中學(xué)語文預(yù)測作文范文

中學(xué)語文預(yù)測作文范文第一篇中學(xué)語文預(yù)測作文范文第一篇這是一篇材料作文題。構(gòu)思前應(yīng)先讀懂材料，弄明白材料的中心意蘊(yùn)。

一、審題立意。此則材料寫了竹子兩個(gè)階段的生長情況，正是因?yàn)榈谝浑A段重在積蓄，才有第二階段的“瘋狂”生長。自然界中竹子的生長現(xiàn)象，給人的啟示是，只有耐心得打好基礎(chǔ)，才能迎來“瘋長”的時(shí)刻。命運(yùn)的公平之處就在于，它在給你寂寞與苦難的磨煉后，會(huì)贈(zèng)予你出類拔萃的才質(zhì)。如果你想長成一棵“竹子”，就要欣然擁抱那段必經(jīng)的寂寞，默默地積蓄力量。

可從以下方面立意：（1）厚積薄發(fā)，超越之道；（2）人生如竹，沉潛內(nèi)修，方可拔節(jié)而出；（3）耐得住寂寞，才能撐得起才華等等。

二、選材。寫成記敘文或議論文都可以。寫記敘文，選擇一個(gè)自己厚積薄發(fā)的故事或是發(fā)生在自己身邊堅(jiān)持成就未來的故事，來呈現(xiàn)成長時(shí)期如竹子“瘋狂生長”的主題。最后一段點(diǎn)明文章主旨，同時(shí)點(diǎn)題，與第一段相呼應(yīng)，使文章構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。

寫議論文，在說理時(shí)，要通過例舉典型事例，從正反兩個(gè)方面展開論證，使文章的說服力更強(qiáng)，觀點(diǎn)更讓人信服。注意語言流暢自然，可采用排比、比喻等修辭手法來增強(qiáng)文章的文采。

猜想九：生活的驚喜

生活中處處充滿驚喜：偶然邂逅的美景，不期而遇的朋友，無意間讀到的一本好書……驚喜讓生活充滿了陽光，驚喜讓人生充滿了期待。

上面材料引發(fā)了你怎樣的感受和思考？請(qǐng)寫一篇文章，可以敘寫經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。

要求：立意自定，題目自擬；文體自選，詩歌除外；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。

中學(xué)語文預(yù)測作文范文第二篇讀書像喝水，有的書是白開水，雖然淡而無味，確是生命的必需品；有的書像茶，平淡中有迷人的芬芳；有的書像酒，讀后讓人熱血沸騰，力量倍增；有的書像咖啡，讓人回味無窮，品味不盡……

小時(shí)候看到哥哥、姐姐有自己的書房，書房里有各式各樣的書，有的很樸素，有的很華麗，有的很高雅，有的……那時(shí)非常羨慕，不知是羨慕哥哥、姐姐，還是羨慕那些書。常常想，等長大了，我也要有一個(gè)書房，書房里要有好多好多的書。

后來，我漸漸長大了，喜歡上了讀書，每次只要一讀書，我就能坐一下午。但是我仍然沒有書房，也沒有那么多的書。

現(xiàn)在，我長大了，讀書已經(jīng)成了我的習(xí)慣，就像抽煙一樣上了癮，也讀了許多書。之后才漸漸懂得，讀書不在于讀的多，而在于讀的深，讀書不應(yīng)該只看表面的內(nèi)容，應(yīng)該去思考，去感受文章透射到我們心靈的那一束束陽光。

正如“山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈”，讀書不在于書的包裝多么精美，不在于書的多少，也不在于是否擁有自己的書房，而在于對(duì)書的感悟與理解。也許有一個(gè)溫馨的書房，窗外有連綿不斷的山巒，有清澈見底的小溪，會(huì)使自己心情格外幽靜，但這種幽靜能帶給我們什么？其實(shí)，什么都沒有，只有專注于讀書，用自己的靈魂與書交流，才能使我們有所收獲。

羅曼。羅蘭曾說過“每一個(gè)人都需要為自己筑造一個(gè)心靈的單間”。顯然，羅曼。羅蘭這個(gè)“心靈的空間”指的便是由書籍的營養(yǎng)美化出來的精神領(lǐng)地。這句話在我心中久久索繞，余韻繞梁，香氣裊裊，使我不能忘卻。因?yàn)樵谖铱磥怼靶撵`的空間”有著深深的涵義，那就是心靈之書。我想，只有將書放在心中，才能做到書中有我，我中有書，書我合一，讓書給人一種心靈的廣袤與宏大，使原先渺小的我多一份從容和深厚，讓書擦亮我心靈的窗口，由此透射進(jìn)耀眼的陽光，心靈空間不再潮濕、隱晦、晦澀。這才是讀書的真正意義所在。

用讀書筑造一個(gè)“心靈的空間”，這也許已經(jīng)成了我的夙愿。

中學(xué)語文預(yù)測作文范文第三篇本題考查話題作文寫作。

一、審題。從提供的閱讀材料看，重點(diǎn)要同學(xué)們發(fā)表對(duì)生活中“挑戰(zhàn)”有關(guān)的內(nèi)容發(fā)表看法。審題時(shí)要弄清“挑戰(zhàn)”的含義，“挑戰(zhàn)”意味著敢于正視困難，戰(zhàn)勝困難，正視矛盾，解決矛盾。挑戰(zhàn)的對(duì)象是不限定的，一是向他人、向客觀環(huán)境挑戰(zhàn)，如向“權(quán)威”“陋習(xí)”“環(huán)境污染”“困難”等挑戰(zhàn)；二是向自己心理、生理上的弱點(diǎn)挑戰(zhàn)，如向“膽怯”“虛榮”“驕傲”“肥胖”“傷痛”等挑戰(zhàn)；三是別人別物對(duì)“我”的挑戰(zhàn)，“我”是怎樣面對(duì)挑戰(zhàn)、迎接挑戰(zhàn)、應(yīng)付挑戰(zhàn)的。具體寫作時(shí)可側(cè)重記敘自己為何挑戰(zhàn)，如何挑戰(zhàn)，要寫出挑戰(zhàn)的心理過程和行動(dòng)過程。本文適合寫記敘文，或者以記敘為主的文章，也可寫議論文。

二、選材立意。首先可從學(xué)習(xí)、交往面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)和日復(fù)一日的枯燥和人與人之間微妙復(fù)雜的關(guān)系等去選擇材料，表現(xiàn)我們迎難而上的銳氣和能力；也可從自然中選擇材料，表現(xiàn)對(duì)環(huán)境的關(guān)注。如改寫愚公移山的故事：移山便是一種挑戰(zhàn)，而搬家則是一種適應(yīng)。挑戰(zhàn)固然精神可嘉，但卻破壞了生態(tài)環(huán)境，在環(huán)保問題日益重要的今天，我們應(yīng)慎對(duì)自然的挑戰(zhàn)；還可對(duì)“如何面對(duì)挑戰(zhàn)”發(fā)表看法。如：挑戰(zhàn)，固然是一種精神，適應(yīng)，也不僅僅是一種策略。告誡我們面對(duì)挑戰(zhàn)要勇敢面對(duì)、適應(yīng)。

中學(xué)語文預(yù)測作文范文第四篇“叮鈴鈴——”語文課的上課鈴響了。

這節(jié)課要講昨天考的試卷。我的心里非常輕松，心想：這次考試并不難，以我的水平，拿個(gè)95分是毫無問題的。轉(zhuǎn)眼間，課代表把卷子發(fā)給了我。我信心滿滿地向考卷掃了一眼：“不對(duì)吧，我不可能有這么低的分?jǐn)?shù)！”于是，我便把考卷看了又看，把分?jǐn)?shù)算了又算……最后，我只能欲哭無淚地接受這個(gè)事實(shí)……老師沒給我算錯(cuò)分?jǐn)?shù)，我確實(shí)只考了那么一點(diǎn)。我對(duì)自己滿是失望，想：許夢(mèng)潔啊，你怎么就考這么點(diǎn)分?jǐn)?shù)呢？我一下子緊張得要命：這個(gè)看似還不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，對(duì)我來說和考不及格差不多！媽媽看了，一定會(huì)毫不留情地訓(xùn)我一番！

我拿起試卷試卷仔細(xì)檢查，原來那一分分寶貴的分?jǐn)?shù)都流失在了簡單的題目上——全是一些粗心大意的錯(cuò)誤，看了這些，我的心更是在哭泣。

回了家，我低著頭，把試卷交給媽媽。沒想到，媽媽只是像平時(shí)那樣，把那些錯(cuò)誤挨個(gè)給我指點(diǎn)一下。我呆呆地就站在那里，心里卻炸開了鍋：媽媽什么時(shí)候變得這么溫柔了？難道她早就做好了心理準(zhǔn)備？難道，這就是“暴風(fēng)雨前的平靜”？直到最后，媽媽也沒有任何反應(yīng)。

媽媽的寬容卻使我更無地自容，我一定會(huì)再加油的！

中學(xué)語文預(yù)測作文范文第五篇一顆獨(dú)立自主的心

“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心?！薄短一ㄐ哪尽?。

在我的課本中，我最喜歡讀《桃花心木》這篇文章。每次讀到這篇文章，特別是這段話，我都頗受啟發(fā)。

《桃花心木》一文講述了年青時(shí)的林清玄先生遇到了一個(gè)種桃花心木的老人，他每次來給樹澆水的時(shí)間都沒有規(guī)律，引起了林清玄的好奇，通過聊天，林清玄終于明白了原來這位老人的用心良苦。也懂得了不只是樹，人也一樣的道理，正如開頭中的那段話，一直影響著林清玄先生的一生。

在人生的道路上，并不是每個(gè)人都能一帆風(fēng)順的，有時(shí)候布滿了荊棘，有時(shí)候伴隨著狂風(fēng)暴雨，無論遇到怎樣的挫折和困難，堅(jiān)強(qiáng)的人終究能夠站起來，勇敢地和困難搏斗;懦弱的人只會(huì)選擇放棄和退縮。要想戰(zhàn)勝人生中的每一個(gè)困難，讓自己漸漸強(qiáng)大起來，就必須要學(xué)會(huì)在逆境中鍛煉和成長，擁有一個(gè)獨(dú)立自主的心。

林清玄先生正是這樣的人，他的一生也充滿了坎坷，可是他從未放棄過自己寫作的夢(mèng)想，正是因?yàn)橛辛讼裉一ㄐ哪疽粯拥膱?jiān)定，他才成長為臺(tái)灣乃至亞洲最著名的散文家。我還想起了安徒生，想起了這個(gè)在破舊閣樓里，窮困潦倒的年輕人，正是因?yàn)閼汛е@樣一顆獨(dú)立自主的心，他先后完成了《丑小鴨》、《美人魚》、《拇指姑娘》等聞名于世的童話，成為了世界上最有名的童話大王。

其實(shí)，我也是一個(gè)夢(mèng)想的孩子，可是在優(yōu)越的物質(zhì)生活里，我有些懶惰、有些依賴，不大愿意自己一個(gè)人去面對(duì)一些困難，也經(jīng)不住一些考驗(yàn)。記得剛學(xué)長號(hào)時(shí)，每天都要進(jìn)行長時(shí)間的枯燥練習(xí)，吹得嘴都發(fā)麻，我實(shí)在是受不了了，最后選擇了放棄。今天，當(dāng)我看到這段話時(shí)，我的臉不由自主地紅了，我為自己的不堅(jiān)定、不努力而感到慚愧，我想，我一定會(huì)珍惜每一次挫折和困難，鍛煉自己的意志，不斷地改變自己，努力成為一個(gè)堅(jiān)定的、獨(dú)立的男孩。

人生的路還很長很長，我們要遇到的困難和挫折還會(huì)有很多很多。我不禁想起了一首歌：每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算很受傷也不會(huì)閃淚光……讓我們擁有一顆獨(dú)立自主的心，架起人生最美的彩虹。

中學(xué)語文預(yù)測作文范文第六篇閱讀下面材料，請(qǐng)按要求寫作。

在2022年中考備考的日子里，無論我們悲傷，還是歡樂；無論我們彷徨，還是奮進(jìn)，總有人陪伴我們，激勵(lì)我們。親人一句溫馨的話語，師友一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，他人一次無私的幫助……都會(huì)觸動(dòng)我們，感動(dòng)我們，讓我們銘記于心。

此時(shí)，你已在考場，對(duì)那段不同尋常的備考經(jīng)歷，有怎樣的體驗(yàn)或感悟？請(qǐng)根據(jù)上述材料內(nèi)容，將“他與我的故事”寫成一篇文章。

要求：①立意自定，文體自選，題目自擬；②綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式；③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名；④不要套作，不得抄襲；⑤書寫工整，不少于600字。

中學(xué)語文預(yù)測作文范文第七篇這是一則材料作文。

1.審題與立意。圖是翹起的大拇指，題干之文則展示著翹起的大拇指的含義：它是一種風(fēng)貌，一種態(tài)度，一種情懷。自然，我們會(huì)明白“翹起的大拇指”代表的贊揚(yáng)、是鼓勵(lì)、是欣慰和感激等。因此要表達(dá)的是對(duì)生活中的人和事的肯定、支持、喜愛、贊美之情。根據(jù)“這翹起的大拇指，向著你、向著我、向著他，向著那些留下我們足印的經(jīng)歷……”什么情況下你為自己豎起了大拇指？克服困難，解決難題，取得榮譽(yù)，獲得成功,自己的特長或優(yōu)點(diǎn)等，此外還可以想象諸如“為身殘志不殘的他點(diǎn)贊”“為光盤行動(dòng)點(diǎn)贊”“為風(fēng)雨中不屈的生命點(diǎn)贊”等立意?！奥N起的大拇指”決定了本文的主旨是贊揚(yáng)生活中的真、善、美，為各種傳遞正能量的言行喝彩。著眼于個(gè)人，去贊美、支持他們，這樣的立意無疑是準(zhǔn)確的，但如果能夠把視角再抬高一點(diǎn)，去為國家、民族點(diǎn)贊，為大自然的慷慨無私點(diǎn)贊，那立意自然高人一籌。

2.選材與構(gòu)思。文貴曲，如果寫成記敘文，在構(gòu)思時(shí)既要設(shè)計(jì)好開頭、結(jié)尾，形成呼應(yīng)之勢(shì)；更要對(duì)文章的主體部分精心進(jìn)行布局，以使故事線索明了，過渡自然，情節(jié)波瀾不斷，人物形象呼之欲出。比如寫“為‘吝嗇’的表妹翹起大拇指”這篇作文，就可以“誤會(huì)”為線索，先寫表妹太吝嗇，引起我的誤會(huì)；然后寫表妹忍氣吞聲，隱瞞誤會(huì)；接著寫表妹在愛心行動(dòng)中捐款第一，打破誤會(huì)；最后寫“我”理解表妹，解除誤會(huì)，如此環(huán)環(huán)相扣，自然就能打動(dòng)人心。如果寫成議論文，可先亮出觀點(diǎn)，然后運(yùn)用生活中的鮮活事例和名人故事、名人言論等進(jìn)行論證，最后小結(jié)點(diǎn)題，一氣呵成。也可從生活現(xiàn)象入手，引出話題，展開論述，最后得出觀點(diǎn)，余味無窮。

中學(xué)語文預(yù)測作文范文第八篇閱讀曾讓我感動(dòng)

風(fēng)卷開書頁，雨悄悄地點(diǎn)在窗上。

他生在貴族奢華的宮殿中，吶喊在冰冷的國土上，死在絕望與迷惘之中。

“列夫?托爾斯泰”我喃喃道。一位身軀與思想的苦行者，文學(xué)使他的思想更脫凡。

雨使整個(gè)城市昏昏沉沉，汽車軋過水洼，沉積的雨水再次揚(yáng)向天空，片刻后再次灑在路牙石上，郁郁寡歡地再次扎堆，電線的常客垂著頭躲在風(fēng)雨吹打不到的地方，一只流浪的貓飛一般地穿過廣場，抑郁的黃眼睛發(fā)出微弱的幽光。

我站在陽臺(tái)上，忍受著雨聲，為百年之前的文學(xué)泰斗輕輕嘆惋。他的文學(xué)鼓舞了世界，卻鼓舞他自己。他曾經(jīng)穿過一個(gè)西伯利亞，經(jīng)歷過戰(zhàn)爭，苦難，找到了他心中的理想社會(huì)，最終卻痛苦地發(fā)現(xiàn)，這理想中的社會(huì)永遠(yuǎn)無法真正的出現(xiàn)……

窗外的雨已經(jīng)停了，路燈亮起溫暖的光，我定定地望著它，卻突然看到一只肥胖且灰不溜秋的東西，在等邊不停地飛舞，我有些厭惡地挪開了目光，尋找那顆屬于托爾斯泰的星，書里的他堅(jiān)持著自己的理想，卻又被現(xiàn)實(shí)所羈絆，他絕望地死去，卻將精神留在了人間。

忽然，“鐺鐺”聲傳入了我的耳中，我望見了那只飛蛾，開始一下又一下地撞向路燈?！翱尚Α蔽铱粗鼰o畏地一下又一下撞擊著燈，卻永遠(yuǎn)夠不到那一份熱，可它還是執(zhí)著地，不假思索地沖擊著，朦朧的“當(dāng)當(dāng)”聲對(duì)我卻似乎相當(dāng)有力，一下又一下地撞在我的心里。列夫·托爾斯泰我突然想到了他，他就像那只愚蠢的飛蛾一樣，揮舞著翅膀——他的筆，一下又一下向光明進(jìn)軍，執(zhí)著的精神使他穿過西伯利亞，穿過戰(zhàn)爭與苦難，穿過黑暗面前，可他卻被迫停止了，卻無法超越。最終，他含著痛苦逝去。一只飛蛾讓我認(rèn)識(shí)到了他，而他的精神又著實(shí)令我感動(dòng)。

桌上仍伏著那本書，而清晨的陽光則照亮了偉人的名字。

中學(xué)語文預(yù)測作文范文第九篇一個(gè)夏天，我們互相問候

另一個(gè)夏天，我們互相告別

幾張卷子，賭上我們的青春

些許話語，離別三年的記憶

在邁向那扇

通往未來的大門時(shí)

是否知道，我們失去又得到了什么

有一天當(dāng)我們踏過那條熟悉的小路，發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的拐角已是岔路

成群走在街上的人，哪個(gè)不是深懷著自己的一份孤獨(dú)，或許一個(gè)人并不孤單，一個(gè)沒有回憶的人才是真正的孤單。

有時(shí)候我不是不想張口，我怕一張口，那些深隱的念便碎成了淚，那些令人心酸的感覺又浮上了心頭。

多年后的一天，刻骨的東西忽然變得模糊不清，你記不起曾經(jīng)與某個(gè)人在一起的細(xì)節(jié)，只是感覺一切恍然如夢(mèng)。

愛有時(shí)候只是某個(gè)階段，我們卻將其假想成了一生，我們的心啊，為何如此的彷徨，原來我們一直都在離別中。

我們可以做到對(duì)一個(gè)人放棄，卻做不到對(duì)一個(gè)人忘記，有一天當(dāng)我們踏過那條熟悉的小路，發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的拐角已是岔路。

時(shí)光的角落里，零落了幾多無力詮釋的清愁，卻不能夠再與一個(gè)人重新認(rèn)識(shí)，重新開始一次。

人生是一場永不落幕的演出，今天的親近或許就是明天的遙遠(yuǎn)，如夢(mèng)如幻的往事，只在心間留下一抹惆悵的真。

生命的故事里曾經(jīng)走失了誰，人生的河流里淹沒了多少勇敢的執(zhí)念，愛總在最深時(shí)落下交織的帷幕，我們已不敢向那個(gè)故事里的人索要太多。

或許冷漠與薄涼，才是分開的兩個(gè)人最適應(yīng)，最恰好的溫度，我們已經(jīng)無法再醞釀出那些突然的溫暖，我們的心已經(jīng)無力再承受那樣猛烈的撞擊。

錯(cuò)過，卻不再期待新的遇見，多年后依舊在反復(fù)問詢自己的心，我究竟愛過的是那段時(shí)光，還是那段時(shí)光里用心陪我走過的人。

錯(cuò)過的人，即使還在心底千百次的憶起，卻只能說與文字里的天涯海角聽了，我已經(jīng)不敢在一個(gè)人的心里，拾取一份仿若當(dāng)年的在乎……

中學(xué)語文預(yù)測作文范文第十篇東漢時(shí)有一個(gè)少年名叫陳蕃。他自命不凡，一心只想成就大事業(yè)。一天，他父親的朋友薛勤來訪，見他獨(dú)居的院內(nèi)齷齪不堪，便對(duì)他說：“孺子何不灑掃以待賓客？”他答道：“大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一屋？”薛勤當(dāng)即反問道：“一屋不掃，何以掃天下？“陳蕃無言以對(duì)。

上面這則材料至少給了我們以下一些有益的啟示：從小事做起，才能成就大事大業(yè)；長者的指導(dǎo)與教誨，有助于年輕人的成長；做事要腳踏實(shí)地，不能好高騖遠(yuǎn)；人要對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)，不能自命不凡。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。

要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對(duì)材料擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫，不得抄襲，不要套作；②立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

中學(xué)語文預(yù)測作文范文第十一篇一語文課上，在學(xué)生初讀了篇課文后，老師請(qǐng)學(xué)生用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

請(qǐng)了幾生回答，答案都不太滿意。

再請(qǐng)一生，終于圓滿回答。

老師點(diǎn)評(píng)：“非常準(zhǔn)確!”

話未說完，見部分學(xué)生已鼓起掌來，老師馬上跟進(jìn)：“讓我們?yōu)樗恼?”

掌聲之后，移步向前。

這樣的處理，其實(shí)跟上面那堂數(shù)學(xué)課其實(shí)是一樣的。如果把評(píng)價(jià)的語言變通一下，學(xué)習(xí)共同體可能就裝在心中，現(xiàn)在眼前了。

比如，聽了最后一生的回答、看到有人鼓掌后，師可將關(guān)注的目光投向鼓掌的同學(xué)，說：“你們跟老師一樣在傾聽，并用掌聲來表達(dá)你對(duì)他的認(rèn)同。很會(huì)學(xué)習(xí)!其他同學(xué)同意剛才那位同學(xué)的回答嗎?如果同意，請(qǐng)用掌聲表示吧!”

這樣的話語，就既肯定了該生的回答，又關(guān)注了傾聽的習(xí)慣，還助推了鼓掌認(rèn)同的激勵(lì)方式，并以點(diǎn)帶面引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)，相互欣賞，相互啟發(fā)。

于是，將所有學(xué)生巧妙地串聯(lián)到一起，便形成了一個(gè)互動(dòng)生成的學(xué)習(xí)場。同學(xué)們參與其中，有的說，有的聽，有的贊，有的評(píng)，有的跟著走，有的順著學(xué)。只是不管角色如何，老師都通過語言把同學(xué)們引向了共同的關(guān)注，使其投入到了共同的學(xué)習(xí)之中，用每個(gè)人的努力與參與形成了真正的共同體。

中學(xué)語文預(yù)測作文范文第十二篇看到這個(gè)題目，我不禁想起了幾個(gè)故事。雖然是小故事，卻體現(xiàn)了大智慧。

大文豪馬克·吐溫是一個(gè)幽默和寬容的人。有一天，他在一條幽靜的小路上散步，對(duì)面走過來一個(gè)人，馬克。吐溫非常有禮貌地給他讓路，而那個(gè)人卻不屑一顧地翻翻白眼：“謝謝先生，不過，我不能同樣給你讓路，因?yàn)?，我從來不給傻瓜讓路。”馬克。吐溫笑了笑說：“可是，我只給傻瓜讓路。”那人聽后，羞得滿臉通紅。這是一則關(guān)于讓路的小故事，讓我看到了馬克。吐溫的機(jī)智，當(dāng)別人羞辱他時(shí)，他不但沒有生氣，反而從容不迫地回答了那個(gè)人，還巧妙地還擊了那個(gè)沒有禮貌的人，讓我非常敬佩他的過人之處。生活中，我也親眼目睹過讓路的事情。

我們小區(qū)的進(jìn)出口不太合理，大門口有一個(gè)拐角，進(jìn)出的車輛互相看不見，如果兩輛車同時(shí)在拐角處相遇，就不能同時(shí)通過，如果互不相讓，就會(huì)進(jìn)退兩難。有一次我和媽媽開車回家就遇到過這樣的情況，我們剛開進(jìn)小區(qū)大門，準(zhǔn)備右拐的時(shí)候，就和一輛車不期而遇了。媽媽正準(zhǔn)備倒車，沒想到那輛車先往后倒了，倒進(jìn)了一個(gè)停車位，并且拐了進(jìn)去，這樣我和媽媽就能順利通過了，等我們過去后，那輛車也很順利地拐出了小區(qū)。我們的心里充滿了感激和溫暖，我想，這位司機(jī)的素質(zhì)真高，以后我遇到這樣的事情，一定也要像這位司機(jī)學(xué)習(xí)，主動(dòng)給別人讓路。

現(xiàn)在人們的素質(zhì)都很高，不但只給人讓路，也會(huì)主動(dòng)給動(dòng)物讓路，那件發(fā)生在溫哥華的讓路故事，大家還記得嗎？在川流不息的馬路上出現(xiàn)了一群可愛的小鴨子，當(dāng)它們搖搖擺擺地過馬路時(shí)，過往的司機(jī)都自覺停下車來，等小鴨子們都安全過了馬路，車輛才開始正常行駛。這不是一件普通的讓路，而是體現(xiàn)了人類的素養(yǎng)。

其實(shí)，讓路很簡單，你只需要做一個(gè)簡單的動(dòng)作，或者稍微等待一會(huì)兒，就會(huì)給別人帶來方便，讓我們的內(nèi)心一直保持一個(gè)“謙讓”，世界就會(huì)多一些溫暖和快樂。讓出一小步，品格邁進(jìn)一大步，讓我們學(xué)會(huì)讓路，做一個(gè)擁有智慧、懂得謙讓的人吧!

中學(xué)語文預(yù)測作文范文第十三篇我依然選擇真實(shí)

如果有人問你，什么最美。你也許會(huì)說，山清水秀是美麗，容貌怡人是美麗，才華橫溢是美麗，其實(shí)，真實(shí)也是一種美麗。

羅納爾多還是一名普通的球員時(shí)，他覺得自己的齙牙很丑，訓(xùn)練時(shí)，總會(huì)下意識(shí)地把嘴緊閉，這樣，他不能大口呼吸，精力也不集中，不能充分發(fā)揮潛力。細(xì)心的教練發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，跟他談話，鼓勵(lì)羅納爾多張開嘴，忘掉自己的齙牙，之后他的潛力充分發(fā)揮，成為一名足球明星。

球迷們說過，他們覺得羅納爾多的齙牙很酷。這說明真實(shí)也是一種美麗，我們不需要掩蓋事情的真相，既然它已成定局，你又何苦浪費(fèi)心思去掩蓋，要知道，有時(shí)候，真實(shí)是很美麗的，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)而已。

雅典奧運(yùn)會(huì)上，用風(fēng)一樣的速度重新書寫中國田徑史的運(yùn)動(dòng)員劉翔，何嘗不是美麗的，他曾這樣坦言：“我歌唱的怎么樣自己知道，如果我沒有跑出12秒88，你以為真的會(huì)有人愿意包裝我成為歌星嗎?”多么真誠的話語!面對(duì)他，我們能說他不美麗嗎，許多相貌出眾的歌星無法跟他相比，因?yàn)樗钦鎸?shí)的，樸素的，沒有任何包裝的如此真實(shí)，距離我們是這樣的近，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)而已。

也許你的相貌平平，也許你沒有華麗的衣裳，或許你才疏學(xué)淺，但是只要你是真實(shí)的，那一定是美麗的。沒有人說小偷是美麗的，因?yàn)樗麄兲摷?，他們就像是在黑夜活?dòng)的老鼠，不敢暴露在光天化日之下，這樣的人生不是美麗的人生。

真實(shí)的美麗讓我們心靈踏實(shí)，讓我們的腳步厚實(shí)有力，真實(shí)的美麗讓我們挺起胸膛走路，真實(shí)讓你不畏懼，勇往直前，讓我們變得神氣活現(xiàn)。

不管世事如何變化，我依然選擇真實(shí)。因?yàn)槟惆l(fā)現(xiàn)了真實(shí)，你就發(fā)現(xiàn)了美麗，因?yàn)檎鎸?shí)的就是最美麗的。

中學(xué)語文預(yù)測作文范文第十四篇本題考查材料作文寫作。

一、審題立意。語段列舉的材料相對(duì)簡單，也給出了明確的立意：“有時(shí)候，必須盡心盡力”或者是“有時(shí)候，卻該留有余地”，這就大大地降低了審題難度，大家可選擇其中一個(gè)觀點(diǎn)來寫作，也可以把這兩個(gè)觀點(diǎn)綜合起來，闡述兩者間的聯(lián)系：盡與不盡，皆為取得好的效果和作用。本題適合寫成議論文，“盡心盡力，擁有無悔人生”“退一步，海闊天空”都可作為中心論點(diǎn)；也可選擇自己或他人生活中盡心盡力（或知所進(jìn)退）做事的例子，從中表達(dá)自己的感悟和思考。

二、選材。如果想表現(xiàn)“必須盡心盡力”則可以從“為什么要盡心盡力？怎樣去盡心盡力？如果不能成功，盡心盡力是否值得？”等方面去聯(lián)想和思考，然后可得出：只有盡力而為，才能調(diào)動(dòng)自己的潛能，獲得更快的成長；只有盡心盡力，才會(huì)讓人生無悔，不錯(cuò)過人生的機(jī)會(huì)；態(tài)度要敬，把精力放在工作上；行為要“盡”不達(dá)目的，誓不罷休。選擇其中某一方面重點(diǎn)寫作即可。如果想表現(xiàn)“該留有余地”，就可從“該放棄時(shí)就放棄”“退一步，天高地闊”“留有余地，才有更寬廣的空間”“退也是一種進(jìn)”等。

中學(xué)語文預(yù)測作文范文第十五篇今天，我們班上來了一位客人，你們猜會(huì)是誰？是新老師？是學(xué)姐學(xué)哥們？錯(cuò)！你們肯定猜不到，讓我來告訴你們吧！它是一只蒼蠅！

在語文課上，林老師開始報(bào)聽寫，改聽寫的時(shí)候，教室里一片靜寂，“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”，我看見一只蒼蠅飛進(jìn)了教室，它真是初生牛犢不怕虎呀！在我們?nèi)嗤瑢W(xué)面前也敢這么明目張膽地東飛飛，西飛飛。還停在我們教室的黑板上，“它到底想干嗎？”我不禁這樣想。

誰知，這只蒼蠅竟然不甘寂寞，在電腦上畫起了“世界地圖”。一會(huì)兒畫中國，一會(huì)兒畫美國，一會(huì)兒像非洲……真是只厲害的蒼蠅！咦？難道它是想教我們“蒼蠅文”嗎？

不一會(huì)兒，蒼蠅飛走了，我們繼續(xù)上課。可我的心里還在想念那只小蒼蠅呢！真希望它再來做客。

中學(xué)語文預(yù)測作文范文第十六篇本題考查材料作文。采用了“材料＋寫作要求”的形式。

分析材料：材料聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，點(diǎn)明在中考備考的日子里，有很多的人給了我們無私的幫助與感人的溫暖。這些都會(huì)觸動(dòng)我們，讓我們銘記于心。引導(dǎo)語意在創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生回望生活，從生活選取材料，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

分析寫作要求：“此時(shí)，你已在考場，對(duì)那段不同尋常的備考經(jīng)歷，有怎樣的體驗(yàn)或感悟？”一句限定了取材的范圍——中考備考的日子里。“不同尋?！秉c(diǎn)明了這段日子對(duì)于自己的特殊意義?！坝性鯓拥捏w驗(yàn)或感悟？”是作文需要表現(xiàn)的主旨，即自己在備考的日子里的體驗(yàn)與感悟。“將‘他與我的故事’寫成一篇文章”一句點(diǎn)明了寫作內(nèi)容?！八笔且粋€(gè)具體的人物。根據(jù)材料可知，“他”可以是自己的親人，可以是自己的師友，可以是某一個(gè)與自己無關(guān)的“他人”……總之，那些觸動(dòng)了我們，感動(dòng)了我們的人都可以是“他”的取材范圍。要通過寫人記事，表達(dá)自己對(duì)“他”的感激之情與銘記之意。

立意選材：備考的日子里，自己總是緊張的，也是焦慮的。緊張來自于中考的壓力，焦慮來自于未來的不可知與因?yàn)檫@種不可知而產(chǎn)生的恐懼心理。在這個(gè)時(shí)候，是父母給了我們溫暖的撫慰，他們照顧我們的生活，想盡一切辦法給我們以疏導(dǎo)。是老師給我們以鼓勵(lì)，為我們排解壓力，輕裝前行。也可以是某個(gè)陌生人給了自己無私的關(guān)愛與幫助，如下晚自習(xí)回家的路上，在路邊擺攤的一位老爺爺總會(huì)為自己打開一盞燈，為自己照亮回家的路……

中學(xué)語文預(yù)測作文范文第十七篇閱讀下面文字，按要求作文。

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以至江海。（荀子《勸學(xué)》）

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（陳壽《三國志·蜀書·先主傳》

墻角的花！你孤芳自賞時(shí)，天地變小了。（冰心《繁星·春水》

你對(duì)“小”有怎樣的認(rèn)識(shí)與思考？或者在學(xué)習(xí)與生活中，你有哪些關(guān)于“小”的經(jīng)歷和感悟？請(qǐng)結(jié)合上述材料，寫一篇不少于600字的作文。

要求：（1）請(qǐng)自擬題目，自選文體。（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。

中學(xué)語文預(yù)測作文范文第十八篇“自我”是近年中考作文命題關(guān)注的核心。不論是命題作文還是半命題作文、材料作文等，都直接或者間接地提示著要寫“自我”，并且表現(xiàn)出關(guān)注自我成長的特點(diǎn)。

這里的“成長”，已經(jīng)拋開了身體的成長這一淺層次，而是深入到精神層面，關(guān)注人生的經(jīng)歷，體驗(yàn)精神的成長。

如重慶市中考題：童年會(huì)消逝，但純真讓童心永駐；親人會(huì)遠(yuǎn)離，但思念讓親情長存；朋友會(huì)久別，但真誠讓友情不老……請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，寫一篇文章。

題目：__讓__長久?？梢员憩F(xiàn)家庭生活，抒寫親情；可以表現(xiàn)校園生活，表達(dá)對(duì)學(xué)校的熱愛的情感，對(duì)老師和同學(xué)的留戀之情；可以表現(xiàn)個(gè)人生活，表達(dá)對(duì)知識(shí)、讀書、理想、追求的思考和感悟等。

2022命題展望

中學(xué)語文預(yù)測作文范文第十九篇讀圖、文，按要求作文。

這翹起的大拇指，展示著一種風(fēng)貌，表達(dá)著一種態(tài)度，體現(xiàn)著一種情懷。這翹起的大拇指，向著你、向著我、向著他，向著那些留下我們足印的經(jīng)歷……

請(qǐng)結(jié)合圖、文材料啟示寫一篇文章，要求自擬題目，自定立意，選定文體，不少于600字。注意不出現(xiàn)真實(shí)地名、人名。

中學(xué)語文預(yù)測作文范文第二十篇昨天，今天和明天

把握好生命中的每一分鐘時(shí)間，如天上的云彩，翩然而來，又飄然而去。這便有了昨天，今天和明天，也便有了人生的多姿多彩，生活的紛繁雜亂。今天是昨天的果，明天的花，無論昨天是激越、寧靜，還是哀嘆、凄惋，都已成為過眼云煙;明天雖有無限的向往與憧憬，但畢竟都是虛無飄渺的夢(mèng)幻，夢(mèng)幻縱然令人流連忘返，但清醒之后只能空留惆悵，成為一種心理負(fù)擔(dān)。

只有今天，才是真正存在的時(shí)段。在今天的人生軌道上，昨天的成功與失敗都顯得蒼白暗淡，今天可以抹去昨天的傷楚與淚痕，讓昨天的理想得以實(shí)現(xiàn)。在今天的沃土中埋下希望的種子，明天就會(huì)百花吐艷，后天則會(huì)碩果滿園。

清醒的人生可能是一種不幸，因?yàn)樗鼤?huì)充滿坎坷與泥濘，卻是一種意志的磨練，坎坷是通向平坦的路，泥濘是成功前的黑暗，只要我們清醒的認(rèn)識(shí)自己，磨練自己，在清醒中奮斗拼搏，人生就會(huì)無怨、無悔、無憾。因?yàn)樯鼘儆诖蠹抑挥幸淮?，時(shí)間也并不能像金錢一樣讓我們隨意貯存起來，以備不時(shí)之需。我們所能使用的只有被給予的那一瞬間，也就是今日和現(xiàn)在。例如，我們不能充分利用今日而讓時(shí)間白白虛度，那么它將一去不返，所謂“今日”正是“昨日”計(jì)劃中的“明日”;而這個(gè)寶貴的“今日”，不久將消失到遠(yuǎn)方。對(duì)于我們每個(gè)人來講，得以生存的只有現(xiàn)在——過去早已消失，而未來尚未來臨。昨天，是張作廢的支票;明天，是張尚未兌現(xiàn)的期票;只有今天，才是現(xiàn)金，有流通性的價(jià)值之物。

中學(xué)語文預(yù)測作文范文第二十一篇景物描寫，就是描寫人們生活環(huán)境中的自然景物和社會(huì)景物。在情感類記敘文中不僅有大量的寫景為主的文章，就是以寫人寫事為主的文章中，為了表現(xiàn)人物的思想性格，反映事件的面貌，也常常寫景。當(dāng)然景物描寫也是有一定具體方法可循的，只要我們掌握了一些方法，并在實(shí)踐中靈活地運(yùn)用，是可以寫好景物的，做到情景交融。

例如：

中考作文《那一刻，我的世界春暖花開》結(jié)尾“車到了奶奶家，我下了車。兩三朵雪花落在了我的臉上。我不再冷了，倒覺得那是溫暖的雪。在這個(gè)寒冷冬季的深處，在這茫茫折雪的盡頭，我的心中射進(jìn)了溫暖的春光。那一刻，我的世界春暖花開！”照應(yīng)了文章開頭，深化文章中心。用景物描寫來收束全文，不僅能呼應(yīng)開頭，而且能給讀者留下豐富的想象，達(dá)到“余音繞梁、回味無窮”的效果。

精當(dāng)?shù)木拔锩鑼懖粌H能渲染氣氛，使文章富有詩情畫意，還能烘托人物的思想感情，襯托人物的性格特征，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，使文章情景交融而渾然一體，深深打動(dòng)讀者的心，從而獲得閱卷老師的青睞。

作文語言的力量是強(qiáng)大的，一句話，能讓你喜笑顏開；一句話，能讓你愁眉不展；一句話，能讓你精神振奮；一句話，能讓你意志消沉。大凡考場優(yōu)秀作文，都運(yùn)用了魅力非凡的語言?？忌趥淇加?xùn)練過程中，要多加強(qiáng)語言的推敲、錘煉。在考場上形成“千樹萬樹梨花開”之勢(shì)，達(dá)到“語不驚人死不休”之效，還是有希望的。

俗話說“有實(shí)力才有地位”“勤勞才能致富”，打造精品作文亦是如此，靠積累，只有厚積才能薄發(fā)。這一過程的基本理念是：閱讀——欣賞——感悟——積累——模仿——?jiǎng)?chuàng)新。望廣大學(xué)生在平時(shí)習(xí)作中要勤加訓(xùn)練，才能在中考中一展風(fēng)采。

中學(xué)語文預(yù)測作文范文第二十二篇本題為材料作文。

1.審題。材料作文的關(guān)鍵是讀懂材料，讓思考從材料中得出。可以先抓材料中的關(guān)健詞句，再由這些關(guān)鍵詞句作深入透析，體現(xiàn)自己的思考。材料中