三年級品德與社會下冊 當災難來臨時 3教案 冀教版

三年級品德與社會下冊當災難來臨時3教案冀教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版《品德與社會》三年級下冊第五單元“當災難來臨時”第三課“3教案冀教版”。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞災難應急處理能力的培養(yǎng)，通過學習讓學生了解遇到災難時的自我保護方法，培養(yǎng)學生面對災難的勇敢和堅強，以及團結互助的良好品質(zhì)。具體內(nèi)容包括：

1.了解生活中可能遇到的災難類型，如火災、地震、洪水等。

2.學習遇到災難時的自我保護方法，如地震時的“三角區(qū)”避險、火災時的低姿勢逃生等。

3.培養(yǎng)學生面對災難時的勇敢和堅強，以及團結互助的良好品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.災難防范與應對能力：通過學習，使學生了解生活中可能遇到的災難類型，掌握遇到災難時的自我保護方法，提高學生在災難發(fā)生時的應對能力。

2.勇敢與堅強的心理品質(zhì)：培養(yǎng)學生面對災難時的勇敢和堅強，使學生在災難面前保持冷靜、果斷，能夠自我調(diào)整心態(tài)，克服困難。

3.團結互助的社會責任感：培養(yǎng)學生團結互助的良好品質(zhì)，使學生在災難發(fā)生時能夠關心他人，積極參與救援行動，體現(xiàn)社會責任感和集體主義精神。

4.批判性思維與問題解決能力：通過分析災難案例，培養(yǎng)學生批判性思維，使學生能夠從不同角度分析問題，提出解決問題的策略。

5.溝通與合作能力：在課堂討論和小組活動中，培養(yǎng)學生主動參與、積極溝通的合作精神，提高學生的人際交往能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠了解生活中可能遇到的災難類型及應對方法。

2.學生能夠在遇到災難時保持勇敢和堅強，積極參與救援行動。

3.學生能夠通過分析災難案例，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

4.學生在小組活動中展現(xiàn)出良好的溝通與合作能力。

難點：

1.如何在遇到災難時迅速做出正確的判斷和應對。

2.如何在災難面前保持勇敢和堅強，調(diào)整心態(tài)克服困難。

3.如何培養(yǎng)學生批判性思維，提高問題解決能力。

4.如何引導學生積極參與小組活動，提高溝通與合作能力。

解決辦法：

1.通過觀看災難逃生視頻、模擬逃生演練等方式，讓學生在實際操作中掌握災難應對方法。

2.通過講述災難中的英勇事跡，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)勇敢和堅強的心理品質(zhì)。

3.提供真實的災難案例，引導學生進行深入分析，探討解決問題的策略，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

4.在小組活動中，教師引導學生積極參與討論和實踐活動，鼓勵學生表達自己的觀點，培養(yǎng)良好的溝通與合作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《品德與社會》三年級下冊第五單元“當災難來臨時”第三課“3教案冀教版”的教材或?qū)W習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如地震、火災等災難現(xiàn)場的圖片和視頻，以及各種災難逃生和自救方法的示意圖。這些資源可以幫助學生更直觀地了解災難情況，提高學習興趣和效果。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，如地震逃生演練、滅火器使用演示等，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。在實驗過程中，教師應指導學生正確操作，注意安全事項，避免意外發(fā)生。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行布置，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在討論區(qū)，擺放一些與災難相關的圖片和資料，激發(fā)學生的學習興趣；在實驗操作臺，擺放實驗器材，為學生提供實踐操作的空間。

5.教學課件：制作精美的教學課件，包括災難類型的介紹、自我保護方法的學習、勇敢堅強的培養(yǎng)等內(nèi)容。通過課件展示，幫助學生更好地理解和掌握教學內(nèi)容。

6.小組討論指南：為學生提供小組討論的指南，包括討論話題、討論步驟和評價標準等。這樣可以幫助學生明確討論的目的和方向，提高討論的效率。

7.家庭作業(yè)設計：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，設計具有針對性的家庭作業(yè)，如讓學生結合所學內(nèi)容，設計自己的災難逃生計劃，或者調(diào)查家庭成員的災難應對知識掌握情況等。這樣可以幫助學生鞏固所學知識，提高實際應用能力。

8.教學反饋表：在課后，向?qū)W生發(fā)放教學反饋表，收集學生對本次課堂教學的意見和建議。這有助于教師了解學生的學習需求，不斷改進教學方法和策略，提高教學質(zhì)量。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“當災難來臨時”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習災難應對策略等內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習災難應對知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的災難類型和應對方法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解災難應對的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞災難應對問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對災難應對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與災難應對相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合災難應對的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的災難應對內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的災難應對內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.災難類型的認識：學生需要了解生活中可能遇到的災難類型，如地震、火災、洪水等，以及它們的特點和可能帶來的危害。

2.災難應對策略：學生需要學習遇到災難時的自我保護方法，如地震時的“三角區(qū)”避險、火災時的低姿勢逃生等，以及如何在災難中尋求幫助和救援。

3.勇敢和堅強的培養(yǎng)：學生需要培養(yǎng)面對災難時的勇敢和堅強，樹立正確的價值觀，能夠在災難面前保持冷靜、果斷，并能夠自我調(diào)整心態(tài)，克服困難。

4.團結互助的精神：學生需要培養(yǎng)團結互助的良好品質(zhì)，能夠在災難發(fā)生時關心他人，積極參與救援行動，體現(xiàn)社會責任感和集體主義精神。

5.批判性思維和問題解決能力的培養(yǎng)：學生需要通過分析災難案例，培養(yǎng)批判性思維，從不同角度分析問題，提出解決問題的策略。

6.溝通與合作能力的提升：學生需要在小組活動中展現(xiàn)出良好的溝通與合作能力，能夠主動參與討論和實踐活動，表達自己的觀點，與他人共同解決問題。內(nèi)容邏輯關系①災難類型的認識：首先，介紹生活中可能遇到的災難類型，如地震、火災、洪水等。讓學生了解這些災難的特點和可能帶來的危害?？梢酝ㄟ^展示圖片、視頻等方式，幫助學生形成直觀的認識。

②災難應對策略的學習：其次，講解遇到災難時的自我保護方法，如地震時的“三角區(qū)”避險、火災時的低姿勢逃生等。可以通過示范、演練等方式，讓學生掌握這些應對方法。同時，教育學生在災難中尋求幫助和救援的途徑，如撥打緊急電話、尋找安全出口等。

③勇敢和堅強的培養(yǎng)：在教學中，注重培養(yǎng)學生的勇敢和堅強品質(zhì)。引導學生樹立正確的價值觀，讓他們明白在災難面前保持冷靜、果斷的重要性。通過講述災難中的英勇事跡，激發(fā)學生的勇氣和毅力，使他們能夠在災難面前保持樂觀、積極的心態(tài)。

④團結互助的精神：教育學生培養(yǎng)團結互助的良好品質(zhì)。在課堂討論和小組活動中，引導學生積極參與、關心他人，與他人共同解決問題。通過實際的救援行動，讓學生體會到團結互助的重要性，培養(yǎng)他們的社會責任感。

⑤批判性思維和問題解決能力的培養(yǎng)：在教學中，引導學生分析災難案例，培養(yǎng)批判性思維。通過討論、思考，讓學生從不同角度分析問題，提出解決問題的策略。從而提高他們的思維能力，培養(yǎng)問題解決能力。

⑥溝通與合作能力的提升：在小組活動中，培養(yǎng)學生的溝通與合作能力。鼓勵他們主動參與討論、積極表達自己的觀點，與他人共同解決問題。通過這樣的活動，提高學生的人際交往能力，培養(yǎng)良好的溝通與合作精神。課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學生再次明確學習目標。

2.強調(diào)本節(jié)課的重點知識點，如災難類型的認識、災難應對策略的學習、勇敢和堅強的培養(yǎng)等。

3.總結本節(jié)課的學習方法，如小組討論、實際操作等，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)運用。

4.鼓勵學生分享本節(jié)課的學習心得和體會，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。

5.提醒學生課后復習本節(jié)課的內(nèi)容，鞏固學習效果。

（二）當堂檢測

1.選擇題：測試學生對災難類型、災難應對策略等知識的掌握情況。

2.填空題：要求學生填寫本節(jié)課的重點知識點，檢查他們的記憶和理解程度。

3.判斷題：讓學生判斷災難應對方法的正確性，檢驗他們的實際應用能力。

4.簡答題：讓學生結合本節(jié)課的內(nèi)容，談談在災難中如何保