19小英雄雨來節(jié)選 教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

19《小英雄雨來（節(jié)選)》教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19《小英雄雨來（節(jié)選)》教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版教材分析本節(jié)課選自四年級下冊語文課本中的《小英雄雨來（節(jié)選）》。這是一篇描寫抗日戰(zhàn)爭時期小英雄雨來勇敢抵抗侵略者的故事。文章以生動的語言和感人的情節(jié)，展現(xiàn)了雨來機智勇敢、不畏艱險的品質。通過學習這篇課文，學生可以了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，感受小英雄雨來的英雄氣概，同時也能培養(yǎng)學生的愛國情感和勇敢面對困難的勇氣。

本節(jié)課的主要教學目標是：1.讓學生理解課文內容，了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景；2.培養(yǎng)學生朗讀課文、感受課文情感的能力；3.通過學習課文，激發(fā)學生的愛國情感，培養(yǎng)學生的勇敢品質。核心素養(yǎng)目標1.增強文化自信：通過學習《小英雄雨來》，讓學生了解我國抗日戰(zhàn)爭時期的歷史，感受中華民族的英勇頑強，培養(yǎng)學生的文化自信。

2.培養(yǎng)愛國主義情懷：通過雨來的英雄事跡，激發(fā)學生的愛國情感，培養(yǎng)學生的民族自豪感和責任感。

3.提升思維品質：引導學生深入理解課文內容，學會從不同角度思考問題，提高學生的思維品質。

4.增強審美情趣：通過課文中的生動描繪，培養(yǎng)學生的審美情趣，提升對美好事物的欣賞能力。

5.培養(yǎng)語文素養(yǎng)：通過朗讀、討論、寫作等活動，提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。重點難點及解決辦法解決辦法：通過朗讀、討論、圖片展示等方式，幫助學生深入理解課文內容，感受雨來的英雄形象。

2.重點難點：體會課文的情感，培養(yǎng)學生的愛國情感。

解決辦法：通過引導學生分析課文中的感人情節(jié)，激發(fā)學生的愛國情感。

3.重點難點：學會從不同角度思考問題，提高思維品質。

解決辦法：通過組織小組討論、設置問題情境等方式，引導學生從不同角度思考問題，提高思維品質。

4.重點難點：培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高寫作能力。

解決辦法：通過寫作練習、互評互改等方式，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高寫作能力。教學資源1.硬件資源：多媒體設備、白板、投影儀

2.軟件資源：PPT課件、課文音頻

3.課程平臺：電子課本、在線教學平臺

4.信息化資源：網(wǎng)絡資源（抗日戰(zhàn)爭歷史資料、英雄事跡介紹）

5.教學手段：朗讀、討論、圖片展示、寫作練習、互評互改教學流程一、導入新課

同學們，今天我們將要學習的是《小英雄雨來》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過勇敢面對困難的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小英雄雨來的勇敢事跡。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解抗日戰(zhàn)爭的基本概念?？谷諔?zhàn)爭是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了抗日戰(zhàn)爭時期小英雄雨來的勇敢事跡，以及他如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調雨來的勇敢和機智這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與小英雄雨來相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示雨來的勇敢和機智的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論

1.討論主題：學生將圍繞“小英雄雨來在實際生活中的啟示”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧

今天的學習，我們了解了抗日戰(zhàn)爭的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對小英雄雨來的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.《小英雄雨來》的故事背景：抗日戰(zhàn)爭時期，小英雄雨來生活在我國一個被日本侵略者占領的小村莊。他的父親是抗日游擊隊的隊員，在戰(zhàn)斗中犧牲了。雨來在村民的掩護下，機智地與侵略者周旋，最終取得了勝利。

2.小英雄雨來的勇敢事跡：雨來在敵人面前毫不畏懼，他機智勇敢地與敵人斗爭，為保護村民的生命安全做出了巨大貢獻。他的勇敢事跡激勵了村民們繼續(xù)抵抗侵略者，保衛(wèi)家園。

3.抗日戰(zhàn)爭的歷史意義：抗日戰(zhàn)爭是中國人民反抗外來侵略、爭取民族獨立的重要戰(zhàn)爭。在這場戰(zhàn)爭中，中國人民付出了巨大的代價，最終取得了勝利?？谷諔?zhàn)爭的勝利，不僅保衛(wèi)了國家的獨立和尊嚴，也為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了重要貢獻。

4.英雄品質的培養(yǎng)：通過學習《小英雄雨來》，學生可以了解勇敢、機智、堅定等英雄品質的重要性。這些品質對于我們在日常生活中面對困難和挑戰(zhàn)時，具有重要的指導意義。

5.愛國主義情感的激發(fā)：學習《小英雄雨來》，可以激發(fā)學生的愛國情感，使他們更加珍惜和熱愛我們的祖國。同時，通過了解抗日戰(zhàn)爭的歷史，學生可以更好地理解國家的發(fā)展歷程，增強民族自豪感。

6.思維品質的提升：通過學習《小英雄雨來》，學生可以從不同角度思考問題，提高自己的思維品質。課文中的生動描繪和感人情節(jié)，可以培養(yǎng)學生的審美情趣，提升對美好事物的欣賞能力。

7.語文素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過朗讀、討論、寫作等活動，學生可以提高自己的語文素養(yǎng)。在理解課文內容的基礎上，學生可以更好地運用語言表達自己的觀點和想法，提高寫作能力。

8.合作與團隊精神的培養(yǎng)：在實踐活動中，學生需要分組合作，共同完成任務。通過合作，學生可以培養(yǎng)團隊精神，學會與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題。

9.抗日戰(zhàn)爭的歷史教訓：學習《小英雄雨來》，可以讓學生深刻認識到戰(zhàn)爭的殘酷和和平的可貴。通過了解抗日戰(zhàn)爭的歷史，學生可以更好地理解和平的意義，珍惜來之不易的和平生活。

10.課文的朗讀與欣賞：通過朗讀課文，學生可以更好地感受課文的情感，理解課文內容。同時，朗讀也有助于培養(yǎng)學生的語感和表達能力。板書設計一、課文主題：《小英雄雨來》

二、故事背景：抗日戰(zhàn)爭時期

三、主要人物：雨來

四、雨來的勇敢事跡：

1.智斗敵人

2.保護村民

3.獲得勝利

五、抗日戰(zhàn)爭的歷史意義：

1.民族獨立

2.反侵略戰(zhàn)爭

3.世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利

六、英雄品質：

1.勇敢

2.機智

3.堅定

七、愛國主義情感：

1.珍惜祖國

2.熱愛和平

3.民族自豪感

八、思維品質：

1.多角度思考

2.提升審美情趣

3.提高欣賞能力

九、語文素養(yǎng)：

1.朗讀與欣賞

2.表達能力

3.寫作能力

十、合作與團隊精神：

1.分組合作

2.溝通協(xié)作

3.解決問題

十一、抗日戰(zhàn)爭的歷史教訓：

1.戰(zhàn)爭殘酷

2.和平可貴

3.珍惜和平生活

板書設計旨在通過簡潔明了的文字和清晰的結構，突出課文《小英雄雨來》的重點內容。通過板書設計，學生可以更好地理解課文主題、故事背景、主要人物和雨來的勇敢事跡，以及抗日戰(zhàn)爭的歷史意義和英雄品質。同時，板書設計還強調了愛國主義情感、思維品質、語文素養(yǎng)和合作與團隊精神的重要性。通過板書設計，學生可以更好地掌握課文知識點，激發(fā)學習興趣，提高學習效果。教學反思與總結在完成《小英雄雨來》的教學后，我對整個教學過程進行了反思。首先，我意識到導入新課部分通過提出與日常生活相關的問題，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的學習興趣。這一環(huán)節(jié)為學生后續(xù)的學習打下了良好的基礎。

在新課講授環(huán)節(jié)，我注重理論介紹與案例分析相結合，使學生能夠更好地理解課文內容。同時，針對重點難點部分，我通過舉例和比較的方式幫助學生深入理解，提高了他們的思維品質。

實踐活動環(huán)節(jié)，我組織了分組討論和實驗操作，讓學生在實踐中加深對課文內容的理解。這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學生的團隊合作能力，還提高了他們的實踐操作能力。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我以引導者的身份參與其中，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。這一環(huán)節(jié)不僅提高了學生的思維品質，還培養(yǎng)了他們的合作精神。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因為他們對課文內容理解不夠深入。為了解決這一問題，我計劃在今后的教學中加強對課文內容的講解，