部編版語文-六年級-第一學(xué)期-第一單元教學(xué)整體設(shè)計

統(tǒng)編教材六年級第一冊第一單元單元教學(xué)計劃一、單元教學(xué)目標單元教學(xué)目標學(xué)習水平閱讀目標主要目標1.掌握重音、停連等朗讀技巧，以不同的朗讀方式（如誦讀、默讀等）準確流暢地朗讀課文。B2.圈畫文中描寫景物的句子，學(xué)習景物描寫不同的方法。B3.品味景物描寫、修辭等語言，體會其中蘊含的作者情感。B次要目標4.誦讀寫景抒情的語句，積累詩歌體裁的知識。A5.感受山川之美，激發(fā)學(xué)生對于大自然的熱愛。B寫作目標1.用心觀察校園生活，捕捉、記錄自我真切感受。2.有條理地敘述校園所見所聞所感，表達真切情感。DD二、單元教學(xué)內(nèi)容安排課題課時課時教學(xué)目標學(xué)習水平落實單元教學(xué)目標（寫單元教學(xué)目標的序號）《草原》第1課時通過語調(diào)、語速等朗讀技巧的學(xué)習，準確、流暢地朗讀課文，感受草原的自然景物之美及作者情感變化。B1、2、5第2課時品味景物描寫的語句，體會作品情景交融的寫法，感受作者由景及人的情感內(nèi)涵。C3《丁香結(jié)》第1課時指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練，品味文中優(yōu)美而富有哲理的語言。B1、3第2課時學(xué)習作者多角度描寫丁香花的景物描寫方法，領(lǐng)會作者由事物引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)自己獨特感受的寫法。C2、5*《花之歌》1課時反復(fù)朗讀，品味散文詩的語言特點，把握作者情感。B1、3感知第一人稱獨特視角，借助想象及修辭的方法描繪花之形象。B2古代詩歌三首第1課時1.借助注釋工具書理解詩詞內(nèi)容AB1、3、52.運用多種朗讀方式把握詩人在寫景中表達的思想情感。B第2課時積累詩詞名句，熟讀成誦，初步感知不同體裁的韻律節(jié)奏。AB1、3、4寫作教學(xué)：《我眼中的美》1課時1.用心觀察校園生活，捕捉、記錄自我真切感受。2.有條理地敘述校園所見所聞所感，表達真切情感。D寫作目標1、2綜合活動1課時搜集名人、古人交友故事，學(xué)會傾聽，分享交友故事，探討正確的交友方式，樹立正確的價值觀。A提示：課題包括單元內(nèi)的閱讀課文、寫作、名著閱讀、綜合學(xué)習等。課時主要指閱讀、寫作、名著閱讀、綜合學(xué)習等所占用的課內(nèi)學(xué)習時間。自讀課標注“*”號三、單元活動設(shè)計（提示：單元活動主要指自主性、體驗性活動，如寫作、綜合學(xué)習、名著閱讀等）活動名稱閱友，悅友活動目標搜集名人、古人交友故事，學(xué)會傾聽，分享交友故事，探討正確的交友方式，樹立正確的價值觀?；顒宇愋停ㄟx擇打“√”）閱讀活動寫作活動口語交際活動√綜合學(xué)習活動活動主要過程設(shè)計（活動主要過程包括活動環(huán)節(jié)、各環(huán)節(jié)任務(wù)、各環(huán)節(jié)活動組織形式、活動所需資源、教師指導(dǎo)等）課前準備：班級學(xué)生進行分組，每組組內(nèi)完成分工，搜集、閱讀、整理有關(guān)名人、古人的交友故事。思考當下網(wǎng)絡(luò)交友的利與弊。課上活動：活動一：我的那個朋友交流分享自己與朋友之間的故事，以照片或視頻輔助介紹，講述自己與朋友的一些趣事，要求內(nèi)容條理清晰，能給人留下深刻印象。活動二：交友之道分享搜集整理到的有關(guān)名人、古人的交友故事。爭取細節(jié)具體，要求介紹清楚人物、事件，可借助多媒體等輔助工具?；顒尤何蚁肱c______交個朋友挑選一位你想要與之交友的歷史人物或書中人物，說說理由。活動四：我談網(wǎng)絡(luò)交友的利與弊以辯論的方式談?wù)剬Ξ斚戮W(wǎng)絡(luò)交友現(xiàn)象的看法，坦誠地與同學(xué)交流看法?；顒訒r空課內(nèi)活動（選擇打“√”）√一般課堂活動時間預(yù)估（以“分鐘”計）課內(nèi)活動40專用教室活動課外活動（選擇打“√”）校外場館活動課外活動其他社會實踐活動成果探討正確的交友方式，樹立正確的價值觀四、單元作業(yè)設(shè)計單元作業(yè)目標單元作業(yè)目標學(xué)習水平落實單元教學(xué)目標（寫單元教學(xué)目標的序號）1、積累課文中的生字詞。A42、朗讀課文，讀出文章的情味。B13、品味修辭、景物描寫語句，分析其作用及情感。C34、感知作者情感路徑，感受美好自然中的生活韻味。C5典型作業(yè)示例（1）《草原》“天涯碧草話斜陽”一句中，尋找文中表現(xiàn)“天涯碧草”美景的語句并說說作用，再結(jié)合全文內(nèi)容談?wù)勛髡叽藭r“話斜陽”的愜意心情因何而來。作業(yè)目標品味語言，感受作者情感學(xué)習水平B預(yù)估難度中等預(yù)估時間5分鐘參考答案：摘錄文章第1段任意一句，并說明作用。作者第一次來到內(nèi)蒙古大草原，為大草原的美麗景致所嘆服，被蒙古族同胞的熱情好客所感動，被那里的風俗民情所吸引，更因蒙漢民族間的深厚情誼而欣喜、愉悅。（2）《丁香結(jié)》：運用聯(lián)想和想象，描寫一處你喜歡的景物（200字）作業(yè)目標檢驗學(xué)生單元目標的落實，包括如何通過形態(tài)、顏色、香味等進行聯(lián)想學(xué)習水平D預(yù)估難度較難預(yù)估時間20分鐘參考答案：略五、單元評價設(shè)計《丁香結(jié)》課后檢測單班級：姓名：紫藤蘿瀑布宗璞⑴我不由得停住了腳步。⑵從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。⑶這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!⑷我在開花!它們在笑。⑸我在開花!它們?nèi)氯?。⑹每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。⑺但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。⑻這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。⑼過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。⑽花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。⑾在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。閱讀以上語段，完成1-3題。1.第⑶段劃線句運用了怎樣的修辭手法，寫出了花的什么特點？2.開頭說“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說“我不覺加快了腳步”，在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？有什么寓意？3.《紫藤蘿瀑布》中作者回憶十多年前家門外的一大株紫藤蘿的作用是什么？參考答案：1.運用了擬人的修辭手法，通過“挨”、“接”、“推”、“擠”等動詞形象生動地寫出了花多而密，生機勃勃，情趣爛漫的特點。2.“停住了腳步”與“加快了腳步”形成對應(yīng)，使文章在結(jié)構(gòu)上渾然一體；“不由的加快腳步”也形象的表達了作者此時的心情，表