Module1 Unit 2 It's in the west（教案）外研版（三起）英語六年級上冊

/教案：Module1Unit2It'sinthewest(外研版英語六年級上冊)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。2.能夠通過圖片和地圖找出中國的地理位置及主要城市。3.能夠運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯，描述某個地方的位置。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：west,east,north,south,Beijing,Shanghai,Wuhan,map,China。2.重點(diǎn)句型：Whereisit?It'sinthewest.和It'sintheeast/north/south.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：生詞的掌握和運(yùn)用，句型的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：描述地理位置的準(zhǔn)確表達(dá)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT，地圖，圖片。2.學(xué)具：課本，練習(xí)本，文具。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.老師出示一張中國的地圖，引導(dǎo)學(xué)生說出中國的主要城市。2.學(xué)生用中文描述某個城市的位置，如：“北京在中國的北方。”Step2:引入（10分鐘）1.老師出示一張中國的地圖，引導(dǎo)學(xué)生說出中國的位置。2.學(xué)生用中文描述中國的位置，如：“中國在世界地圖的東方。”Step3:生詞學(xué)習(xí)（10分鐘）1.老師出示生詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并記憶生詞。2.學(xué)生分組進(jìn)行生詞接龍游戲，加強(qiáng)記憶。Step4:句型學(xué)習(xí)（10分鐘）1.老師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的位置。2.學(xué)生分組進(jìn)行句型練習(xí)，加強(qiáng)運(yùn)用。Step5:課堂活動（10分鐘）1.老師分成兩個小組，每個小組選擇一個城市，用所學(xué)的句型和生詞描述城市的位置。2.其他小組成員聽后，選擇正確的城市。Step6:課堂小結(jié)（5分鐘）1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的生詞和句型。2.學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)：1.生詞：west,east,north,south,Beijing,Shanghai,Wuhan,map,China。2.句型：Whereisit?It'sinthewest.和It'sintheeast/north/south.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫生詞和句子，每個詞和句子寫三遍。2.畫一張中國的地圖，標(biāo)出主要城市，并用英語描述城市的位置。課后反思：本節(jié)課通過地圖和圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國的地理位置及主要城市，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯描述某個地方的位置。但在課堂活動中，部分學(xué)生對描述地理位置的準(zhǔn)確表達(dá)仍有所欠缺，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。Step1:熱身（5分鐘）這一步驟的目的是讓學(xué)生從課下的輕松狀態(tài)過渡到課上的緊張狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在熱身活動中，我通過出示一張中國的地圖，引導(dǎo)學(xué)生說出中國的主要城市。這個活動不僅可以幫助學(xué)生回憶起已學(xué)的地理知識，還可以激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。同時(shí)，這個活動也可以檢驗(yàn)學(xué)生對之前學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。Step2:引入（10分鐘）在引入環(huán)節(jié)，我再次出示一張中國的地圖，引導(dǎo)學(xué)生說出中國的位置。這個活動可以幫助學(xué)生鞏固上一步驟的成果，同時(shí)也可以引出本節(jié)課的主題——描述地理位置。在這個活動中，我鼓勵學(xué)生用中文描述中國的位置，這樣可以讓學(xué)生逐漸過渡到英語描述地理位置的學(xué)習(xí)。Step3:生詞學(xué)習(xí)（10分鐘）生詞學(xué)習(xí)是本節(jié)課的重要內(nèi)容之一。在這個環(huán)節(jié)中，我出示生詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并記憶生詞。跟讀可以幫助學(xué)生正確發(fā)音，記憶生詞則是為了讓學(xué)生能夠在后續(xù)的練習(xí)中正確使用這些生詞。在生詞學(xué)習(xí)中，我采用了分組進(jìn)行生詞接龍游戲的方式，這樣可以增加學(xué)生之間的互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Step4:句型學(xué)習(xí)（10分鐘）句型學(xué)習(xí)是本節(jié)課的另一重要內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中，我出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的位置。這個活動可以幫助學(xué)生理解和掌握本節(jié)課的重點(diǎn)句型。在句型學(xué)習(xí)中，我采用了分組進(jìn)行句型練習(xí)的方式，這樣可以讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握句型的用法。Step5:課堂活動（10分鐘）課堂活動是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我分成兩個小組，每個小組選擇一個城市，用所學(xué)的句型和生詞描述城市的位置。這個活動不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，還可以增加學(xué)生之間的競爭和合作。在活動過程中，其他小組成員聽后，選擇正確的城市。這樣可以增加學(xué)生的參與度和積極性。Step6:課堂小結(jié)（5分鐘）課堂小結(jié)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的記憶效果。在這個環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的生詞和句型。學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)知識。1.教學(xué)活動的順序和邏輯性：從熱身活動開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生過渡到生詞學(xué)習(xí)、句型學(xué)習(xí)，再到課堂活動，進(jìn)行課堂小結(jié)，這樣的順序安排有助于學(xué)生逐步建立起對知識的理解和運(yùn)用。每個環(huán)節(jié)都以前一個環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生參與度：在課堂活動中，我鼓勵每個學(xué)生積極參與，無論是描述圖片位置還是聽辨其他小組的描述，每個學(xué)生都有機(jī)會參與到活動中。這樣的設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生的參與度，使課堂氛圍更加活躍。3.個性化教學(xué)：在教學(xué)過程中，我注意觀察每個學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會提供額外的幫助和指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生在課堂上提出問題和意見，尊重他們的學(xué)習(xí)主體性。4.教學(xué)評價(jià)：在課堂活動中，我會對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)評價(jià)，給予積極的反饋和必要的糾正。這樣的評價(jià)不僅可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，還可以激勵他們繼續(xù)努力。5.教學(xué)資源的利用：我充分利用PPT、地圖和圖片等教學(xué)資源，使抽象的地理位置描述變得更加直觀和易于理解。這些資源的運(yùn)用有助于學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。6.語言輸入和輸出的平衡：在教學(xué)過程中，我既提供了豐富的語言輸入，如通過PPT展示和口頭描述，又設(shè)計(jì)了語言輸出的環(huán)節(jié)，如學(xué)生之間的對話和描述活動。這樣的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生將所學(xué)的語言知識內(nèi)化為自己的語言能力。7.文化元素的融入：在描述城市位置的過程中，我會適時(shí)引入一些有關(guān)城市的文化背景信