人美版六年級(jí)上冊(cè)《家鄉(xiāng)的小吃》教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版六年級(jí)上冊(cè)《家鄉(xiāng)的小吃》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：人美版六年級(jí)上冊(cè)《家鄉(xiāng)的小吃》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：第5課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

【課程目標(biāo)】

1.讓學(xué)生了解和感受家鄉(xiāng)特色小吃的歷史與文化。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，提高學(xué)生的民族自豪感。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫技巧表現(xiàn)家鄉(xiāng)小吃的特點(diǎn)。

【教學(xué)方法】

采用情景教學(xué)、實(shí)踐操作和小組合作等方法。

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)入（5分鐘）

利用圖片、視頻等資料展示家鄉(xiāng)的小吃，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

a.教師介紹本節(jié)課的主題《家鄉(xiāng)的小吃》。

b.學(xué)生分享自己對(duì)家鄉(xiāng)小吃的了解和感受。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生分析家鄉(xiāng)小吃的美學(xué)特點(diǎn)。

3.實(shí)踐操作（20分鐘）

a.教師示范如何描繪家鄉(xiāng)小吃。

b.學(xué)生根據(jù)教師示范，運(yùn)用繪畫技巧表現(xiàn)家鄉(xiāng)小吃。

c.學(xué)生在創(chuàng)作過程中，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

4.小組合作與展示（10分鐘）

a.學(xué)生分組，互相展示自己的作品。

b.各小組選出一幅最佳作品進(jìn)行全班展示。

c.教師點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和建議。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

a.學(xué)生總結(jié)自己在創(chuàng)作過程中的收獲。

b.教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)小吃的歷史與文化價(jià)值。

【作業(yè)布置】

1.學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起了解家鄉(xiāng)其他特色小吃，記錄下來。

2.完成一幅關(guān)于家鄉(xiāng)小吃的繪畫作品。

【教學(xué)反思】

教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的小吃，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)與民族自豪感，提升審美素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，鍛煉觀察力、表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，形成以下核心素養(yǎng)：

1.增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)愛國(guó)情懷。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，提高對(duì)繪畫藝術(shù)的興趣。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫技巧表現(xiàn)家鄉(xiāng)小吃的特點(diǎn)，提升創(chuàng)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高溝通與表達(dá)能力。

5.激發(fā)學(xué)生的探索精神，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.了解家鄉(xiāng)小吃的歷史文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

2.掌握繪畫技巧，能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)家鄉(xiāng)小吃的外觀特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘家鄉(xiāng)小吃背后的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生在繪畫過程中，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募挤ê蜕时憩F(xiàn)小吃特色。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體展示、故事講解等方式，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)小吃的歷史文化，增強(qiáng)文化意識(shí)。

-利用圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)小吃的獨(dú)特魅力。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)或當(dāng)?shù)匚幕耸恐v解家鄉(xiāng)小吃的故事，提升學(xué)生的興趣。

2.教師示范繪畫技巧，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，提供個(gè)性化指導(dǎo)。

-示范不同繪畫技法，如線條、色彩、光影等，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。

-針對(duì)不同學(xué)生的繪畫難點(diǎn)，提供針對(duì)性指導(dǎo)，幫助他們突破技巧瓶頸。

3.組織小組討論和互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作，共同解決問題。

-學(xué)生在小組內(nèi)分享創(chuàng)作心得，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-通過互評(píng)，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的作品。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有人美版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材，以便于學(xué)生隨時(shí)查閱本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備與《家鄉(xiāng)的小吃》主題相關(guān)的教材補(bǔ)充資料，如課本中的案例分析和繪畫技巧介紹。

2.輔助材料：

-收集家鄉(xiāng)小吃的圖片、圖表、食譜等資料，通過視覺呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地了解和學(xué)習(xí)。

-篩選一些介紹家鄉(xiāng)小吃歷史文化的視頻短片，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-準(zhǔn)備一些繪畫工具和材料的實(shí)物或圖片，如畫筆、顏料、畫紙等，以便在講解繪畫技巧時(shí)展示。

-制作一份家鄉(xiāng)小吃文化知識(shí)問卷，用于課堂互動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)小吃的了解程度。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課雖不涉及傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，但需準(zhǔn)備繪畫所需的畫筆、畫紙、顏料等美術(shù)用品，確保每位學(xué)生都能參與實(shí)踐操作。

-確保所有繪畫材料的安全性，避免對(duì)學(xué)生健康造成影響。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示與家鄉(xiāng)小吃相關(guān)的圖片、視頻等資料。

-將教室劃分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每組配有一張討論桌和若干椅子，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作。

-在教室后方或側(cè)邊設(shè)置一個(gè)繪畫操作區(qū)，配備足夠的畫桌、畫椅和繪畫材料，為學(xué)生提供一個(gè)舒適的創(chuàng)作環(huán)境。

-在教室墻壁上懸掛一些與家鄉(xiāng)小吃相關(guān)的美術(shù)作品，為學(xué)生提供靈感和參考。

-在教室入口處設(shè)置一個(gè)作品展示區(qū)，用于展示學(xué)生的繪畫作品，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.其他準(zhǔn)備：

-與學(xué)校圖書館或當(dāng)?shù)匚幕块T聯(lián)系，借閱一些關(guān)于家鄉(xiāng)小吃和地方文化的書籍，為學(xué)生提供更深入的閱讀資源。

-聯(lián)系當(dāng)?shù)靥厣〕缘闹谱鲙煾担?qǐng)他們到課堂進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示和講解，增加學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)小吃的直觀認(rèn)識(shí)。

-準(zhǔn)備一份課堂評(píng)價(jià)表，用于記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和創(chuàng)作過程，以便于課后進(jìn)行教學(xué)反思和評(píng)價(jià)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《家鄉(xiāng)的小吃》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你最喜歡的家鄉(xiāng)小吃是什么？它有什么特別之處？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)小吃的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)小吃文化的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示家鄉(xiāng)小吃的圖片、視頻或講述相關(guān)故事，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問題或設(shè)置懸念，如“你們知道這些小吃背后的故事嗎？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解家鄉(xiāng)小吃的歷史文化和美術(shù)特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

-設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞家鄉(xiāng)小吃的特點(diǎn)和繪畫技巧展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

-通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握繪畫家鄉(xiāng)小吃的技能操作方法。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)家鄉(xiāng)小吃的歷史文化知識(shí)和繪畫技巧進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)小吃繪畫技巧的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

-針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

-介紹與家鄉(xiāng)小吃相關(guān)的拓展知識(shí)，如地方風(fēng)俗、食材來源等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合家鄉(xiāng)小吃的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的家鄉(xiāng)小吃的歷史文化和繪畫技巧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一幅關(guān)于家鄉(xiāng)小吃的繪畫作品。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了家鄉(xiāng)小吃的歷史文化背景，能舉例說明家鄉(xiāng)小吃的地方特色和歷史文化內(nèi)涵。

-學(xué)會(huì)了運(yùn)用繪畫技巧表現(xiàn)家鄉(xiāng)小吃的外觀特點(diǎn)，如色彩搭配、線條勾勒、光影處理等，提高了繪畫能力。

-能夠獨(dú)立完成一幅關(guān)于家鄉(xiāng)小吃的繪畫作品，展現(xiàn)了良好的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生在小組討論和互動(dòng)探究中，提高了合作能力和溝通能力，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-通過觀察、分析和實(shí)踐操作，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和問題解決能力。

-在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了總結(jié)、歸納知識(shí)，形成了系統(tǒng)的知識(shí)體系。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的小吃產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)文化的熱愛和自豪感。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，體驗(yàn)到繪畫的樂趣，培養(yǎng)了審美情趣，提高了對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)小吃背后的文化價(jià)值，增強(qiáng)了保護(hù)、傳承家鄉(xiāng)文化的意識(shí)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在繪畫家鄉(xiāng)小吃的過程中，敢于嘗試新的表現(xiàn)手法，展現(xiàn)了創(chuàng)新精神。

-學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提高了實(shí)踐能力，為今后的美術(shù)創(chuàng)作積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

5.個(gè)性發(fā)展：

-學(xué)生在繪畫創(chuàng)作中，展現(xiàn)了各自的風(fēng)格和特點(diǎn)，促進(jìn)了個(gè)性發(fā)展。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重他人，包容他人的不同意見，形成了良好的個(gè)性品質(zhì)。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)繪畫技巧，如線條、色彩、光影等，表現(xiàn)家鄉(xiāng)小吃的美感。

-學(xué)生在繪畫作品中，準(zhǔn)確地傳達(dá)了家鄉(xiāng)小吃的地方特色，體現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)文化的深刻理解。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，注意到了繪畫細(xì)節(jié)，使作品更具生動(dòng)性和感染力。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生在小組合作中，積極發(fā)表自己的見解，傾聽他人的意見，形成了良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。

-學(xué)生通過觀察、實(shí)踐，掌握了繪畫家鄉(xiāng)小吃的方法，提高了繪畫水平。

-學(xué)生在總結(jié)、歸納知識(shí)的過程中，形成了系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化產(chǎn)生了更深的認(rèn)同感，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，感受到了繪畫帶來的愉悅，培養(yǎng)了審美情感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)小吃文化的價(jià)值，積極傳播家鄉(xiāng)文化，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐方面：

-學(xué)生在繪畫創(chuàng)作中，勇于突破傳統(tǒng)表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出了富有創(chuàng)意的作品。

-學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高了解決實(shí)際問題的能力。

5.個(gè)性發(fā)展方面：

-學(xué)生在繪畫創(chuàng)作中，充分展現(xiàn)了個(gè)性特點(diǎn)，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重他人，形成了良好的個(gè)性品質(zhì)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《家鄉(xiāng)的美食文化》、《中國(guó)小吃的故事》、《地方特色小吃的制作技藝》等，了解不同地區(qū)小吃的歷史背景、制作工藝和文化內(nèi)涵。

-視頻資源：《舌尖上的中國(guó)》相關(guān)片段，觀看各地特色小吃的介紹，感受美食背后的故事。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，參觀當(dāng)?shù)靥厣〕缘昊蛑谱鳜F(xiàn)場(chǎng)，親身感受家鄉(xiāng)小吃的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入挖掘家鄉(xiāng)小吃的文化內(nèi)涵。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在拓展過程中，做好筆記和心得體會(huì)，以便在課堂上與同學(xué)分享。

具體拓展內(nèi)容如下：

（1）閱讀材料拓展：

-《家鄉(xiāng)的美食文化》：介紹家鄉(xiāng)特色小吃的起源、發(fā)展過程以及與當(dāng)?shù)孛袼孜幕年P(guān)聯(lián)。

-《中國(guó)小吃的故事》：通過講述各地小吃的故事，讓學(xué)生了解不同地域的飲食文化特點(diǎn)。

-《地方特色小吃的制作技藝》：介紹家鄉(xiāng)小吃的制作方法、食材選擇和獨(dú)特風(fēng)味，增加學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)小吃的認(rèn)識(shí)。

（2）視頻資源拓展：

-《舌尖上的中國(guó)》相關(guān)片段：觀看視頻中介紹的地方特色小吃，讓學(xué)生從視覺、聽覺上感受美食的魅力，了解美食背后的文化故事。

（3）實(shí)地考察拓展：

-學(xué)生在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下，參觀當(dāng)?shù)靥厣〕缘昊蛑谱鳜F(xiàn)場(chǎng)，了解小吃的制作過程，品嘗家鄉(xiāng)美食。

-學(xué)生通過實(shí)地考察，觀察家鄉(xiāng)小吃的特色，收集相關(guān)素材，為今后的繪畫創(chuàng)作提供靈感。

（4）拓展活動(dòng)建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友分享所學(xué)知識(shí)，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解和認(rèn)同。

-學(xué)生可以將拓展過程中的所見所聞、所感所想，以文字、圖片、視頻等形式記錄下來，用于課堂分享。

-教師可根據(jù)學(xué)生的拓展成果，組織一次班級(jí)內(nèi)的“家鄉(xiāng)小吃文化展示”活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的熱愛。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在《家鄉(xiāng)的小吃》這一課的教學(xué)中，我深感學(xué)生在知識(shí)技能、過程方法和情感態(tài)度等方面都取得了不錯(cuò)的成果。他們不僅了解了家鄉(xiāng)小吃的歷史文化背景，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用繪畫技巧來表現(xiàn)家鄉(xiāng)小吃的獨(dú)特魅力。同時(shí)，通過小組合作和互動(dòng)探究，學(xué)生的合作精神和溝通能力也得到了提升。這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在繪畫技巧的掌握上還有一定的困難，尤其是在色彩搭配和光影處理方面。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些技巧，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些繪畫技巧的示范和練習(xí)，特別是針對(duì)色彩和光影方面的訓(xùn)練。我相信通過更多的實(shí)踐和指導(dǎo)，學(xué)生們能夠更好地掌握這些技巧，并運(yùn)用到自己的作品中。

其次，我也注意到一些學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)家鄉(xiāng)小吃的歷史文化了解不夠深入，導(dǎo)致討論時(shí)缺乏自信。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備階段提供更多的背景資