人教版三年級(jí)上冊(cè)第11課《各式各樣的鞋》教案

人教版三年級(jí)上冊(cè)第11課《各式各樣的鞋》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《各式各樣的鞋》是人教版三年級(jí)上冊(cè)第11課的內(nèi)容。本課以鞋子為載體，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解不同種類的鞋子，感受鞋子的多樣性及與生活的密切關(guān)系。教材通過豐富的圖片和簡(jiǎn)單的文字，介紹了各種鞋子的名稱、功能、制作材料等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。課程內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系，既能夠提高學(xué)生對(duì)日常物品的關(guān)注，又能夠啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握基本的鞋類知識(shí)，提高繪畫表現(xiàn)能力，并激發(fā)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《各式各樣的鞋》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面展開。通過本課學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生的審美感知能力，使其能夠觀察并欣賞鞋子的設(shè)計(jì)美和實(shí)用美；加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，鼓勵(lì)他們運(yùn)用繪畫等手段表達(dá)對(duì)鞋子的認(rèn)識(shí)和感受；同時(shí)，深化學(xué)生對(duì)文化理解的認(rèn)識(shí)，了解鞋子在各個(gè)文化背景下的意義和作用。

首先，審美感知方面，學(xué)生將通過觀察、比較不同類型的鞋子，培養(yǎng)對(duì)鞋子造型、色彩、材質(zhì)等美感要素的敏感度，提高對(duì)日常物品審美鑒賞能力。其次，在藝術(shù)表現(xiàn)方面，學(xué)生將運(yùn)用繪畫技巧，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的表現(xiàn)鞋子的藝術(shù)作品，從而鍛煉繪畫表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。最后，在文化理解方面，通過學(xué)習(xí)鞋子的歷史發(fā)展、不同文化中的鞋子特點(diǎn)等內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鞋子不僅是日常生活中的實(shí)用品，也承載著豐富的文化內(nèi)涵，以此拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)文化自覺和自信。這一系列的核心素養(yǎng)目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，有助于學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，全面提升綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)繪畫、色彩等基本美術(shù)知識(shí)有了一定的了解和掌握。此外，他們對(duì)于生活中常見的物品，如鞋子的基本用途和外觀特征，也有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，對(duì)于身邊的事物充滿探索欲望。他們對(duì)繪畫和手工制作等活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣，具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察、思考和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐操作、合作交流等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)在以下幾個(gè)方面遇到困難：首先，對(duì)于鞋子的結(jié)構(gòu)、功能等方面的深入了解可能會(huì)存在一定難度；其次，在繪畫表現(xiàn)時(shí)，如何將鞋子的特點(diǎn)、質(zhì)感等方面準(zhǔn)確地展現(xiàn)出來，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)；最后，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。

針對(duì)以上學(xué)習(xí)者分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的繪畫表現(xiàn)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，通過有針對(duì)性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服這些困難，確保教學(xué)效果的達(dá)成。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好人教版三年級(jí)上冊(cè)第11課《各式各樣的鞋》的教材，以便于在課堂上及時(shí)翻閱和參考。教材中包含了本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2.輔助材料：

-收集和整理各種鞋子的圖片，包括不同款式、材質(zhì)、功能的鞋子，以便在課堂上展示，增加學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。

-準(zhǔn)備一些鞋子的設(shè)計(jì)圖紙或模型，讓學(xué)生能夠更清晰地了解鞋子的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)元素。

-搜集與鞋子相關(guān)的文化背景、歷史故事等視頻資料，用于拓展學(xué)生的文化視野。

-制作一些關(guān)于鞋子制作過程的短視頻，讓學(xué)生了解鞋子的制作工藝和流程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備畫紙、水彩筆、蠟筆、鉛筆等繪畫材料，供學(xué)生創(chuàng)作時(shí)使用。

-準(zhǔn)備一些手工制作材料，如彩泥、硬紙板、剪刀等，以便學(xué)生嘗試制作鞋子模型。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示與鞋子相關(guān)的圖片、模型等物品。

-將教室分成幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一張桌子和椅子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作。

-在教室的一角設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于學(xué)生進(jìn)行繪畫和手工制作活動(dòng)，確保實(shí)驗(yàn)器材的有序使用。

-在教室內(nèi)張貼一些與課程相關(guān)的提示語(yǔ)或圖表，如鞋子的不同部位名稱、制作步驟等，為學(xué)生提供參考。

為了確保教學(xué)資源的有效利用，教師應(yīng)在課前進(jìn)行檢查和試運(yùn)行，確保所有材料齊全、設(shè)備正常。此外，教師還應(yīng)考慮學(xué)生的安全，特別是使用剪刀、彩泥等材料時(shí)，要提前做好安全教育，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。通過以上教學(xué)資源的充分準(zhǔn)備，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)豐富、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的深入理解和實(shí)踐操作能力的提升。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解鞋子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方，如鞋子的種類、功能等。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你最喜歡的鞋子是什么？它有什么特別之處？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)鞋子相關(guān)知識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，如鞋子的分類、設(shè)計(jì)特點(diǎn)等。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、鞋子設(shè)計(jì)比賽等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)鞋子的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“你們知道最早的鞋子是什么樣子的嗎？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的美術(shù)基本知識(shí)，如色彩、線條等，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解鞋子的種類、功能、設(shè)計(jì)特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際鞋子的圖片幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“不同場(chǎng)合應(yīng)該選擇什么樣的鞋子？”等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手繪制自己的鞋子設(shè)計(jì)圖，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)鞋子的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

發(fā)放隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)鞋子知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與鞋子相關(guān)的拓展知識(shí)，如鞋子的發(fā)展歷史、不同文化的鞋子特色等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合鞋子內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考美術(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的鞋子內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的鞋子內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一雙自己喜歡的鞋子。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《鞋子的歷史與文化》、《兒童鞋設(shè)計(jì)手冊(cè)》等書籍，可以讓學(xué)生更深入地了解鞋子的歷史演變、設(shè)計(jì)原理以及不同文化的鞋子特點(diǎn)。

-視頻資源：關(guān)于鞋子制作的紀(jì)錄片，如《手工鞋匠的故事》、《鞋子的制作工藝》等，讓學(xué)生直觀地了解鞋子的制作過程。

-實(shí)物資源：收集各種類型的鞋子實(shí)物或模型，讓學(xué)生能夠近距離觀察和觸摸，增強(qiáng)對(duì)鞋子材質(zhì)、結(jié)構(gòu)等方面的認(rèn)識(shí)。

-藝術(shù)作品：搜集一些以鞋子為主題的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，讓學(xué)生欣賞并分析藝術(shù)家是如何表現(xiàn)鞋子的美感和意義的。

-博物館資源：推薦學(xué)生參觀相關(guān)的博物館或展覽，如鞋文化博物館、時(shí)尚設(shè)計(jì)展等，以拓寬學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)研，了解家庭成員對(duì)不同類型鞋子的需求和喜好，分析不同人群選擇鞋子的原因，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外寫生活動(dòng)，選擇一個(gè)有特色的鞋子作為繪畫對(duì)象，通過實(shí)地觀察和描繪，提高學(xué)生的繪畫技巧和審美能力。

-讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一雙鞋子，可以是手繪設(shè)計(jì)圖或制作模型，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和分享與鞋子相關(guān)的成語(yǔ)、故事或詩(shī)句，如“削足適履”、“鞋匠的兒子”等，加深學(xué)生對(duì)鞋子文化內(nèi)涵的理解。

-建議學(xué)生關(guān)注環(huán)保主題，探討鞋子在生產(chǎn)、使用和廢棄過程中對(duì)環(huán)境的影響，以及如何設(shè)計(jì)環(huán)保型鞋子，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的藝術(shù)活動(dòng)，如設(shè)計(jì)比賽、藝術(shù)展覽等，展示自己的鞋子作品，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)踐：本節(jié)課將鞋子的學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在實(shí)際生活中觀察、體驗(yàn)鞋子的多樣性和實(shí)用性，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.強(qiáng)化合作探究：通過小組合作、討論和探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和問題解決能力，同時(shí)加深他們對(duì)鞋子知識(shí)的理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織不夠靈活：在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性和參與度。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)組織：針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)更加靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，如分層教學(xué)、個(gè)性化指導(dǎo)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多種評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、過程性評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和評(píng)價(jià)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們深入了解了鞋子的種類、功能、設(shè)計(jì)特點(diǎn)以及與鞋子相關(guān)的文化內(nèi)涵。通過觀察、討論和實(shí)踐，我們不僅提高了對(duì)鞋子的審美鑒賞能力，還鍛煉了繪畫表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

課堂小結(jié)：

1.鞋子的種類：我們學(xué)習(xí)了不同種類的鞋子，如運(yùn)動(dòng)鞋、皮鞋、涼鞋等，以及它們各自的特點(diǎn)和適用場(chǎng)合。

2.鞋子的功能：我們了解了鞋子除了保護(hù)腳部、提供舒適行走的功能外，還有美化、表達(dá)個(gè)性和文化象征等功能。

3.鞋子的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：我們探討了鞋子的設(shè)計(jì)要素，如款式、色彩、材質(zhì)等，以及如何將這些要素