蟬 教學(xué)設(shè)計(jì)-人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

《蟬》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解蟬的特點(diǎn)，把握蟬的習(xí)性。

2.理解作者對(duì)昆蟲的感情，感受文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神。

3.學(xué)習(xí)本文的寫法，體會(huì)文章科學(xué)性與文學(xué)性兼顧的特點(diǎn)。

二、導(dǎo)入

炎熱的夏天已經(jīng)過(guò)去了，可我們總忘不了那聒噪的蟬鳴。蟬是

兒童的伴侶，蟬是夏天的歌手，但是你們知道蟬的一生為了一個(gè)夏

天的歌唱，要在黑暗地底下努力奮斗4年，甚至17年嗎？今天我

們就來(lái)跟隨法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾去探尋蟬的奧秘。

三、作者及作品介紹

法布爾，法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家、文學(xué)家。他自幼愛(ài)好自然，經(jīng)常

觀察昆蟲的生活情況。晚年詳細(xì)觀察棲息于未墾地中的各種昆蟲，用

了三十多年時(shí)間將研究所得，陸續(xù)寫成《昆蟲記》十卷。

本文選自《昆蟲的故事》（現(xiàn)在一般譯為《昆蟲記》）。作者法布

爾出身于貧苦的農(nóng)民家庭。在農(nóng)村里，他被大自然中各種各樣的昆蟲

迷住了，愛(ài)上了研究昆蟲。他沒(méi)有專門學(xué)過(guò)昆蟲學(xué)，但是依靠專心致

志的自學(xué)和長(zhǎng)期耐心而細(xì)致的觀察研究，寫出了《昆蟲記》?！断s》一

文共由“蟬和蟻”“蟬的地穴”“蟬的音樂(lè)”“蟬的卵”四部分組成，

科學(xué)而詳盡地說(shuō)明了蟬的生長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性。教材節(jié)選了其中的兩

部分一一“蟬的地穴”和“蟬的卵”，以小標(biāo)題的形式分割，各有側(cè)

重。

四、初讀課文，整體感知

1.字音

xidxiqixu6ruike

罅隙魚鰭地穴蝸窠

xiooqiangb6monyong

喧囂金蛻錢聲涂塌臃腫

2.詞義

(1)罅隙:縫隙。

(2)喧囂:聲音雜亂，不清靜。

(3)開(kāi)合自如:打開(kāi)閉合不受拘束，形容按照自己的意愿辦事。

(4)無(wú)動(dòng)于衷:心里一點(diǎn)兒也沒(méi)有觸動(dòng)。指對(duì)應(yīng)該關(guān)心、注意的

事情毫不關(guān)心，置之不理。

蟬是蟬科昆蟲的代表種類。雄性腹部有發(fā)音器，能連續(xù)不斷發(fā)出

尖銳的聲音。雌性不發(fā)聲，但在腹部有聽(tīng)器。幼蟲生活在土里，吸食

植物的根，存活幾年甚至十幾年才能破土而出，成蟲吃植物的汁。主

要分布在溫帶至熱帶地區(qū)。

自古以來(lái)就有食蟬的習(xí)俗?！抖Y記》中就有食蟬的記載，當(dāng)時(shí)蟬

不僅是一般平民的食品，而且成為君王貴族筵席上的佳饌。蟬的食法

多種多樣，既可燃炙，也可煎炸。近年來(lái)許多地方以金蟬為美食，大

量捕殺蟬的幼蟲，許多地方已漸漸聽(tīng)不到蟬鳴。

讀了百度百科關(guān)于蟬的介紹，大家是不是對(duì)蟬有了大致了解。那

么，在昆蟲學(xué)家的筆下，我們又會(huì)看到怎樣的蟬呢？請(qǐng)大家默讀課文,

概括本文內(nèi)容。

文章分別從“蟬的地穴”“蟬的卵”兩方面進(jìn)行介紹的。我們先

來(lái)學(xué)習(xí)第一部分：

五、再讀課文，把握文意

研讀“蟬的地穴”

1.請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，概括這部分講的內(nèi)容。

這一部分介紹了蟬從幼蟲到成蟲的生長(zhǎng)過(guò)程。“蟬的地穴”并不

僅僅是介紹蟬的地穴的情況，只是表示對(duì)蟬的考察是從地穴開(kāi)始。

2.作者是從哪三個(gè)方面把蟬從幼蟲到成蟲的生長(zhǎng)過(guò)程介紹具體

的？

這一部分可分為三個(gè)層次：

第一層（第1—3段），介紹考察蟬的季節(jié)、自己生活環(huán)境中的蟬

的情況和對(duì)蟬的地穴的外部觀察。

第二層（第4—7段），寫蟬的地穴和幼蟲的地底生活。

第三層（第8—11段），寫蟬出洞蛻皮的過(guò)程。

3.下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文旁批，說(shuō)一說(shuō)：蟬的窠與其他掘地昆蟲

的洞有何不同？

文中先是從地面角度，描寫了孔口，作者是這樣描述的：在陽(yáng)光

暴曬的道路上有好些小圓孔，孔口與地面相平；同時(shí)也描述了圓孔的

大小：這小圓孔約一英寸口徑，周圍一點(diǎn)土都沒(méi)有。并將它們與金蛻

的洞相比較，從而形象地凸現(xiàn)了蟬的地穴的特點(diǎn)。

4.我們來(lái)看書上109頁(yè)和110頁(yè)兩幅圖，觀察并思考分別畫的是

什么內(nèi)容？你能復(fù)述與之相關(guān)的課文內(nèi)容嗎？

第109頁(yè)的圖展現(xiàn)了蟬的幼蟲建造和經(jīng)營(yíng)穴道，并利用穴道來(lái)生

存。幼蟲在隧道的墻上涂上灰泥。它身子里藏有一種極黏的液體，可

以用來(lái)做灰泥。隧道的頂上留一層一指厚的土，用來(lái)抵御外面的惡劣

氣候，直到最后一剎那。只要有一些好天氣的氣息，它就爬上來(lái)，利

用頂上的薄蓋去考查氣候的情況。

而第110頁(yè)的圖片講的是蟬的幼蟲蛻皮時(shí)的狀態(tài)。在學(xué)習(xí)蟬如何

蛻皮前，我么先來(lái)了解一個(gè)課外小知識(shí)。

“金蟬脫殼”這個(gè)詞大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧。蟬越過(guò)漫長(zhǎng)的冬伏期后，

從地底下爬出來(lái)，通體土黃透亮，雅稱“金蟬二金蟬爬上樹(shù)干或樹(shù)

枝，靜靜地歇著，背部裂開(kāi)一條縫，新生蟬從縫里爬出，蟬翼豐滿后

飛走，外皮依然在枝頭搖曳，這就是金蟬脫殼。

金蟬脫殼比喻用計(jì)脫身，使人不能及時(shí)發(fā)覺(jué)。也可以指事物發(fā)生

根本性的變化。

5.那么我們這篇文章是按怎樣的順序描寫蟬蛻皮的呢？請(qǐng)大家

閱讀9—11段，畫出描寫蛻皮的關(guān)鍵性語(yǔ)句。

我們先來(lái)看蛻皮的順序：

外層的皮開(kāi)始由背上裂開(kāi)，里面露出淡綠色的蟬體。頭先出

來(lái)，接著是吸管和前腿，最后是后腿與折著的翅膀。

第10段接著寫到：它表演一種奇怪的體操。在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)，

使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開(kāi)。然后用一種幾乎看不清

的動(dòng)作，盡力翻上來(lái)，并用前爪鉤住它的空皮。

蟬完全蛻皮“總的過(guò)程大概要半小時(shí)一”；剛得到自由的蟬從柔弱

到強(qiáng)壯起來(lái)飛離樹(shù)枝，大概要三個(gè)半小時(shí)。由此可見(jiàn)，作者觀察的耐

心程度也是驚人的。這種態(tài)度和精神，值得人們學(xué)習(xí)。法布爾的這種

科學(xué)精神在后文中也有所呈現(xiàn)，同學(xué)們可以在后面的閱讀中加以關(guān)注。

“蟬的地穴”這一部分主要寫蟬從幼蟲到成蟲的成長(zhǎng)過(guò)程。在法

布爾之前，蟬的地穴是什么樣子，蟬的幼蟲在地底下又是如何活動(dòng)，

一直是人類未解之謎。法布爾以極大的熱情和耐心，致力于對(duì)蟬的幼

蟲的觀察和研究，終于搞清了其中的奧妙。

6.了解了以上內(nèi)容，我們知道：法布爾對(duì)蟬的地穴的觀察和研究，

可分為三個(gè)層次。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中圈畫出來(lái)。

這三個(gè)層次分別為地穴口的情形、地穴內(nèi)部的情形、蟬的幼蟲蛻

皮的情形。我們發(fā)現(xiàn)寫地穴部分按照作者考查的過(guò)程，是從外到內(nèi)的

順序?qū)懙?，寫?nèi)部構(gòu)造的同時(shí)介紹了建造地穴的方法。這也正符合幼

蟲的生長(zhǎng)規(guī)律。

小結(jié)：通過(guò)第一部分“蟬的地穴”，我相信同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了一

些自學(xué)方法：在快速閱讀過(guò)程中，通過(guò)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理清文章的結(jié)

構(gòu)，感知文章內(nèi)容；對(duì)于文章重難點(diǎn)方面，同學(xué)們可以通過(guò)參考旁批

和閱讀提示等方法來(lái)進(jìn)行把握；同時(shí)我們?cè)谝院蟮膶懽鳟?dāng)中，也要學(xué)

習(xí)法布爾按照觀察事物進(jìn)程的順序進(jìn)行說(shuō)明。

六、自學(xué)研讀“蟬的卵”

我們學(xué)習(xí)“蟬的卵”依舊采用第一部分的學(xué)習(xí)方法。

1.請(qǐng)大家快速閱讀第二部分“蟬的卵”，抓住文章關(guān)鍵語(yǔ)句，說(shuō)

一說(shuō)：這一部分又講了蟬的什么習(xí)性？

這一部分主要介紹了蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的成長(zhǎng)過(guò)程。

2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出描寫有關(guān)蟬卵的孵化和幼蟲的活動(dòng)過(guò)

程的關(guān)鍵詞語(yǔ)，完成下面填空。

我們發(fā)現(xiàn)這道填空題是關(guān)于幼蟲的一系列活動(dòng)。那么我們重點(diǎn)閱

讀的段落是在第19-23段：當(dāng)幼蟲到孔外后就立刻脫皮，接著在樹(shù)

枝上懸掛著。不久后便落到地上，通過(guò)尋找軟土來(lái)藏身于地下。

3.那么你能結(jié)合上面的關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的生長(zhǎng)過(guò)

程嗎？

首先介紹蟬會(huì)選擇合適的細(xì)樹(shù)枝進(jìn)行產(chǎn)卵，它會(huì)用它胸部的尖利

工具刺成一排小孔，而卵就產(chǎn)在這些孔里。一個(gè)小孔內(nèi)約生十個(gè)卵，

所以生卵的總數(shù)約為三四百個(gè)。接著寫產(chǎn)卵遇到的危險(xiǎn)，小蟲子蝸是

怎樣借毀壞蟬卵來(lái)繁衍自己的后代，成為蟬卵最大的危脅。緊接著描

寫剛孵化的幼蟲像極小的魚，眼睛大而黑，身體下面有一種鰭狀物,

由兩個(gè)前腿連結(jié)而成。幼蟲一到孔外，皮即刻脫去。脫下的皮自動(dòng)形

成一種線，在樹(shù)枝的繩端搖擺著。當(dāng)幼蟲落地時(shí)，所面臨的是嚴(yán)肅的

實(shí)際生活，因此幼蟲選擇挖穴隱藏。

4.這部分是按怎樣的順序來(lái)寫的？你能列舉他親身觀察的事實(shí)

嗎？

“蟬的卵”部分是按照事物發(fā)展的順序來(lái)寫的：從幼蟲出穴以后

怎樣尋求脫皮的地方；到怎樣完成脫皮而變?yōu)槌上x，飛離樹(shù)枝；到怎

樣產(chǎn)卵；怎樣孵化成幼蟲；幼蟲落地以后，又怎樣尋覓隱藏處所，然

后挖土隱入地下。過(guò)程寫得非常清楚。

首先寫產(chǎn)卵的經(jīng)過(guò)，介紹蟬把卵產(chǎn)在哪里，怎樣產(chǎn)卵，以及產(chǎn)多

少卵。在這里，作者列舉了他親身觀察到的事實(shí)和獲得的數(shù)據(jù)。接著

作者描寫蛇這種小蟲借毀壞蟬卵來(lái)繁衍自己的后代，成為蟬卵最大的

威脅。文中作者也表明這是他經(jīng)過(guò)多次觀察才弄清楚的。不僅如此,

法布爾在觀察蟬卵孵化時(shí)還借助放大鏡進(jìn)行了仔細(xì)觀察。這些都是他

親身觀察的事實(shí)。

不僅在“蟬的卵”這一部分有作者親身觀察的事實(shí)，包括在第一

部分“蟬的地穴”也有許多文字也能體現(xiàn)出作者的親身觀察。比如第

10段作者通過(guò)擬人的修辭寫蟬“表演一種奇怪的體操”，用了一連串

動(dòng)詞，如“騰躍”“翻轉(zhuǎn)”“倒懸”“伸直”“張開(kāi)”“鉤住”等，把蟬

蛻皮的艱難過(guò)程生動(dòng)地寫了出來(lái)。如此具體準(zhǔn)確的描寫，一定是基于

法布爾的認(rèn)真觀察。再比如11段中寫到“它在早晨九點(diǎn)鐘占據(jù)了樹(shù)

枝，大概要到十二點(diǎn)半才扔它的皮飛去?！边@些語(yǔ)言無(wú)不體現(xiàn)作者對(duì)

蟬細(xì)致入微的觀察。

5.那么這些親身觀察的事實(shí)體現(xiàn)了作者怎樣的科學(xué)精神？他運(yùn)

用了哪些科學(xué)方法來(lái)進(jìn)行研究？這對(duì)我們有什么啟發(fā)？

本文是法布爾長(zhǎng)年科學(xué)觀察與研究的結(jié)晶。從中可以看出，首先,

他對(duì)世界充滿好奇，并勇于探索；其次，他注重觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)蟬的

生活習(xí)性進(jìn)行了大量細(xì)致的追蹤和研究，來(lái)理解蟬的生命特征和成長(zhǎng)

規(guī)律；最后，他尊重世間萬(wàn)物，對(duì)任何生命，哪怕小小的昆蟲都以平

等和尊重的態(tài)度來(lái)研究。用散文的形式記錄下他畢生從事昆蟲研究的

成果和經(jīng)歷，詳細(xì)敘說(shuō)了昆蟲的生活和為種族繁衍所進(jìn)行的斗爭(zhēng)。從

這些方面我們都可以看出作者的研究之道和科學(xué)探索的精神。正如周

作人所說(shuō)的：“他不去做解剖和分類的工作，卻用了觀察與實(shí)驗(yàn)的方

法，實(shí)地地記錄昆蟲的生活現(xiàn)象……他的敘述，又特別又文藝的趣味,

更使他不愧有昆蟲的史詩(shī)之稱?！币虼宋覀?cè)谝院蟮淖魑拿鑼憰r(shí)，也

要學(xué)習(xí)法布爾多方面多角度大量的實(shí)地觀察精神。

本單元的名著閱讀正是法布爾的《昆蟲記》，我們將會(huì)具體學(xué)習(xí)

法布爾的科學(xué)方法和寫作特點(diǎn)。

七、抓住重點(diǎn)段落，體會(huì)作者感情

1.“蟬的卵”部分最后兩段講了什么？大家又怎樣理解“四年黑

暗中的苦工，一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂(lè)，這就是蟬的生活”這句話？

這段充滿感慨的話概括了蟬的一生。這些抒情兼議論的文字充滿

無(wú)限的感情，表現(xiàn)了作者對(duì)生命的理解和尊重，對(duì)世間萬(wàn)物的關(guān)愛(ài),

具有打動(dòng)人心的力量。

2.你能體會(huì)出作者法布爾對(duì)昆蟲有怎樣的感情嗎？這種感情在

其他段落中怎樣體現(xiàn)出來(lái)的？你也可以將自己的感受和看法寫成旁

批。

作者對(duì)落地之前的幼蟲進(jìn)行了描寫：“幼蟲落地之前，就在這里

行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時(shí)卻又懶洋洋地在繩端搖擺著”這

句話好像不是在寫蟲子，而是在寫一個(gè)可愛(ài)的小孩兒了。表現(xiàn)出法布

爾對(duì)幼蟲的喜愛(ài)之情。還有的同學(xué)可能找到了25段的一句“以后，

在陽(yáng)光中的歌唱只有五星期”如此聒噪的蟬鳴，法布爾卻奉為歌唱,

通過(guò)生動(dòng)的比喻我們也不難理解作者在憐愛(ài)這個(gè)小昆蟲的同時(shí)，對(duì)它

也肅然起敬。

3.這種感情在第一部分“蟬的地穴”中有沒(méi)有體現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們

快速閱讀，并在相關(guān)語(yǔ)句旁做好批注。

比如第1段中，作者寫到“我是屋里的主人，它卻是門外的統(tǒng)治

者”，其中“統(tǒng)治者”運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地說(shuō)明夏天蟬

聲鳴響的特點(diǎn)，幽默風(fēng)趣，表達(dá)了對(duì)蟬的友好之情。

再比如第4段“其實(shí)，它干起活來(lái)簡(jiǎn)直像礦工或鐵路工程師。礦

工用支柱支撐隧道，鐵路工程師利用磚墻使地道堅(jiān)固。蟬同他們一樣

聰明，在隧道的墻上涂上灰泥?！弊髡甙严s比作礦工和鐵路工程師，

生動(dòng)形象的表現(xiàn)出蟬在挖地穴時(shí)是非?？茖W(xué)專業(yè)的，表現(xiàn)出作者對(duì)蟬

的喜愛(ài)之情。

在法布爾眼里，這些微小的生物都是鮮活的，作者通過(guò)生動(dòng)細(xì)致

的描寫，把蟬寫的活靈活現(xiàn)，字里行間也滲透著對(duì)它的喜愛(ài)。

本課總結(jié)：本課主要介紹了蟬的地穴，以及蟬從產(chǎn)卵到幼蟲再到

成蟲的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，蘊(yùn)含了作者對(duì)蟬的喜愛(ài)和敬畏之情，也體現(xiàn)了

作者觀察細(xì)致入微的科學(xué)探索精神。大家可以參考語(yǔ)文書第123頁(yè)

——125頁(yè)名著導(dǎo)讀《昆蟲記》中的讀書方法指導(dǎo)和專題研究部分,

再來(lái)閱讀本課，相信同學(xué)們會(huì)有更大的收獲。

按一般說(shuō)明文的寫作順序，介紹一種昆蟲的生態(tài)時(shí)，一般會(huì)根據(jù)

其生長(zhǎng)過(guò)程來(lái)寫，即先從卵到幼蟲，再?gòu)挠紫x到成蟲。這篇文章卻打

破常規(guī)，先寫蟬從幼蟲到成蟲的生長(zhǎng)過(guò)程，再寫它從產(chǎn)卵到幼蟲的生

長(zhǎng)過(guò)程，有點(diǎn)像記敘文中的“倒敘作者這樣寫的目的是突出說(shuō)明

“四年黑暗中的苦工”，它既是重點(diǎn)，因?yàn)橄s一生絕大部分時(shí)間活動(dòng)

在地下；又是難點(diǎn)，因?yàn)檫@部分是最不容易為人所知的地下生活，也

使行文搖曳多姿，不落俗套。這種獨(dú)特的寫作順序恰恰說(shuō)明作者對(duì)蟬

深深的喜愛(ài)、敬佩、同情，令人印象深刻。

八、鑒賞語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫作方法

本文是一篇文藝性說(shuō)明文，通讀全文，法布爾筆下的昆蟲是鮮活

的。周作人曾說(shuō)：