一年級2冊精致教學(xué)模式教案

精致教學(xué)模式教案

學(xué)科音樂年級一年級備課人戴菲

課題第一課布谷課時數(shù)1

教材解讀：本單元的歌曲均為描寫春天的歌曲，歌曲的4寺點是美好向上，積極活躍.《布

谷》是一首德國兒童歌曲，歌詞是由音樂家陳漢麗所譯,由敬譜配歌。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三拍子歌曲，并用自然、柔和的聲音演唱歌曲。

2、培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)歌曲的能力。

3、向?qū)W生滲透熱愛大自然、熱愛美好生活的教育。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)、感受、表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點：歌曲第二樂句的準(zhǔn)確演唱。

預(yù)習(xí)單（附在教學(xué)設(shè)計后）

教學(xué)板塊：學(xué)生課堂練習(xí)單設(shè)計調(diào)整

第一板塊：定向明標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)（分鐘）

激趣導(dǎo)入

師：剛才同學(xué)們演唱了幾首上學(xué)期學(xué)過的歌調(diào)動學(xué)生學(xué)音樂的

曲，再次體驗了歌曲給我們帶來的快樂，有興趣。

一位小朋友聽到你們的歌聲飛了進來-一演學(xué)生模仿鳥飛的動

示投影。誰來向大家介紹一下這位新朋友。作。

（生介紹，師做補充）你們愿意學(xué)一學(xué)布谷

鳥的飛行動作嗎？

1、師生模仿。教師選出與三拍子吻合的動

作帶大家一起做。

2、師放錄音，生聽歌曲，聽后回答。（布谷使學(xué)生在實踐中感

鳥的叫聲）受音樂的節(jié)拍。加強

第二板塊：合作探究、自我展示（分鐘）對音樂的感受。

感受歌曲，學(xué)唱歌曲.

1、師放范唱錄音，生感受歌曲情緒。

2、生表達自己的感受：歡快地；愉快地等。

3、復(fù)聽錄音，生聽歌曲內(nèi)容，聽后復(fù)述。

4.師放范唱錄音，生用律動來感受歌曲的注重對音樂的感受

情緒。與體驗；加強德育滲

5、師小結(jié)，并對生進行熱愛大自然、熱愛透。

動物的教育。

6、節(jié)奏練習(xí)：出示投影片

7、熟悉歌詞：

8、采用模唱法學(xué)唱歌詞（兩遍）。學(xué)生邊拍邊讀節(jié)奏

9、采用聽唱法學(xué)唱歌詞（兩遍）

10-,齊唱歌詞：

第三板塊：鞏固練習(xí)、拓展延伸（分鐘）

1、歌唱表現(xiàn)。師加旋律，生演唱歌

2、用打擊樂器為歌曲伴奏詞。按節(jié)奏讀詞。（如果

（1）選擇打擊樂器：雙響桶、碰鐘、手鈴、生讀有困難，師再示

三角鐵。范）

（2）選擇伴奏方法：

師：同學(xué)們，在“布谷”的后面有空拍，你們師糾正不足，并范

說一說加什么打擊樂好呢？（生選擇樂器：唱，生模唱鞏固。

手鈴）

（3）各樂器合作練習(xí)：

（4）師用鋼琴伴奏，一組生用打擊樂器伴

奏，一組生演唱歌曲。

3、教師小結(jié)。

板書設(shè)計：

布谷

教學(xué)反思：

精致教學(xué)模式教案

學(xué)科音樂年級一年級備課人戴菲

課題第一課小雨沙沙課時數(shù)2

教材解讀：《小南沙沙》是一首曲調(diào)簡潔、明快、流暢的兒童歌曲。旋律采用級進、同音

反復(fù)、小跳、變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下,生動地描繪出小雨沙

沙的聲音，使用擬人化的歌詞縣的天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透種

子生長離不開雨露，兒童成長離不開關(guān)愛的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快的聲音自信地演唱《小雨沙沙》。

2、能與他人合作表演《小雨沙沙》，從中體驗歌表演的樂趣。

教學(xué)重難點：1、激發(fā)學(xué)生的參與意識和表現(xiàn)欲望,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。

2、能自主地創(chuàng)編動作，并能愉快地與他人合作。

預(yù)習(xí)單（附在教學(xué)設(shè)計后）

教學(xué)板塊：學(xué)生課堂練習(xí)單設(shè)計調(diào)整

第一板塊：定向明標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)（分鐘）

1、猜迷導(dǎo)入

師：還想不想動腦筋??？（想）好，

那老師給你們猜個謎語吧，聽好了，打一個

自然現(xiàn)象：千條線，萬條線，落在水里看不

見。學(xué)生回答。

思考：誰聽到過下小雨的聲音？模仿給大

家聽一聽。

師：誰愿意告訴我春天里的小雨給你們什

么感覺啊？教師可示范讀節(jié)奏。

二、節(jié)奏練習(xí)：歌詞節(jié)奏模仿師：“老師喜

歡春天的小雨，它滋潤著大地，它使種子發(fā)

芽、小草變綠、花兒盛開，我們應(yīng)該感謝春不會的班級可反復(fù)

雨帶給我們這么美的景色。教讀。

點擊出示《小雨沙沙》歌詞教師按節(jié)奏讀詞。

▼▼▼▼▼▼學(xué)生自由討論。

Xx|xX|XXx|xXx|

小雨小雨沙沙沙沙沙沙，

▼▼▼▼▼▼

XX|xx|XXx|xxx|

種子種子在說話在說話，

XXx|xXx|X-|

XXx|xxx|x-I

哎喲喲我要發(fā)芽。

第二板塊：合作探究、自我展示（分鐘）

三、學(xué)習(xí)歌曲：

（1）點擊播放《小雨沙沙》的Flash動畫，學(xué)生模唱歌曲。

師:你能想象到春天沙沙下小雨的情景嗎？不同的班級可采取

（2）課件出示譜例并播放錄音范唱，學(xué)生不同的方法靈活進

用La模唱歌曲旋律。行教學(xué)。

（3）學(xué)習(xí)歌詞

問：a.歌曲聽完了，歌中有誰？（種子）種

子說了什么呢？

b.種子為什么喜歡小雨？

C.如果沒有小雨行嗎？為什么？

集體朗讀歌詞，

學(xué)生隨伴奏演唱歌詞。用聽唱法學(xué)唱歌曲。

（4）演唱歌曲：

師：啊。雨水真甜呢，種子長大了。小

朋友喜歡這首歌嗎？（喜歡）那請小朋友坐

到位置上，和種子一起很有感情的唱一遍

吧?？刹扇〔煌奶幚?/p>

（5）歌曲處理：歌曲的方法。

師：雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的

是什么？（小雨）小雨是細(xì)細(xì)的，我們應(yīng)該

唱的怎樣？（輕輕的）種子喝著甜甜的雨水

高興嗎？它說話的聲音會怎樣？那我們怎

么唱才能唱出種子很高興呀？

第三板塊：鞏固練習(xí)、拓展延伸（分鐘）

四、創(chuàng)編活動：學(xué)生分組創(chuàng)編表演。

問：用怎樣的聲音，來歌唱種子渴望成長的

心情？小雨沙沙的聲音用怎樣的力度來表

現(xiàn)？

1.分三組學(xué)生進行創(chuàng)編表演，教師講解布置

每組的任務(wù)，由組長帶領(lǐng)組員討論并創(chuàng)編。

2.學(xué)生分組討論并合作創(chuàng)編。

3.分組匯報展示，師生評析。

一組：小雨小雨沙沙沙種子種子在說話

雨水真甜我耍發(fā)芽

二組：雙手十指顫抖表示下雨，身體與手生生互評。

向上伸展表現(xiàn)種子發(fā)芽……

三組：抖動布一風(fēng)，大鏢輕擊一雷，抖動紙

條一下雨，三角鐵的振音一種子說話……

一組：用彩筆在紙上創(chuàng)作圖形譜或簡單線條

表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

二組：即興創(chuàng)編動作，表現(xiàn)歌中的角色。

三組：根據(jù)教師提供的音源物體和打擊樂即

興創(chuàng)作音響片斷表現(xiàn)歌曲的意境。

4.全體展示：音畫《小雨沙沙》

一組的畫用投影展示，同時其他兩組表演。

學(xué)生完整的參與歌曲演繹。

5、學(xué)生自評和互評，老師總結(jié)。

課堂小結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)過我們大家的共同努

力，生動的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。

春天是美麗的，你們就像春天一樣。

板書設(shè)計：

小雨沙沙

教學(xué)反思：

精致教學(xué)模式教案

學(xué)科音樂年級一年級備課人戴菲

課題春曉課時數(shù)3

教材解讀：

這是一首根據(jù)唐詩《春曉》譜寫的抒情歌曲。歌曲構(gòu)思精妙，節(jié)奏平穩(wěn)，速度徐緩，

曲調(diào)流暢、柔美，與詩句的結(jié)合自然貼切，像行云流水一般平易自然，但又含義有緣深

厚，給人無窮的想像。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對以我國古典詩詞為題材

的現(xiàn)代音樂作品有進一步學(xué)習(xí)的愿望。

2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生

的作用。

3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

教學(xué)重難點：

1、八分休止符的運用。

2、附點節(jié)奏的演唱。

預(yù)習(xí)單（附在教學(xué)設(shè)計后）

教學(xué)板塊：學(xué)生課堂練習(xí)單設(shè)計調(diào)整

第一板塊：定向明標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)（分鐘）

師:同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓

我們隨著音樂跳起來吧。學(xué)生隨著音樂跳起

1、歌表演《春天在哪里》。來。

2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機

和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬紫在不同的班級可采

千紅，到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的用不同的提問方式。

歌聲來表現(xiàn)春天呢？

—讓學(xué)生自由演唱。

3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪

些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢？學(xué)生誦讀古詩，感受

4、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩，你春天的美景。

們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20

個字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共

同來感受這美妙的詩句吧！

一一師生共同誦讀古詩。學(xué)生交流。教師可多鼓勵學(xué)生

5、提問:讀了這首詩，你感受到了春天的哪些大膽的回答。

美景呢？

6、師:大家說的太好了，面對這么美麗的春

光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺

曉,……”

一一師配樂朗誦。

第二板塊：合作探究、自我展示（分鐘）

師:同學(xué)們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種

唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？

1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。

2、出示歌單，老師做示范演唱。欣賞歌曲感受歌曲

3、老師逐句教唱。情緒。不同的班級可采用

4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。聽唱法，教唱法進行

5、輕聲演唱歌詞。教學(xué)?

6、解決難點：突破重難點。

7、再次輕聲、有感情地演唱。

8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。

9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。

10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春表演歌曲。領(lǐng)唱不好的班級可

曉》。齊唱歌曲。

11、教師指揮完整演唱一遍。

第三板塊：鞏固練習(xí)、拓展延伸（分鐘）

1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請

學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和讓學(xué)生感受三種不

情緒有什么不同。同速度的同一首歌

2,排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲在情緒上的不同。

曲。

3、表演節(jié)目一大合唱《春曉》。

板書設(shè)計：

春曉

教學(xué)反思：本堂課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為

主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點，通過說春天，唱春天的來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗春天。上完課，

我就有很多的感觸。最大的感觸是一一不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的,孩子的

潛力是無窮的。同時，為了激發(fā)學(xué)生的想象力,鼓勵學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己，我也努力來

創(chuàng)造一個民主的課堂。因為只有課堂上真正做到民主了,學(xué)生才會感覺到心理的安全，才會

愿意由衷地和你配合。

精致教學(xué)模式教案

學(xué)科音樂年級一年級備課人戴菲

課題杜鵑圓舞曲課時數(shù)4

教材解讀：

手風(fēng)琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首

同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲約納森1886-1956挪威作曲家。《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)

奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個

小圓舞曲組成。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂實踐活動中引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的

情緒，讓學(xué)生展開豐富的音樂想象。

2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂表現(xiàn)中的音色特點和表現(xiàn)力。

3、鼓勵學(xué)生積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。

教學(xué)重點：感受三拍子樂曲的特點，引導(dǎo)學(xué)生聽辨手風(fēng)琴的音色，感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。

教學(xué)難點：感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。

預(yù)習(xí)單（附在教學(xué)設(shè)計后）

教學(xué)板塊：學(xué)生課堂練習(xí)單設(shè)計調(diào)整

第一板塊：定向明標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)（分鐘）

導(dǎo)入新課：同學(xué)們愉快的音樂課開始了，老學(xué)生聽音樂回答問

師知道大家特別喜歡小動物，今天有個小動題。

物也來到音樂教室和我們一起上課，你們歡

迎嗎？你們要想知道這個小動物是誰？就

讓我們先來聽段音樂吧：讓學(xué)生通過聽分辨

小鳥的叫聲。做到反

第二板塊：合作探究、自我展示（分鐘）復(fù)聽、聽反復(fù)。

1、、聽賞音樂問：你在這首音樂中聽到了什聽音樂時可以跟著

么叫聲，聽完之后，告訴大家好嗎？音樂的節(jié)奏，輕輕搖

（聽到了布谷鳥的叫聲。）動身體。

我們在音樂中聽到了布谷鳥的叫聲，你們

看，布谷鳥今天飛到我們教室來了，你們歡

迎嗎？（出示布谷鳥的卡片）

下面我們再把音樂聽一遍，當(dāng)你聽到布谷的

歌聲時，請你把手中的圖片高高的舉起來。

沒有圖片的同學(xué)，舉起你的小手來表示。學(xué)生再次聆聽音樂。

老師指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊分辨布谷鳥的叫聲。

三、介紹音樂：布谷鳥又叫杜鵑鳥，今天我

們聽到的這首樂曲的名字就叫《杜鵑圓舞

曲》出示課件2。

杜鵑鳥在每個樂句唱了幾遍？這兩遍高低講解：杜鵑的叫聲里

有變化嗎？現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛學(xué)生模仿小鳥的叫有這樣兩個音：mi,

的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，聽到小鳥歌聲。do,請你們在五線譜

唱聲我們模仿它們的叫聲。（嚕嚕）再聽音上找一找在什么位

樂。置？和老師說一句

再和老師的琴唱一唱。31|31|31|兒歌：“一線一線

四、聽辯樂器：請大家再聽一遍樂曲.這首mimimi,下加一線

樂曲是由好幾種樂器演奏的，當(dāng)你聽到手風(fēng)dididi,mi,dimidi知

琴演奏音樂時，把兩只小手舉起來搖一搖。（再聽音樂分兩組道了，我要把他來記

告訴同學(xué)們你聽到了手風(fēng)琴的演奏了。練習(xí)）：一組：聽到牢”。

一組：聽到杜鵑的叫聲時，按節(jié)奏拍手。聽杜鵑的叫聲時，按節(jié)

到手風(fēng)琴演奏音樂時，把兩只手舉起來搖一奏拍手。聽到其他音

搖。樂時做小鳥飛翔的

動作。師：今天我們聽賞了

第三板塊：鞏固練習(xí)、拓展延伸（分鐘）《杜鵑圓舞曲》，音

1、畫杜鵑剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞樂給我們帶來了輕

曲》，一起感受了音樂給我們帶來的美好意松愉塊的氣氛，使我

境。此時此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什們共同渡過了一段

么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫美好的時光。加上手

嗎？（放課件，學(xué)生畫杜鵑鳥）風(fēng)琴特有的音色，使

展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點評。六、得音樂有一種迷人

看到你們把杜鵑畫的那么可愛，老師也想躍的色彩?？鞓返男《?/p>

躍欲試了，下面老師把這首樂曲個大家演奏鵑們，我們下節(jié)課再

一遍，你們和老師做動作配合。見。

2、總結(jié)。

板書設(shè)計：杜鵑圓舞由

教學(xué)反思：《杜鵑圓舞曲》是一節(jié)欣賞課，其中包含兩個知識點：3/4拍節(jié)奏和圓舞曲的

特點。一年級學(xué)生在這方面的認(rèn)知水平和知識儲備都很有限，而且圓舞曲相對于他們來

說非常新鮮，不易理解。因此，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能感受樂曲不同的情緒以

及舞曲輕快活潑的特點是本課的關(guān)鍵。要在欣賞過程中，讓學(xué)生愉快輕松地獲得知識，

了解樂曲結(jié)構(gòu)都具有一定難度。這就要求教師立足學(xué)生，深入淺出，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)

美輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

精致教學(xué)模式教案

學(xué)科音樂年級一年級備課人戴菲

課題牧童短笛課時數(shù)5

教材解讀：這是一首馳名世界的中國優(yōu)秀鋼琴作品之一。1934年，歐洲著名作曲家、

鋼琴家亞歷山大?齊爾品來我國征集“中國風(fēng)味的鋼琴作品”時，曾舉辦了“中國鋼琴

作品比賽”，當(dāng)時正在上海國立音專求學(xué)的賀綠汀以《牧童短笛》應(yīng)征，榮獲頭獎。這

首鋼琴小品以清新、流暢的線條，呼應(yīng)、對答式的二聲部復(fù)調(diào)旋律，成功地模仿出了中

國民間樂器一一笛子的特色，從而向聽眾展示了一幅傳統(tǒng)的中國水墨畫，仿佛使人們看

到了江南水鄉(xiāng)一個騎在牛背上的牧童，正在悠然自得地吹著牧笛。全曲采用了變化再現(xiàn)

的三部曲式結(jié)構(gòu)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞樂曲《牧童短笛》，感受樂曲兩種不同的速度、情緒和節(jié)拍，體驗優(yōu)美流暢的旋

律所描繪的如詩如畫般的童年生活和意境。

2、運用聽賞、對比、分析、師生互動的方法，感知音樂主題所表達的不同情緒、情景。

3、了解我國著名作曲家賀綠汀的生平，能哼唱樂曲的主題旋律，知道A—B—A'帶有變

化再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重難點：

1、能正確感知樂曲兩種不同的速度與情緒。

2、能分辨樂曲的A-B-A'帶有變化再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。

預(yù)習(xí)單（附在教學(xué)設(shè)計后）

教學(xué)板塊：學(xué)生課堂練習(xí)單設(shè)計調(diào)整

第一板塊：定向明標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)（分鐘）

1、導(dǎo)入：

師：今天我們要去感受一下牧童的童年是怎

樣的？（板書：牧童）

第二板塊：合作探究、自我展示（分鐘）初聽音樂回答問題。

2,初聽：引導(dǎo)學(xué)生說出演奏

師：邊聽邊用動作告訴我：它是用什么樂器樂器。

演奏的？可以分為幾部分？

生：鋼琴…好像還有笛子?？梢苑譃閮啥巍?/p>

三段…

師：聽得真仔細(xì)！這是一首鋼琴小品《牧童初步講解音樂的曲

短笛》。（板書：牧童短笛）式結(jié)構(gòu)。

師：我們用字母來表不，它是A—B—AI

帶有變化再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。

3、分段聆聽、哼唱主題旋律：

（1）樂段A、感知復(fù)調(diào)音樂：

（2）樂段B、感知樂曲的變化：分段聆聽感知樂曲

A、聆聽樂段B：的變化。

師：聽，音樂發(fā)生了什么變化？你又想到什教師用鋼琴彈奏第

么情景？二段。并引導(dǎo)學(xué)生說

教師現(xiàn)場彈奏樂段B出音樂的變化。

生：情緒變得歡快了…

生：牧童好像在快樂的玩?！瓕W(xué)生認(rèn)識波音記號。

師：想象的真好！讓我們用歌聲來感受一下

牧童快樂的心情吧！

B、認(rèn)識波音記號：

師：看，有不認(rèn)識的符號嗎？教師彈唱有波哼唱主題旋律。

音和沒有波音的B段旋律，讓學(xué)生聆聽比學(xué)生可進行比較聆

較。用“LU”輕聲唱一唱、聽。

C、哼唱主題旋律B畫一畫波音記號生：加上波音后，音

師：仔細(xì)聆聽，樂段A1與A樂段有什么不樂變得更有趣了。

同？

第三板塊：鞏固練習(xí)、拓展延伸（分鐘）

三、拓展欣賞《牧童之歌》教師范唱歌曲。

師：真是一位了不起的中國音樂家！課后感全班一起跳一跳簡學(xué)生可以交流歌曲

興趣的同學(xué)可以再去欣賞他的其他作品。單的舞蹈律動。情緒：歡快、活潑。

師：描寫牧童的曲子不僅有器樂曲，還有歌

曲，一起來欣賞哈薩克族民歌一一《牧童之

歌》。

四、小結(jié)：

師：牧童的歌兒聽不完，讓我們跳著舞蹈，

將快樂的歌聲帶到校園中去吧！

板書設(shè)計：

牧童短笛

教學(xué)反思：音樂欣賞一直是比較難上的課型，怎樣使這樣的課以學(xué)生喜聞樂見的形式來

上，也是我想研究這節(jié)課的宗旨。通過這節(jié)課的教學(xué)，我覺得給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓

他們在實際的感受中體驗新知識、接受新知識、運用新知識，課堂的教學(xué)效果就會比較

好。

精致教學(xué)模式教案

學(xué)科音樂年級一年級備課人戴菲

課題牧童謠課時數(shù)6

教材解讀：歌曲為美國傳統(tǒng)歌曲風(fēng)格，節(jié)奏以八分音符為主，樂句規(guī)整；可根據(jù)演唱需

要即興編配歌詞。歌唱與活動結(jié)合不斷反復(fù)，充分體現(xiàn)少年兒童愉快活潑的心情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會演唱歌曲《牧童謠》。

2、“6、3、2”三個音高的練習(xí)。

教學(xué)難點：“6、3、2”三個音高的練習(xí)。

教學(xué)重點：感受歌曲《牧童謠》中“6、3、2”三個音的音高。

預(yù)習(xí)單（附在教學(xué)設(shè)計后）

教學(xué)板塊：學(xué)生課堂練習(xí)單設(shè)計調(diào)整

第一板塊：定向明標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)（分鐘）

1、組織教學(xué)：

隨音樂《如果你高興》律動。

2、導(dǎo)入新課：放動畫片可引起學(xué)

老師獎勵給同學(xué)們一段動畫片，大家看看這生學(xué)習(xí)興趣。

位小朋友在做什么？一播放《牧笛》片段。學(xué)生看動畫回答老

這位小朋友在做什么呢？——騎在牛背上，師問題。

吹著竹笛，原來是一位放牧的小牧童。這悠

揚、清脆的竹笛聲美不美？小牧童還為同學(xué)

們帶來了一首他放牧?xí)r演唱的童謠，大家想

聽嗎？我們一起來欣賞這首《牧童謠》一

初聽歌曲說說歌曲

第二板塊：合作探究、自我展示（分鐘）情緒。教師可簡單介紹歌

1、初聽范唱，請學(xué)生回答歌曲的演唱情緒。曲背景。

（活潑歡快/抒情悠揚）。

2、介紹歌曲：這是一首湖北民歌《牧童謠》。

湖北地處江漢平原，每到春夏就會看到草地

上、池塘邊那一群群的牛羊吃著草兒在悠閑可反復(fù)練習(xí)“跟我

的散步，只見他們的小主人，一個個的小牧做”，進一步強化四

童坐在大樹下，吹著竹笛，唱著歌曲。復(fù)聽范唱，練習(xí)打強拍子的強弱規(guī)律。

2、復(fù)聽范唱，請同學(xué)們“跟我做隨老師弱拍。

打強弱拍（拍手、握拳、拍腿、握拳）.四

拍子強弱規(guī)律（強、弱、次強、弱）。

3、同學(xué)們表現(xiàn)的這么棒，老師也忍不住想

唱一唱了?？纯茨俏煌瑢W(xué)發(fā)現(xiàn)這首歌的歌詞

有什么特點？大家給老師打節(jié)拍好嗎？

—襯詞，放牧?xí)r的吆喝聲；一問一答的演

唱形式。學(xué)生用“嗚”哼唱旋

4、同學(xué)們想不想唱一唱？好，請學(xué)生輕聲律。

用“WU”哼唱旋律。

5、加入歌詞演唱。畫出山坡，學(xué)手號。

6、解決問題——糾正——演唱鞏固。來到山坡發(fā)現(xiàn)的牛

7、情緒處理：那——要唱清楚；嗨——要兒的腳印，我們一起

保持住。找找看：

8、同學(xué)們唱真不錯，這位小牧童他只顧著感受音高關(guān)系，學(xué)習(xí)55556——上山坡；

跟我們唱歌，他的牛兒不見了，估計是跑到“l(fā)a”及手號。sol——盾牌，堅硬、

不遠處的山坡上去了。我們一起幫他找一找牢固的；

好嗎？：55553——下山坡；

游戲接龍：（襯詞部分）老師演唱簡譜，手檢測：1、演唱歌曲，la——大象的鼻子，

指板書的手號，感受音高變化，學(xué)生打手號，襯詞部分唱簡譜打長長的；

每換一音，下一位同學(xué)接新手號。第三樂句手號。33332——最后牛兒

唱歌詞。自己回到了山腳下。

Mi——課桌，平平

第三板塊：鞏固練習(xí)、拓展延伸（分鐘）2、襯詞部分唱簡譜的；

1、打擊樂器伴奏（手板、三角鐵），師先打手號，歌詞部分師re——滑梯，手指尖

示范正確的演奏方法。其他同學(xué)來打強弱拍生對唱。（師問生答）翹起來。

也可以用自己的方式伴奏。

2、小組合作：請一組同學(xué)演唱，一組打手3、唱歌詞打手號。

號，一組用打擊樂器伴奏。每講解一處，帶學(xué)生

五、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)一處，最后連起

來。

板書設(shè)計：

牧童謠

教學(xué)反思：本節(jié)課我認(rèn)為比較滿意的地方，一是觀看“牧笛”的視頻，能吸引學(xué)生的注意力；

以詢問這位小牧童的故鄉(xiāng)在什么地方，來點明湖北民歌；教授手號和感知音高環(huán)節(jié)，能

用比喻形象的介紹各音手號，學(xué)生能很快的學(xué)會并運用，有一定的時效性。

1、本課是一節(jié)唱游課，我所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)對"游'’把握的不到位，缺少讓學(xué)生在玩中學(xué)

的活動設(shè)計，感覺這更像是一趟唱歌課，老師教授的多。

2、備課沒有充分“備”學(xué)生，沒能完全激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛不活躍，學(xué)的也不“專

注應(yīng)該充分考慮一年級學(xué)生的接受能力，培養(yǎng)他們對課堂的興趣。

3、課堂容量大，每個環(huán)節(jié)都充分考慮到了，但感覺太趕，有些環(huán)節(jié)太匆忙只是蜻蜓點水

的一帶而過了，沒有達到環(huán)節(jié)設(shè)計的目的。

精致教學(xué)模式教案

學(xué)科音樂年級一年級備課人戴菲

課題放牛歌課時數(shù)7

教材解讀：

1、《放牛歌》是一首輕快活潑的民歌風(fēng)謠的歌曲，不同的音符出現(xiàn)的頻率較高，較難。

2、這首歌出現(xiàn)了音樂知識反復(fù)記號，在教唱時不要求學(xué)生掌握但要知道其意思。

3、通過演唱這首歌曲，使學(xué)生了解山村自然景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過《放牛歌》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解山村大自然的風(fēng)景。

2,技能目標(biāo)：用輕快活潑的情緒演唱《放牛歌》，并且通過這首歌的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生

的創(chuàng)編等技能。

3、情感目標(biāo)：通過《放牛歌》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受民歌風(fēng)謠的特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自

然，做一個有愛心的人。

教學(xué)重點：用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點：

a、掌握1613|2-|1655|6-|

b、嘗試用器樂舞蹈書畫等藝術(shù)手法來表現(xiàn)此首音樂。

預(yù)習(xí)單（附在教學(xué)設(shè)計后）

教學(xué)板塊：學(xué)生課堂練習(xí)單設(shè)計調(diào)整

第一板塊：定向明標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)（分鐘）

1、導(dǎo)入："一去二三里……”這首詩你們學(xué)

過嗎？（學(xué)過）

2、我們一起來“一去二三里，煙村四五家，小山村真美啊！老師

亭臺六七座，八九十枝花?！白x了這首詩你給小朋友準(zhǔn)備了這

好象看見了什么？（花、草、樹、牛….…）么多的布景我們一

小朋友你們看誰來啦？（貼牧童和羊）起來布置一下，開

原來小牧童趕著羊群來歡迎我們了！讓我們始！

跟著小牧童去放羊吧?。úシ拧赌镣罚W(xué)生感受笛子的聲小山村漂亮嗎？你

第二板塊：合作探究、自我展示（分鐘）音。用“?！陛p輕的們?nèi)ミ^嗎？今天老

1、小牧童騎著牛兒吹著笛子也向我們走來哼唱。師就帶你們到小山

了！你們聽?。◣煷档炎樱┑崖暫寐爢幔孔尨迦プ咭蛔?。（播放

我們隨著笛聲用“噌”來輕輕地哼唱?！督加巍罚?/p>

小牧童的笛吹得悠揚動聽，他的歌也唱的輕

快活潑，讓我們一起來聽聽小牧童是怎樣唱

的？（播放《放牛歌》）學(xué)生跟著范唱唱一

2、跟著范唱唱遍。出示歌詞：是啊，出

現(xiàn)在就讓我們跟著錄音機里的大姐姐一起示云“笛兒悠悠吹”、

來唱一唱（播范唱）“云兒輕輕飛”“騎著

3、出示歌題牛兒趟著水”、“趕著

4、解決重點與難點夕陽把家回把家

A：小朋友，牛兒在趟水的時候，走的特別回

小心，這一句歌詞要這樣唱“騎著牛兒趟著

水”讓我們把這一句唱一遍，連起來唱一難點地方教師可分

遍。（播范唱）句教唱，分句解決。

B：小朋友這兒有兩座房子，從這兒一直唱

到一房子（師范唱）再從頭開始唱到這兒，

不進一房子直接到二房子！讓我們完整的唱

一遍。（播范唱）教師比較兩種演唱

C：小朋友，老師把沒有歌詞的地方去掉，方法，讓學(xué)生說說喜

把他唱一遍，你們聽！這是第一遍。歡哪一種演唱。

第二遍老師把沒有歌詞的地方加進去唱一

唱，你們聽！你喜歡老師唱的哪一遍？為什讓學(xué)生在沒有歌詞

么？的地方加上打擊樂。

5、那怎樣使這首歌曲聽起來更歡快熱鬧一

點呢？

好老師這兒有三角鐵、雙響筒、碰鈴、串鈴，

請小朋友上來選一樣自己喜歡的打擊樂器

來試試看，沒有拿到的小朋友用手拍。（師教師在有的班級可

唱）以加打擊樂為歌曲

第三板塊：鞏固練習(xí)、拓展延伸（分鐘）伴奏。

1、創(chuàng)造表現(xiàn)：學(xué)生分組分角色表

小朋友表演的真不錯！老師知道我們班每一演歌曲。

個小朋友都有一個小本領(lǐng)。XXX你的本領(lǐng)

是什么？....

你能不能用你的本領(lǐng)把這山村美景表達出

來呢？教師可鼓勵學(xué)生大

老師請畫畫的小朋友在這花叢里，寫詩的在膽表現(xiàn)。

小山坡上.......

2、完美結(jié)課：

小朋友玩的高興嗎？好我們一起回家啦！

（播放《郊游》）。

板書設(shè)計：

放牛歌

教學(xué)反思：啟發(fā)學(xué)生“你都想到了什么？“從而讓學(xué)生展開豐富的想象，經(jīng)過教師的簡單小

結(jié)使學(xué)生了解了牧童的生活和放牧?xí)r的心情，為學(xué)唱歌曲《放牛歌》做情感鋪墊。接下

來的“體驗理解''環(huán)節(jié)還是以激發(fā)學(xué)生興趣為主，從猜小牧童的“寶貝”（笛子）模仿小牧童

吹笛子的動作，到學(xué)吹笛子的有節(jié)奏的嘀嘀聲XXXXXX,到有節(jié)奏的模仿小黃牛的

叫聲X一,我都是在讓學(xué)生從間奏入手的，目的：一是引導(dǎo)學(xué)生會聽音樂，能聽出哪是

間奏；二是讓學(xué)生充分感受歌曲的旋律，熟悉歌曲，效果較好。

精致教學(xué)模式教案

學(xué)科音樂年級一年級備課人戴菲

課題牧童課時數(shù)8

教材解讀：

《牧童》是一首斯洛伐克民歌。采用2/4拍、C大調(diào)、四樂句的一段體結(jié)構(gòu)。本曲像

一幅田園風(fēng)景畫，表現(xiàn)了作者對大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人

所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用0母音的正確發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息、連貫的聲音、贊美的感情演唱《牧

童》。

2、用不同的走和跳的方法，感受和表現(xiàn)音的強弱。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息、連貫的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點：用打擊樂器為歌曲伴奏。

預(yù)習(xí)單（附在教學(xué)設(shè)計后）

教學(xué)板塊：學(xué)生課堂練習(xí)單設(shè)計調(diào)整

第一板塊：定向明標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)（分鐘）

1、發(fā)聲練習(xí)

注意：唱“0”音時，口形不要過大，口腔打教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)生

開，好像含有半口水的狀態(tài)。練習(xí)。

第二板塊：合作探究、自我展示（分鐘）引導(dǎo)學(xué)生說出自己

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶大家到草原的感受。

上玩，去看一看那里的小朋友在做什么。

2、聽錄音范唱，請學(xué)生說說有什么感受？

同學(xué)們，你們在歌唱中，仿佛看到了什么？學(xué)生聽歌曲談感受。

（學(xué)生展開想象）音樂是聆聽的藝術(shù)。

生：仿佛看到小牧童吹著小笛，騎著牛兒上課時可反復(fù)讓學(xué)

興致勃勃把家回的情景。生聽歌曲，多聽幾遍

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。有感情的朗讀歌詞。學(xué)生自然會唱了。

4、聽唱法學(xué)唱歌曲。

5、處理：

用柔和、甜美的聲音，稍慢的速度來演唱歌處理歌曲時可教會

曲。要求學(xué)生做到一小學(xué)生在哪里換氣，唱

一小節(jié)一換氣，換氣要快，不留痕跡。節(jié)一換氣。到結(jié)束句時，可讓學(xué)

結(jié)束句用漸慢的速度演唱。生放慢速度演唱。

6、讓我們再來唱一遍，仿佛你就是那個小

牧童，老師看看你是怎么放牧，怎樣興致勃點個別學(xué)生為歌曲

勃回家的。（放音樂，學(xué)生唱）伴奏。

7、用打擊樂器為歌曲伴奏。

第三板塊：鞏固練習(xí)、拓展延伸（分鐘）

音樂游戲：走走跳跳

1、講解游戲方法：音樂游戲：走走跳跳

部分學(xué)生圍成圓圈面向圓心站立，老師一拍

一下拍打大鼓，學(xué)生扮演大鼓上的小米粒，

隨著鼓聲自由地向圓心蹦跳，教師拍得越游戲可多做幾遍。

響，學(xué)生跳得越高而重；教師拍得弱，學(xué)生

跳得低而輕。學(xué)生游戲，教師指

2、做游戲。導(dǎo)。

3、教師講評。

4、欣賞《牧童到哪里去了》

a、這個牧童啊，每天去放牧，可是有一天

牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，欣賞歌曲時可拓展

牧童到哪去了？我們來聽一首歌，讓同學(xué)們到課外，如：外國歌

在歌曲中找答案？（放《牧童到哪去了》磁曲、中國民間歌曲

帶）聽歌曲《牧童到哪去等。

b、有誰找到了答案？了》

C、師：我們找到了牧童，他在希望小學(xué)讀

書呢。他實現(xiàn)了自己上學(xué)的愿望，我們是不

是為牧童高興??！

四、小結(jié)

今天的課就上到這里，下節(jié)課我們來認(rèn)識一

群可愛的小動物，聽聽它們在做什么？

板書設(shè)計：

牧童

教學(xué)反思:

精致教學(xué)模式教案

學(xué)科音樂年級一年級備課人戴菲

課題可愛的小象課時數(shù)9

教材解讀：《兩只小象》是一首三拍子創(chuàng)作歌曲。五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以有規(guī)

律的節(jié)奏配以親切的曲調(diào)，表現(xiàn)了小象憨態(tài)可掬的可愛形象，描繪出小象用長鼻子互相

問好，一同在河邊嬉戲的生動形象。告訴學(xué)生要團結(jié)友愛。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生用柔美、有感情的聲音表現(xiàn)歌曲，并進一步滲透人與自然的主題，從認(rèn)識大

象開始，向?qū)W生滲透保護自然、愛護動物的意識。

2、在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗，給予學(xué)生這樣的機會，啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)編歌曲活動，

讓學(xué)生在聆聽、和表演中感受音樂所表現(xiàn)的“長鼻子”的形象。

3、能以3/4的節(jié)奏，用身體語言為歌曲伴奏，有感情地演唱歌曲;練習(xí)即興編創(chuàng)歌詞，培養(yǎng)

提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、審美力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點：能用優(yōu)美的聲音和活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點：通過各種音樂活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力、表現(xiàn)能力。

預(yù)習(xí)單（附在教學(xué)設(shè)計后）

教學(xué)板塊：學(xué)生課堂練習(xí)單設(shè)計調(diào)整

第一板塊：定向明標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)（分鐘）通過兒童歌曲的師

一、組織教學(xué)：師生問好。生對唱、課前的熱身

1、鞏固舊知1,激趣導(dǎo)入操把學(xué)生帶入音樂

2、出示圖片，語言導(dǎo)入。課堂。

師：大森林的早晨特別美麗，空氣特別清新，

大象媽媽帶著它的兩只象寶寶出來散步啦，

你還認(rèn)得它們嗎？請你叫出它們的名字。與第一課時銜接，引

（團團、結(jié)結(jié)）導(dǎo)學(xué)生入境。

師：和小象一起唱的歌你還記得嗎？快跟小提示演唱姿勢、聲音

象一起唱起來吧！位置、口形

第二板塊：合作探究、自我展示（分鐘）預(yù)設(shè)學(xué)生回答：一搖

二、運用休止符和動作體會3/4韻律一擺、很慢；學(xué)生有

1、四分休止處理：可能很自然的用動

師：同學(xué)們誰見過大象走路?。孔鞅硎?。

師：小象雖然很小，但是它畢竟是比較大的

動物，走路有點笨重，走累了要停一停休息學(xué)生活動：根據(jù)老師

一下，所以看到這個休止符我們要停下來呼的指導(dǎo)演唱。

吸一下，為下一句做準(zhǔn)備。檢查學(xué)生是否做到

2、感覺3/4韻律老師的要求。

師：小象最有特點的就是它長長的鼻子，它結(jié)合小象的形態(tài)，通

們走起路來鼻子也跟著蕩，你猜猜它的鼻子過動作、語言讓學(xué)生

怎么蕩??？感覺到四分休止的

3、可能出現(xiàn)的問題作用。

師：這個字在弱拍上，應(yīng)該弱唱，學(xué)生容易結(jié)合小象蕩鼻子的

唱成重拍。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：左一動作，感受3/4韻律,

三、體會歌曲感情下右一下；學(xué)生有可突出強弱弱。滲透表

師：我們學(xué)了這首歌曲，你覺得這兩只小象能直接做動作。演動作，為后面環(huán)節(jié)

關(guān)系怎么樣？是什么樣的好朋友呢？做鋪墊。

四、表演歌曲學(xué)生活動：根據(jù)老師

1、跟老師學(xué)基本舞步的指導(dǎo)演唱。