2016春九年級化學(xué)下冊 8.2《常見的酸和堿》教案 （新版）粵教版

2016春九年級化學(xué)下冊8.2《常見的酸和堿》教案（新版）粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2016春九年級化學(xué)下冊8.2《常見的酸和堿》教案（新版）粵教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《常見的酸和堿》。我們將會學(xué)習(xí)酸和堿的定義、性質(zhì)以及它們在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。同時，我們也會學(xué)習(xí)如何通過實驗來鑒別不同的酸和堿。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)了九年級化學(xué)上冊的“物質(zhì)與能量”和“原子和分子”等內(nèi)容后，學(xué)生已經(jīng)對化學(xué)的基本概念和原理有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入研究化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和變化，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)《常見的酸和堿》，學(xué)生將能夠運(yùn)用實驗方法探究酸和堿的性質(zhì)，提高實驗操作能力和科學(xué)探究能力。同時，學(xué)生在分析實驗現(xiàn)象的過程中，將培養(yǎng)觀察、思考、解決問題的科學(xué)思維。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何與他人合作、交流，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。在實驗過程中，學(xué)生需要遵守實驗規(guī)程，注意安全，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實驗習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解化學(xué)知識在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，提高科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識，如原子結(jié)構(gòu)、元素周期表、化學(xué)反應(yīng)的基本概念。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的實驗操作經(jīng)驗，如使用顯微鏡、進(jìn)行簡單的化學(xué)實驗等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對化學(xué)實驗通常感興趣，因此，通過實驗探究酸和堿的性質(zhì)能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和問題解決能力，能夠進(jìn)行實驗分析和結(jié)果討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生大多習(xí)慣于課堂聽講和實驗操作，因此，采用互動式教學(xué)和實驗操作將有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對酸和堿性質(zhì)的理解和記憶；二是實驗操作的技巧和注意事項；三是將實驗現(xiàn)象與化學(xué)原理相結(jié)合，進(jìn)行深入分析。為解決這些問題，教師應(yīng)提供清晰的講解、示范實驗操作，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考。同時，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個別輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在課堂上，教師將運(yùn)用講授法向?qū)W生介紹酸和堿的基本概念、性質(zhì)和應(yīng)用。通過清晰的講解，幫助學(xué)生理解和記憶相關(guān)知識。

2.討論法：教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的實驗觀察和思考，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。同時，教師將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力。

3.實驗法：本節(jié)課將結(jié)合實驗教學(xué)，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，并通過實驗結(jié)果來驗證酸和堿的性質(zhì)。實驗法將有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師將利用多媒體設(shè)備展示實驗操作步驟、化學(xué)反應(yīng)圖像等，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)資源。通過視頻、圖片等形式，幫助學(xué)生更好地理解酸和堿的性質(zhì)和應(yīng)用。

2.教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式教學(xué)，如進(jìn)行實時答疑、知識測試等。通過教學(xué)軟件，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)。

3.實驗儀器和材料：教師將準(zhǔn)備實驗所需的儀器和材料，如顯微鏡、化學(xué)試劑等，確保實驗教學(xué)的順利進(jìn)行。同時，教師應(yīng)向?qū)W生講解實驗儀器的使用方法和注意事項，確保學(xué)生的實驗安全。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《常見的酸和堿》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《常見的酸和堿》知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《常見的酸和堿》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《常見的酸和堿》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《常見的酸和堿》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握酸和堿的性質(zhì)和鑒別方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗酸和堿的性質(zhì)和鑒別方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《常見的酸和堿》知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握酸和堿的性質(zhì)和鑒別方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《常見的酸和堿》知識點，掌握酸和堿的性質(zhì)和鑒別方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《常見的酸和堿》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《常見的酸和堿》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《常見的酸和堿》知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地掌握酸和堿的定義、性質(zhì)和鑒別方法。他們應(yīng)該能夠描述酸和堿的主要特征，例如酸的腐蝕性和堿的中和性，并能夠通過實驗現(xiàn)象來區(qū)分不同的酸和堿。

2.實驗技能：學(xué)生在實驗過程中將能夠熟練地操作實驗室儀器，如顯微鏡、試管、滴定管等。他們將學(xué)會如何進(jìn)行觀察、記錄實驗數(shù)據(jù)和分析實驗結(jié)果，培養(yǎng)實驗操作的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

3.科學(xué)思維：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，學(xué)生將能夠運(yùn)用科學(xué)思維來解釋酸和堿的性質(zhì)，例如通過實驗驗證酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式。他們將學(xué)會如何從實驗現(xiàn)象中歸納出一般的規(guī)律，并能夠運(yùn)用這些規(guī)律來解決新的問題。

4.團(tuán)隊合作：在小組討論和實驗活動中，學(xué)生將能夠與他人有效地溝通和合作。他們將學(xué)會如何分享自己的觀點和理解，并能夠傾聽和理解他人的意見。通過團(tuán)隊合作，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過實驗和實踐活動，學(xué)生將能夠感受到化學(xué)的樂趣和實際應(yīng)用的價值，培養(yǎng)對化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心。他們將更加積極主動地參與化學(xué)學(xué)習(xí)，并愿意探索化學(xué)的更深處。

6.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前的自主探索和課后的拓展應(yīng)用，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。他們將學(xué)會如何獨立地獲取和理解知識，如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源和書籍等工具來豐富自己的學(xué)習(xí)。

7.反思總結(jié)能力：通過完成課后作業(yè)和反思總結(jié)，學(xué)生將能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評估和反思。他們將學(xué)會如何找出自己的不足之處，并提出改進(jìn)的建議，從而促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計應(yīng)緊密圍繞《常見的酸和堿》這一主題，明確展示酸和堿的定義、性質(zhì)和鑒別方法。通過簡潔明了的語言和圖形，幫助學(xué)生理解和記憶關(guān)鍵知識點。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書應(yīng)采用邏輯性強(qiáng)的結(jié)構(gòu)，將酸和堿的相關(guān)知識點進(jìn)行分類和整理，使學(xué)生能夠清晰地看到各個知識點之間的聯(lián)系和區(qū)別。通過合理布局和分段，使學(xué)生能夠輕松地跟隨教師的講解思路。

3.簡潔明了，突出重點：板書應(yīng)突出酸和堿的重點知識點，避免冗余和重復(fù)。通過使用關(guān)鍵詞匯和圖表，使學(xué)生能夠快速抓住重點，加深對知識點的理解和記憶。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書應(yīng)準(zhǔn)確表達(dá)酸和堿的定義和性質(zhì)，避免模糊和歧義。通過概括性強(qiáng)的方式，使學(xué)生能夠?qū)χR點有更全面的了解和掌握。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過使用生動形象的圖形和顏色，使板書更加吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例板書設(shè)計：

標(biāo)題：常見的酸和堿

一、酸的定義和性質(zhì)

-腐蝕性

-反應(yīng)性

-酸的化學(xué)式

二、堿的定義和性質(zhì)

-中和性

-反應(yīng)性

-堿的化學(xué)式

三、酸和堿的鑒別方法

-外觀觀察

-化學(xué)反應(yīng)

-pH值測試

四、酸和堿的實際應(yīng)用

-工業(yè)用途

-日常生活應(yīng)用課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對酸和堿的定義、性質(zhì)和鑒別方法的理解程度。針對學(xué)生的回答，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點。

-觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。對于積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵，對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予關(guān)心和指導(dǎo)。

-測試：在課堂上進(jìn)行小測試，檢查學(xué)生對酸和堿的性質(zhì)和鑒別方法的掌握情況。通過測試結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查學(xué)生對酸和堿的定義、性質(zhì)和鑒別方法的掌握情況。針對作業(yè)中的錯