校家社聯(lián)動(dòng)讓勞動(dòng)教育真實(shí)發(fā)生

校家社聯(lián)動(dòng)讓勞動(dòng)教育真實(shí)發(fā)生為響應(yīng)“雙減”政策對(duì)勞動(dòng)教育、校家社協(xié)同教育的要求，我校聚焦以校家社協(xié)同共育促進(jìn)勞動(dòng)教育真實(shí)、高效發(fā)生，以勞動(dòng)教育為切入口，幫助家庭形成良性互動(dòng)；同時(shí)將勞動(dòng)教育拓展到學(xué)生的生活中，延展學(xué)生的勞動(dòng)時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生在生活中勞動(dòng)，在社會(huì)中實(shí)踐，以豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。我校立足課程標(biāo)準(zhǔn)中的任務(wù)群要求，面向全體學(xué)生，分年段、有層次地設(shè)計(jì)家庭勞動(dòng)挑戰(zhàn)賽，進(jìn)行宅家沉浸式勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)校通過設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)等級(jí)、為參與對(duì)象提供具體的操作建議和創(chuàng)意評(píng)價(jià)等舉措，在富于趣味的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家務(wù)勞動(dòng)的樂趣，提升學(xué)生參與家庭勞動(dòng)的興趣與能力，增迸親子關(guān)系；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從自我服務(wù)做起，提升自身的價(jià)值感，在勞動(dòng)中見證成長。家庭勞動(dòng)挑戰(zhàn)賽活動(dòng)內(nèi)容在校園種植和家庭種植中，學(xué)生積累了初步的種植知識(shí)，掌握了基本的種植技能。在此基礎(chǔ)上，我校開展了綜合性種植實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際需要和身心發(fā)展特點(diǎn)，以五一勞動(dòng)節(jié)為契機(jī)，開展種植勞動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以有意義的勞動(dòng)活動(dòng)度過偷快的假期生活；同時(shí)，柘展勞動(dòng)場(chǎng)域，豐富勞動(dòng)實(shí)踐的內(nèi)容和類型，讓學(xué)生在豐富多彩的種植勞動(dòng)中感受勞動(dòng)的魅力，鍛煉勞動(dòng)能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。種植綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容反思及成效以上兩項(xiàng)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)是立足雙減政策，對(duì)于豐富學(xué)生課余活動(dòng)，提升校家社協(xié)同育人合力的一次有益探索。一是以真實(shí)活動(dòng)促成學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)提升?；顒?dòng)后，學(xué)校針對(duì)653名參與兩項(xiàng)活動(dòng)的學(xué)生開展調(diào)查.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，97.55%的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該參與勞動(dòng)。參與勞動(dòng)的理由中，選擇"喜歡勞動(dòng)”一項(xiàng)的人數(shù)最多，占被調(diào)查人數(shù)的82.85%0對(duì)于勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，91.27%的學(xué)生認(rèn)為“提升自主能力,使我們更好地生活”，83.31%的學(xué)生認(rèn)為"提高勞動(dòng)技能，對(duì)今后的工作和生活都有幫助”,79.63%的學(xué)生認(rèn)為“幫助我們感受勞動(dòng)者的辛勤不易，使我們尊重勞動(dòng)者”?？梢?，學(xué)生的勞動(dòng)觀念是積極正向的。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，所有學(xué)生都能參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，約70%的學(xué)生每周堅(jiān)持勞動(dòng)1小時(shí)以上，約40%的學(xué)生每周堅(jiān)持勞動(dòng)2小時(shí)以上。由此可見，在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣等均有提升。二是在正向親子互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)。學(xué)校在與家長的訪談中了解到，家長樂于與孩子共同參與課外、校外的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，此類活動(dòng)能夠促進(jìn)家長和孩子的溝通與互動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系.家長特別提到，借校家社協(xié)同勞動(dòng)教育這一途徑，能夠加強(qiáng)孩子的心理健康教育，特別是積極心理品質(zhì)教育，如培養(yǎng)孩子堅(jiān)持勞動(dòng)、持之以恒有助于孩子適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)。由此，勞動(dòng)教育中，正心、強(qiáng)心、育心的教育價(jià)值被挖掘，勞動(dòng)教育切實(shí)成為立德樹人的重要途徑。當(dāng)然，在實(shí)施過程中我們也發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足，進(jìn)一步明確了未來努力的方向。例如，班主任、勞動(dòng)教師可以根據(jù)學(xué)生家庭勞動(dòng)的現(xiàn)狀與問題，及時(shí)在班會(huì)課、勞動(dòng)課上進(jìn)行反饋總結(jié)，使學(xué)校勞動(dòng)課程與學(xué)生家庭勞動(dòng)更緊密地結(jié)合。此