還應(yīng)當(dāng)具有一個(gè)明顯的特征，那就是“腦中有結(jié)構(gòu)，心中有同學(xué)”。通過本次學(xué)習(xí)，我覺得小學(xué)語文老師應(yīng)當(dāng)以下幾個(gè)方面做起：第一終身學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。作為一名語文老師首先要有文化底蘊(yùn)，當(dāng)然這文化底蘊(yùn)就要從閱讀中取得。老師不但要閱讀教材，閱讀參考，最緊要的是博覽全書。小學(xué)教學(xué)成功與否，同學(xué)語文成績好壞，很大程度上與老師學(xué)科素養(yǎng)有很大關(guān)系。作為一名老師首先要認(rèn)得到老師學(xué)科素養(yǎng)的緊要性，并不絕地加以錘煉，在課堂中感染同學(xué)、激勵(lì)同學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)體會(huì)到語文學(xué)科的魅力。尤其是當(dāng)今新課程改革下語文教學(xué)的要求老師文化的再生產(chǎn)。缺少文化內(nèi)涵的老師，怎么說也不會(huì)把語文教好。因此，老師始終要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，我們要努力開拓自身的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，不絕的豐富自身的文化學(xué)問，不絕地從閱讀中吸取營養(yǎng)，提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)，才略呈現(xiàn)自身的魅力，得到同學(xué)的敬重。要想從整體上提高自身修養(yǎng)，讀書是關(guān)鍵。三、通過培訓(xùn)提高自身的教育智慧。此次培訓(xùn)使我深刻的認(rèn)得到，有智慧的課堂教學(xué)，是靈動(dòng)的，充足活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓(xùn)中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才略深深地吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。為了我們的同學(xué)，為了我們的教育，也為了我們自身，時(shí)時(shí)各處都要重視自身的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高，生成自身的教育智慧，做一個(gè)學(xué)習(xí)型老師，與同學(xué)共成長。四、老師要學(xué)會(huì)反思，在互動(dòng)中成長。在學(xué)習(xí)課程的過程中，可以通過班級(jí)論壇發(fā)帖提問，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內(nèi)容很是簡略，問題也不那么深刻，回答多半三言兩語，片言只語，而且具有相當(dāng)大的任意性。但是這里可以向?qū)＜医淌谡?qǐng)教，能得到他們的一些些指點(diǎn)，無疑對(duì)學(xué)員來說，都會(huì)有指點(diǎn)迷津的作用，是極其寶貴難得啊。參加培訓(xùn)的.學(xué)員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡單的一句問話或是回答，反映的卻倒是真實(shí)的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育情形，也能看出些老師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個(gè)角度來說，交流學(xué)習(xí)，使大家能相互了解些相互學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況，還能交些伙伴，產(chǎn)生友情，都是很有些意義的。通過學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)得到將來教育需要科研型的老師，而不再是“教書匠”。老師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自身不絕充電，除去職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問充足渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給同學(xué)一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不絕地總結(jié)，不絕地反思，從而提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進(jìn)我們的成長，教學(xué)不但僅是一門多而雜的學(xué)問，它同時(shí)也是一門出眾的藝術(shù)，需要我們不絕去討論，不絕地去反思，不絕地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在老師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！總之，作為一名語文老師要不絕地學(xué)習(xí)，不絕的充電，在自身的崗位上盡職盡責(zé)，培育出全面進(jìn)展的人才。小學(xué)語文研修總結(jié)篇12此次參加“國培計(jì)劃”小學(xué)語文科的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡管特別累，但是大家收獲多多，現(xiàn)在我把本人參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的感受和想法給總結(jié)出來大家共同來共享。一、提高了參加培訓(xùn)的認(rèn)得。我參加的此次培訓(xùn)是網(wǎng)上培訓(xùn)，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是教育部搭建的一個(gè)難得的教育空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論學(xué)問的文字圖片資料外，還可以“零”距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過論壇跟自身同專業(yè)的老師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。同時(shí)，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí)，而且還可以依據(jù)自身的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充足自由的同時(shí)，也需要我們充足了解自身所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自身的學(xué)習(xí)方式，把握學(xué)習(xí)技巧、策略，最后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以說通過培訓(xùn)進(jìn)行連續(xù)教育是提高老師教育教學(xué)水平的一個(gè)緊要途徑。二、加強(qiáng)自身專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，不絕提高自身的素養(yǎng)水平。俗話說“活到老，學(xué)到老”，這句話對(duì)一個(gè)老師來說是很有現(xiàn)實(shí)意義的。假如我們老師僵化了自身的思想，失去了學(xué)習(xí)的熱誠，就無法成為一名合格的老師，更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民老師。因此，老師不但