研究數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)教師發(fā)展華東師范大學(xué)課程與教學(xué)所教授課市公開課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽特等獎(jiǎng)?wù)n件

研究數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)教師發(fā)展

華東師范大學(xué)課程與教學(xué)所教授

課程與教學(xué)系主任博士生導(dǎo)師

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第1頁教學(xué)研究聚焦新課堂聚焦教師發(fā)展素質(zhì)教育深入發(fā)展要求第2頁數(shù)學(xué)新課程理念下有效教學(xué)怎樣數(shù)學(xué)教學(xué)是有效？怎樣才能上好一堂有效課?用什么方法開展有效教學(xué)研究？要求素質(zhì)教育深入發(fā)展要求第3頁新課程教學(xué)理念什么是教學(xué)？師生主動(dòng)參加，交往互動(dòng)，共同發(fā)展過程。（參見《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》）要求素質(zhì)教育深入發(fā)展要求第4頁參加學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)主體。（重視活動(dòng)設(shè)計(jì)、留給學(xué)生學(xué)習(xí)空間）教師是課堂學(xué)習(xí)組織者，引導(dǎo)者與合作者。（參見《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》）育深入發(fā)展要求第5頁新數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究學(xué)習(xí)為本，課堂翻轉(zhuǎn)交流互動(dòng)，總結(jié)點(diǎn)評評價(jià)跟進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展關(guān)注個(gè)性，個(gè)別輔導(dǎo)育深入發(fā)展要求第6頁有效學(xué)習(xí)時(shí)間教學(xué)研究主要目標(biāo)是要提升學(xué)生有效學(xué)習(xí)時(shí)間，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量課堂學(xué)習(xí)時(shí)間分析第7頁準(zhǔn)備工作視頻錄像統(tǒng)計(jì)表（“時(shí)間分段”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”和“是否是有效學(xué)習(xí)時(shí)間”）第8頁課堂學(xué)習(xí)時(shí)間分析課堂教課時(shí)間分為有效學(xué)習(xí)時(shí)間和非有效學(xué)習(xí)時(shí)間非有效學(xué)習(xí)時(shí)間分為必要與非必要二種情況有效學(xué)習(xí)時(shí)間是指學(xué)生在這一段時(shí)間內(nèi)有一定程度情感、認(rèn)知與行為投入第9頁非必要非有效學(xué)習(xí)時(shí)間找原因找處理問題方法第10頁互動(dòng)互動(dòng)是一個(gè)教學(xué)指導(dǎo)思想。育深入發(fā)展要求第11頁課堂互動(dòng)分析提問分析講授分析教學(xué)步驟分析深入發(fā)展要求第12頁有效有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展有效地促進(jìn)教師發(fā)展入發(fā)展要求第13頁有效教學(xué)：學(xué)生發(fā)展三維目標(biāo)知識技能情感態(tài)度過程與方法入發(fā)展要求第14頁有效教學(xué)：教師發(fā)展教師作用教師發(fā)展教學(xué)研究作用提升教師在課堂教學(xué)決議能力深入發(fā)展要求第15頁怎樣才能上好一堂有效數(shù)學(xué)課？新課標(biāo)兩個(gè)研究熱點(diǎn)“四基”理論“兩能”提法第16頁四基基礎(chǔ)知識基本技能基本數(shù)學(xué)思想方法基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)第17頁四能發(fā)覺問題能力提出問題能力分析問題能力處理問題能力第18頁處理問題與解題練習(xí)區(qū)分解題練習(xí)：方法已知，尋求答案處理問題：方法未知，尋求方法第19頁從學(xué)生參加角度研究教學(xué)有效性三種學(xué)生參加（行為參加、認(rèn)知參加和情感參加）三種參加不平衡三種參加含有不一樣作用(（）（）)心理投入.doc（）（）第20頁研究結(jié)論學(xué)生參加影響學(xué)習(xí)結(jié)果，單純行為參加并不能促進(jìn)學(xué)生高層次數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展。只有以主動(dòng)情感體驗(yàn)和深層次認(rèn)知參加為關(guān)鍵全方面參加，才能促進(jìn)學(xué)生包含高層次思維在內(nèi)全方面素質(zhì)提升。第21頁怎樣促進(jìn)學(xué)生參加促進(jìn)學(xué)生參加教學(xué)要素：經(jīng)過自學(xué)培養(yǎng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)探索與表示相結(jié)合基于學(xué)生獨(dú)立思索合作與交流診療與輔導(dǎo)表示個(gè)性化教學(xué)（）第22頁要上好一堂課五個(gè)關(guān)注點(diǎn)關(guān)注“四基”關(guān)注“兩能”關(guān)注學(xué)生在課堂中情感體驗(yàn)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主體作用關(guān)注教學(xué)活動(dòng)針對性第23頁怎樣開展教學(xué)研究問題反思：課堂中存在問題課堂評價(jià)：對自己課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)深入研究：對突出問題進(jìn)行深入研究第24頁怎樣對課堂教學(xué)評價(jià)必定優(yōu)點(diǎn)指出不足反思與評課相結(jié)合第25頁研究課作用教師反思工具搭檔互動(dòng)載體第26頁研究課步驟有一個(gè)課題設(shè)計(jì)一個(gè)有效教學(xué)方法（形成教案）形成案例進(jìn)行反思再實(shí)踐總結(jié)第27頁案例寫作標(biāo)題課題概述案例展現(xiàn)分析反思第28頁評課角度目標(biāo)合理，落實(shí)學(xué)生主體作用突出教師引導(dǎo)有效（活動(dòng)有效性）過程合理，富有思索基本功扎實(shí)，含有個(gè)性特點(diǎn)第29頁對目標(biāo)研究本課目標(biāo)是什么？（清楚性）本課目標(biāo)是否全方面？知識技能目標(biāo)是否清楚？思維與情感目標(biāo)是否突出重點(diǎn)？上課過程中是否表達(dá)了目標(biāo)？上課過程中對目標(biāo)有沒有調(diào)整？第30頁對學(xué)生研究是否激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)愿望？是否把學(xué)生作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)？是否為學(xué)生思索留下充分空間？是否讓學(xué)生有充分機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)？是否有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展？第31頁對教師研究備課是否表達(dá)學(xué)生實(shí)際情況？提問是否清楚，含有啟發(fā)性？講授是否正確，清楚，有針對性？利用教學(xué)方法是否有實(shí)際效果？在教學(xué)中是否注意了解學(xué)生，并調(diào)整自己教學(xué)過程？第32頁教師成為教學(xué)研究者教師要增強(qiáng)教學(xué)研究意識