一年級(jí)語(yǔ)文上識(shí)字一單元備課(表格式)

第單元教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：一年級(jí)一班科目：語(yǔ)文主備人：

教材分析:

1、《一去二三里》是一首優(yōu)美的古代童謠，向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景。這是識(shí)

字教學(xué)的第一課，本課是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫漢字。為此在寫字前應(yīng)先讓學(xué)生認(rèn)

識(shí)田字格，了解田字格各部分的名稱。2、《口耳目》這是一篇象形字歸類識(shí)字的課文。

本課識(shí)字體現(xiàn)出了一些漢字構(gòu)字規(guī)律，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)的規(guī)律。3、《在家里》是表

現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。4

《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題，有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和

一首兒歌。5、《語(yǔ)文園地一》有七項(xiàng)內(nèi)容，分別是鞏固漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)反義詞、復(fù)習(xí)要求

認(rèn)識(shí)的字、復(fù)習(xí)和拓展詞語(yǔ)、讀句說(shuō)句、認(rèn)讀姓氏字和背誦古詩(shī)。6、《有趣的游戲》是

口語(yǔ)交際課文。在我們童年時(shí)每個(gè)人都做過(guò)游戲，有趣的游戲不但給我們帶來(lái)了快樂(lè)，還

讓我們交上朋友。圖上畫了三種游戲，老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手絹。教材用圖上小朋友的

人數(shù)提示學(xué)生游戲指的是兩個(gè)以上的集體娛樂(lè)活動(dòng)，從圖上小朋友的神情讓學(xué)生覺(jué)得這

些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過(guò)的游戲介紹給同學(xué)，同時(shí)向別人學(xué)做自己不熟悉的

游戲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，會(huì)寫20個(gè)字，認(rèn)識(shí)7種筆畫和4個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)反義詞，把認(rèn)字和認(rèn)識(shí)

事物結(jié)合起來(lái)，會(huì)說(shuō)“誰(shuí)做什么”這樣完整的句型，背誦《詠鵝》。

2、能正確、流利地朗讀課文，能初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

3、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

4、學(xué)做尊敬父母的好孩子，有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

5、口語(yǔ)交際引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。學(xué)生能把自己做過(guò)的

游戲說(shuō)出來(lái)，交流感受，學(xué)習(xí)提問(wèn)。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，朗讀和背誦課文《一去二三里》。

難點(diǎn)：感受童謠所表現(xiàn)的景色美，感悟漢字的形象性。

具體課時(shí)安排:

一去二三里3課時(shí)口耳目2課時(shí)

在家中2課時(shí)操場(chǎng)上2課時(shí)

語(yǔ)文園地2課時(shí)有趣的游戲1課時(shí)

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

備課時(shí)間：2011年10月3日上課時(shí)間：主備人：

教學(xué)內(nèi)容：一去二三里

教材分析：

課文是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山

村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹上、路邊盛開(kāi)著各種美

麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。

本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個(gè)運(yùn)動(dòng)員和

十個(gè)球幫助學(xué)生識(shí)記十個(gè)表示數(shù)字的漢字。

本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字，難點(diǎn)是分辨“八”和“入、

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫“一”。

過(guò)程與方法：正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

系統(tǒng)認(rèn)字和寫字是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

區(qū)分“八”和“人”是教學(xué)的難點(diǎn)。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

生字卡片

課前預(yù)習(xí)：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（復(fù)備）

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入本課

環(huán)節(jié)目標(biāo)激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢

字的興趣

策略談話

1.談話：前面我們學(xué)習(xí)了漢

語(yǔ)拼音，從今天開(kāi)始，我們就要乘

著拼音快車道漢字王國(guó)里去尋找

漢字朋友，有了漢字朋友，我們就

能看書、讀報(bào)，學(xué)到更多的知識(shí)。

2.出示課題：教師領(lǐng)讀學(xué)

生齊讀

3.解釋：“里”長(zhǎng)度單位，相

當(dāng)于我們學(xué)校跑道的10倍長(zhǎng)。

二、學(xué)習(xí)新課：

環(huán)節(jié)目標(biāo)認(rèn)識(shí)12個(gè)字。正

確、流利地朗讀課文。初步感受童

謠中所表現(xiàn)出的景色美。

策略看圖說(shuō)話、朗讀練習(xí)、

自學(xué)生字

（一）初讀課文

1.教師范讀課文2.學(xué)生自由練讀

（二）看圖說(shuō)話

3.指名讀。

1.出示掛圖：圖上畫著誰(shuí)？

小朋友在路上看到什么？6.再看近處還有什么？

2.最遠(yuǎn)處是亭子，什么是亭7.所以詩(shī)人把村子叫“煙

子呢？村”。

3.出示：亭臺(tái)圖8.這些小村莊離得遠(yuǎn)不遠(yuǎn)

4.詩(shī)中哪一句是寫亭子（不遠(yuǎn)）。所以叫（一去二三里）。

的？（亭臺(tái)六七座）9.一路走去在不遠(yuǎn)的小村

近一點(diǎn)有什么？（樹上開(kāi)的花）莊，有四五戶人家升起了炊煙，

5.幾樹紅花點(diǎn)綴著村莊，使這就是詩(shī)中說(shuō)的“一去二三里，

村莊更美了。哪句詩(shī)是寫花的？煙村四五家”。

（八九十枝花）

（三）練習(xí)朗讀

1.你覺(jué)得這樣的景色怎么

樣？請(qǐng)大家閉上眼睛想象你自己

眼前就有這樣的畫面，你覺(jué)得怎2.下面，我們就帶著這樣的

么樣？你心里會(huì)怎樣想？心情怎心情讀一讀這首詩(shī)。教師范讀，

樣？（輕松、喜悅）學(xué)生練讀

（四）自學(xué)生字3.師生賽讀，男女生賽讀。

1.談話：同學(xué)們讀得不錯(cuò)，

下面老師請(qǐng)大家看一幅畫。3.下面請(qǐng)同學(xué)們拿起鉛筆，

2.出示課文插圖2圖上把課文再讀一遍，一邊讀，一邊

畫著誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？你還發(fā)用鉛筆把生字畫下來(lái)。

現(xiàn)了什么？4.自讀生字，讀準(zhǔn)確后，讀

（五）檢查自學(xué)情況給同桌聽(tīng)。

1.抽讀生字卡片，開(kāi)火車讀。

三、擴(kuò)展活動(dòng)2.今天，我們學(xué)了生字，知

環(huán)節(jié)目標(biāo)豐富學(xué)生課外知道了十個(gè)生字表示的數(shù)字的漢

識(shí)字，下面，我們來(lái)做找朋友的游

策略熟讀朗誦戲。

數(shù)字詩(shī)手拿數(shù)字的學(xué)生上臺(tái)，問(wèn)：“誰(shuí)

一片一片又一片，是我的好朋友？”

兩片三片四五片，手拿相應(yīng)漢字的學(xué)生上臺(tái)，說(shuō)：

六片七片八九片，“我是你的好朋友?！?/p>

香山紅葉紅滿天。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

環(huán)節(jié)目標(biāo)鞏固所學(xué)生字

策略生字卡片開(kāi)火車讀

1.出示生字卡片

2.出示“八”“人”比較

開(kāi)火車讀

二、指導(dǎo)寫字

環(huán)節(jié)目標(biāo)學(xué)習(xí)筆畫并按筆

順寫字。

策略教師范寫，學(xué)生練習(xí)

1.出示田字格，講解

2.出示：一、二、三，教師

范寫

認(rèn)識(shí)田字格

3.教學(xué)筆畫“一”

三、背誦課文

環(huán)節(jié)目標(biāo)熟練背誦課文

策略想象畫面背誦

四、試編兒歌

環(huán)節(jié)目標(biāo)自編兒歌培養(yǎng)能

力

策略談話激發(fā)出興趣

今天我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，古

詩(shī)中有十個(gè)數(shù)字，你能用數(shù)字編一

首兒歌嗎？

學(xué)生試編兒歌

五、作業(yè)：

1.練習(xí)寫字

2..背誦古詩(shī)。1.練習(xí)寫字

2..背誦古詩(shī)。

板書設(shè)計(jì)：

一去二三里

一去二三里，

煙村四五家。

亭臺(tái)六七座，

八九十枝花。

教學(xué)反思:

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、看拼音寫字。

erbasishiliu

()()()()()

二、增加筆畫，寫成新字。

在二字上加一筆是（），加兩筆是（）。

三、猜字謎。

一點(diǎn)一橫,倆眼一瞪。（）

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

備課時(shí)間：2011年10月3日上課時(shí)間：主備人：

教學(xué)內(nèi)容：口耳目

教材分析：

本課是象形字歸類識(shí)字。12個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分成四類。每個(gè)

字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過(guò)程，以便學(xué)生理解字義，認(rèn)識(shí)字形，初步了解

漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會(huì)連”又舉出了四個(gè)字例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結(jié)合

的特點(diǎn)。本課學(xué)寫的三個(gè)生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫。

本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)記12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意

區(qū)分。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、禾、木”3個(gè)字。

2.認(rèn)識(shí)3種筆劃“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察力，讓他們感受漢字的形體美，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)記12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字是教學(xué)的重點(diǎn)。

注意區(qū)分“木”、“目”是教學(xué)的難點(diǎn)。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

掛圖，生字卡片

課前預(yù)習(xí)：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（復(fù)備）

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入：

環(huán)節(jié)目標(biāo)掛圖激發(fā)學(xué)生對(duì)

象形字的興趣

策略掛圖激趣

出示口耳目圖片：小朋友，這

是什么？（學(xué)生回答）

這就是我們今天要學(xué)的新課。板

齊讀課題

書課題

二、自主識(shí)字、

環(huán)節(jié)目標(biāo)聯(lián)系生活自主識(shí)字

策略圈出認(rèn)識(shí)的字讀一讀

2.把自己認(rèn)識(shí)的字讀給大家聽(tīng)。

1.打開(kāi)課本，看看哪些字你認(rèn)

識(shí)了，把這個(gè)字畫出來(lái)。

三、隨機(jī)識(shí)字

環(huán)節(jié)目標(biāo)情趣中識(shí)字

策略采用多種方法識(shí)記生

字

教師隨機(jī)出示圖片文字，學(xué)習(xí)

口耳目、羊鳥兔、木禾竹。

2.結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)在哪兒1.學(xué)生說(shuō)字，教師出示圖片，看

見(jiàn)過(guò)“只”字，交給大家讀讀。看圖，象形字，文字的關(guān)系。

五、作業(yè)：3.怎么記住這些字？（采用

把學(xué)會(huì)的字讀給爸爸、媽媽多種方法識(shí)記生字）

聽(tīng)。4.卡片抽讀，指名讀，齊讀，

開(kāi)火車讀。

5.你能給這些生字組詞嗎？

第二課時(shí)

指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞。

一、導(dǎo)入本課：6.游戲：學(xué)生分別拿著生字

環(huán)節(jié)目標(biāo)鞏固舊知和圖片找朋友。

策略各種形式讀字卡

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第二課，

還記得學(xué)了哪些字嗎？（學(xué)生回

2.抽讀卡片，開(kāi)火車讀，齊

答）讀。

二、指導(dǎo)書寫3.讀課文。

環(huán)節(jié)目標(biāo)學(xué)會(huì)筆畫，會(huì)寫生

字

策略講解、指導(dǎo)書寫3.指導(dǎo)書寫3種筆畫。

1.認(rèn)識(shí)三種基本筆畫。出示卡（學(xué)生書空）

片認(rèn)識(shí)“豎、撇、捺”1.指導(dǎo)書寫，教師示范，學(xué)

2.知道“先橫后豎，先撇后捺”生描紅。

兩條筆順規(guī)則。2.學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

三、課后練習(xí)：

環(huán)節(jié)目標(biāo)鞏固象形字

策略連線游戲。

1.出示“我會(huì)連”中的圖和

2.小組討論，說(shuō)說(shuō)怎樣連，

象形字。

為什么？

四、實(shí)踐活動(dòng)：

3.學(xué)生連。

在認(rèn)識(shí)的漢字中，找找哪些

字和他表示的事物很相似。

五、作業(yè)：

抄寫生字。

板書設(shè)計(jì):

2、口耳目

口耳目

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

備課時(shí)間：11年10月3日上課時(shí)間:主備人:

教學(xué)內(nèi)容：在家里

教材分析：

本課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。

圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃

水果，家庭充滿溫馨。

本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“、”，8個(gè)偏旁、

才、火、名、木、日、L”

2.認(rèn)識(shí)“豎、撇、捺”3種新筆畫。

3.正確、流利的朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)字、寫字是教學(xué)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶偏旁的生字。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

掛圖、詞卡、生字卡

課前預(yù)習(xí)：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（復(fù)備）

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

環(huán)節(jié)目標(biāo)引起興趣

策略掛圖

1.有位小朋友叫小紅，小紅想3.在小紅家，你看到了什

和咱們交個(gè)朋友,邀請(qǐng)大家到她家么？

去做客，你想去嗎？4.引出課題：《在家里》齊讀

2.你看，她來(lái)了。（出示掛圖課）題

二、自主識(shí)詞，詞中識(shí)字

環(huán)節(jié)目標(biāo)識(shí)記本課生字

策略多種形式識(shí)記生字

1.看圖，圖中有什么？畫上有2.借助拼音，自學(xué)詞語(yǔ)

誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？房間里擺著（1）自讀文中詞語(yǔ)。要求：

什么？自己讀讀詞語(yǔ)，遇到不認(rèn)識(shí)的讀

（5）游戲：幫詞語(yǔ)娃娃找家。一讀音節(jié)，也可以請(qǐng)老師、小朋

老師這里有8幅圖，看看是友忙。

什么？（邊說(shuō)邊貼圖：電視、臺(tái)燈、（2）前后位合作學(xué)習(xí)，自學(xué)

電話、書架、茶幾、掛鐘、沙發(fā)、t可語(yǔ)O

報(bào)紙）（3）匯報(bào)自學(xué)情況

大家詞語(yǔ)學(xué)的真好，請(qǐng)小朋（4）讀不帶拼音的詞語(yǔ)

友看屏幕，詞語(yǔ)中有些字變紅了，“幫詞語(yǔ)娃娃找家”（給學(xué)

這是我們這節(jié)課要求學(xué)會(huì)的生生詞語(yǔ)卡片，把詞語(yǔ)娃娃貼在相

字，你會(huì)讀嗎？一起試一試。應(yīng)的圖下面）看詞語(yǔ)娃娃找到家

（學(xué)生認(rèn)讀生字）了嗎？齊讀兩遍。

（1）詞中學(xué)字

（2）出示:你看，這是剩下的（3）鼓勵(lì)學(xué)生采用各種方法

生字，你會(huì)讀嗎？指讀生字。沙、識(shí)記字形。

報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視

老師真佩服大家，這么快就認(rèn)（指名說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法）

識(shí)這么多字，老師也想和大家一樣

快點(diǎn)記住。你能幫幫我嗎？

沙：①認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水。

（4）與水有關(guān)，你還知道哪

些字帶三點(diǎn)水？（熟字加偏旁）

報(bào)：①認(rèn)識(shí)提手旁。

②想想字的右半部分在哪個(gè)

字中見(jiàn)過(guò)？（換偏旁）

紙：①認(rèn)識(shí)絞絲旁，與絲織物

有關(guān)。

②組詞。

視：①認(rèn)識(shí)示字旁②右邊的

部分你認(rèn)識(shí)嗎？

③用“視”組詞。

三、歌曲《我的好媽媽》

四、學(xué)短文，文中識(shí)字

環(huán)節(jié)目標(biāo)會(huì)讀短文文中識(shí)

字

策略課件幫助學(xué)生多種形

式讀通短文1.同位互相檢查，看能不能

自讀短文，看能不能把它讀下把句子讀準(zhǔn)確。

來(lái)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字拼一拼2.誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指

上面的音節(jié)，把字讀準(zhǔn)確，也可名讀）加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

以請(qǐng)老師或小朋友幫忙。3.（出示課件）指導(dǎo)學(xué)生多

五、評(píng)價(jià)反饋種方式讀通短文。

1.出示課件，鞏固所學(xué)生字。4.識(shí)記文中生字

（試讀：開(kāi)火車讀，比賽讀）

2.出示課件：指導(dǎo)學(xué)生讀句

子。

①晚上爸爸在燈下看書。

②書架上有許多我愛(ài)看的

書。

③茶幾上有許多我愛(ài)吃的水

果。

六、指導(dǎo)書寫：

環(huán)節(jié)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生按筆順

書寫

策略教師范寫學(xué)生練習(xí)

1.重點(diǎn)指導(dǎo)“上、個(gè)”③一筆一筆的指導(dǎo)

上：①看一看，字在田字格中的個(gè)：①仔細(xì)看這個(gè)字，他是

位置，注意關(guān)鍵筆順豎。由誰(shuí)和誰(shuí)組成的？

②教師范寫，學(xué)生書空。第一②看一看字在田字格中的

筆豎在豎中線，落筆重，沿豎中線位置，注意關(guān)鍵筆畫。

寫直。第二筆橫尖插筆，略向上傾③教師范寫，學(xué)生書空。

斜，與豎相連。第三筆橫略長(zhǎng)，插

筆重，運(yùn)筆輕，落筆重，輕收筆。

④教師具體指導(dǎo)，加強(qiáng)個(gè)別指

導(dǎo)。（這一環(huán)節(jié)放到第二課時(shí)）

第二課時(shí)

一、擴(kuò)展練習(xí)，完成課后“說(shuō)

一說(shuō)”

環(huán)節(jié)目標(biāo)練習(xí)說(shuō)話,豐富學(xué)

生語(yǔ)言表達(dá)能力

策略看圖說(shuō)話②指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，

1.看圖指導(dǎo)說(shuō)話。如果用上“有的……有的……

①（出示課后圖）小朋友，你還有的……”

們看圖上畫的都有誰(shuí)？他們?cè)诟?.結(jié)合自己談一談

什么？這些事你做過(guò)嗎？除了這

今天，我們學(xué)了課文，回家以些，你還做過(guò)哪些事？

后你又想做點(diǎn)什么？同位選擇一件自己最滿意

二、知識(shí)拓展，讀小兒歌。的事互相說(shuō)一說(shuō)。

爸爸下班了，

爸爸下班了，

珍珍接過(guò)手提包，

又把拖鞋舉得高。

搬來(lái)一直小板凳，

再把扇子搖呀搖，

“爸爸，爸爸，辛苦了！”

等媽媽

小板凳，真聽(tīng)話，

跟我一起等媽媽，

媽媽下班回來(lái)了，1.復(fù)習(xí)所學(xué)偏旁。

我請(qǐng)媽媽快坐下。2.鞏固生字

三、復(fù)習(xí)偏旁，鞏固生字3.說(shuō)說(shuō)帶有“、”的字。

四、指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)寫生字

下：認(rèn)識(shí)筆畫“、”寫點(diǎn)起筆

輕，落筆重，與豎相連，居橫中線

上。

土:第一筆寫在橫中線上,輕插筆，

豎寫在豎中線上。

板書設(shè)計(jì)：

3、在家里

爸爸看報(bào)

媽媽看電視

我送水果

教學(xué)反思:

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

備課時(shí)間：11年10月3日上課時(shí)間：主備人：

教學(xué)內(nèi)容：操場(chǎng)上

教材分析：

本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的

名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，

動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)

可以使我們的身體更健壯。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足、口、言、人”4個(gè)偏旁。

2.能正確、流利的朗讀課文。

3.初步感受歸類識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字的興趣。

4.有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足、口、言、人”4個(gè)偏旁是教學(xué)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)是認(rèn)記帶偏旁的生字。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

掛圖、詞卡、生字卡

課前預(yù)習(xí)：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（復(fù)備）

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入本課：

環(huán)節(jié)目標(biāo)激發(fā)興趣

策略談話導(dǎo)入

下課鈴聲送來(lái)十分鐘，我們

的課間活動(dòng)是豐富多彩的，讓我

們到操場(chǎng)上去看一看。

板書課題。齊讀課題

二、學(xué)生字，認(rèn)詞語(yǔ)

環(huán)節(jié)目標(biāo)學(xué)會(huì)生字，認(rèn)識(shí)詞

語(yǔ)

策略引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡

的方法記住漢字并交流記字方法。3.請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方

1.請(qǐng)學(xué)生展示自己的畫。式讀詞語(yǔ)。

2.教師出示課文插圖，借助4.游戲：我來(lái)演，你來(lái)猜。

拼音讀一讀。5.出示生字：你認(rèn)識(shí)誰(shuí)了？

7.出示生字:你發(fā)現(xiàn)什么了？先自己讀一讀。

8.提手旁的字還有一個(gè)秘6.指名讀。開(kāi)火車讀。

密，你知道嗎？（跟手的動(dòng)作有

關(guān)）

9.你還認(rèn)識(shí)哪些提手旁的

字？

10.看看剩下的字有什么特

點(diǎn)？

三、學(xué)習(xí)兒歌

環(huán)節(jié)目標(biāo)熟讀兒歌的過(guò)程

記住漢字

策略放手讓學(xué)生試讀。3.你想怎樣讀兒歌？（用自

1.自由讀兒歌。找出生字寶己喜歡的方式讀）

寶讀一讀。4.打亂順序讀生字。

2.出示兒歌，兒歌中的生字

變成藍(lán)色。

四、鞏固識(shí)字組詞連線

環(huán)節(jié)目標(biāo)鞏固舊知打拔拍跳跑踢

策略通過(guò)故事及組詞河球步足球高皮球

自由讀故事。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字

環(huán)節(jié)目標(biāo)復(fù)習(xí)舊知2.用“打、拍、拔、跑、跳”

策略開(kāi)火車、讀課文口頭組詞。

二、指導(dǎo)書寫：3.朗讀課文。

環(huán)節(jié)目標(biāo)按筆順正確書寫

策略范寫、練習(xí)、評(píng)價(jià)

出示八：昨天我在家里練習(xí)寫

字，老是寫得不滿意，你能教教我

嗎？（指名說(shuō)）

三、課后練習(xí)：

環(huán)節(jié)目標(biāo)開(kāi)闊視野,使學(xué)生

有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

策略交流、涂色。

1.你還知道哪些體育活動(dòng)項(xiàng)學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)回答

目？問(wèn)題

2.日常生活中你喜歡什么項(xiàng)

目？

3.在讀讀畫畫中也有幾種體

育項(xiàng)目，請(qǐng)你讀一讀。你發(fā)現(xiàn)了什

么？

4.在這些活動(dòng)中，你喜歡哪

一項(xiàng)，涂上自己喜歡的顏色。

四、作業(yè)：

1.抄寫生字

2.背誦兒歌。

板書設(shè)計(jì):

4、操場(chǎng)上

八入大天

教學(xué)反思：

當(dāng)堂檢測(cè):

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

備課時(shí)間：11年10月3日上課時(shí)間：主備人:

教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文園地一

教材分析：

這個(gè)語(yǔ)文園地有7項(xiàng)內(nèi)容，分別是鞏固漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)反義詞、復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字、復(fù)

習(xí)和拓展詞語(yǔ)、讀句說(shuō)句、認(rèn)讀姓氏字和背誦古詩(shī)。

第一項(xiàng)“我會(huì)寫”，要求找一找聲母、韻母，分別抄寫下來(lái)。一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車上有23個(gè)

拼音字母，讓學(xué)生分別找出聲母和韻母。

第二項(xiàng)“我會(huì)連”，是認(rèn)識(shí)反義詞的練習(xí)。題中有四對(duì)詞，有一對(duì)已用線連上。啟發(fā)學(xué)

生想想為什么把“出”和“入”連起來(lái)？可以告訴學(xué)生這是一對(duì)意思相反的詞。再讓學(xué)生找

出其他意思相反的詞連起來(lái)，然后全班交流。

第三項(xiàng)“我會(huì)讀”，題中將學(xué)過(guò)的24個(gè)字詞分類排列，既鞏固識(shí)字又滲透了思維訓(xùn)練,

讀起來(lái)也順口?？刹捎猛阑プx、“開(kāi)火車”輪讀等方法讓全體學(xué)生參與，教師要重視抽查與

個(gè)別輔導(dǎo)。

第四項(xiàng)“我會(huì)連”，是把認(rèn)字學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。這些事物學(xué)生都熟悉?？勺寣W(xué)

生自己先讀一讀，試著連一連，然后同桌互相檢查。

第五項(xiàng)“讀讀說(shuō)說(shuō)”，是讓學(xué)生了解一種基本句型，會(huì)說(shuō)完整的句子。兩個(gè)例句都是說(shuō)

“誰(shuí)做什么”，要求學(xué)生仿照例句把句子補(bǔ)充完整。可先讓學(xué)生讀句子，在讀中建立完整句子

的概念。說(shuō)句子時(shí)，如果學(xué)生說(shuō)出的是完整的句子，但句型與例句不同，教師不要否定。

第六項(xiàng)“我會(huì)認(rèn)”，是一項(xiàng)有趣的認(rèn)字活動(dòng)，目的是引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識(shí)字。

第七項(xiàng)“讀讀背背”，內(nèi)容是古詩(shī)《詠鵝》，作者是唐代詩(shī)人駱賓王。全詩(shī)描繪了鵝在水中浮

游時(shí)的歡快情景，表達(dá)了作者喜愛(ài)鵝的心情。詩(shī)的意思，學(xué)生借助圖畫能大致讀懂，教師

不必講解，重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)朗讀，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，進(jìn)一步學(xué)習(xí)分類。

2.初步認(rèn)識(shí)反義詞，學(xué)會(huì)連線。

3.鞏固所學(xué)字、詞，學(xué)會(huì)說(shuō)一句完整的話。

4.通過(guò)認(rèn)識(shí)小朋友的名字拓展識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

教會(huì)學(xué)生分類的方法。鞏固識(shí)字，提高學(xué)生識(shí)字的興趣。

進(jìn)一步通過(guò)口語(yǔ)交際提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：掛圖、詞卡

課前預(yù)習(xí)：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（復(fù)備）

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”

環(huán)節(jié)目標(biāo)鞏固漢語(yǔ)拼音。

策略卡片、貼圖3.找一找，分一分。讓學(xué)生

1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母、韻母。用圓圈圈出聲母，讀一讀。

2.出示“我會(huì)寫”的圖畫，沒(méi)有畫圓圈的就是韻母，讀

讓學(xué)生認(rèn)讀。一讀。

二、學(xué)習(xí)“我會(huì)連”環(huán)節(jié)目標(biāo)4.寫一寫，把聲母、韻母按要求

認(rèn)識(shí)反義詞抄寫下來(lái)。教師巡視檢查。

策略說(shuō)反話，交流反義詞

1.認(rèn)讀本題出現(xiàn)的八個(gè)字。3.集體訂正。

2.看一看書上把誰(shuí)和誰(shuí)連在4.師生對(duì)答，練說(shuō)反義詞。

一起，想一想為什么這樣連？5.生生對(duì)答。

再看看這些字里還有哪些也6.拓展練習(xí)：教師說(shuō)出一個(gè)

是反義詞。詞，讓學(xué)生說(shuō)反義詞。啟

三、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些

環(huán)節(jié)目標(biāo)鞏固識(shí)字、滲透思詞？

維訓(xùn)練。

策略開(kāi)火車讀詞語(yǔ)接龍1.認(rèn)讀生字卡片。

2.讀一讀書上出現(xiàn)的字，看

一看發(fā)現(xiàn)了什么？3.再分類讀一讀

四、學(xué)習(xí)“我會(huì)連”

環(huán)節(jié)目標(biāo)把認(rèn)識(shí)事物和認(rèn)

字學(xué)詞結(jié)合起來(lái)

策略自讀、互相交流檢查2.指名讀一讀書上的詞

1.看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？3.連一連。

4.教師巡視。

五、作業(yè)：

認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”

環(huán)節(jié)目標(biāo)建立句的概念

策略仿照例句把句子補(bǔ)充

完整

1.教師出示句子：樂(lè)樂(lè)洗水2.請(qǐng)學(xué)生讀句子。

果。牛牛拍皮球。3.讓學(xué)生了解句子的基本

（1）提問(wèn)：小朋友，第一句類型。

話講的是誰(shuí)??？（樂(lè)樂(lè)）樂(lè)

樂(lè)干什么？

（2）第二句話呢？（牛牛）

牛牛干什么？

（3）講解：小朋友在一句話

中寫清楚誰(shuí)？在干什么？

（4）練習(xí)：出示沙

沙_________________o

（5）這句話講誰(shuí)??？沙沙干

什么？

二、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”1.請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪

環(huán)節(jié)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在生活些同學(xué)的姓。

中自主識(shí)字2.出示課本中出現(xiàn)的姓氏，

策略交流姓氏請(qǐng)小朋友自己看看認(rèn)識(shí)哪些字，

出示教師準(zhǔn)備好的卡片。圖上顏色。

三、學(xué)習(xí)“讀讀背背”

3.拓展，還有哪些姓你認(rèn)識(shí)。

環(huán)節(jié)目標(biāo)朗讀、背誦古詩(shī)，

激發(fā)學(xué)生誦讀古詩(shī)的興趣

策略掛圖、背誦

1.出示此題圖，說(shuō)一說(shuō)圖上

畫的有什么。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)觀察鵝的樣子和4.指導(dǎo)朗讀古詩(shī)。

動(dòng)作。5.拓展：讓學(xué)生背一背自己

3.教師簡(jiǎn)單介紹作者駱賓王，熟悉的古詩(shī)。

激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入：

小朋友，下課喜歡做什么游(自由發(fā)言)

戲？

二、看圖說(shuō)話掌握方法

環(huán)節(jié)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生觀察游1.出示課本插圖結(jié)合體

戲的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生驗(yàn)各抒己見(jiàn)。

活的能力。(1)圖上的小朋友玩的

策略出示插圖，學(xué)生交流，是什么游戲？

相互評(píng)價(jià)。(2)你玩過(guò)這些游戲嗎？

同一種游戲，你覺(jué)得哪位小朋(3)你喜歡這些游戲嗎？

友介紹的有趣？為什么？2.引導(dǎo)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足。

3.教師示范，提供方法4.同桌交流

6.小節(jié)過(guò)渡：除了我們說(shuō)的從“老鷹捉小雞”“丟手絹”

三種游戲，還有很多有趣的游戲，“貼鼻子”子三個(gè)游戲中，選一

現(xiàn)在，有趣的游戲評(píng)選活動(dòng)開(kāi)始種自己認(rèn)為有趣的游戲，向同桌

了，請(qǐng)選擇一種有趣的游戲，先介紹它怎么有趣，可以學(xué)著老師

互相說(shuō)一說(shuō)，在推薦一個(gè)人說(shuō)。的方法說(shuō)。

三、小組交流，教師參與5.全班交流。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)

1.互相說(shuō)一說(shuō)。生，具體的說(shuō)說(shuō)游戲怎么有趣。

2.推薦本組認(rèn)為最有趣的游1.各組派代表介紹本組推薦

戲。的游戲。

四、全班交流2.評(píng)價(jià)，在各組介紹的游戲

五、作業(yè)：把你最喜歡的游中，你最喜歡哪一個(gè)，為什么？

戲，介紹給家長(zhǎng)。3.評(píng)選出“最有趣的游戲”

板書設(shè)計(jì):

語(yǔ)文園地一

樂(lè)樂(lè)洗水果。

牛牛拍皮球。

沙沙。

教學(xué)反思:

當(dāng)堂檢測(cè):

我給這些詞語(yǔ)分分類，把序號(hào)寫在一起。（可以有

幾種分法）5K.41

yuanrengbaoti

打球跳高跑步拔河跳遠(yuǎn)拍皮球扔沙包踢足球

①②③④⑤⑥⑦⑧

第一種:

第二種：_______________________

Aiy*Aibabenkedeciyutushangydnse

讀?讀，把本課的詞語(yǔ)涂上顏色.

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

備課時(shí)間：11年10月3日上課時(shí)間：主備人：

教學(xué)內(nèi)容：畫

教材分析：

本課有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥

語(yǔ)花香、山水相襯的美感。課文扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的形象特征展開(kāi)描述。圖文

對(duì)應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的

熏陶。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩(shī)意。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“遠(yuǎn)、色”等11個(gè)生字，會(huì)寫“人、火”等4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“L、小”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解“遠(yuǎn)”與“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”與“去”是意思相反的詞，懂得這首詩(shī)

講的是一幅山水畫。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2.能理解每句詩(shī)的意思。

3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、生字卡片

課前預(yù)習(xí)：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（復(fù)備）

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

誰(shuí)愿意說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一（學(xué)習(xí)說(shuō)，學(xué)習(xí)猜）

猜？。老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們大用猜謎語(yǔ)的方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)

家猜一猜謎底是什么？看誰(shuí)聽(tīng)得

準(zhǔn)，猜得對(duì)?！斑h(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)的興趣

水無(wú)聲，春去花還在，人來(lái)鳥不

驚。"你們猜出是什么了嗎？我們

學(xué)完這篇課文，你就會(huì)知道的。

二、看圖。

2.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫了什

么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上

以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的畫了些什么？

順序。（圖上畫了山、水、花、鳥）

那么這首詩(shī)是怎么寫山、水、花、

鳥的呢？

三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1.借助拼音讀課文，邊讀邊2.畫出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼

畫出生字和會(huì)認(rèn)字。音多讀幾遍。

4.指名讀課文，大家糾正讀

音。3.同桌小伙伴互相讀讀課文，聽(tīng)

聽(tīng)讀音是否準(zhǔn)確。

四、對(duì)照?qǐng)D畫，再讀課文

1.看看圖畫再讀讀課文，想一

想，每一行主要說(shuō)什么？3.請(qǐng)小朋友在這幾個(gè)字下畫上小

2.指名交流（教師板書：山、

水、花、鳥）圓圈，說(shuō)明這首古詩(shī)主要寫這些

五、講讀課文，理解詩(shī)意景色，課文主要寫的景色，我們

（一）講讀第一、二行

要讀重音。

1.看圖說(shuō)話：小朋友們，畫

多美啊，有山有水，用自己的話

說(shuō)說(shuō)山怎么樣，水又怎么樣？

2.想一想：我們平時(shí)出去

玩，從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能

看得清嗎？水從山上直往下流，如

果我們?cè)诮幝?tīng)，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么聲音學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)回答

?。磕隳軐W(xué)一學(xué)嗎？（出示課件，問(wèn)題

讓學(xué)生欣賞流水聲）

3.小結(jié)：這幅畫畫得太像

了，把山和水都畫得像真的一樣，

那么究竟是一幅圖畫，還是真正

的山水景色呢？為什么？

4.扮演詩(shī)人，遠(yuǎn)看山，近聽(tīng)

水。

a.指名扮演詩(shī)人,到教室后面C.教學(xué)生字“色”：讀準(zhǔn)字音；說(shuō)

看畫中的山，問(wèn)：現(xiàn)在你看這畫

中的山，有沒(méi)有看到它的顏色？說(shuō)怎樣記字型；說(shuō)說(shuō)色是什么意

b.這就叫“遠(yuǎn)看山有色”思？（顏色，課文指景色）

d.指名扮演詩(shī)人,到畫前聽(tīng)聽(tīng)

流水：?jiǎn)枺懵?tīng)到流水的聲音了

嗎？為什么？f.教學(xué)遠(yuǎn)近：遠(yuǎn)近是一組反義詞，

e.小結(jié)：因?yàn)槭钱?，所以說(shuō)聽(tīng)

聽(tīng)一（水無(wú)聲）說(shuō)說(shuō)怎樣能記住這兩個(gè)字；無(wú)聲

h.指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自是什么意思；無(wú)的反義詞是什

己的話說(shuō)說(shuō)意思。

遠(yuǎn)看/山/有色，么？

近聽(tīng)/水/無(wú)聲。g.教學(xué)聲：強(qiáng)調(diào)字形，聲的上面

2.學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)句。

1、想一想，春天，許多花都怎么是“土”不是“土”。

樣了？可是課文里是怎么說(shuō)的，

為什么？

3、指名扮演詩(shī)人，走近畫，做趕

2、要是鳥停在樹枝上，人來(lái)到鳥

鳥的動(dòng)作。問(wèn)：有沒(méi)有看到鳥兒

的面前，鳥會(huì)怎么樣呢？

飛走？課文是怎樣說(shuō)的？

5、指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的

話說(shuō)說(shuō)意思。4、教學(xué)驚：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住驚

3.朗讀全首詩(shī)。（1）在詩(shī)句中的？驚是什么意思？（吃驚、害

找出意思相反的詞。（2）找出相

對(duì)應(yīng)的詞讀一讀。怕）學(xué)習(xí)—“旁。

花----鳥山----水聲----色

-JVH日彳克-~\r

七:小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，

我們知道這首詩(shī)寫的是一幅畫，

而且是一幅有山、有水、有花、有

鳥的畫呢！

八、作業(yè)：

在田字格中指導(dǎo)書寫“人”：第二

筆從豎中線和橫中線交叉處偏左

一點(diǎn)起筆

第二課時(shí)

1.認(rèn)讀生字卡片（開(kāi)火車）

一、復(fù)習(xí)字詞

2.課堂作業(yè)本第一題

3.形近字比較，組詞

遠(yuǎn)（）近（）

京（）聲（）學(xué)生組詞練習(xí)

運(yùn)（）聽(tīng)（）

驚（）色（）

二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加1.自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪些地

深理解方可以看出課文寫的是一幅畫。

2.指導(dǎo)朗讀：遠(yuǎn)看/山/有

色，近聽(tīng)/水/無(wú)聲......

范讀一指讀一引讀一齊讀

3.根據(jù)畫面背誦課文

a.想一想，課文寫了哪些景

色？

b.課件（聲畫統(tǒng)一），試背一

齊背一指背C、配上動(dòng)作，有感情地背誦

三、作業(yè)指導(dǎo)

1、找找課文中意思相反的

詞，做“找朋友”的游戲，完成

“我會(huì)說(shuō)”的練習(xí)。遠(yuǎn)一近、有

一無(wú)、去一來(lái)

2、指導(dǎo)書寫：“火”、”文火

書寫時(shí)注意“火”：注意筆順，第

“火”：注意筆順，第四筆捺從豎

四筆捺從豎中線和橫中線交叉處

中線和橫中線交叉處起筆。

起筆。

“六”：最后一筆是“點(diǎn)”，不是

“捺”。“六”：最后一筆是“點(diǎn)”，不是

四、課外拓展“捺、

收集謎語(yǔ)，讀讀背背,看誰(shuí)記得多；

舉行猜謎競(jìng)賽。

板書設(shè)計(jì):

畫

遠(yuǎn)山有色

近水無(wú)聲

去花還在

來(lái)鳥不驚

教學(xué)反思:

當(dāng)堂檢測(cè):

一、讀一讀，找一找，圈出意思相反的詞。

高低(di)不平(ping)哭(加笑不得(d￡)左右為(w爸i)難(nWn)早(zWo)出晚歸(gui)

前(qiWn)后(hbu)矛(m4o)盾(diin)黑(hei)白分便n)明(ming)來(lái)去無(wú)(wii)蹤(z6ng)

遠(yuǎn)近聞(w6n)名(mmg)

二.照樣子，先組詞，再說(shuō)話。

(春)(春天)春天多美呀！

(水)()

(花)()

(鳥)()

三.形近字比較，組詞

遠(yuǎn)（)近（)京（)聲（)

運(yùn)（)聽(tīng)（)驚（)色（)

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

備課時(shí)間：11年10月3日上課時(shí)間：主備人：

教學(xué)內(nèi)容：四季

教材分析：

這是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的

雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，

語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng),

便于學(xué)生觀察和想象。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)n個(gè)生字，會(huì)寫“七、兒”2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“L”和4個(gè)偏旁“月、

雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感