西南師大版三年級數(shù)學下冊三口算和估算(二) 表格式教案

PAGE課題三位數(shù)除以一位數(shù)的除法：口算和估算(二)（第2課時）教學目標1.知識與能力：能結合現(xiàn)實情景進行三位數(shù)除以一位數(shù)的估算，并解釋估算的過程及方法。2.過程與方法：在經(jīng)歷估算過程中，體會轉化的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生的思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：理解估算的現(xiàn)實意義，逐步發(fā)展學生的估算意識和估算能力。重點難點解析能結合具體情景進行三位數(shù)除以一位數(shù)的估算，體會估算的現(xiàn)實意義。學案導案復習導入1、能結合現(xiàn)實情景進行三位數(shù)除以一位數(shù)的口算，并解釋口算的過程及方法。2、回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。通過練習復習三位數(shù)除以一位數(shù)的口算盒兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算自主學習1、觀察了解這是一所學校到邱少云紀念館參觀的的情景，認真觀察，從圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？2、你能提出數(shù)學問題嗎？二、問題導學1、引導觀察,出示例3情景圖。認真觀察，看看畫面里為我們提供了一些什么信息？2、引導質疑：你能提出數(shù)學問題嗎？合作探究質疑：分3批的話，你認為怎么分配才能使每批進入的人數(shù)較為合理呢？1、小組討論。匯報交流。這批學生不能平均分成3組，所以不能平均分，那么每批進入的人數(shù)一定要相等嗎？每批進入的人數(shù)大致相等就可以了，多幾個或少幾個，并不影響參觀。因此我們只需要求出平均每批大約能進入多少人就可以了？在日常生活中，許多時候進行除法計算并不需要非常準確的算出結果，我們可以用估算的方法算出大致的結果就可以了，今天我們就一起來研究“三位數(shù)除以一位數(shù)的估算”（板書）合作探究，匯報交流。學生獨立思考怎樣估算574÷3大約是多少？討論交流，抽生說說估算過程我覺得574的十位上是“7”，用“四舍五入”法把574看成600，600÷3=200，所以574÷3≈200，平均每批大約能進去200人。我覺得還可以把被除數(shù)看成一個幾百幾十的數(shù)，也就是把574人看成570人，570÷3=190，所以，574÷3≈190，得出平均每批大約能進去190人。3、比較估算結果，深化認識。同學們真不錯，想出了不同的估算方法，對574÷3≈200和574÷3≈190，你認為和實際結果比較會怎樣？把574看成600計算，估算出的結果就比實際結果大一些，因此平均每批入場的人數(shù)最多不會超過200人；把574人看成570人計算，估算出的結果就比實際結果小一些，因此平均每批入場的人數(shù)最少不低于190人。課堂小結：把被除數(shù)看成與它最接近又正好口算的整百數(shù)或幾百幾十數(shù)，再口算。三、變式訓練1、引導質疑從實際情況來看，每批進入?yún)⒂^的人數(shù)必須完全一樣嗎？那么你們認為怎樣分配才能使每批進去的人數(shù)較為合理呢？2、導疑574÷3大約是多少？應該怎樣估算呢？3、歸納方法，深化認識。談談你對三位數(shù)除以一位數(shù)的估算的理解？診斷檢測估算能手星級大賽在練習卡上獨立完成，再交流，評價。2、估算在生活中的應用。獨立完成，全班交流。四、當堂檢測1、除法估算與生活的聯(lián)