部編版語文二年級(jí)上冊(cè)22《狐貍分奶酪》 （教案）

《貪玩的小老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“耍、戒”等7個(gè)生字，會(huì)寫“戒、慣”等13個(gè)字，會(huì)寫“習(xí)慣、尋找”等詞語。2.體會(huì)反問句所表達(dá)的語氣。能根據(jù)圖片、詞語寫出簡(jiǎn)單的句子。3.展開想象，借助提示語續(xù)寫故事。4.產(chǎn)生對(duì)漢字的喜愛之情，感受漢字的文化魅力。喜歡聽故事，能根據(jù)圖片講故事。重點(diǎn)：讀句子，體會(huì)反問句所表達(dá)的語氣。難點(diǎn)：借助提示語續(xù)寫故事。教具準(zhǔn)備：PPT、字卡、詞卡、頭飾、圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：田字格紙。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，你們喜歡小老鼠嗎？誰來說一說，為什么喜歡小老鼠呢？（學(xué)生自由發(fā)言）師：看來同學(xué)們對(duì)小老鼠都有自己獨(dú)特的見解。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小老鼠的故事，故事的題目叫作《貪玩的小老鼠》。板書：貪玩的小老鼠2.猜故事。（出示圖片和文字提示）師：誰來猜一猜，這只小老鼠在干什么？（學(xué)生自由發(fā)言）二、初讀故事，整體感知1.自讀故事，感知內(nèi)容。師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀故事，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。（學(xué)生自讀故事）2.交流反饋，了解內(nèi)容。師：同學(xué)們，你們知道這個(gè)故事講了一件什么事嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）師：很好，你們都抓住了故事的主要內(nèi)容。那么，誰能用簡(jiǎn)潔的語言來概括一下這個(gè)故事呢？（學(xué)生自由發(fā)言）三、細(xì)讀故事，深入理解1.品味語言，體會(huì)情感。師：請(qǐng)同學(xué)們默讀故事，畫出自己喜歡的句子，并想想為什么喜歡這個(gè)句子。（學(xué)生默讀故事，畫出句子）師：誰來分享一下自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡這個(gè)句子？（學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)）2.交流討論，理解內(nèi)容。師：同學(xué)們，故事中有一句話：“小老鼠，你怎么又貪玩了？”這是一個(gè)反問句，誰能來說一說，這個(gè)反問句表達(dá)了什么樣的語氣？（學(xué)生自由發(fā)言）師：很好，你們都理解了反問句的語氣。那么，在生活中，你們有沒有遇到過類似的情況呢？請(qǐng)舉例來說一說。（學(xué)生自由發(fā)言）3.角色扮演，體驗(yàn)情感。師：請(qǐng)同學(xué)們分角色扮演故事中的小老鼠和媽媽，注意要讀出相應(yīng)的語氣和情感。（學(xué)生分角色扮演）師：同學(xué)們，你們覺得他們的表演怎么樣？誰來說一說？（學(xué)生自由發(fā)言）四、拓展延伸，創(chuàng)意表達(dá)1.創(chuàng)編故事。師：同學(xué)們，故事中有一段文字：“小老鼠聽了媽媽的話，心里想：我一定要改掉貪玩的壞習(xí)慣?！闭?qǐng)你們根據(jù)這個(gè)提示，發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。（學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫故事）師：誰來分享一下自己續(xù)寫的故事？（學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)）2.交流討論。師：同學(xué)們，你們覺得小老鼠能改掉貪玩的壞習(xí)慣嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）師：很好，你們都有自己的看法。那么，你們有什么好方法來幫助小老鼠改掉貪玩的壞習(xí)慣呢？（學(xué)生自由發(fā)言）六、板書設(shè)計(jì)貪玩的小老鼠小老鼠：貪玩、改正、成長媽媽：關(guān)愛、引導(dǎo)、教育七、作業(yè)設(shè)計(jì)2.收集其他關(guān)于小老鼠的故事，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。八、課后反思重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程在《貪玩的小老鼠》的教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、討論、角色扮演等多種方式深入理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中的情感，并將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。這一過程充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。一、細(xì)讀故事，深入理解1.品味語言，體會(huì)情感。在細(xì)讀故事環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生畫出自己喜歡的句子，并思考為什么喜歡這個(gè)句子。這一過程旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的敏感性，讓學(xué)生在品味語言的過程中，深入體會(huì)故事中的情感。同時(shí)，通過交流分享，學(xué)生可以相互啟發(fā)，提高自己的審美能力。2.交流討論，理解內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的反問句：“小老鼠，你怎么又貪玩了？”這是一個(gè)典型的反問句，表達(dá)了強(qiáng)烈的語氣。教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注反問句的特點(diǎn)，理解其表達(dá)的語氣。在此基礎(chǔ)上，教師還引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，舉例說明類似情況，使學(xué)生更好地理解反問句的用法。3.角色扮演，體驗(yàn)情感。角色扮演是讓學(xué)生深入理解故事的有效方式。在角色扮演環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生分角色扮演故事中的小老鼠和媽媽，注意讀出相應(yīng)的語氣和情感。通過角色扮演，學(xué)生可以更好地體驗(yàn)故事中的情感，加深對(duì)故事的理解。二、拓展延伸，創(chuàng)意表達(dá)1.創(chuàng)編故事。教師根據(jù)故事中的提示：“小老鼠聽了媽媽的話，心里想：我一定要改掉貪玩的壞習(xí)慣?！币龑?dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。這一過程旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。在學(xué)生續(xù)寫故事的過程中，教師巡回指導(dǎo)，給予針對(duì)性的建議，幫助學(xué)生完善故事。2.交流討論。在交流討論環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小老鼠是否能改掉貪玩的壞習(xí)慣，以及如何幫助小老鼠改掉貪玩的壞習(xí)慣。這一過程旨在培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和解決問題的能力。通過討論，學(xué)生可以相互啟發(fā)，共同尋找解決問題的方法。1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，給予針對(duì)性的指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。2.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過圖片、實(shí)物、視頻等多種手段，創(chuàng)設(shè)富有吸引力的教學(xué)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。3.注重學(xué)生的參與度，提高課堂實(shí)效。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論、交流等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂實(shí)效。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在《貪玩的小老鼠》的教學(xué)過程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注的是如何通過教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將故事中的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。一、細(xì)讀故事，深入理解1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展，讓學(xué)生描述小老鼠的行為，分析這些行為背后的動(dòng)機(jī)和后果。2.通過提問和討論，幫助學(xué)生理解故事中的角色性格特點(diǎn)，如小老鼠的貪玩和媽媽的關(guān)愛。3.分析故事中的語言表達(dá)，如比喻、擬人等修辭手法，以及對(duì)話的語氣和情感，讓學(xué)生體會(huì)作者如何通過文字傳達(dá)情感和意境。4.引導(dǎo)學(xué)生思考故事的主題，如“改掉壞習(xí)慣”、“成長與改變”等，讓學(xué)生從故事中汲取道德教育的養(yǎng)分。二、拓展延伸，創(chuàng)意表達(dá)1.讓學(xué)生想象自己是小老鼠，寫下或說出小老鼠內(nèi)心的想法和感受，這樣的角色代入可以增強(qiáng)學(xué)生的同理心。2.設(shè)計(jì)一個(gè)“幫助小老鼠改掉壞習(xí)慣”的情景劇，讓學(xué)生分組創(chuàng)作和表演，這樣的活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。3.讓學(xué)生創(chuàng)作一幅關(guān)于小老鼠改掉壞習(xí)慣后的生活的畫作，并配上簡(jiǎn)短的文字描述，這樣的活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的繪畫和寫作能力。1.討論小老鼠最終是如何改掉貪玩的壞習(xí)慣的，這個(gè)過程中媽媽的角色是如何幫助小老鼠的。2.引導(dǎo)學(xué)生思考自己在生活中是否有類似的壞習(xí)慣，以及如何像小老鼠一樣克服這些習(xí)慣。3.讓學(xué)生分享自己從故事中學(xué)到的道理，以及如何將這些道理應(yīng)用到自己的生活中。四、教學(xué)策略的實(shí)施1.采用啟發(fā)式教