九江市都昌縣創(chuàng)新聯(lián)盟2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題【帶答案】

2022-2023學(xué)年都昌縣創(chuàng)新聯(lián)盟期末聯(lián)合測(cè)試七年級(jí)語(yǔ)文一、基礎(chǔ)與運(yùn)用（共32分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音正確的一組是（）A.懺悔（chàn）哆嗦（suō）猥瑣（wěi）顫抖（zhàn）B.欽佩（qīn）告罄（qìng）輪廓（kuò）毋寧（níng）C.譬如（pì）俯瞰（kàn）負(fù)荷（hè）渺小（miǎo）D.矜持（jīn）熾熱（zhì）修葺（qì）稠密（chóu）【答案】C【解析】【詳解】本題考查字音。A.哆嗦（suō）——suo，顫（zhàn）抖——chàn；B.毋寧（níng）——nìng；D.熾（zhì）熱——chì；故選C。2.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)懷有悲天憫人的胸襟，并以正義為前提。B.這對(duì)相聲演員一上臺(tái)，那滑稽相就讓觀眾們?nèi)炭〔唤卮笮ζ饋?lái)。C.學(xué)問是“問”出來(lái)的，遇到不懂的問題，我們一定要發(fā)揚(yáng)不恥下問的精神。D.改革開放以來(lái)，惠州經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，高樓林立，美麗迷人，走在大街小巷，簡(jiǎn)直讓人嘆觀止?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A.悲天憫人：對(duì)社會(huì)的腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。與語(yǔ)境相合，使用正確；B.忍俊不禁：忍不住要發(fā)笑。與后文的“大笑起來(lái)”語(yǔ)義重復(fù)了，所以該成語(yǔ)使用不恰當(dāng)；C.不恥下問：不把向?qū)W問、地位等不如自己的人請(qǐng)教當(dāng)成可恥的事。形容謙虛、好學(xué)。與語(yǔ)境相合，使用正確；D.嘆為觀止：用來(lái)贊嘆所見的事物盡善盡美，好到了極點(diǎn)。原句贊揚(yáng)“惠州經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異”，使用正確。故選B。3.將下面的句子組成一段連貫的話，排序合理的項(xiàng)是()①實(shí)際上，豬是很聰明的動(dòng)物，“智商”遠(yuǎn)高于牛、羊等家畜。②然而事實(shí)并非如此。③例如，英國(guó)曾有一頭小豬，在六個(gè)月大的時(shí)候，就具備了與人握手、從1數(shù)到8等技能。④人們常用笨得像豬形容某人很愚笨。⑤科學(xué)家還認(rèn)為，豬與狗、黑猩猩、人類等高智商物種一樣，具有認(rèn)知能力。A.④②①⑤③ B.①②③⑤④ C.④①②③⑤ D.①②⑤③④【答案】A【解析】【詳解】首先通過(guò)確定第一句話，只能是第④句，引出話題。所以排除B、D選項(xiàng)。第②句話只能放到①句前面，所以選擇A選項(xiàng)。4.在“走近中華傳統(tǒng)文化”主題活動(dòng)中，小明和同學(xué)們觀看了戲曲表演。下面是四位同學(xué)寫的感受，修辭手法使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.昆曲細(xì)膩溫婉，幽遠(yuǎn)高潔。精致的唱腔柔柔響起，恰若空谷幽蘭，縈繞耳畔、心間。B.秦腔高昂激越、強(qiáng)烈急促。演員扯開嗓子大聲吼，能把人的三魂七魄都攝了去。C.京劇演員在舞臺(tái)上通過(guò)虛擬性的表演，可以把白天演繹為黑夜，也可以把幾年的時(shí)間壓縮為幾分鐘，也可以把幾面旗子當(dāng)作是千軍萬(wàn)馬。D.越劇唯美淡雅，極具靈秀之氣，流傳最廣。她像是一位濃妝艷抹的美婦人，行走在大江南北?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】D.選項(xiàng)中越劇的特點(diǎn)是“唯美淡雅，極具靈秀之氣”，用“她像是一位濃妝艷抹的美婦人”形容越劇不恰當(dāng)，可修改為“她像是一位素妝淡抹的聰穎女子”；故選D。5.下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。B.鈣質(zhì)可從食物中攝取，只有人們注重食物合理搭配，就能獲得相應(yīng)的鈣質(zhì)。C.為了提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特色，學(xué)校舉辦了“尋找家鄉(xiāng)名人名畫”的活動(dòng)。D.性格懦弱的李娟的母親，面對(duì)突如其來(lái)的家庭變故，表現(xiàn)出了異常的堅(jiān)韌?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】考查病句的辨析。B.關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)，應(yīng)將“就”改為“才”；C.搭配不當(dāng)，應(yīng)將“提高”改為“展現(xiàn)”；D.存在歧義，應(yīng)改為“李娟性格懦弱的母親”；故選A。6.對(duì)名著《朝花夕拾》內(nèi)容理解不正確一項(xiàng)是（）A.《朝花夕拾》是魯迅先生于1926年所作的一部回憶性小說(shuō)集。B.在《無(wú)?！芬晃闹?，魯迅提到：無(wú)常有黑白兩種，白無(wú)常又叫活無(wú)常，黑無(wú)常又叫死無(wú)常，人們喜愛的是白無(wú)常。C.《五猖會(huì)》記敘作者兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突——我對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望和父親的阻難。D.《朝花夕拾》中女性形象的刻畫不多，最突出的是長(zhǎng)媽媽，刻畫了一個(gè)文化水平低但善良、質(zhì)樸的農(nóng)村婦女形象?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】A“小說(shuō)”錯(cuò)誤?！冻ㄏκ啊肤斞赶壬?926年所作的唯一一部回憶性散文集。7.按要求默寫詩(shī)文名句，并在括號(hào)里寫上作者、作品名。（1）____，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（李白《____》）（2）《次北固山下》中借時(shí)序的交替來(lái)寫詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情的詩(shī)句是：____，____。（3）東臨碣石，以觀滄海。____，____。（曹操《觀滄海》）（4）____，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（）《天凈沙·秋思》）【答案】①.楊花落盡子規(guī)啼②.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄③.海日生殘夜④.江春入舊年⑤.水何澹澹⑥.山島竦峙⑦.枯藤老樹昏鴉⑧.馬致遠(yuǎn)【解析】【詳解】考查對(duì)古詩(shī)文的識(shí)記理解。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容，二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“啼、齡、遙、澹、竦、峙、藤”這幾個(gè)字的寫法。（1）“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”出自唐代李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。此句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，詩(shī)人描寫漂泊無(wú)定的楊花、啼聲凄涼的子規(guī)，融情于景，飽含著飄零之感、離別之恨。（4）《天凈沙·秋思》是元曲作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的散曲小令。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（共6分）8.【相關(guān)鏈接一】近日，東關(guān)中學(xué)全體師生舉辦了一場(chǎng)以“誦讀經(jīng)典，暢談夢(mèng)想”為主題的元旦慶?；顒?dòng)。各年級(jí)語(yǔ)文老師集思廣益，群策群力，為學(xué)生量身推薦了一系列經(jīng)典作品。各班利用課余時(shí)間有計(jì)劃地開展師生共讀、親子共讀、暢游書海等準(zhǔn)備活動(dòng)。誦讀作品包括中國(guó)經(jīng)典詩(shī)詞及以“中國(guó)夢(mèng)”為題材的經(jīng)典作品，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，同學(xué)們的表演精彩紛呈。通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們進(jìn)一步領(lǐng)略了中華經(jīng)典的魅力。【相關(guān)鏈接二】古詩(shī)文誦讀大賽逐漸成為中學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化的“香餑餑”。3月19日，“我們的節(jié)日”中學(xué)生經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽總決賽在市青少年活動(dòng)中心落幕，8支隊(duì)伍經(jīng)過(guò)激烈角逐，最后某中學(xué)摘得特等獎(jiǎng)。該比賽由市語(yǔ)委會(huì)、市教育局主辦。在比賽中，不少學(xué)校還在服裝上動(dòng)起了腦筋，漢服、民國(guó)學(xué)生裝不一而足。（1）請(qǐng)仔細(xì)閱讀鏈接材料，用兩個(gè)短語(yǔ)概括兩則材料的主題。（2）對(duì)于“國(guó)學(xué)啟蒙教育”，人們的觀點(diǎn)不同。對(duì)此，你持何種觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。（3）參加完誦讀活動(dòng)，有的同學(xué)萬(wàn)分激動(dòng)，寫了下面一段話，請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，補(bǔ)寫句子。誦讀經(jīng)典，豐富了我們的審美體驗(yàn)：誦讀“山氣日夕佳，飛鳥相與還”，讓我們感受到和諧共榮的人與自然；誦讀“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”，讓我們體會(huì)到積極昂揚(yáng)的____；誦讀“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，讓我們領(lǐng)略到壯觀雄奇的____。讓中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻在我們心中蕩漾，____！讓經(jīng)典走進(jìn)課堂，溢滿校園；____，____！【答案】（1）誦讀經(jīng)典、傳承國(guó)學(xué)。（2）我的觀點(diǎn)是：不要操之過(guò)急，也不要盲目反對(duì)；應(yīng)該由教育主管部門選擇部分地區(qū)，有針對(duì)性地開展“國(guó)學(xué)啟蒙教育”試點(diǎn)活動(dòng)，在試點(diǎn)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，等條件成熟，再大范圍地推廣。（3）①.人生激情；②.自然風(fēng)光；③.讓國(guó)學(xué)精粹的萬(wàn)古樂章在我們腦?；厥?；④.讓經(jīng)典走進(jìn)課本；⑤.滌蕩心靈?！窘馕觥俊拘?詳解】考查對(duì)材料要點(diǎn)的概括。仔細(xì)閱讀鏈接一、二材料，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句，必要時(shí)用自己的語(yǔ)言概括即可。鏈接一抓住“東關(guān)小學(xué)全體師生舉辦了一場(chǎng)以‘誦讀經(jīng)典，暢談夢(mèng)想’為主題的元旦慶?；顒?dòng)”一句進(jìn)行壓縮提取，可得“誦讀經(jīng)典”；鏈接二抓住“古詩(shī)文誦讀大賽漸成中學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化的‘香餑餑’”一句進(jìn)行壓縮提取，可得：傳承國(guó)學(xué)。【小問2詳解】考查語(yǔ)言表達(dá)能力。這是一種主觀性較強(qiáng)題目。解答時(shí)，要談出自己對(duì)“國(guó)學(xué)啟蒙教育”的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談“國(guó)學(xué)啟蒙教育”引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等，同時(shí)概括出自己的看法和體會(huì)，并能陳述理由即可。示例：國(guó)學(xué)是我國(guó)的文化精粹，讓學(xué)齡前兒童讀一讀《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典，對(duì)他們的心靈成長(zhǎng)極為有利?！拘?詳解】考查補(bǔ)寫句子能力。前兩空仿照“誦讀……人與自然”來(lái)寫，且要求能夠理解所引用的詩(shī)句內(nèi)容，所填內(nèi)容為四字，且與前文連接緊密，“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”是劉禹錫關(guān)于“秋”的一首詩(shī)，表達(dá)了他積極的人生態(tài)度；“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”是詩(shī)人王維《使至塞上》中的詩(shī)句，這兩句詩(shī)描寫的是壯美的塞外風(fēng)光；第三空、第四空都要求仿照前句內(nèi)容，句式一致，內(nèi)容相關(guān)即可。第三空，示例：讓優(yōu)秀的民族精神在我們的血脈中流淌。第四空，示例：讓華夏文明生生不息，代代傳承。二、閱讀理解題（共43分）9.閱讀下面詩(shī)歌，完成下列各題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（1）詩(shī)中“竦峙”的意思是____。（2）《觀滄?！返摹坝^”即“看”，有哪兩層含義？（3）下列對(duì)這首詩(shī)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.全詩(shī)借大海的雄偉壯麗景象，表達(dá)了詩(shī)人豪邁樂觀的積極進(jìn)取精神。B.“東臨碣石”兩句以“觀”字總領(lǐng)全篇，點(diǎn)明了觀滄海的地點(diǎn)。C.“水何澹?！眱删洌瑒?dòng)靜相襯，寫出了大海的全景。D.“日月之行”四句具體描寫了大海吞吐日月星漢的真實(shí)景象?！敬鸢浮浚?）高高聳立（2）（1）表示作者北征烏桓勝利班師心情樂觀；（2）表示作者所寫對(duì)象大海雄偉壯麗的景象令人嘆為觀止。（3）D【解析】【小問1詳解】考查詩(shī)歌關(guān)鍵詞句的理解。注意要首先理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，然后理解詞句?！吧綅u竦峙”的意思是：海中山島羅列，高聳挺立?！榜抵拧保焊呗柾α??！拘?詳解】考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。這首詩(shī)是曹操北征烏桓勝利班師，途中登臨碣石山時(shí)所作，詩(shī)人借大海的雄偉壯麗景象，表達(dá)了自己渴望建功立業(yè)，統(tǒng)一中原的雄心偉志和寬廣的胸襟?！皷|臨碣石，以觀滄?！边@兩句話點(diǎn)明“觀滄?！钡奈恢茫涸?shī)人登上碣石山頂，居高臨海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底。以下十句描寫，概由此拓展而來(lái)?！坝^”字起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，體現(xiàn)了這首詩(shī)意境開闊，氣勢(shì)雄渾的特點(diǎn)?！队^滄?！返摹坝^”即“看”，有兩層意思：一是作者北征烏桓勝利班師心情樂觀；二是所寫對(duì)象大海雄偉壯麗的景象令人嘆為觀止?！拘?詳解】考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解辨析。D.有誤，“日月之行”至“若出其里”四句，詩(shī)人馳騁想象，是虛寫，描繪了另一幅海景：繞天運(yùn)行太陽(yáng)和月亮，好像是從大海的胸懷中升起的；夜空中橫亙蒼穹的銀河也好像從大海發(fā)源，大海吞吐宇宙、包容萬(wàn)物，真是宏偉無(wú)比，博大無(wú)比。詩(shī)人這里采用浪漫主義的表現(xiàn)方法，描繪出大海的“精神世界”，使讀者通過(guò)這虛擬的壯麗景色感受到海的博大、奇?zhèn)ィ瑫r(shí)也感受到作為一個(gè)偉大政治家的詩(shī)人胸懷的博大和奇?zhèn)?。所以“真?shí)景象”錯(cuò)誤；故選D。10.閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成下面各題。【甲】誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！【乙】誡兄子嚴(yán)敦書馬援援兄子嚴(yán)、敦，喜譏議①，而輕俠客。余書誡之曰：“吾欲汝聞人過(guò)失，如聞父母之名：耳可得聞，口不可得言也。好議論人長(zhǎng)短，妄是非正法②，此吾所大惡③也：寧死，不愿聞子孫有此行也。汝知吾惡之甚矣，所以復(fù)言者，施衿結(jié)縭，申父母之戒，欲使汝不忘之耳！注釋：①譏議：譏諷、議論。②是非正法：評(píng)議朝廷正當(dāng)?shù)姆ㄖ?。③大惡：深惡痛絕。（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。廣才_(tái)___險(xiǎn)躁則不能治性____好議論____惡之甚矣____（2）請(qǐng)用“/”為下列句子劃分句內(nèi)停頓。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下面的句子。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（4）聯(lián)系上下文，談?wù)劇炯住课闹小办o”與“學(xué)”有著怎樣的關(guān)系？（5）結(jié)合甲乙兩段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)兩文作者寫“誡”書有何相同用意？【答案】（1）①.增長(zhǎng)②.修養(yǎng)性情③.愛好，喜歡④.很，非常（2）淫慢/則不能/勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則不能/治性。（3）如果不內(nèi)心恬淡，就不能明確志向；如果不寧?kù)o專一，就不能達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。（4）從“學(xué)須靜也”看出，“靜”是“學(xué)”的前提，只有做到“靜”才能保障“學(xué)”的專心致志，也才能學(xué)有所成，這也正符合“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”的觀點(diǎn)。（5）“誡”的意思是告誡、勸勉，甲乙兩文都是長(zhǎng)輩寫文章告誡、勸勉后輩要養(yǎng)成良好的品德。甲文中諸葛亮告誡、勸勉兒子“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，乙文中馬援告誡、勸勉后輩，不要胡亂議論別人的長(zhǎng)短、朝廷正當(dāng)?shù)姆ㄖ??！窘馕觥俊拘?詳解】考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：增長(zhǎng)才干。廣：增長(zhǎng)；（2）句意為：冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。治性：修養(yǎng)性情；（3）句意為：喜歡議論。好：愛好、喜歡；（4）句意為：非常厭惡這種行徑。甚：很、非常?！拘?詳解】考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時(shí)，應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語(yǔ)感并能根據(jù)句子中詞語(yǔ)的意思含義來(lái)劃分句子節(jié)奏。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。句意：縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情?！皠?lì)精”意思是振奮精神，“治性”意思是修養(yǎng)性情，中間不能斷開；“不能”表示否定，中間不能斷開。因此停頓為：淫慢/則不能/勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則不能/治性?！拘?詳解】考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。本句重點(diǎn)詞語(yǔ)：淡泊，內(nèi)心恬淡，不慕名利；無(wú)以，沒有什么可以拿來(lái)，沒辦法；明志，明確志向；寧?kù)o，這里指安靜，集中精神，不分散精力；致遠(yuǎn)，達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)?！拘?詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。甲文中“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”，意思是不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。從“學(xué)須靜也”可以看出，“靜”是“學(xué)”的必要前提，只有做到“靜”才能保障“學(xué)”的專心致志，這樣才能夠?qū)W有所成，也正符合“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”的觀點(diǎn)?！拘?詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和對(duì)比閱讀能力。聯(lián)系甲文中“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！”，乙文中“余書誡之曰：‘吾欲汝聞人過(guò)失，如聞父母之名：耳可得聞，口不可得言也。好議論人長(zhǎng)短，妄是非正法，此吾所大惡也：寧死，不愿聞子孫有此行也。汝知吾惡之甚矣，所以復(fù)言者，施衿結(jié)縭，申父母之戒，欲使汝不忘之耳！”的內(nèi)容可知，甲乙兩文都是長(zhǎng)輩寫文章告誡、勸勉后輩要養(yǎng)成良好的品德?！罢]”是告誡、勸勉的意思；《誡子書》的主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧?kù)o中下功夫，最忌怠惰險(xiǎn)躁。文章概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，著重圍繞一個(gè)“靜”字加以論述，同時(shí)把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，對(duì)比鮮明。《誡兄子嚴(yán)敦書》出語(yǔ)懇切，言詞之中飽含長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的深情關(guān)懷和殷殷期待，馬援告誡、勸勉后輩，不要胡亂議論別人的長(zhǎng)短、朝廷正當(dāng)?shù)姆ㄖ啤！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？乙我兄長(zhǎng)的兒子馬嚴(yán)和馬敦，都喜歡譏諷議論別人的事，而且愛與俠士輕佻之人結(jié)交。我寫信告誡他們：“我希望你們聽說(shuō)了別人的過(guò)失，像聽見了父母的名字：耳朵可以聽見，但嘴中不可以議論。喜歡議論別人的長(zhǎng)處和短處，胡亂評(píng)論朝廷的法度，這些都是我深惡痛絕的。我寧可死，也不希望自己的子孫有這種行為。你們知道我非常厭惡這種行徑，這是我一再?gòu)?qiáng)調(diào)的原因，就像女兒在出嫁前，父母一再告誡的一樣，我希望你們不要忘記啊?！遍喿x下面一段文字，完成下面小題。喜鵲告狀①這幾年，喜鵲明顯減少了，有人擔(dān)憂再過(guò)些年孩子們可能連喜鵲也不認(rèn)得了。②1993年春，筆者采用路線調(diào)查法，從寧夏的彭陽(yáng)到銀川400千米，在大約400平方千米的范圍內(nèi)只發(fā)現(xiàn)50個(gè)喜鵲巢，至于喜鵲則更少見了，與20世紀(jì)70年代相比大約減少了95%。③原來(lái)群體數(shù)量很大的喜鵲為何急劇減少了呢?其一，因?yàn)橄铲o的棲息環(huán)境遭受破壞，可供營(yíng)巢的大樹太少了，致使90%的鵲巢只得筑在七八年生的小樹上;有的鵲巢距地面僅三四米高，極易遭受人為的毀壞及自然災(zāi)害;其二，近幾年滅鼠給鳥類帶來(lái)嚴(yán)重的災(zāi)難，許多農(nóng)村用玉米、小麥拌制的毒餌撒于田間，雖然毒死了大批老鼠但也殺死了大量的鳥類。筆者還曾在一片楊樹林里親眼目睹到一只中毒的老鼠被一只貓頭鷹捕食后，同歸于盡的慘景。④喜鵲又叫花喜鵲，喜棲息于高大的樹上，經(jīng)常在田野和村莊附近覓食，多成群或成對(duì)活動(dòng)，5-10月間，主要取食蝗蟲、象甲、螻蛄、天社蛾幼蟲、蠅蛆、蟬等多種害蟲。喜鶴的減少，必將導(dǎo)致蟲害及鼠害的大量發(fā)生與蔓延。所以，它應(yīng)該受到保護(hù)。⑤某地方志曾記載了”喜鵲告狀”的故事:康熙五十八年春，郡人偶感疫癥，忽傳說(shuō)吃喜鵲可治，群眾爭(zhēng)捕喜鵲，城里城外把喜鵲網(wǎng)羅殆盡。一日，群鵲到公堂鳴叫不已，并引官至集市，見市買鵲者甚多，才知道是有些人為捕鵲得利，妄說(shuō)喜鵲能治病。而后，官府對(duì)捕鵲者嚴(yán)懲，捕鵲之風(fēng)才剎住。⑥為了不使喜鵲再告狀，今天我們應(yīng)該廣泛地開展群眾性的愛鳥護(hù)鳥活動(dòng)，特別是注意向青少年進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥的教育，使廣大群眾認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥類就是保護(hù)人類自己，形成一個(gè)人人愛鳥護(hù)鳥的良好社會(huì)風(fēng)氣。同時(shí)要加強(qiáng)自然景觀的保護(hù)，要特別注意保護(hù)培植大樹及茂密的高桿樹，為鳥類提供更多的棲息之所，讓千姿百態(tài)的鳥類得以繁衍下去，維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)。11.喜鵲急劇減少的原因是什么?12.認(rèn)真閱讀第④段，說(shuō)說(shuō)喜鵲有哪些特點(diǎn)?13.聯(lián)系全文，你覺得應(yīng)該從哪些方面愛護(hù)鳥類?【答案】11.喜鵲的棲息環(huán)境遭受破壞，滅鼠給鳥類帶來(lái)了嚴(yán)重的災(zāi)難，毒老鼠也殺死了大量的喜鵲。12.喜鵲棲息于高大的樹上；經(jīng)常在田野上和村莊附近覓食，主要取食蝗蟲、螻蛄、天社蛾幼蟲、蠅蛆、蟬等多種害蟲，多成群或成對(duì)活動(dòng)。13.開展群眾性的愛鳥護(hù)鳥活動(dòng)；加強(qiáng)自然景觀的保護(hù)為鳥類提供更多的棲息之所。【解析】【11題詳解】此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語(yǔ)言，把握中心句。從“原來(lái)群體數(shù)量很大的喜鵲為何急劇減少了呢”這句話可以看出下文的內(nèi)容即是喜鵲急劇減少的原因，提煉語(yǔ)句即可?！?2題詳解】這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。第④段介紹了喜鵲的特點(diǎn)，從“喜棲息于高大的樹上，經(jīng)常在田野和村莊附近覓食”說(shuō)明的是喜鵲的生活習(xí)慣，“主要取食蝗蟲、象甲、螻蛄、天社蛾幼蟲、蠅蛆、蟬等多種害蟲”是對(duì)飲食特點(diǎn)的概括。點(diǎn)睛：我們?cè)诮獯鹬饔^題時(shí)應(yīng)充分利用文本，或直接選用原文語(yǔ)詞，或以原文中的詞或句子為基礎(chǔ)進(jìn)行改寫，或綜合連綴文中的詞或句子，總之能用原文中的語(yǔ)詞來(lái)回答問題的就不要“杜撰”，這樣保險(xiǎn)系數(shù)較大。【13題詳解】此題為開放性試題，考查學(xué)生聯(lián)系生活的能力，以幫助對(duì)文意的理解。保護(hù)鳥類可以從法律法規(guī)方面進(jìn)行約束，也可以號(hào)召人們行動(dòng)起來(lái)，為鳥類提供棲息之所。14.拓展學(xué)習(xí)，深入體會(huì)苦樂觀念。“做工好苦呀！”這種嘆氣的聲音，無(wú)論何人都會(huì)常在口邊流露出來(lái)。但我要問他：“做工苦，難道不做工就不苦嗎？”今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來(lái)講，諸君扯直耳朵來(lái)聽，有些人看著我們好苦；翻過(guò)來(lái)，倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)力？難道又不苦？須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止，除了睡覺以外，總不能把四肢、五官都擱起不用。只要一用，不是淘神，便是費(fèi)力，勞苦總是免不掉的。會(huì)打算盤的人，只有從勞苦中找出快樂來(lái)。我想天下第一等苦人，莫過(guò)于無(wú)業(yè)游民，終日閑游浪蕩，不知把自己的身子和心子擺在哪里才好。他們的日子真難過(guò)。第二等苦人，便是厭惡自己本業(yè)的人，這件事分明不能不做，卻滿肚子里不愿意做。不愿意做逃得了嗎？到底不能。結(jié)果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這不是專門自己替自己開玩笑嗎？我老實(shí)告訴你一句話：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生?！睘槭裁茨兀康谝?，因?yàn)榉惨患殬I(yè)，總有許多層累、曲折，倘能身入其中，看它變化、進(jìn)展的狀態(tài)，最為親切有味。第二，因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步地奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。第三，職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較駢進(jìn)，好像賽球一般，因競(jìng)勝而得快樂。第四，專心做一職業(yè)時(shí)，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無(wú)限閑煩悶。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比松軓淖约郝殬I(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值?？鬃幼允錾?，說(shuō)道：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！边@種生活，真算得人類理想的生活了。（選自梁?jiǎn)⒊毒礃I(yè)與樂業(yè)》）（1）關(guān)于選段論述的重點(diǎn)，概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。B.凡職業(yè)勞苦總是免不掉的。C.凡職業(yè)都是有趣味的。D.人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。（2）仔細(xì)揣摩選段中“苦”和“樂”的含義，說(shuō)一說(shuō)它們與課文中的“苦”和“樂”相通的地方。（3）學(xué)完課文后，班級(jí)將就“學(xué)習(xí)中是苦多還是樂多”的話題舉行一次辯論會(huì)。正方觀點(diǎn)是“學(xué)中之樂多于苦”，反方觀點(diǎn)是“學(xué)中之苦多于樂”。有意思的是，雙方都以“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”這句話作為支撐其觀點(diǎn)的理由。請(qǐng)你分別從正、反兩方的立場(chǎng)聞述這句話，使之更好地在辯論中發(fā)揮作用。正方觀點(diǎn)：學(xué)中之樂多于苦理由：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。反方觀點(diǎn)：學(xué)中之苦多于樂理由：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。【答案】（1）C（2）課文提出負(fù)責(zé)任是人生最大的苦，盡責(zé)任是人生最大的樂。選文中說(shuō)到的“第一等苦人”是無(wú)業(yè)游民，身子和心子都不知擺在哪里，日子是難過(guò)的?！暗诙瓤嗳恕笔欠置饕M責(zé)任，卻不愿意盡責(zé)任，有如課文所說(shuō)的有不能盡責(zé)的苦。語(yǔ)段中的“樂”，即趣味。只要肯繼續(xù)做下去，職業(yè)的趣味自然會(huì)發(fā)生。有如課文所說(shuō)的，不斷地盡責(zé)，就能享受到盡責(zé)的樂趣。（3）正方理由：因?yàn)閷W(xué)習(xí)能帶給人無(wú)窮的樂趣，鉆研其中，廢寢忘食，即使衣帶漸寬、人憔悴也終不悔?？梢妼W(xué)中之樂多于苦，不然是很難堅(jiān)持的。；反方理由：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”描寫的正是一個(gè)苦讀者的形象，形容憔悴，面黃肌瘦。如果學(xué)中之樂多于苦，又何至于此呢？因此證明學(xué)中之苦多于樂?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查論點(diǎn)提煉。根據(jù)文中關(guān)鍵句“我老實(shí)告訴你一句話：‘凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生?！笔亲髡哂^點(diǎn)，結(jié)合前文“‘做工好苦呀！’這種嘆氣的聲音，……這不是專門自己替自己開玩笑嗎？”指出種種以“業(yè)”為苦的現(xiàn)象，目的是引出自己的這一觀點(diǎn)，以及后文“為什么呢？……這種生活，真算得人類理想的生活了”闡述原因，可知前后均是圍繞這句話展開的，因此，這句話就是本段論點(diǎn)。故選C?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事”，結(jié)合“我想天下第一等苦人，莫過(guò)于無(wú)業(yè)游民，終日閑游浪蕩，不知把自己的身子和心子擺在哪里才好。他們的日子真難過(guò)。第二等苦人，便是厭惡自己本業(yè)的人，這件事分明不能不做，卻滿肚子里不愿意做。不愿意做逃得了嗎？到底不能。結(jié)果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這不是專門自己替自己開玩笑嗎”可知，“苦”就是內(nèi)心不愿做事，做事就是苦；根據(jù)“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生”，結(jié)合“第一，因?yàn)榉惨患殬I(yè)，總有許多層累、曲折，倘能身入其中，看它變化、進(jìn)展的狀態(tài)，最為親切有味……這種生活，真算得人類理想的生活了”可知，“樂”就是發(fā)現(xiàn)事中的“趣”，并以此為樂；據(jù)此可知，“苦”和“樂”相通的地方就是內(nèi)心的主觀意識(shí)，結(jié)合后文課文提出的負(fù)責(zé)任是人生最大的苦，盡責(zé)任是人生最大的樂，可知實(shí)則是內(nèi)心想不想負(fù)責(zé)任。【小問3詳解】本題考查論據(jù)補(bǔ)充。論據(jù)“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”意思是：人消瘦了，衣帶越來(lái)越寬松，我始終不曾懊悔，為了思念她，我寧可自己容顏憔悴。這句話描繪了熱戀中的情人的相思之苦。情有獨(dú)鐘，專一執(zhí)著，雖然衣帶漸寬、面容憔悴，也心甘情愿、無(wú)怨無(wú)悔。如正方選用此句，應(yīng)抓住其中的追求的樂趣和持之以恒的精神——“終不悔”來(lái)談。如反方選用此句，應(yīng)抓住其中的該自己造成的結(jié)果——“衣帶漸寬”、“人憔悴”來(lái)談。三、寫作題（共45分）15.按要求作文有的人，無(wú)論遠(yuǎn)近，仿佛總在身邊，不管大小，始終浮現(xiàn)眼前，真摯濃烈，時(shí)時(shí)溫暖我們的心田，意味深長(zhǎng)，常常縈繞我們的耳畔……他們（它）從未走遠(yuǎn)。請(qǐng)以“從未走遠(yuǎn)”為題，寫一篇文章。要求：除詩(shī)歌外文體自選，不少于600字?！敬鸢浮坷模簭奈醋哌h(yuǎn)在下雨時(shí)，母愛是一把遮雨的傘；在黑夜里，母愛是一盞明亮的燈；在悲傷時(shí)，母愛是一句安慰話……那一次，我以為母愛將離我遠(yuǎn)去。記得那是一個(gè)夏天的早晨，碧空萬(wàn)里無(wú)云，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，柳姑娘一動(dòng)也不動(dòng)，花兒露出了燦爛的笑臉。但是，我的心情卻格外的糟糕。早上出門前，因?yàn)閶寢尩膰Z叨，我們吵了起來(lái)，最后惹惱了媽媽，媽媽說(shuō)再也不想見到我了。我氣急敗壞，摔門而出。眼淚像斷了線的珠子，滴答滴答的往下掉。走在放