2024年重慶市初中語(yǔ)文畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平暨高中招生考試模擬考試卷及答案

重慶市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平暨高中招生考試語(yǔ)文模擬試卷一、語(yǔ)文知識(shí)及利用(30分)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.扼殺(è)收斂(liǎn)磨蹭(cèng)不茍言笑(gǒu)B.培育(bǔ)體恤(xù)篡改(zuàn)寂寥無(wú)人(liáo)C.麻痹(bì)誹謗(fěi)手絹(juàn)沽名釣譽(yù)(gū)D.演繹(yì)污穢(huì)逞能(chěng)樂(lè)不思蜀(shǔ)2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)所有正確的一項(xiàng)是()(3分)A.門(mén)框緬懷費(fèi)寢忘食日月如梭B.誨暗瞻養(yǎng)花團(tuán)錦簇寡不敵眾C.訓(xùn)誡僥幸心不在蔫滿目瘡痍D.畸形賄賂疲憊不堪鞠躬盡瘁3.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.中國(guó)這臺(tái)被稱(chēng)作“天眼”的超大望遠(yuǎn)鏡世界矚目,走在了科技的前沿。B.伴隨我市全民閱讀活動(dòng)的連續(xù)推進(jìn),書(shū)店受到越越多市民的青睞。C.從小性格孤僻的她,自從參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)以后,徐徐變得豁然開(kāi)朗了。D.重慶兩江新區(qū)城市建設(shè)發(fā)展迅速,短短幾年時(shí)間,一座座高樓鱗次櫛比.4.橫線上依次填入的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)《千里江山圖》的所有觀者,無(wú)不對(duì)這件的巨幅山水畫(huà)深深著迷!只見(jiàn)畫(huà)中,山間的高崖瀑布中,有水車(chē)和橋梁依勢(shì)而建,湖上則有漁舟、游船蕩漾期間,①愈發(fā)突出江河浩渺的無(wú)盡之意②點(diǎn)綴著房舍屋宇和水榭亭臺(tái)③恢宏壯麗、色彩斑斕④峰巒起伏、綿延千里A.③④②①B.③②①④C.④②③①D.④①③②5.事物都有兩面性。請(qǐng)從下面的備選事物中,任選一個(gè),參考示例,從正面和背面立意,各寫(xiě)一個(gè)富有哲理的句子。(4分)示例氣球正面——借助外力,能夠使自己愈加充實(shí)、圓滿背面——只要他人一吹,就開(kāi)始自我膨脹。備選事物煙花天平地基所選事物正面——背面——6.名著閱讀(6分)(1)下面這段文字出自《水滸傳》中的哪一個(gè)情節(jié)?(3分)李逵雖是個(gè)殺人不眨眼的魔君,聽(tīng)的說(shuō)了這話,自肚里尋思道“我特地歸家取娘,卻倒殺了一個(gè)養(yǎng)娘的人,天地也不佑我。罷罷,我饒了你這廝性命!”放將起。(2)《水滸傳》中,“李逵打死殷天錫”這一情節(jié)體現(xiàn)了李逵怎樣的性格?(3分)7.綜合性學(xué)習(xí)(8分)重慶華龍網(wǎng)創(chuàng)辦了一檔名為《百姓故事》的欄目,現(xiàn)聘你為小記者,請(qǐng)你依照新聞素材完成下列任務(wù)。新聞素材5月24日,永川一水果店老板唐中群夫婦將用戶遺落在自己店中的25萬(wàn)現(xiàn)金,全數(shù)交給派出所,并協(xié)助民警在4個(gè)小時(shí)內(nèi)聯(lián)系上了失主。夫妻倆的行為一時(shí)間在本地傳為佳話。(1)欄目組派你前往采訪唐中群夫婦,請(qǐng)擬出兩個(gè)要采訪的問(wèn)題。(4分)①②(2)唐中群夫婦所在的小區(qū)打算宣傳他們的事跡,以傳輸正能量,請(qǐng)你代寫(xiě)一則宣傳語(yǔ)。(要求最少用一個(gè)修辭手法,句式不限)(4分)二、古詩(shī)文積累與閱讀(25分)(一)古詩(shī)文積累8.古詩(shī)文默寫(xiě)(10分,每空1分)(1)關(guān)關(guān)雎鳩,。(《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》)(2),歸雁入胡天。(王維《使至塞上》)(3)春蠶到死絲方盡,。(李商隱《無(wú)題》)(4),關(guān)山度若飛。(北朝民歌《木蘭詩(shī)》)(5)無(wú)言獨(dú)上西樓,月如鉤,。(李煜《相見(jiàn)歡》)(6)自康樂(lè)以,。(陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》)(7)龔自珍在《己亥雜詩(shī)》中以落花為喻,表白自己雖已辭官還鄉(xiāng)仍心系國(guó)事的詩(shī)句是“，。”(8)為國(guó)立功,報(bào)效沙場(chǎng),“，”，這是古往今許多熱血志士的理想。(二)閱讀下面文言文,完成文后9-12題。(15分)醉翁亭記歐陽(yáng)修①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。作亭者誰(shuí)?山之僧智仙也。名之者誰(shuí)?太守自謂也。太守與客飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂(lè),得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏開(kāi),云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時(shí)也。朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不一樣,而樂(lè)亦無(wú)窮也。③至于負(fù)者歌于途,行者休于樹(shù),前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚(yú)肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野獲,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂(lè),非絲非竹,射者中,弈者勝,就籌交織,起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。④已而夕陽(yáng)在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè),而不知人之樂(lè);人知從太守游而樂(lè),而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè),醒能述以文者,太守也。太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也?！咀ⅰ俊艾樼鹨病?鄂教版寫(xiě)作“瑯邪也”。9.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)(1)名之者誰(shuí)()(2)得之心而寓之酒也()(3)雜然而前陳者()(4)樹(shù)林陰翳()10.用當(dāng)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分)(1)野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰。(2)人知從太守游而樂(lè),而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。11.下列對(duì)文章內(nèi)容分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.第②段“日出而林霏開(kāi),云歸而巖穴暝”采取對(duì)偶手法,描寫(xiě)了山間變幻多姿的早晚景物,兩幅畫(huà)面對(duì)比鮮明。B.第③段“頹然乎其間者,太守醉也”,既照應(yīng)了首段太守“飲少輒醉”,也凸顯了作者政治失意、仕途坎坷的內(nèi)心抑郁和苦悶。C.本文除第一段,每段開(kāi)頭都用領(lǐng)起詞語(yǔ),引出下文。從若夫”到“至于”到“已而”,展開(kāi)了從景物到游樂(lè)到歸的一幅幅畫(huà)卷。D.這篇文辭優(yōu)美的山水游記,通過(guò)滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉四個(gè)畫(huà)面,展現(xiàn)了太守與民同樂(lè)的美妙場(chǎng)景。12.課文中的“環(huán)滁皆山也”,在作者初稿中表述為下面鏈接材料的內(nèi)容,請(qǐng)聯(lián)系課文第一段分析作者這么修改的原因。(4分)【鏈接材料】環(huán)滁四周皆山,東有烏龍山,西有大豐山,南有花山,北有白米山。三、當(dāng)代文閱讀(40分)(一)閱讀下面的文章,完成13-17題。(22分)風(fēng)景李小云①?gòu)倪@個(gè)角度望出去,拇指和食指框住的鏡頭里,左邊是櫛比的高樓,右邊是起伏的群峰。剛下了些小雪,灰禿禿的山頂上,多了些白色的點(diǎn)綴。好一幅漂亮的水墨素描!小翠陶醉在這漂亮的風(fēng)景中。②媽媽的責(zé)罵聲把小翠從沉醉中驚醒。仔細(xì)一聽(tīng),是罵熱力企業(yè),這么冷的天,竟然一大早就沒(méi)了暖氣。小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯,拿起桌上的報(bào)紙,一則啟事吸引了她。市里要舉行“泉市好人”畫(huà)展,獲獎(jiǎng)作品將雕刻進(jìn)廣場(chǎng)的“泉市好人碑林”里。小翠怦然心動(dòng),立即決定參加這次比賽。畫(huà)誰(shuí)呢?她想了想,一時(shí)半會(huì)兒沒(méi)有理想的人選。③她繼續(xù)構(gòu)思她的畫(huà)作。忽然,一高一矮兩個(gè)人,從遠(yuǎn)處徑直走進(jìn)了她手指框住的風(fēng)景里。她有些氣惱,她想畫(huà)一幅雪景,送給福利院的佳佳。那是初中二年級(jí)的時(shí)候,學(xué)校組織去福利院做公益時(shí)認(rèn)識(shí)的一個(gè)患先天性心臟病的孩子,他尤其喜歡畫(huà)畫(huà)。從那時(shí)起,小翠就常常去教他。有好一陣子沒(méi)有去了,恰好送一幅雪景畫(huà)給他。④那兩個(gè)人走近了,肩上都背著一個(gè)大大的工具包。洗得有些發(fā)白的工作服上,有熱力企業(yè)的徽標(biāo)。小翠明白,暖氣不暖,他們是處理的。兩人走到窗外,鉤開(kāi)地上的井蓋,貓著腰向井里看。矮個(gè)子回身打開(kāi)工具包,取出一條皮褲子。兩人似乎在爭(zhēng)執(zhí)什么。矮個(gè)子穿上了那條肥肥的褲子,下到井里,高個(gè)子拿著手電朝里照著,吆喝著,和井下的矮個(gè)子聯(lián)系著。⑤過(guò)了一會(huì)兒,矮個(gè)子從井口探出了頭,和高個(gè)子交流著井下的情況,然后又鉆下去了。高個(gè)子從背包里取了幾樣工具,一件一件遞給井下的矮個(gè)子。矮個(gè)子一會(huì)兒探出頭取工具,一會(huì)兒又探出頭放工具。矮個(gè)子終于從井下爬上了,那條皮褲竟?jié)竦较ドw以上!小翠詫異地發(fā)覺(jué),皮褲上,絲絲糞便往下流淌。小翠感到一股惡臭從胃里猛地冒上。⑥矮個(gè)子脫下皮褲,高個(gè)子在一旁幫忙。兩人討論著什么。他們把那些工具裝入口袋,走出了小翠的視野。那幅“素描”再一次躍入小翠的眼簾,朝陽(yáng)柔柔地?fù)嵛恐h(yuǎn)處的山、漂亮的樓。⑦“熱力企業(yè)的人要挨家挨戶沖洗供熱管道。真是的,自己供不好暖,竟然麻煩我們!”媽媽罵罵咧咧進(jìn)了屋。小翠沒(méi)有理會(huì)媽媽,皮褲的濕冷和惡臭,又浮目前她腦海。⑧“咚咚咚!”有人敲門(mén)。媽媽打開(kāi)門(mén),小翠側(cè)頭看見(jiàn)是高個(gè)子和矮個(gè)子。他們闡明意,媽媽讓進(jìn)了他們。背面的場(chǎng)景是小翠看不到的,媽媽總是把她安置在另一個(gè)安靜的房間。⑨再會(huì)到這兩個(gè)人的時(shí)候,還是在那個(gè)窗前一高一矮,面帶笑容,沐浴在燦爛的陽(yáng)光中。小翠像尋寶人忽然發(fā)覺(jué)了神秘的寶藏同樣,興奮不已,這不就是泉市好人嗎!她立即攤開(kāi)紙筆,在雪白的素描紙上最顯眼的位置勾勒出一高一矮兩個(gè)身影。至于遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山峰和錯(cuò)落的樓房,在這幅畫(huà)中已然就是那星星點(diǎn)點(diǎn)的裝飾。畫(huà)作完結(jié)的時(shí)候,小翠在右下方鄭重地寫(xiě)上標(biāo)題溫暖的使者。⑩秋天,小翠由媽媽陪著出席“泉市好人”頒獎(jiǎng)典禮。會(huì)議結(jié)束后,她們伴隨人流進(jìn)入碑林參觀,小翠忽然發(fā)覺(jué)一幅刻在碑上的版畫(huà)輪椅上的女孩在風(fēng)中靜靜地作畫(huà),她的肩上棲息著一只漂亮的白鴿。題目堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。創(chuàng)作闡明她,因車(chē)禍截肢,卻堅(jiān)強(qiáng)不屈;她,潛心作畫(huà),用美溫暖福利院的孩子。她為社會(huì)灑下愛(ài)的種子,為自己也為他人插上奮飛的翅膀。作者佳佳!小翠含羞一笑,原自己在不經(jīng)意間,也成為了他人眼中的風(fēng)景。(選自“江山文學(xué)網(wǎng)”,有刪改)13.第④段中說(shuō)“兩人似乎在爭(zhēng)執(zhí)什么”,請(qǐng)依照文本,寫(xiě)出他們“爭(zhēng)執(zhí)”的內(nèi)容。(4分)(4分)15.請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容,分析小翠這一人物的形象特性。(6分)16.文章題目是“風(fēng)景”,作者在文中寫(xiě)了哪些風(fēng)景?(4分)17.對(duì)文中有關(guān)句子的了解與分析,不正確的一項(xiàng)是()(4分)A.“拇指和食指框住的鏡頭里,左邊是……右邊是…”,表白小翠在專(zhuān)注地構(gòu)思畫(huà)作。B.“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”,委婉地體現(xiàn)了被媽媽的責(zé)罵聲驚醒后的不滿。C.“真是的,自己供不好暖,竟然麻煩我們”,體現(xiàn)了媽媽對(duì)熱力工人工作的不了解。D.“媽媽總是把她安置在另一個(gè)安靜的房間里”,暗示了小翠因車(chē)禍而截了肢。(二)閱讀下面的文章,完成18-22題。(18分)怎樣成為一個(gè)“學(xué)霸”“學(xué)霸”有諸多含義,其中一個(gè)含義是指那些會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。雖然學(xué)霸在先天方面也許有某些優(yōu)勢(shì),不過(guò),在心理學(xué)家眼中,學(xué)霸之因此為學(xué)霸,正確的努力一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和措施,是最重要的原因。本文想為各位展現(xiàn)某些經(jīng)心理學(xué)研究證明普遍有效的學(xué)習(xí)措施。一、詳盡發(fā)問(wèn)法連接新知識(shí)與舊知識(shí)研究發(fā)覺(jué),在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生思考“為何”的問(wèn)題能夠非常明顯地提升學(xué)習(xí)成績(jī)。諸多時(shí)候我們以為自己讀懂了,實(shí)際上印象并不深刻,也沒(méi)有真正了解。當(dāng)我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行各種“為何”的發(fā)問(wèn)時(shí),我們會(huì)把新的知識(shí)與舊的知識(shí)聯(lián)系起,用舊的知識(shí)解釋新的知識(shí),從而讓新知識(shí)融入已經(jīng)有的知識(shí)體系,這么才是真正的“了解”,因而也會(huì)記得更牢。因此,我們應(yīng)打破教條式接收知識(shí)的習(xí)慣,對(duì)學(xué)到的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要多問(wèn)幾個(gè)“為何”。二、心理意象法用心作畫(huà)印象深人的想象力是無(wú)窮的。心理意象法的核心就是把抽象的東西形象化。在心理學(xué)界早就流傳一句話只要能付諸比方和聯(lián)想,使其“可見(jiàn)”,就沒(méi)有記不住了解不了的東西。我們要做的就是把抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到一個(gè)心理圖像里,這個(gè)心理圖像也許是一個(gè)詳細(xì)的物品、一幅畫(huà)面、一個(gè)動(dòng)態(tài)的故事。心理意象法把新的知識(shí)與生活中常見(jiàn)的事物和場(chǎng)景聯(lián)系起,實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合,提升我們的記憶和了解。三、習(xí)題檢測(cè)法從內(nèi)部積極回憶大部分學(xué)生都很不喜歡做習(xí)題測(cè)驗(yàn)。不過(guò),習(xí)題測(cè)驗(yàn)確實(shí)能夠提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和記憶。19,美國(guó)知名心理學(xué)家桑代克說(shuō)過(guò)“一般而言,從內(nèi)部進(jìn)行積極回憶比從外部吸取的印象要深?！币虼?我們能給學(xué)生的提議是適量地做高質(zhì)量的習(xí)題,而這種習(xí)題最佳是依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況編寫(xiě)。習(xí)題測(cè)驗(yàn)的過(guò)程必然是存在心理煎熬的,然而要看到它對(duì)學(xué)習(xí)的鞏固作用。四、分散學(xué)習(xí)法不要“暫時(shí)抱佛腳”假如你想在考試中發(fā)揮出色并能長(zhǎng)期掌握知識(shí),那就要用分散學(xué)習(xí)法了。對(duì)于學(xué)習(xí)說(shuō),有計(jì)劃有間隔地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是值得推薦的,因?yàn)橛腥穗m然能夠考前突擊記住大部分內(nèi)容,不過(guò)沒(méi)有前者得牢靠和持久。從久遠(yuǎn)的效果考慮,應(yīng)當(dāng)把“少許數(shù)次”作為首要方略。分散學(xué)習(xí)10小時(shí)相比集中學(xué)習(xí)15小時(shí)或20小時(shí),對(duì)長(zhǎng)期記憶而言效率更高。并且,研究還發(fā)覺(jué)故意識(shí)地進(jìn)行這種分散學(xué)習(xí)的效果比偶然出現(xiàn)這么的分散學(xué)習(xí)要好得多。當(dāng)然,這種措施的利用還是要考慮所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。五、交叉學(xué)習(xí)法促進(jìn)思維迅速轉(zhuǎn)換交叉學(xué)習(xí),是在一個(gè)學(xué)習(xí)階段內(nèi)同時(shí)學(xué)習(xí)多個(gè)技能,進(jìn)行穿插練習(xí)。假如我們利用交叉學(xué)習(xí)的措施,會(huì)得到比長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)同一個(gè)內(nèi)容愈加好的學(xué)習(xí)效果。因?yàn)檫M(jìn)行交叉學(xué)習(xí),在做下一類(lèi)習(xí)題的時(shí)候,前面的知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題種類(lèi)仍然停留在學(xué)生的記憶中,因而學(xué)生能夠愈加清楚地辨別不一樣問(wèn)題該用何種措施處理。這么,下次遇到這些問(wèn)題時(shí),學(xué)生能夠更快更準(zhǔn)地把問(wèn)題歸類(lèi)到不一樣知識(shí)點(diǎn)上。因此,我們不妨把不一樣類(lèi)型的學(xué)習(xí)材料交叉地編排在學(xué)習(xí)計(jì)劃中,這么能讓我們?cè)谘杆俎D(zhuǎn)換思維的過(guò)程中對(duì)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行靈活地調(diào)整和明確地辨別。(選自《百科知識(shí)》.09A,有改編)【鏈接材料1】羅馬房間記憶法是一個(gè)古老的記憶術(shù),當(dāng)初的政治家為了刊登長(zhǎng)篇演講,要記下大量資料,為以便記憶,便創(chuàng)造了這個(gè)措施。其特點(diǎn)就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”,把記憶的對(duì)象與熟悉的生活環(huán)境連結(jié)起?！炬溄硬牧?】學(xué)霸何曉羽作息時(shí)間表(部分)640-700起床700-710背誦一篇英語(yǔ)短文710-730早餐730-750識(shí)記十個(gè)英語(yǔ)單詞挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯(cuò)題740-1200上課1210-1220學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法1220-1240午餐1240-1250背誦一首古詩(shī)詞1250-1400午休1400-1420閱讀名著片段18.下列說(shuō)法不符合選文意思的一項(xiàng)是()(3分)A.真正的“了解”需要讓新知識(shí)融入已經(jīng)有的知識(shí)體系。B.習(xí)題測(cè)驗(yàn)是用內(nèi)部積極回憶的方式鞏固學(xué)習(xí)。C.故意識(shí)地分散學(xué)習(xí)對(duì)長(zhǎng)期記憶而言效率更高。D.交叉學(xué)習(xí)是利用前后的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相互影響。19.“鏈接材料1”中的“羅馬房間記憶法”20.閱讀“鏈接材料2”21.老師要求背誦《桃花記》,小峰大為苦惱,依照選文,為他推薦兩條背誦措施。請(qǐng)結(jié)合《桃花記)作簡(jiǎn)明論述。(6分)四、寫(xiě)作(55分)22.如下兩題,選做一題要求①內(nèi)容詳細(xì),有真情實(shí)感;②除詩(shī)歌外,文體不限;③不少于500字;④凡包括真實(shí)的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母替代;⑤不得剽竊。(1)請(qǐng)你用上“搭檔”“困境”“成長(zhǎng)”這三個(gè)詞語(yǔ),以“在幽深的峽谷里”為開(kāi)頭,發(fā)揮想象,寫(xiě)一篇故事。題目自擬。(2)“一切都將會(huì)過(guò)去;而那過(guò)去了的,就會(huì)成為親切的懷戀?！边@是普希金《假如生活欺騙了你》中的詩(shī)句。詩(shī)人告訴我們生活不也許一帆風(fēng)順,當(dāng)越過(guò)坎坷,驀然回首時(shí),你往往會(huì)發(fā)覺(jué),那些過(guò)去了的都已成為人生寶貴的財(cái)富,成為你“親切的懷戀”。同學(xué)們,你也曾有過(guò)這么的經(jīng)歷和感受吧?請(qǐng)自擬題目,寫(xiě)一篇文章與大家分享。重慶市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平暨高中招生考試語(yǔ)文參考試卷答案一、語(yǔ)文知識(shí)及利用(30分)1.(3分)B2.(3分)D3.(3分)C4.(3分)A5.(4分)要求寫(xiě)出事物的正面或背面(1分),有哲理(1分)。每句2分。“煙花”示例正面一積蓄所有的力量,只為升騰時(shí)絢爛的綻放。背面一渴望用炫目標(biāo)光亮取悅他人,注定只能是曇花一現(xiàn)?！疤炱健笔纠婀焦拇~,極力維護(hù)著平衡。背面一誰(shuí)給得多一點(diǎn),就傾向誰(shuí)。“地基”示例正面一扎實(shí)自我,扛起重?fù)?dān),只為讓他人站得更穩(wěn)。背面一長(zhǎng)期被踩在腳下,已經(jīng)習(xí)慣了仰望他人。6.(6分)(1)李逵遇到李鬼冒名打劫(2)嫉惡如仇、為人仗義、行事魯莽。7.(8分)(1)(4分)要求提問(wèn)圍繞新聞事件,體現(xiàn)通順,兩個(gè)問(wèn)題不得雷同,每個(gè)問(wèn)題2分。示例①請(qǐng)問(wèn)面對(duì)25萬(wàn)的巨款你們當(dāng)初有無(wú)心動(dòng)過(guò)呢?②您能描述一下失主趕領(lǐng)錢(qián)時(shí)的場(chǎng)景嗎?(2)(4分)要求內(nèi)容緊緊圍繞事件(1分),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔(1分),修辭利用合理(2分)。示例1好夫妻拾金不昧展善心賢伉儷遵守美德傳真情。示例2凡人善德如盛放之花,讓縷縷芬芳沁入人心。二、古詩(shī)文積累與閱讀(25分)(一)古詩(shī)文積累(10分)8.(1)在河之洲(2)征蓬出漢塞(3)蠟矩成灰淚始干(4)萬(wàn)里赴戎機(jī)(5)寂寞梧桐深院鎖清秋(6)未復(fù)有能與其奇者(7)落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花(8)示例1了卻君王天下事,贏得生前身后名;示例2捐軀赴國(guó)難,視死忽如歸。(二)文言文閱讀(15分)9.(4分)(1)寄托(2)昏暗,幽暗(3)到,到(4)遮蓋10.(4分)(1)野花開(kāi)放而散發(fā)出清幽的香味,好的樹(shù)木生長(zhǎng)茂盛而形成濃郁的綠蔭。(2)游人懂得跟著太守游玩的樂(lè)趣,卻不懂得太守以他們的愉快為愉快。1.(3分)B(“頹然”并非凸顯了作者政治失意,仕途坎坷的內(nèi)心抑郁和苦悶。)12.(4分)課文“環(huán)滁皆山也”一句言簡(jiǎn)意豐,已經(jīng)寫(xiě)盡了滁州群山環(huán)抱的地理形勢(shì),背面幾句皆