三年級(jí)語(yǔ)文三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(全冊(cè))及教學(xué)計(jì)劃2

最新整理三年級(jí)語(yǔ)文教案三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案（全冊(cè)）

及教學(xué)計(jì)劃2

課題13假如我是一顆種子

課時(shí)四2（36）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、深入理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文所描繪的意境。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：深入理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文所描繪的意境

教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)。

1、檢查生字認(rèn)讀情況。

2、指名學(xué)生朗讀課文。

二、深入探究。

第一節(jié)：在這小節(jié)里作者借用什么抒發(fā)了自己的情感？作者抒發(fā)了自己什么

樣的情感？

1、“貼”是什么意思？“亮晶晶”是什么意思？

2、生活中有哪些東西是亮晶晶的？

第二節(jié)：1、在這節(jié)詩(shī)歌中，作者借用了什么抒發(fā)了自己的情感？抒發(fā)了什

么樣的情感？指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句。

“用綠色編制青春年華”是什么意思？（珍惜時(shí)間，努力奮斗，讓生活充滿(mǎn)

希望和光彩。）

在“杜鵑花像燃燒的火把”一句中，作者把“杜鵑花兒”比作了什么？（燃

燒的火把）

第三節(jié)：教師領(lǐng)讀，指導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)。

1、在這一節(jié)中，作者借“一朵小花“抒發(fā)了自己”要融入祖國(guó)春光明媚的

圖畫(huà)”的情感。

2、“醉人的清香飄向天涯"意思是說(shuō)使人沉醉的香味飄向很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

3、“春光明媚”原指春天的風(fēng)光絢麗多彩，鮮艷悅目。在本課中，指祖國(guó)的

社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)絢麗多彩，欣欣向榮。

4、“我要融入祖國(guó)春光明媚的圖畫(huà)“意思是說(shuō)作者將投入祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代

化建設(shè)的洪流中去，為祖國(guó)的社會(huì)主義增添光彩。

三、指名朗讀背誦。

配樂(lè)背誦，集體欣賞

學(xué)生齊聲朗讀。

合作交流，學(xué)生匯報(bào)。

用“亮晶晶”說(shuō)一句話(huà)嗎

學(xué)生朗讀體會(huì)

指名有感情的朗讀

齊讀，賽讀

學(xué)生代表背誦課文，師生評(píng)價(jià)

13假如我是一顆種子

一顆種子一一要生根發(fā)芽

一片綠葉一一用綠色編織青春年華

一朵小花一一融入祖國(guó)春光明媚的圖畫(huà)

：本課如果再多給學(xué)生創(chuàng)造自主、合作、探究的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，

讓學(xué)生自讀、自悟、自主學(xué)習(xí)，我想教學(xué)效果會(huì)更好。

課題14馬背上的小紅軍課時(shí)四3(37)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)生本課的生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步感知課文內(nèi)容和情感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解生字詞

教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)

一、看圖激情，導(dǎo)入新課

1、在舉世聞名的中國(guó)工農(nóng)紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的路上，留下了許多可歌可

泣的動(dòng)人故事。而更為感人的是許多小紅軍，他們?nèi)诵≈具_(dá)，有的用雙腳走完了

漫漫長(zhǎng)征路，有的則犧牲在長(zhǎng)征的途中?！恶R背上的小紅軍》就是陳康將軍在紅

軍過(guò)草地時(shí)親身經(jīng)歷的一件感人至深的事。

2、板書(shū)課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。

讀了課題，同學(xué)們還想知道什么？

二、初步感知課文內(nèi)容。

教師范讀課文，提出要求：思考文章講了一件什么事？

三、自讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

1、指名讀課文，糾正字音。

2、引導(dǎo)學(xué)生借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。

倔強(qiáng)：性格剛烈不屈。

滿(mǎn)不在乎：一點(diǎn)也不在意。

忍饑挨餓：忍受饑餓的折磨。

荒無(wú)人煙：荒涼偏僻，沒(méi)人居住。

無(wú)可奈何：一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。

四、理解課文層次。

第一部分：（1）講故事來(lái)歷。

第二部分：（2——10）講遇到小紅軍。

第三部分：（11——15）講失去小紅軍。

學(xué)生質(zhì)疑

聽(tīng)教師范讀課文，思考問(wèn)題：課文主要講了一件什么事？

學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。

學(xué)生根據(jù)上下文來(lái)理解詞意

默讀課文，按自然段邊讀邊畫(huà)出段中概括性的詞語(yǔ)和句子，然后歸納段意。

14馬背上的小紅軍

問(wèn)、查、拼……

讀通讀準(zhǔn)讀懂

橫平豎直方正：關(guān)于長(zhǎng)征的故事學(xué)生們了解的不多，所以課錢(qián)布置學(xué)生收集

有關(guān)長(zhǎng)征的資料，為學(xué)習(xí)本課打好了基礎(chǔ)。

課題14馬背上的小紅軍課時(shí)四4（38）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、深入理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文所描繪的意境。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：深入理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文所描繪的意境。

教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)。

指名讀故事的兩部分，邊讀邊思考：每一部分主要講的是什么？

二、了解背景、仿說(shuō)句子。

1、當(dāng)時(shí)故事發(fā)生地時(shí)間、地點(diǎn)、起因是什么呢？哪一些話(huà)做了具體描述？

說(shuō)明了什么？

2、小紅軍的外貌又是什么樣子？

三、精讀對(duì)話(huà)，感悟理解。

1、自讀課文3——10自然段，畫(huà)出小紅軍與陳腐同志對(duì)話(huà)。

2、想一想，怎樣才能把人物的對(duì)話(huà)讀好？

3、指名上臺(tái)表演讀，評(píng)議。

四、了解真相，理解人物品質(zhì)。

1、，默讀課文11——15自然段，結(jié)合前面課文，邊讀邊想：陳震的心為什

么總是平靜不下來(lái)？他會(huì)想些什么？他為社么會(huì)感到自己受騙了？

2、有感情的朗讀這一部分。

五、拓展延伸。

1、望著停止呼吸的小紅軍，此時(shí)，陳腐是什么心情？他會(huì)怎樣說(shuō)？怎樣做？

2、課題的意義你了解了嗎？還可以說(shuō)成時(shí)()的小紅軍？

學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言試著概括每一部分內(nèi)容。

齊讀第一自然段

說(shuō)一說(shuō)小紅軍的外貌為什么會(huì)這樣的？

抓住班上同學(xué)的外貌做一段描述。

小組合作朗讀，集體評(píng)議

分角色讀對(duì)話(huà)，邊讀邊想，準(zhǔn)備表演讀

全班交流：從哪些地方看出小紅軍是騙陳震的？理解小紅軍是個(gè)怎樣的人？

陳腐是怎樣的人?

有感情的朗讀課文，讀出最令你感動(dòng)的部分

15馬背上的小紅軍

外貌：十一二歲體力強(qiáng)

黃黃的小臉和馬賽跑

大眼睛薄嘴唇翹鼻子等同伴

腳穿破草鞋又青又紅干糧多：三年級(jí)學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，理解課文所

蘊(yùn)含的深刻的思想內(nèi)涵有一定的難度，所以學(xué)習(xí)本課以讀為主，通過(guò)讀，讓作者

的思想感情、教師的感情，學(xué)生的感情融為一體。

課題15生死攸關(guān)的燭光課時(shí)四5(39)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文大意。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)字

教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)

一、激情導(dǎo)入。

同學(xué)們，在60多年前，爆發(fā)了一次全球性的戰(zhàn)爭(zhēng)，這就是第二次世界大站。

1939年，德國(guó)、意大利、日本組成了法西斯軸心國(guó)，把侵略的爪牙伸向全世界，

全球20多億人卷入了戰(zhàn)爭(zhēng)長(zhǎng)河，9000萬(wàn)人傷亡，3000萬(wàn)人流離失所，男女老少

為了把侵略者趕出自己的國(guó)家，都加入了為正義而斗爭(zhēng)的行列。在法國(guó)，人民就

忘記不了這樣一件事情，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文。

二、學(xué)習(xí)字詞。

1、價(jià)差生字的預(yù)習(xí)情況。

2、檢查多音字的認(rèn)讀情況。

3、指導(dǎo)識(shí)記生字。

4、指導(dǎo)寫(xiě)字。

5、讀寫(xiě)詞語(yǔ)：生死攸關(guān)、危機(jī)、持續(xù)、搖曳、從容、鎮(zhèn)靜

三、了解大意。

師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：課文主要講了一件什么事？

課文講述的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)裝

有情報(bào)的半截蠟燭的事跡，歌頌了法國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。

五、理清層次。

第1自然段：交代這個(gè)故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間。

第2自然段：介紹小旅館主人伯瑙德夫人及家人。

第3自然段：伯瑙德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。

第4自然段：德國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有絕密情報(bào)的蠟燭，伯瑙德夫人及兒女緊張

極了。

第5自然段：兒子撿柴生火走到燭臺(tái)，卻又被德國(guó)中尉奪走。

第6自然段：兒子決定陪媽媽?xiě)?zhàn)斗到底。

第7自然段：女兒巧妙地拿走了燭臺(tái)。

齊讀課文

喝喝彩喝水

加偏旁記憶的字：蟲(chóng)-燭扁-騙

馬-闖昔-蠟倉(cāng)-蒼厄-危

區(qū)別形近字：司-同街-褂

查字典，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思。

學(xué)生交流概括課文的重要內(nèi)容。

學(xué)生閱讀分析、總結(jié)

15生死攸關(guān)的燭光

法國(guó)一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭的事跡。

：本課通過(guò)讀文對(duì)字、詞進(jìn)行了深入的分析和理解。為正確理解、讀文作好

鋪墊。

課題15生死攸關(guān)的燭光課時(shí)四6(40)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、了解故事內(nèi)容，明確母子三人在保護(hù)秘密情報(bào)中表現(xiàn)出的機(jī)智、勇敢、

沉重的優(yōu)秀品質(zhì)，會(huì)復(fù)述故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：品析課文。

教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

指名讀課文。

五、學(xué)習(xí)課文。

第一部分：質(zhì)疑：讀完這一自然段，你知道了什么？

指名回答

第二部分：伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳這3人是什么關(guān)系？

他們是親密的一加人，為了把德國(guó)強(qiáng)盜趕出自己的祖國(guó)一一法國(guó)，都參加了

秘密情報(bào)的傳遞工作。

質(zhì)疑：“德國(guó)強(qiáng)盜”指的是什么？把德軍比作“強(qiáng)盜”說(shuō)明了什么？

第三部分

博瑙德母子三人是怎么巧妙地與德國(guó)軍官周旋的？

師生合作探究。

A、“伯瑙德夫人把裝著情報(bào)的鐵管藏在半截蠟燭中，外面小心地用蠟封好,

然后把蠟燭插在一個(gè)金屬臺(tái)上?！?/p>

B、“她看著臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上。'瞧，

先生們，這盞燈亮些。'說(shuō)著輕輕把蠟燭吹熄?！?/p>

C、“中尉快步趕上前，厲聲喝道：'你不用蠟燭就不行嗎？'一把奪回了燭

臺(tái)?！?/p>

D、“突然，杰奎琳站起來(lái)，嬌聲嬌氣地對(duì)德國(guó)人說(shuō)道：'司令官先生，天晚

了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？'"師生評(píng)議，體會(huì)小女孩的機(jī)智。

三、朗讀課文。有感情的朗讀課文片段

四、總結(jié)全文：這是一個(gè)一波三折的故事，讓我們感受到一家三口的勇敢機(jī)

智，這種勇敢來(lái)自這一家人對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)，讓我們記住在二戰(zhàn)中像伯瑙德夫人

一家一樣的英雄們。

聽(tīng)寫(xiě)字詞

學(xué)生齊聲讀課文

指名朗讀課文

學(xué)生交流回答

自讀思考

組內(nèi)交流

學(xué)生小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同德見(jiàn)解

板書(shū)設(shè)計(jì)

生死有關(guān)的燭光：半截蠟燭

一波三折

點(diǎn)燃重新點(diǎn)燃奪回機(jī)智沉著

吹滅端走端上樓：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受母子三人在保護(hù)秘

密情報(bào)中表現(xiàn)出的機(jī)智、英勇、沉著的優(yōu)秀品質(zhì)。

課題16千里躍進(jìn)大別山教時(shí)四7(41)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1識(shí)字14個(gè)，正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

2.正確流利的朗讀課文，感知課文大意

3.學(xué)習(xí)課文第1——3自然段，了解千里躍進(jìn)大別山的時(shí)代背景。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，會(huì)用“布置”“叮囑”造句。

過(guò)程與方法

教師活動(dòng)

一、簡(jiǎn)介背景，解釋課題：

L簡(jiǎn)介歷史背景

師：在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，劉伯承司令員和XXX政委率領(lǐng)的“劉鄧大軍”是一支

令敵人聞風(fēng)喪膽的軍隊(duì)，他們所到之處無(wú)不打得敵人落花流水，四散奔逃。今天，

我們學(xué)習(xí)的第24課就描述了其中一次重要的戰(zhàn)斗一千里躍進(jìn)大別山。(板書(shū)課題)

2、大別山在哪里？

師：結(jié)合剛才老師的介紹，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)課題中的“千里”“躍進(jìn)”是什么意

思？

指導(dǎo)：“千里”是指劉鄧大軍行軍路程。“躍進(jìn)”是指極快的前進(jìn)，是指一種

長(zhǎng)驅(qū)直入，直攻敵人心臟的進(jìn)攻方式。

二、初讀課文，整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難

自讀要求：①輕聲自朗讀課文，讀正確，讀通順。

②一邊讀一邊用在文中勾畫(huà)出不理解的地方。

③想一想：課文主要講了千里躍進(jìn)大別山中的哪一次戰(zhàn)斗？

2檢查自讀情況

指名朗讀課文，師生共同評(píng)議。

（師：汝河一仗是千里躍進(jìn)大別山中最激烈的一場(chǎng)戰(zhàn)斗。）

3.質(zhì)疑問(wèn)難

布置叮囑防線據(jù)點(diǎn)不約而同

（師生共同解決）

三、學(xué)習(xí)課文第1—3自然段

（一）第1—2自然段

1.輕聲自讀課文第1—2自然段

思考：你了解了哪些戰(zhàn)斗的有關(guān)情況？

2.齊讀課文

想一想：文中哪個(gè)詞語(yǔ)的意思和課題中“躍進(jìn)”的意思一樣？“千里”從哪

里可以看出來(lái)？

（二）找出文章中心句

1.師：這一仗我軍取得勝利了嗎？你從哪里知道的？

2.指名朗讀第9自然段

師：在整個(gè)戰(zhàn)斗中，對(duì)我軍能突破汝河防線，勝利挺進(jìn)大別山有一句話(huà)到了

至關(guān)重要的作用，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第3—9自然段找出這句話(huà)并用”“把它勾畫(huà)

出來(lái)。

3.理解“狹路相逢勇者勝”并質(zhì)疑問(wèn)難

提問(wèn)：①劉鄧首長(zhǎng)是在怎樣的情況下說(shuō)這句話(huà)的？

②在文中這句話(huà)是什么意思？）

過(guò)：“狹路相逢勇者勝”中“狹路”在文中指的是什么？我們接著學(xué)習(xí)課文。

（三）第3自然段

1.指名朗讀課文第3自然段

思考：“狹路”表現(xiàn)在哪里？

2.自讀課文

思考：你從哪里看出情況的緊急？用”“標(biāo)出相關(guān)的詞句。

3.根據(jù)學(xué)生的回答，演示課件并進(jìn)行小結(jié)

國(guó)民黨反動(dòng)派集中兵力跟在后面緊緊追趕，這在汝河南岸布置了一條幾十里

長(zhǎng)的防線。當(dāng)18旅到達(dá)汝河北岸和時(shí)候，敵人早已把渡口的船只統(tǒng)統(tǒng)拖走，砸

毀了。河水有一丈多深，人馬趟不過(guò)去。

（師：前有強(qiáng)敵，后有追兵。）

4.指導(dǎo)朗讀（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)朗讀）

5.師：正是在這種緊急的情況下，劉伯承司令員作出了戰(zhàn)斗指示剛才，大家

所學(xué)習(xí)的有關(guān)戰(zhàn)斗的情況可以用這句話(huà)中的哪幾個(gè)字來(lái)概括？

四、總結(jié)課文

1.總結(jié)課文

2.師：劉鄧大軍是怎樣戰(zhàn)勝敵人的呢？我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。

生簡(jiǎn)介：“大別山”位于湖北、河南、安徽三省交界地區(qū)，在國(guó)民黨反動(dòng)派

的首府南京和長(zhǎng)江中游重鎮(zhèn)武漢之間，北臨淮河，南靠長(zhǎng)江，戰(zhàn)略地位十分重要，

是敵人的心臟。

初讀課文，整體感知

劃（hudhua）

齊讀課文，邊讀邊想：課文主要講了千里躍進(jìn)大別山中的哪一次戰(zhàn)斗？

查字典理解：

（生讀文）

（生：搶渡汝河一仗）

“布置”：①放，擺，安排。②設(shè)立，設(shè)備。③購(gòu)買(mǎi)。

“叮囑"：①再三囑咐。②蚊子叮咬。③追問(wèn)。

“不約而同”：①約定。

（生：時(shí)間一一1947年8月23日，起因一劉鄧大軍奉命向大別山挺進(jìn)，地

點(diǎn)一先

部隊(duì)行軍十幾天到達(dá)汝河北岸。

（生：挺進(jìn)；十幾天行軍。）

（生：狹路相逢勇者勝）

（生：理解：這句話(huà)的意思是兩個(gè)對(duì)手在很窄的路上相遇無(wú)地可讓?zhuān)藭r(shí)誰(shuí)

勇敢誰(shuí)就能取得勝利。

（生：前和強(qiáng)敵，后有追兵，情況十分緊急

（生：狹路相逢勇堤勝）

（生：狹路相逢）

板書(shū)設(shè)計(jì)

16千里躍進(jìn)大別山

渡商析狹

逢揭據(jù)鋼

：通過(guò)抓重點(diǎn)詞句品、讀、悟，理解課文思想內(nèi)容，了解劉鄧大軍不怕?tīng)奚?

頑強(qiáng)拼搏的革命精神和昂揚(yáng)斗志。

課題16千里躍進(jìn)大別山教時(shí)四8(42)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文第4—9自然段，理解課文內(nèi)容，體會(huì)劉鄧大軍為了戰(zhàn)斗的勝利，

不怕?tīng)奚?，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的革命精神。

2.結(jié)合課文內(nèi)容理解“狹路相逢勇者勝”這句話(huà)。

3.體會(huì)作者運(yùn)用比喻把句子的意思表達(dá)得更加生動(dòng)的寫(xiě)作方法。

4.有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.結(jié)合課文內(nèi)容理解“狹路相逢勇者勝”這句話(huà)。

2.體會(huì)作者運(yùn)用比喻把句子的意思表達(dá)得更加生動(dòng)的寫(xiě)作方法。

過(guò)程與方法

教師活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課《千里躍進(jìn)大別山》，在學(xué)習(xí)新課以前，

誰(shuí)能結(jié)合屏幕演示和老師的板書(shū)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你都了解了哪些有關(guān)

戰(zhàn)斗的情況？

師：剛才同學(xué)們說(shuō)的這些可以用“狹路相逢勇者勝”中的哪幾個(gè)字來(lái)概括？

大家一起說(shuō)

2、師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)感情地朗讀課文第1—3自然段，相信通過(guò)你們的朗讀

一定能把當(dāng)時(shí)那種情況的緊急表現(xiàn)出來(lái)。

二、設(shè)情境，激興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

(-)字面理解“勇者勝”

師：正是在這樣的情形下，劉伯承司令員作出指示

“勝”是什么意思？“勇者”是什么意思？

（二）1.師：在文中“勇者”指的是誰(shuí)呢？

2.指名朗讀課文（接讀課文4—9自然段）

思考：在文中“勇者”指的是誰(shuí)呢？

（三）課件演示：挺進(jìn)中原片

師：在搶渡汝河的戰(zhàn)斗中劉鄧大軍是怎樣勇的，大家想看嗎？

（四）示標(biāo)

師：多么英勇的劉鄧大軍??！課文中是怎樣表現(xiàn)劉鄧大軍的勇的呢？今天,

我們就一起學(xué)習(xí)課文的第4—9自然段，理解課文內(nèi)容，體會(huì)劉鄧大軍作戰(zhàn)的英

勇頑強(qiáng)；同時(shí)，對(duì)作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔靼丫渥拥囊馑急磉_(dá)得更加生動(dòng)，具體的寫(xiě)

作方法有所感悟。

三、品讀課文第4—9自然段

思考：課文中哪些地方表現(xiàn)了劉鄧大軍的勇？用勾畫(huà)出相關(guān)的句子。

（1）表現(xiàn)劉鄧首長(zhǎng)的勇

第六自然段

①“我們要采取進(jìn)攻的手段，從這里打開(kāi)一條通路。”

②“不管敵人有多少飛機(jī)大炮，我們一定要迅速前進(jìn)，一定要實(shí)現(xiàn)躍進(jìn)大別

山的戰(zhàn)略計(jì)劃?！?/p>

③“要記住，現(xiàn)在是狹路相逢勇者勝，要勇，要猛?！?/p>

C.指導(dǎo)朗讀（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)）

D、.齊讀三句話(huà)

過(guò)：一場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利，除了要有首長(zhǎng)正確的指示，更離不開(kāi)戰(zhàn)士們的英勇作

戰(zhàn)。那人民解放軍戰(zhàn)士的勇又表現(xiàn)在哪里呢？

2）表現(xiàn)戰(zhàn)士的勇

第7自然段

每條步槍都插好刺刀，每顆手榴彈都揭開(kāi)后蓋，遇見(jiàn)敵人就打，絕不留下一

個(gè)據(jù)點(diǎn)，絕不留下一個(gè)頑抗的敵人。

師：這句話(huà)描寫(xiě)的是什么？

指導(dǎo)朗讀

第8自然段

漆黑的夜空被戰(zhàn)火照亮了。冒著敵人沖天的炮火，我軍在汝河上搭起了一座

浮橋。先頭部隊(duì)的戰(zhàn)士如猛虎出山，殺向敵人。他們攻占了一個(gè)村莊，又撲向另

一個(gè)村莊；拿下了一個(gè)據(jù)點(diǎn)，又進(jìn)攻另一個(gè)據(jù)點(diǎn)。一夜之間，18旅就攻下了十

幾個(gè)村莊，打開(kāi)了一條六七里寬的通路。主力部隊(duì)從打開(kāi)的通路沖了上去，大軍

像決堤的洪水，向西南方向奔流。

A.指名朗讀

師：在這段話(huà)中哪兩個(gè)句子最能表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的英勇？

B、（根據(jù)生答，課件演示相關(guān)句子）

①先頭部隊(duì)的戰(zhàn)士如猛虎出山，殺向敵人。

②主力部隊(duì)從打開(kāi)的通路沖了上去，大軍像決堤的洪水向西南方向奔流。

①先頭部隊(duì)的戰(zhàn)士殺向敵人。

②主力部隊(duì)從打開(kāi)的通路沖了上去，大軍向西南方向奔流。

C.寫(xiě)作方法指導(dǎo)

師：作者正是運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)谋扔魇咕渥拥囊馑几由鷦?dòng)具體，在今后的寫(xiě)作

中我們應(yīng)該多練習(xí)運(yùn)用這種寫(xiě)作方法。

D.指導(dǎo)朗讀句子

E設(shè)置情境（配樂(lè)朗讀課文）

師：有了劉鄧首長(zhǎng)的英明決策，戰(zhàn)士們做好了一切準(zhǔn)備，8月23日晚，戰(zhàn)

斗打響了（課件演示戰(zhàn)斗情景讀文）

C自讀句子

師：把你們聽(tīng)到的，看到的用你們的聲音表現(xiàn)出來(lái)。

D指名讀，指導(dǎo)朗讀

E齊讀第8自然段（配音）

過(guò)：正是有了劉鄧首長(zhǎng)的正確指示和戰(zhàn)士們的英勇作戰(zhàn)，我軍終于取得了（勝

利），讓我們有感情地朗讀課文的第9自然段，把這個(gè)振奮人心的消息傳遍中華

大地。

3.第9自然段

2）課件演示句子

劉鄧大軍挺進(jìn)大別山，像一把鋼刀插進(jìn)了敵人的心臟。

A.讀句子體會(huì)：這樣比喻有什么好處？

B.指導(dǎo)朗讀（采用輪讀的方法）

四、總結(jié)美讀課文，體會(huì)文章思想感情

1.結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)“狹路相逢勇者勝”的意思

2.師：“狹路相逢勇者勝”，我軍勝利了，實(shí)現(xiàn)了躍進(jìn)大別山的戰(zhàn)略計(jì)劃，為

后來(lái)解放全中國(guó)的遼沈，淮海，平津三大戰(zhàn)役奠定了基礎(chǔ)。讓我們?cè)僖淮斡懈星?/p>

地朗讀課文千里躍進(jìn)大別山，讓那些為了戰(zhàn)斗的勝利不怕?tīng)奚?，英勇作?zhàn)的革命

先輩永遠(yuǎn)留在我們的心里。

五、布置作業(yè)

師：搶渡汝河一仗只是躍進(jìn)大別山中的一次戰(zhàn)斗，在躍進(jìn)大別山的過(guò)程中,

還有許多激烈的戰(zhàn)斗和可歌可泣的故事。今天回

就請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)的資料，我們下一節(jié)課交流。

（生答）

（生：狹路相逢）

（生有感情朗讀課文）

聯(lián)系課文內(nèi)容理解“勇者”

（生齊讀：狹路相逢勇者勝）

（生：勝利，勇敢的人）

自讀課文4—8自然段

討論交流

（生：劉鄧大軍一劉鄧首長(zhǎng)和戰(zhàn)士）

A.小組讀三句話(huà)

討論：你從這三句中體會(huì)到什么？

B.自讀三句話(huà)

思考：應(yīng)該怎樣讀？

（生：劉鄧首長(zhǎng)決勝的信心。）

同桌讀

思考：應(yīng)該怎樣讀？為什么？

（生：戰(zhàn)士們做好了戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備。）

（根據(jù)生答，課件演示相關(guān)句子）

體會(huì)：怎么讀才好。

生讀句子

讀句子比較

思考：哪句好？為什么？

同學(xué)們，你們聽(tīng)到了什么？看到了什么？

（生答）

齊讀課文第9自然段

（生：劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的意義重大。）

（生朗讀課文）。

板書(shū)設(shè)計(jì)

16千里躍進(jìn)大別山

前有強(qiáng)敵，后有追兵

不管-------定，每條----美顆----

狹路相逢勇者勝如猛虎下山

象一把鋼刀，象決堤的洪水

在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中，沒(méi)有將學(xué)生帶入到文章的情境中。教師的示范朗讀和

情境的融入應(yīng)該再多一些。

課題語(yǔ)文樂(lè)園四教時(shí)四9（43）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、練習(xí)寫(xiě)字，要求工整。

2、能與同學(xué)合作辦手抄報(bào)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

能與同學(xué)合作辦手抄報(bào)

過(guò)程與方法

教師活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，今天我們一起到“語(yǔ)文樂(lè)園”去游玩一趟。

二、學(xué)習(xí)新知。

1、學(xué)習(xí)有趣的漢字。

A、注意哪些字不能多一筆，哪些字不能少一筆。

B、練習(xí)正確的書(shū)寫(xiě)，交流所知道的容易錯(cuò)的字。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)超市。

A、出示詞語(yǔ)

B、學(xué)生輕聲讀，齊聲朗讀。

C、說(shuō)自己讀懂了哪些詞的意思，不懂的組內(nèi)討論或者查詞典。

D、選自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

E、你還知道哪些類(lèi)似的詞語(yǔ)？指名說(shuō)說(shuō)

3、讀一讀，找一找。

A、這段話(huà)描寫(xiě)了什么？畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)。

B、找出描寫(xiě)色彩和聲音的詞語(yǔ)完成習(xí)題，體會(huì)這些次的妙處。

4、寫(xiě)字板

A、觀察田字格里的生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

B、寫(xiě)字比賽，注意培養(yǎng)學(xué)生正確、良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

三、課堂小結(jié)。

學(xué)生讀漢字

學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)格式，然后說(shuō)一說(shuō)。

小組合作交流

自讀短文，想辦法解決生字。

仔細(xì)觀察，哪些字容易出錯(cuò)

板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文樂(lè)園四

不要多一筆：

不要少一筆

通過(guò)觀察、指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、細(xì)心、用心的學(xué)習(xí)態(tài)度。

課題語(yǔ)文樂(lè)園四教時(shí)四10(44)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀愛(ài)國(guó)英雄人物的故事，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

2、通過(guò)學(xué)生自練習(xí)，小組合作搜集資料，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能

力。進(jìn)行寫(xiě)作，讓學(xué)生有目的的去學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

搜集愛(ài)國(guó)英雄資料

將愛(ài)國(guó)英雄故事書(shū)寫(xiě)出來(lái)。習(xí)作

過(guò)程與方法

教師活動(dòng)

一、完成閱讀欣賞

1、學(xué)生自閱讀。2、教師范讀正音。3、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，掃清障礙。4、合作

探究、交流、理解課文內(nèi)容。

(1)從哪些方面看出林則徐是一位熱愛(ài)祖國(guó)的民族英雄。

(2)林則徐虎門(mén)硝煙的意義？

(3)講一講愛(ài)國(guó)英雄林則徐的故事。

二、指導(dǎo)寫(xiě)作

1.你最喜歡的愛(ài)國(guó)人物是誰(shuí)？為什么？

2.指名說(shuō)，要求說(shuō)清楚人物的名字，他生活的年代，故事發(fā)生的地方，他

具體的愛(ài)國(guó)故事。

3.寫(xiě)一寫(xiě)，選擇下面一道題：

（1）愛(ài)國(guó)人物（）（寫(xiě)人物）

（2）愛(ài)國(guó)人物故事會(huì)（寫(xiě)活動(dòng)）

（3）自擬或聽(tīng)人物故事有感（寫(xiě)感受）

三、修改作文

1、生自己修改，同桌互改。2.三個(gè)題目任選一篇，集體修改。

3.進(jìn)一步修改作文。

四、卷抄作文

1.修改學(xué)生作文初稿。

2.學(xué)生譽(yù)抄作文。

3.檢查學(xué)生抄好后的作文。

4.評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)，指出問(wèn)題。

五、課堂小結(jié)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

學(xué)生簡(jiǎn)要談一談

按要求說(shuō)清楚。

選好題目后寫(xiě)作文。

做好修改工作。

參與修改同學(xué)作文

第二次修改作文。

上交初稿

根據(jù)老師意見(jiàn)修改后抄寫(xiě)

上交作文正稿

向同學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足

板書(shū)設(shè)計(jì)

（1）愛(ài)國(guó)人物（）（寫(xiě)人物）

（2）愛(ài)國(guó)人物故事會(huì)（寫(xiě)活動(dòng)）

（3）自擬或聽(tīng)人物故事有感（寫(xiě)感受）

學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，講故事，首先讓學(xué)生在組內(nèi)講、評(píng)愛(ài)國(guó)英雄人物，最后談

自己的收獲，在講故事的基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫(xiě)作文。

課題習(xí)作講評(píng)課時(shí)四n（45）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)習(xí)作交流與講評(píng)，提高學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、修改病句。

3、通過(guò)講評(píng)作文，提高同學(xué)們的寫(xiě)作能力，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷，學(xué)習(xí)英雄

的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

找出病句，修改病句。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課：

老師通過(guò)這次作文，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，我們的同學(xué)對(duì)歷史英雄人物知道那么

多.甚至有的英雄人物老師連名字都沒(méi)聽(tīng)過(guò)。你們真是了不起。老師從本班習(xí)作

中挑選了“十大杰出英雄人物”。他們分別是：

二、佳作欣賞。

請(qǐng)幾名“英雄代表”誦讀他的英雄故事吧！

師小結(jié)：他們的英雄故事精彩嗎？那么其他的同學(xué)沒(méi)有被評(píng)為英雄人物也不

要失落。下次我們?cè)倥?，?zhēng)取榜上有名。

三、修改病句。

出示病句：

1、我們要學(xué)好課內(nèi)知識(shí)，我們要多讀課外書(shū)籍，我們開(kāi)闊眼界。

2、躍進(jìn)大別山途中最緊張、最刺激的戰(zhàn)斗之一。

3、這幅畫(huà)沒(méi)得。

4、聽(tīng)到勝利的消息，戰(zhàn)士們高興得。

5、三人母子都參加了當(dāng)時(shí)的秘密情報(bào)工作。

四、修訂習(xí)作。我們都會(huì)找病句，修病句了，那么看看我們習(xí)作中有沒(méi)有這

樣的病句？把它找出來(lái)，并修改通順。

五、師小結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家都成了一名技藝高超的醫(yī)生了。也希望同學(xué)們以后在

自己的習(xí)作中避免類(lèi)似的錯(cuò)誤。

王洋劉佳俊武媚王思維胡新宇

李新宇聶麗雯張玲胡東陽(yáng)鞠鳳麗

同學(xué)們送給他們熱烈的掌聲表示祝賀吧！

學(xué)生上臺(tái)誦讀英雄故事

學(xué)生觀察，品讀，找出問(wèn)題。

小組交流、匯報(bào)修改。

同桌間互換習(xí)作，互相修改，交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

A、我們要學(xué)好課內(nèi)知識(shí)，我們要多讀課外書(shū)籍，我們開(kāi)闊眼界。

B、躍進(jìn)大別山途中最緊張、最刺激的戰(zhàn)斗之一。

C、這幅畫(huà)沒(méi)得。

D、聽(tīng)到勝利的消息，戰(zhàn)士們高興得。

E、三人母子都參加了當(dāng)時(shí)的秘密情報(bào)工作。

課題17.張衡和他的地動(dòng)儀教時(shí)五1(44)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫(xiě)生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解地動(dòng)儀設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

過(guò)程與方法

教師活動(dòng)

一、激情引趣

同學(xué)們，在我們生活的世界中，隱藏著許許多多的科學(xué)秘密，科學(xué)家們?cè)谘?/p>

究、探索，為我們揭開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)科學(xué)之謎。今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位古代

的天文學(xué)家以及他的發(fā)明一一張衡和他的地動(dòng)儀。

二、初讀課文，感知課文大意。

看圖、說(shuō)圖意，請(qǐng)同學(xué)們自發(fā)言。

三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

記憶字形。

（1）借助熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。

（2）重點(diǎn)分析生字、書(shū)寫(xiě)生字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，提示書(shū)寫(xiě)規(guī)范、坐姿正確。

第1自然段：張衡是東漢偉大的科學(xué)家。

第2~7自然段：公元138年發(fā)生了一次地震，地動(dòng)儀做出了準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)和報(bào)

告。

第8~9自然段：地動(dòng)儀構(gòu)造精巧，能預(yù)測(cè)地震。

第10自然段：張衡能夠制造出這樣的儀器，實(shí)在令人嘆服。

解決不懂的詞語(yǔ)一一

精通：對(duì)學(xué)問(wèn)，技術(shù)或業(yè)務(wù)有透徹的了解并熟練地掌握。

頻繁：次數(shù)多，如：頻繁出入。

嘆服“贊嘆佩服。

四：總結(jié)。

同學(xué)們已經(jīng)讀通了課文，了解了大意，掌握了生字，還理解了部分詞語(yǔ)的意

思，下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。

自讀課文，要求讀通句子，了解課文大意。

讀準(zhǔn)字音。

（出示生字卡片）

（3）借助工具書(shū)，解決不懂的詞語(yǔ)。

（4）再讀課文，理清文章層次。

學(xué)生自匯報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

17.張衡和他的地動(dòng)儀

精測(cè)既省摸銅仰靈

課題17.張衡和他的地動(dòng)儀教時(shí)五2(45)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、朗讀課文，了解一些地震的知識(shí)及地動(dòng)儀及地動(dòng)儀的構(gòu)造原理。

2、從地動(dòng)儀的設(shè)計(jì)，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。

3、能用自己的話(huà)介紹張衡設(shè)計(jì)制造的地動(dòng)儀。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)作方法。

過(guò)程與方法

教師活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。2、指名讀課文。

二、朗讀感悟。

1、學(xué)習(xí)課文2M自然段。學(xué)習(xí)課文第5~10自然段。

張衡是怎么會(huì)知道陜西會(huì)發(fā)生地震的呢？他所設(shè)計(jì)的地動(dòng)儀是什么樣的

呢？

A、因?yàn)樵趶埡馍畹哪甏?，地震頻繁，有好幾次就發(fā)生在洛陽(yáng)附近，引起

了張衡的注意。

B、張衡是經(jīng)過(guò)多年的探索，制成了測(cè)定地震的儀器“地動(dòng)儀”所以最先知

道陜西發(fā)生的地震。

C、地震儀是用銅做的，直徑八尺，樣子像個(gè)大酒壇，在外壁上倒掛著八條

龍。八條龍的龍頭，分別朝著八個(gè)方向，每條龍的嘴里都含有一個(gè)銅球。每個(gè)龍

頭下面，蹲著一只銅蛤蟆，哈蟆仰著頭，張大嘴巴，哪個(gè)方向發(fā)生地震，對(duì)著那

個(gè)方向的龍嘴張開(kāi)，龍嘴里的銅球就會(huì)掉在銅哈蟆嘴里。

D、陜西地震那天，地動(dòng)儀朝西面的龍嘴里的銅球落下來(lái)了，所以張衡知道

京都西面發(fā)生了地震。

老師引導(dǎo)，這樣造型美觀、精巧、靈敏的儀器，你想不想介紹給別人呢？

三、講解地動(dòng)儀。

評(píng)比、指導(dǎo)，（注意條理性、語(yǔ)言通順，內(nèi)容充實(shí)）

四、延伸小結(jié)。

張衡通過(guò)多年的摸索，研制成世界上第一架測(cè)定地震的儀器希望同學(xué)們好好

學(xué)習(xí)，能學(xué)科學(xué)、用科學(xué)也能成為一名發(fā)明家，造福人類(lèi)。

自讀第2M自然段，讀懂什么就說(shuō)什么。

學(xué)習(xí)匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。

默讀第5~10自然段，弄清下面的的問(wèn)題。

學(xué)生回答，老師歸納。

圖文對(duì)照，加深理解。

閉上眼睛，想想一下地動(dòng)儀是什么樣的。

先看圖，想想圖上所畫(huà)的內(nèi)容。

自寫(xiě)、說(shuō)（圍繞課文8、9自然段）

激情朗讀。

齊讀課文最后一自然段，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么。

板書(shū)設(shè)計(jì)17.張衡和他的地動(dòng)儀

八條龍

地動(dòng)儀銅球

銅蛤蟆

本課我安排學(xué)生講解地動(dòng)儀，通過(guò)講解了解和掌握描寫(xiě)物體的順序。掌握寫(xiě)

作所遵循的順序。

課題18動(dòng)物的“睡眠”教時(shí)五3(46)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和生字組成的新詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2、朗讀課文，了解動(dòng)物的冬眠、夏眠等“睡眠”知識(shí)。

3、傳授科普知識(shí)，培養(yǎng)好奇心和愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：深入了解動(dòng)物的“睡眠

過(guò)程與方法

教師活動(dòng)

一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺(jué)，白天工作，不會(huì)一睡幾天

不吃不喝?？墒谴蠹沂欠裰烙械膭?dòng)物就能一睡幾個(gè)月不吃不喝，這是不是很有

趣呢？這些動(dòng)物采用什么樣的方法呢？學(xué)完這課，你們就會(huì)知道。(板書(shū)課題)

為什么將睡眠打上引號(hào)呢？有誰(shuí)知道？

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

明確讀書(shū)要求，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。

檢查并鞏固識(shí)字情況。

(1)數(shù)一數(shù)課文一共有多少個(gè)自然段。

(2)想一想課文寫(xiě)了一件什么事。

三、學(xué)習(xí)本課生字。

1、讀準(zhǔn)字音。

(1)出示卡片、指名認(rèn)讀。

(2)老師范讀。

(3)指導(dǎo)重點(diǎn)讀音。

2、記憶字形。

(1)借助熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。

(2)分析重點(diǎn)生字。

“眠”為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第十筆斜鉤要在橫的中間起筆。

“躺”、“躲”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意身做偏旁時(shí)，撇不要出頭。

四、學(xué)生匯報(bào)初讀的感悟。

自讀課文。

畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。

學(xué)生快速默讀課文。

學(xué)生匯報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

18動(dòng)物的“睡眠”

眼蚊躺巖呵欠持飽

傳授科普知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然地教育，并培養(yǎng)他們對(duì)大自然、

對(duì)動(dòng)物的探究精神。

課題18動(dòng)物的“睡眠”教時(shí)五4(47)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能用自己的話(huà)向別人介紹動(dòng)物的睡眠方式.

2、學(xué)會(huì)作者分類(lèi)進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)作方法.

3、傳授科普知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)，愛(ài)大自然的教育，并培養(yǎng)他們對(duì)大

自然、對(duì)動(dòng)物的探究精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能用自己的話(huà)向別人介紹動(dòng)物的睡眠方式

過(guò)程與方法

教師活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。

千里迢迢：形容路途非常遙遠(yuǎn)。

昏昏沉沉：指蝙蝠們頭腦迷糊，神智不清。

金蟬脫殼：比喻用計(jì)逃脫而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)覺(jué)。

蠕動(dòng)：指海參像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。

二、朗讀感悟，理解課文。

1、學(xué)習(xí)課文第1?3自然段。（介紹了動(dòng)物的睡眠）

思考：動(dòng)物睡眠是為了什么？

蝙蝠是怎樣進(jìn)行冬眠的？

老師引導(dǎo)：動(dòng)物睡眠，特別是進(jìn)入休眠期。睡眠的目的就不是為了休息，而

是為了適應(yīng)環(huán)境的變化。

總結(jié)：蝙蝠睡眠比較奇特，一是集體睡眠奇

二、是睡覺(jué)方式奇，三是睡眠時(shí)間奇。

2、學(xué)習(xí)課文第4?7自然段、看看海參是如何冬眠的。

（1）指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的，并作匯報(bào)。

因?yàn)楹⑹且环N生活在海底的動(dòng)物，靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏

天，海底的浮游生物都浮出海面，而海參只能蠕動(dòng)，不能浮出海面，所以要進(jìn)行

夏眠。

（3）觀看海參夏眠錄像資料，自探究蝸牛的睡眠。

3、合作學(xué)習(xí)第三部分，自探究蝸牛的睡眠。

觀看蝸牛冬眠和夏眠錄像，加深對(duì)課文理

二、擴(kuò)展眼神，鞏固提高。

1、你還知道哪些動(dòng)物的睡眠方式？請(qǐng)給同學(xué)們介紹一下。

2、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，為什么蝙蝠要進(jìn)行“冬眠”而海參要進(jìn)行“夏眠”？

自讀第1?3自然段，思考問(wèn)題。

（同學(xué)之間可相互討論）

（2）學(xué)生匯報(bào)。

（動(dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息）

（海參靠吃海底下的蟲(chóng)子一一浮游生物維持生命）

自朗讀。

自組合合作探究蝸牛的睡眠，并作匯報(bào)。

（蝸牛在冬天的時(shí)候要進(jìn)行“冬眠”）

（蝸牛在夏天天不下雨時(shí)要進(jìn)行“夏眠”）

（蝸牛稱(chēng)得上是“睡覺(jué)大王”）

板書(shū)設(shè)計(jì)

16動(dòng)物的“睡眠”

蝙蝠冬眠

海參夏眠適應(yīng)環(huán)境的變化

蝸牛冬眠夏眠

學(xué)生大都比較喜歡動(dòng)物，所以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并將學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行

梳理，形成探究的主題，并讓學(xué)生在讀書(shū)中有所感悟。

課題19能辨顏色的手教時(shí)五1（48）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、運(yùn)用多種方法自主學(xué)習(xí)n個(gè)“會(huì)認(rèn)字”，其中1個(gè)是多音字；學(xué)寫(xiě)8個(gè)

“會(huì)認(rèn)字”；參照我的詞語(yǔ)庫(kù)自主積累詞語(yǔ)。

3、流利、通順的朗讀課文。了解課文大致內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。

過(guò)程與方法

教師活動(dòng)

一、談話(huà)激趣

1、我們知道人們用眼睛看清周?chē)氖挛铮直媸挛锏念伾?、好壞，手只?/p>

幫助人們完成自己想做的事，如果說(shuō)受也能像眼睛一樣分辨物體的顏色，你們會(huì)

相信嗎？然而在巴格達(dá)，有一個(gè)盲人竟然能用手分辨出罐子的黑白，這是怎么一

回事呢？學(xué)完這課，大家就會(huì)明白其中的道理。

2、板書(shū)課題。教學(xué)“辨”

3、針對(duì)課題質(zhì)疑：誰(shuí)的手能分辨顏色？手怎么會(huì)分辨顏色呢？

二、初是識(shí)課文，自主識(shí)字

1.教師示范讀課文。

2.出示自學(xué)要求，鼓勵(lì)自學(xué)。

(1)輕聲讀課文，遇到困難標(biāo)畫(huà)出來(lái)。

(2)能自己想辦法解決識(shí)字困難嗎？試一試。

3.檢查學(xué)生識(shí)字情況，糾錯(cuò)。注意：骨

4.鞏固識(shí)字。

5.指名輪流讀課文。三、結(jié)合識(shí)字，學(xué)習(xí)寫(xiě)字

1.小黑板上貼出生字卡片。

2.指導(dǎo)觀察：你有什么好的寫(xiě)字建議嗎？

3.鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。先描8個(gè)字，再選3個(gè)字寫(xiě)兩遍。

4.舉例評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他寫(xiě)的字怎么樣？

四、作業(yè)

1.朗讀課文

2.思考：盲人為什么知道罐子的顏色？

談話(huà)

齊讀課題，識(shí)字“辨”

學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑

生聽(tīng)讀，評(píng)價(jià)教師

按要求自學(xué)

認(rèn)讀生字，注意多音字

小組長(zhǎng)組織玩識(shí)字游戲

讀課文

提出寫(xiě)字建議

練習(xí)寫(xiě)字

互評(píng)

板書(shū)設(shè)計(jì)

19能辨顏色的手

貨盲欺責(zé)罵否毫厭

課題19能辨顏色的手教時(shí)五2(49)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.有感情的朗讀課文，讀好角色的對(duì)話(huà)。

2.明白故事蘊(yùn)涵的科學(xué)道理。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀課文

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：按角色讀課文。

過(guò)程與方法

教師活動(dòng)

一.課前準(zhǔn)備

教師領(lǐng)學(xué)生把黑，白兩件衣服曬在太陽(yáng)底下。

二.回顧導(dǎo)入

三.理解課文，明白科學(xué)道理，指導(dǎo)朗讀

1.輕聲讀課文，然后想想：我讀懂了什么？哪些地方不明白？

2.匯報(bào)交流：師及時(shí)點(diǎn)撥：這個(gè)盲人怎么用手摸摸就能辨別出哪個(gè)是白罐

子，哪個(gè)是黑罐子？請(qǐng)幾名學(xué)生親自感受，去摸摸太陽(yáng)底下的黑白兩件衣服，然

后說(shuō)說(shuō)溫度的差別。

3.讀讀下面三句話(huà)，再讀讀原文，看看有什么變化？

4?分角色讀對(duì)話(huà)。盲人和貨主各是什么樣的人？你該怎樣通過(guò)讀來(lái)體現(xiàn)呢？

四、拓展

1.你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么/

2.你還知道身邊的哪些科學(xué)小知識(shí)？

五.作業(yè)

1.朗讀課文

2.把這個(gè)小故事講給別人聽(tīng)

3.搜集科學(xué)小故事

學(xué)生讀文、思考。

朗讀句子，區(qū)別體會(huì)意思。

朗讀對(duì)話(huà)，體會(huì)人物思想感情。

板書(shū)設(shè)計(jì)

19.能辨顏色的手

白罐子，不易吸熱，溫度低

黑罐子，易吸熱，溫度高

課文情節(jié)生動(dòng)，人物角色鮮明，教師應(yīng)組織好學(xué)生朗讀教學(xué)。

課題20.我不是廢氣教時(shí)五（50）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)生字字組成的新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、感知課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)識(shí)字組詞

過(guò)程與方法

教師活動(dòng)

一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有一種氣體，無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)摸不著，人們呼出的氣體里有它，

汽車(chē)排放的尾氣里有它，植物生長(zhǎng)需要它，你們知道它是什么嗎？對(duì)，這種氣體

就是二氧化碳，有人說(shuō)是廢氣，那么它到底是不是廢氣呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)

習(xí)這篇課文吧。

二.初讀課文，整體感知

1、老師放課文朗讀錄音。

2、初讀課文。

三、交流初讀體會(huì)。

1、讀準(zhǔn)字音。2、記憶字形。3、生詞積累。

憋悶：本課指瓶子里容積小，使二氧化碳不能自活動(dòng)。

凝結(jié)：本課指空氣中的水蒸氣遇冷變成液體。

闖禍：因疏忽大意、行動(dòng)魯莽而引起事端或造成損失。

熄滅：停止燃燒。

4、理清文章的條理。

5、老師總結(jié)。

大家剛才交流了自己的初讀體會(huì)，已經(jīng)對(duì)二氧化碳有了一定的了解，那么二

氧化碳有哪些作用，又有什么害處呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

(二氧化碳)

學(xué)生邊看課文邊聽(tīng)。

(1)畫(huà)出本課生字，讀準(zhǔn)字音。

(2)輕聲把課文讀幾遍，讀通順，讀流利。

(3)邊讀邊想邊畫(huà)，標(biāo)出自己不懂和疑惑之處。

(4)把課文的順序理一理，看看課文先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，接著寫(xiě)了

什么，其中主要寫(xiě)了什么。

(課文主要介紹二氧化碳的作用，對(duì)它的特點(diǎn)和害處作次要介紹)

板書(shū)設(shè)計(jì)

20.我不是廢氣

廢射泡愿

固桶崔姨

在識(shí)字品詞的環(huán)節(jié)應(yīng)該再多給學(xué)生理解和分析的時(shí)間，并通過(guò)了解品詞造句,

會(huì)更好的加深對(duì)詞的理解。

課題20.我不是廢氣教時(shí)五（51）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、朗讀課文，了解二氧化碳的特點(diǎn)和作用。

2、能抓住主要段落，體會(huì)課文的意思。

3、仿照課文，學(xué)習(xí)以第一人稱(chēng)的口吻介紹一種物體和其他物品。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解二氧化碳的作用與害處

過(guò)程與方法

教師活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、出示認(rèn)讀字卡片認(rèn)讀。

3、指名朗讀課文。

二、精讀課文，深入感悟。

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

二氧化碳無(wú)色、無(wú)味，看不見(jiàn)也摸不著，卻又廣泛存在，有人把它當(dāng)作廢棄，

那么它究竟是不是廢氣呢？我們繼續(xù)探究學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)課文第2?4自然段。

指名分段朗讀第2?4自然段，思考：二氧化碳有哪些作用？

老師相機(jī)引導(dǎo)：為什么樹(shù)木、莊稼、蔬菜都?xì)g迎二氧化碳？讓學(xué)生把原因讀

一讀。

人們用很大的壓力將二氧化碳溶解在水中。人們只要打開(kāi)瓶蓋，二氧化碳就

會(huì)跑出。當(dāng)人們喝汽水的時(shí)候，二氧化碳就會(huì)跑到人的胃里，加快胃分泌胃液,

幫助消化，于胃里悶熱，二氧化碳又會(huì)從胃里跑出，帶出人體的熱量，所以人們

在喝汽水后會(huì)覺(jué)得又涼快又解渴。

老師繼續(xù)引導(dǎo)交流。

二氧化碳除了這些作用外，課本上還介紹了它的什么作用？

(4)觀察課文插圖和人工降雨錄像，增進(jìn)對(duì)科文的理解。

3、學(xué)習(xí)課文第5、6自然段。

老師引導(dǎo)：人怎樣才不會(huì)被菜窖里的二氧化碳所危害？讀出課文中的句子。

三、課外閱讀，了解二氧化碳更多的知識(shí)。

老師：課文中說(shuō)二氧化碳的用途還有很多，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外找一找有關(guān)二氧

化碳的資料讀一讀，讀后你們會(huì)有更多的收獲。

聽(tīng)寫(xiě)生字。

全班齊讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

學(xué)生自討論，并作匯報(bào)。

學(xué)生從課本上找出描寫(xiě)二氧化碳用途的句子讀一讀。

學(xué)生交流二氧化碳的作用。

(樹(shù)木、莊稼，蔬菜都?xì)g迎二氧化碳)

學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)。

(人們把二氧化碳溶解在汽水里，當(dāng)人喝了汽水后，會(huì)加快胃液分泌，幫助

消化，使人解涼又解渴)

找出課文中相應(yīng)的句子讀一讀。

請(qǐng)大家繼續(xù)匯報(bào)。

(1)男、女生分別讀第五自然段和第六自然段。

思考：二氧化碳有什么害處？

(2)學(xué)生交流匯報(bào)。

（二氧化碳常住在菜窖里面，人走進(jìn)去，會(huì)危機(jī)生命）

20我不是廢氣

特點(diǎn)：無(wú)色無(wú)味、看不見(jiàn)、摸不著，到處存在

幫助植物制造養(yǎng)分

二氧化碳作用：溶進(jìn)汽水，幫助人消化，解涼解渴不是廢氣

加工成干冰，用來(lái)人工降雨害處：危害人類(lèi)生命

通過(guò)自學(xué)，討論，匯報(bào)交流的方式，更加深同學(xué)們對(duì)生活常識(shí)的了解和記憶。

課題語(yǔ)文樂(lè)園五教時(shí)五（52）

學(xué)習(xí)

目標(biāo)1、了解同音字，并能正確使用多音字。

2、積累成語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

3、能根據(jù)語(yǔ)句的提示填詞，增強(qiáng)閱讀理解能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

積累成語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

過(guò)程與方法

教師活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，歡迎大家來(lái)到語(yǔ)文樂(lè)園，相信大家在這一節(jié)課一定會(huì)有好的表現(xiàn),

比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得快，掌握牢。

二、完成“語(yǔ)海拾貝”。

1、有趣的漢字。

（1）課件出示“愛(ài)（帶戴）”讓學(xué)生觀察。

指導(dǎo)用“愛(ài)戴”造句。

(3)指名匯報(bào)，集體訂正。

2、詞語(yǔ)超市。

出不成語(yǔ)。

3、讀讀填填。

(1)課件出示例句。

(2)老師予以歸納指導(dǎo)。

蘋(píng)果開(kāi)白花，所以第一個(gè)應(yīng)填“白色”，“草地”為綠色，所以第二個(gè)空應(yīng)填

“碧綠”或“綠油油”，野花的顏色五顏六色，不能單填某一種顏色，蝴蝶有黃

的、花的、黑的，成雙成對(duì)飛行，小姑娘穿著的衣服一定很新，很漂亮。

4、寫(xiě)字板.

(1)老師范寫(xiě)“愿”字。

(2)用同樣的方法指導(dǎo)其余五個(gè)字。

三、完成“閱讀欣賞”《螞蟻壯歌》。

小小的螞蟻，在人類(lèi)往往也要色變的火災(zāi)面前，竟能沉著、堅(jiān)定。團(tuán)結(jié)一致，

不惜犧牲個(gè)體、以求得種族的生存，譜寫(xiě)了一曲最悲壯的生命之歌，這種精神實(shí)

在值得我們學(xué)習(xí)。

學(xué)生自說(shuō)或互教。

學(xué)生匯報(bào)觀察發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生自選字組詞。

用另一個(gè)字口頭組詞。

自讀。

齊讀。

背誦。

學(xué)生試填。

填后再讀一讀。

認(rèn)真觀察每個(gè)字筆？謂鎰指禊興?嫉奈恢？，爭(zhēng)取把每個(gè)字寫(xiě)端正、美觀.。

在書(shū)上描紅，再試著寫(xiě)兩遍。

與范字對(duì)照著差距，再寫(xiě)一遍。

自讀短文，找出不理解的詞語(yǔ)。

再讀短文，說(shuō)說(shuō)短文講了什么。

板書(shū)設(shè)計(jì)

螞蟻壯歌

火舌肆虐螞蟻被困扭成一團(tuán)滾進(jìn)河流

譜寫(xiě)生命壯歌

鼓勵(lì)是給學(xué)生學(xué)習(xí)自信最主要的手段。所以以鼓勵(lì)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信

心。

課題語(yǔ)文樂(lè)園五教時(shí)五（53）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、閱讀短文《螞蟻壯歌》，理解意思，學(xué)習(xí)運(yùn)用。

2、介紹自己所了解的有關(guān)動(dòng)物的故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3、寫(xiě)一寫(xiě)自己了解的動(dòng)物故事。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)介紹自己所了解的有關(guān)動(dòng)物的故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

過(guò)程與方法

教師活動(dòng)

、談話(huà)導(dǎo)入。

同學(xué)們，當(dāng)你們讀了《螞蟻壯歌》，你一定會(huì)被小螞蟻特殊的生存本領(lǐng)深深

感動(dòng)。

二、口語(yǔ)交際指導(dǎo)。

1、明確交際內(nèi)容。

2、明確交際要求。

(1)是講故事、不是讀故事，力求生動(dòng)真切，符合動(dòng)物的的習(xí)性特點(diǎn)。

(2)重點(diǎn)要把故事內(nèi)容說(shuō)完整，語(yǔ)句要通順。

(3)要說(shuō)普通話(huà)。

三、導(dǎo)入談話(huà)。

剛才我們都講了自己所熟知的動(dòng)物故事，為了讓更多的人知道這個(gè)有趣的故

事，我們把它寫(xiě)出來(lái)，貼在校園文化宣傳欄里。這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己所

講的動(dòng)物故事。

四、文題分析。

五、寫(xiě)作指導(dǎo)。

1、確定寫(xiě)什么動(dòng)物、什么事.

2、精心組織材料，選擇最能表現(xiàn)這種動(dòng)物的特點(diǎn)、習(xí)性。與別的動(dòng)物的不

同之處來(lái)寫(xiě)。

3、寫(xiě)之前，可根據(jù)自己講的，同學(xué)說(shuō)的，進(jìn)一步調(diào)查了解。增刪習(xí)作的內(nèi)

容，調(diào)整敘述的順序。

4、要注意把句子寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

5、寫(xiě)完后讀給別人聽(tīng)一聽(tīng)，看一看別人能不那個(gè)提出修改意見(jiàn)，若能提出

修改意見(jiàn)，及時(shí)修改。

六、開(kāi)始寫(xiě)作。

把自己所了解和知道的動(dòng)物故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

把你講的故事寫(xiě)下來(lái)，字?jǐn)?shù)不限，題目自擬。

這是一篇寫(xiě)動(dòng)物的記敘文。寫(xiě)動(dòng)物故事，可以寫(xiě)動(dòng)物們獨(dú)特的習(xí)性，也可以

寫(xiě)動(dòng)物與人之間的趣事，也可以寫(xiě)動(dòng)物帶給自己的樂(lè)趣，還可以寫(xiě)自己怎樣觀察

動(dòng)物、了解動(dòng)物等等?？傊?，寫(xiě)的內(nèi)容很多，題材廣泛。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1、確定寫(xiě)什么動(dòng)物、什么事.

2、精心組織材料，選擇最能表現(xiàn)這種動(dòng)物的特點(diǎn)、習(xí)性。與別的動(dòng)物的不

同之處來(lái)寫(xiě)。

課題習(xí)作講評(píng)課時(shí)五（54）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)習(xí)作講評(píng)，提高同學(xué)們的寫(xiě)作能力。

2、掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用。

教學(xué)重難點(diǎn)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課

動(dòng)物是同學(xué)們和老師都喜愛(ài)的朋友。有一句話(huà)說(shuō)的好，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。

它們和人類(lèi)一樣都是這個(gè)世界的主人?？戳送瑢W(xué)們的習(xí)作，讓老師更喜歡小動(dòng)物

了。這次習(xí)作老師評(píng)了幾名愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的“小使者”，大家想不想知道他們是誰(shuí)？

二、榜上有名

劉美張冬實(shí)李新宇鞠鳳麗

三、展示優(yōu)秀作品

請(qǐng)這些小天使們上臺(tái)來(lái)為我們介紹他們喜歡的小動(dòng)物吧。

四、找問(wèn)題。

出示問(wèn)題：1、我家養(yǎng)了一只小鴨子長(zhǎng)的非?？蓯?ài)黃黃的羽毛圓圓的小眼睛

扁扁的嘴巴走起路來(lái)一搖一擺的。

2、我非常喜歡金魚(yú)，因?yàn)榻痿~(yú)長(zhǎng)的顏色鮮艷。非常漂亮，所以有一天我讓

媽媽給我買(mǎi)兩天金魚(yú)，可媽媽說(shuō)，金魚(yú)不適合我們這的氣候，我們是養(yǎng)不活它們

的。如果你真的喜歡，哪天媽媽帶你去公園看金魚(yú)好嗎。

五、修改習(xí)作。

在我們的習(xí)作中有絕大多數(shù)同學(xué)都有用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)的情況，通過(guò)這節(jié)課，相信大

家以后一定能避免類(lèi)似的錯(cuò)誤發(fā)生?，F(xiàn)在把我們習(xí)作中的標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤的找出來(lái)，修

改好。看誰(shuí)是火眼金睛。

誦讀習(xí)作

學(xué)生找問(wèn)題一一沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

小組添加標(biāo)點(diǎn)

標(biāo)點(diǎn)用的不對(duì)，小組修改

自己找錯(cuò)誤、修改后再小組討論，評(píng)議。

六、小結(jié)。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是一篇文章的重要組成部分。也是語(yǔ)文最基礎(chǔ)的知識(shí)。標(biāo)點(diǎn)用好，

會(huì)讓文章更精彩。所以同學(xué)們一定要重視這個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)。

課題2n夏天好教時(shí)六(54)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、運(yùn)用多種方法自主學(xué)習(xí)5個(gè)“會(huì)認(rèn)字”，學(xué)寫(xiě)8個(gè)“會(huì)寫(xiě)字”，參照“我

的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

2、有感情的朗讀課文，感受夏天的美。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)運(yùn)用多種方法自主學(xué)習(xí)5個(gè)“會(huì)認(rèn)字”，學(xué)寫(xiě)8個(gè)“會(huì)寫(xiě)字”。

過(guò)程與方法

教師活動(dòng)

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、師問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谙奶於几尚┦裁茨兀?/p>

2、出示：“夏天真好！-----------?！闭?qǐng)你用這種句式說(shuō)一句話(huà)。

3、板書(shū)課題。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，標(biāo)好小節(jié)，圈出要認(rèn)的字，自主識(shí)字。

2、檢查學(xué)生識(shí)字情況，出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。

3、開(kāi)火車(chē)抽讀生字，詞卡。

4、指名分節(jié)讀課文，檢查學(xué)生是否讀得正確、流利。

5、生字，詞卡回歸課文，齊讀課文。

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、你喜歡課文中那一個(gè)小節(jié)？練習(xí)讀一讀，并畫(huà)出描寫(xiě)夏天活動(dòng)的句子，

說(shuō)出自己的想法或體會(huì)。

2、你還喜歡課文的哪一個(gè)小節(jié)？請(qǐng)根據(jù)老師剛才指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，自學(xué)一

兩小節(jié)，即：（1）讀課文（2）畫(huà)句子（3）談體會(huì)（4）練習(xí)有感情的朗讀課文

3、在匯報(bào)、交流的同時(shí)，練習(xí)朗讀。

4、練習(xí)背誦課文。

四、本課小節(jié)

五、作業(yè)

1、練習(xí)背誦課文

2、用自己的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)上自己喜歡的景物和活動(dòng)。

1、自回答

2、練習(xí)說(shuō)話(huà)

3、齊讀課題

1、自讀課文

2、認(rèn)讀生字

3、鞏固生字、詞語(yǔ)

4、評(píng)價(jià)學(xué)生讀課文的情況。

4、認(rèn)真讀課文。

1、讀課文，畫(huà)句子，談體會(huì)。

2、學(xué)生自學(xué)課文，師個(gè)別指導(dǎo)

3、

4、適時(shí)補(bǔ)充

5、先讓學(xué)生練習(xí)，再指名背誦。

板書(shū)設(shè)計(jì)

21夏天好

蟬礦較量哪蛋棗妹

課題21夏天好教時(shí)六（54）

學(xué)習(xí)

目標(biāo)1、有感情的朗讀課文，感受夏天的美和課文的美，在熟讀的基礎(chǔ)上練

習(xí)背誦課文。

2、留心觀察周?chē)氖挛?，感受夏天的變化及孩子們?cè)谙奶焯赜械幕顒?dòng)，激

發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)有感情的朗讀課文，感受夏天的美和課文的美，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背

誦課文。

過(guò)程與方法

教師活動(dòng)

一、鞏固復(fù)習(xí)

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、新詞。

2、指名分節(jié)背誦課文。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的8個(gè)字

2、你認(rèn)為哪個(gè)字最難記、難寫(xiě)，說(shuō)出來(lái)，老師范寫(xiě)

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“骨，灘”字的寫(xiě)法。

4、學(xué)生想辦法記字，練習(xí)寫(xiě)字。

三、小練筆

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己在夏天的感受，仿照課文練寫(xiě)，如：“夏天好，------

或者進(jìn)行仿寫(xiě)，如：“春天好，------

2、學(xué)生上臺(tái)朗誦自己編寫(xiě)的小詩(shī)，提醒學(xué)生注意：你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文中的

詩(shī)讀起來(lái)上口嗎？把每節(jié)每句的最后一個(gè)字標(biāo)上拼音，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們寫(xiě)詩(shī)

的時(shí)候，也可以這樣做，試試看。

3、在小組內(nèi)朗讀自己的作品。

四、交流

1、我們家鄉(xiāng)夏天景色有什么特點(diǎn)？聯(lián)系自己的生活談一談。

2、你知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？找找資料。

1、讀生字，詞語(yǔ)。

2、背誦課文。

1、認(rèn)真觀察這些字在田字格的位置。

2、書(shū)空練習(xí)

3、練習(xí)寫(xiě)字

4、師個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注寫(xiě)字容易出錯(cuò)的學(xué)生。

1、寫(xiě)一寫(xiě)豐富多彩的夏天生活或其他季節(jié)的生活。

2、修改自己的