單韻母的拼讀+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

單韻母的拼讀》+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

漢語(yǔ)拼音

第一環(huán)節(jié)

整體認(rèn)讀音節(jié)

c

ci

i

整體認(rèn)讀音

拼一拼讀一讀

c—ī→cī

c—í→cí

c—ǐ→cǐ

c—ì→cì

參差不齊

c—i→ci

cīcícǐcì

小cì猬，長(zhǎng)滿cì，

cì個(gè)紅果回家吃。

拼一拼讀一讀

cī

cí

cǐ

cì

ci

拼一拼讀一讀

第二環(huán)節(jié)

聲母c與單韻母拼讀

c

ɑ

e

u

cɑ

ce

cu

cā

兩拼音節(jié)

cù

cè

拼一拼讀一讀

c—ā→cā

c—á→cá

c—?！鷆ǎ

c—à→cà

礤床兒

cā

cá

cǎ

cà

cɑ

拼一拼讀一讀

c+→cē

ē

c+→cé

é

c+→cě

ě

c+→cè

è

拼一拼讀一讀

cē

cé

cě

cè

ce

拼一拼讀一讀

c+→cū

ū

c+→cú

ú

c+→cǔ

ǔ

c+→cù

ù

拼一拼讀一讀

徂歲

cū

cú

cǔ

cù

cu

拼一拼讀一讀

第三環(huán)節(jié)

c與單韻母的三拼音節(jié)

三拼音節(jié)

c+u+ō→cuō

c+u+ó→cuó

c+u+ǒ→cuǒ

c+u+ò→cuò

叢脞

cuō

cuó

cuǒ

cuò

cuo

讀一讀寫一寫

讀一讀寫一寫

第四環(huán)節(jié)

鞏固練習(xí)

請(qǐng)你把下面音節(jié)中不是聲母c的圈出來(lái)。

zú

chū

cī

cuō

cè

cí

zhè

cuò

讀一讀

請(qǐng)把能與C拼在一起的韻母連起來(lái)

讀一讀

小朋友們

下課啦

好好學(xué)習(xí)天天向上

聲母c和單韻母的拼讀

★活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并掌握c與單韻母ɑ、e、u、uɑ所組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，及其四個(gè)聲調(diào)的認(rèn)讀和書寫。

2.學(xué)習(xí)并掌握整體認(rèn)讀音節(jié)ci的四個(gè)聲調(diào)的發(fā)音和書寫。

3.能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。

★活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：兒童拼音教材1、拼音卡（ch、ɑ、e、u、chi）。

教師自備：圖片（擦桌子、闖紅燈）、相冊(cè)。

★活動(dòng)過(guò)程

一、快樂(lè)感知

（一）教師通過(guò)“開火車"游戲，帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

（二）導(dǎo)入新知教師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲母‘z’及聲母‘z’和單韻母的拼讀。這節(jié)我們要學(xué)習(xí)聲母‘c’與單韻母的拼讀，看看哪位小朋友學(xué)得最快，記得最牢?！?/p>

二、探索新知（拼讀學(xué)習(xí)、書寫示范）

（一）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音ci。

（1）教師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，你還記得它是誰(shuí)嗎？"幼兒回答。

教師出示拼音卡“ci”：“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的整體認(rèn)讀音節(jié)，你知道它叫什么名字

嗎？"幼兒回答。教師：“‘ci’是整體認(rèn)讀音節(jié)，上節(jié)課我們說(shuō)，整體認(rèn)讀音節(jié)不拼讀，看到整體認(rèn)讀音節(jié)要直接發(fā)音?！?/p>

（2）教師：“我想請(qǐng)小朋友讀一讀整體認(rèn)讀音節(jié)‘ci’的四個(gè)聲調(diào)，誰(shuí)想試著讀一讀？"幼兒回答。

（3）教師示范正確的讀音，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“ci”的發(fā)音練習(xí)，并提示幼兒“ci"的發(fā)音要領(lǐng)：

讀的時(shí)候舌尖放平，牙齒對(duì)齊，舌尖抵住上門齒背。

（4）教師在四線格中書寫帶有四個(gè)聲調(diào)的“ci”，舉出與“ci"的四個(gè)聲調(diào)發(fā)音一致的

詞語(yǔ)：參差不齊的參、詩(shī)詞的詞、此時(shí)的此、刺猬的刺。

（5）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行書空練習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)聲母“c”與單韻母的拼讀。

1.學(xué)習(xí)聲母c與單韻母ɑ組成的音節(jié)。

（1）教師出示擦桌子的圖片，請(qǐng)幼兒觀察：“圖片上的小朋友在做什么？"幼兒回答。

教師：“他在幫媽媽擦桌子，那么‘擦桌子’的‘擦’字聲母是‘c’，誰(shuí)能告訴我這個(gè)

音節(jié)的韻母是誰(shuí)？”幼兒回答。

（2）教師出示拼音卡“cɑ”，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“cɑ”的拼讀練習(xí)。

（3）教師：“請(qǐng)小朋友來(lái)拼讀一下帶有四個(gè)聲調(diào)的‘cɑ’。"

（4）教師示范正確的讀音，帶領(lǐng)幼兒反復(fù)進(jìn)行“cɑ”四個(gè)聲調(diào)的拼讀練習(xí)。

（5）教師在四線格中書寫帶有四個(gè)聲調(diào)的“cɑ",舉出與“cɑ”的四個(gè)聲調(diào)發(fā)音一致的詞語(yǔ)。

例如：擦窗戶的擦，礤床兒（把瓜、蘿卜等擦成絲的器具）的礤。提示幼兒，漢字中沒(méi)有

cá和cà發(fā)音的字，不學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)。

（6）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“cɑ"的四個(gè)聲調(diào)的書空練習(xí)。

2.學(xué)習(xí)聲母c與單韻母e組成的音節(jié)。

（1）教師出示相冊(cè)，請(qǐng)幼兒觀察：“你知道我手中拿的是什么嗎？它是做什么用的呢？”

幼兒回答。教師：“這是一本相冊(cè)，我們用它來(lái)存放照片，記錄美好的時(shí)刻?！鄡?cè)’的‘冊(cè)’字聲母是‘c’，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的韻母是哪個(gè)拼音寶寶呢？"幼兒回答。

（2）教師出示拼音卡“ce”，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“ce"的拼讀練習(xí)。

（3）教師：“請(qǐng)小朋友來(lái)拼讀一下帶有四個(gè)聲調(diào)的‘ce’?！?/p>

（4）教師示范正確的讀音，帶領(lǐng)幼兒反復(fù)進(jìn)行“ce"四個(gè)聲調(diào)的拼讀練習(xí)。

（5）教師在四線格中書寫帶有四個(gè)聲調(diào)的“ce”,舉出與“ce"的四個(gè)聲調(diào)發(fā)音一致的詞語(yǔ)。

例如：廁所的廁。提示幼兒，漢字中沒(méi)有cē、cé和cě發(fā)音的字，不學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)。

（6）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“ce”的四個(gè)聲調(diào)的書空練習(xí)。

3.學(xué)習(xí)聲母c與單韻母u、o組成的音節(jié)。

（1）教師出示闖紅燈的圖片請(qǐng)幼兒觀察：“圖片中的小朋友在做什么？你覺(jué)得他的這種

行為是正確的還是錯(cuò)誤的？"幼兒回答。教師：“圖中的這位小朋友在過(guò)馬路，可是我們都知道‘紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等’，但是他卻在紅燈亮了以后還橫穿馬路，他的這種行為是錯(cuò)誤的?！苯處煟骸啊e(cuò)誤’的‘錯(cuò)’這個(gè)生字的音節(jié)你能試著拼一下嗎？看看是由哪些拼音寶寶組成的這個(gè)音節(jié)呢？"

（2）教師出示拼音卡‘cuo’，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“cuo”的拼讀練習(xí)。

（3）教師：“請(qǐng)小朋友來(lái)拼讀一下帶有四個(gè)聲調(diào)的‘cuo’。"

（4）教師示范正確的讀音，帶領(lǐng)幼兒反復(fù)進(jìn)行“cuo”四個(gè)聲調(diào)的拼讀練習(xí)。

（5）教師在四線格中書寫帶有四個(gè)聲調(diào)的“cuo",舉出與“cuo”的四個(gè)聲調(diào)發(fā)音一致的詞語(yǔ)。例如：搓手的搓、痤瘡的痤、叢脞的脞、挫折的挫。

（6）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“cuo"的四個(gè)聲調(diào)的書空練習(xí)。

（三）游戲鞏固

游戲名稱：火眼金睛

游戲準(zhǔn)備：四聲調(diào)拼音卡（cɑ、ce、cuo、ci、zɑ、zi、zhɑ、chɑ、shɑ）。

游戲過(guò)程：

1.教師激發(fā)幼兒參與游戲的興趣：教師：“西游記里孫悟空每次都能第一時(shí)間看出誰(shuí)是妖怪，

他有一雙火眼金睛，這節(jié)課我們就一起來(lái)玩一個(gè)火眼金睛的游戲?！?/p>

2.教師將拼音卡貼在黑板上（張貼的拼音卡中有錯(cuò)誤的，也有正確的），將幼兒分為兩組，

每組選出一名幼兒上臺(tái)。請(qǐng)幼兒在規(guī)定的時(shí)間里，找到正確的拼音卡，找到正確拼音卡

最多的幼兒勝利。