實(shí)驗(yàn)小學(xué)書法教學(xué)常規(guī)實(shí)施方案

欒川縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)書法教學(xué)常規(guī)實(shí)施方案為全面貫徹教育部《關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書法教育的意見(jiàn)》精神，認(rèn)真落實(shí)《欒川縣中小學(xué)書法教育五年規(guī)劃（2015-2020學(xué)年）》和《欒川縣中小學(xué)書法教學(xué)常規(guī)》文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)書法教育工作，不斷提高師生的書法水平，充分發(fā)揮書法教學(xué)的育人功能，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立推動(dòng)中小學(xué)書法教學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。一、實(shí)施目標(biāo)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，通過(guò)書法教育對(duì)小學(xué)生進(jìn)行書寫基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷；提高學(xué)生漢字書寫能力，提高學(xué)生日常作業(yè)的書寫效率；培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、總體要求1.課時(shí)要求。根據(jù)《欒川縣中小學(xué)書法教育五年規(guī)劃（2015-2020學(xué)年）》和《欒川縣中小學(xué)書法教學(xué)常規(guī)》文件精神，主要通過(guò)有關(guān)課程及活動(dòng)開(kāi)展書法教育。在義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程中，要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求開(kāi)展書法教育，其中三至六年級(jí)，每周安排1課時(shí)的書法課。在義務(wù)教育階段美術(shù)（藝術(shù)）等課程中，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的書法教育。2.教學(xué)要求。本著打好技能基礎(chǔ)、堅(jiān)持循序漸進(jìn)、注重書法修養(yǎng)、提高文化素質(zhì)的原則，從書法教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)具體條件，靈活安排我校書法教育，可通過(guò)長(zhǎng)短課結(jié)合，課內(nèi)外配合，開(kāi)展豐富多彩的書法教學(xué)活動(dòng)。遵循短課時(shí)、高效率原則，做到有計(jì)劃、有備課、有作業(yè)、有評(píng)價(jià)。書法任課教師每學(xué)期教案中必須有2節(jié)以上的示范課或公開(kāi)課教案。學(xué)校將定期開(kāi)展優(yōu)秀書法教案評(píng)選，并及時(shí)進(jìn)行推薦到上級(jí)教育教學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流。3.寫字要求。書法教育應(yīng)培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。一至三年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，能熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級(jí)升高，逐步要求行款整齊、力求美觀，并學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。三年級(jí)開(kāi)始，過(guò)渡到硬筆、軟筆兼學(xué)。在軟筆書法教學(xué)中，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法，掌握基本的握筆姿勢(shì)和運(yùn)筆特點(diǎn)；大致了解書法歷史和漢字源流；從書法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。4.考查要求。義務(wù)教育階段一、二年級(jí)的期末或?qū)W年評(píng)價(jià)不采用書面考查方式，可通過(guò)對(duì)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。義務(wù)教育階段三至六年級(jí)的期末或?qū)W年考查可采用書面作品考查等方式。三、師資設(shè)置書法教師安排一、二年級(jí)：各班語(yǔ)文教師三年級(jí)：老師四