六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案-Unit2.Last weekend第四課時(shí)-人教pep

/教案：人教PEP六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit2Lastweekend第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。2.能力目標(biāo)：（1）能夠正確使用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。（2）能夠通過(guò)圖片和情景，正確使用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行交流。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：spring,summer,autumn,winter,walk,cycle,visit,museum,shop,school,hospital,policestation,bank,postoffice。2.句型：Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.Didyougoaloneorwithsomeone?Iwentwithmyparents.Whatdidyoudothere?Wetookawalkinthepark.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~的正確發(fā)音和拼寫(xiě)，句型的正確運(yùn)用。2.難點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，過(guò)去式的形式。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT，圖片，單詞卡片。2.學(xué)具：課本，練習(xí)本，文具。教學(xué)過(guò)程：Step1：Review（5分鐘）1.老師通過(guò)PPT復(fù)習(xí)第三課時(shí)的內(nèi)容，讓學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題。2.學(xué)生兩人一組，互相提問(wèn)并回答第三課時(shí)的句子。Step2：Presentation（10分鐘）1.老師通過(guò)PPT展示本課的單詞和句型。2.學(xué)生跟讀單詞和句型，老師糾正發(fā)音。3.老師用PPT展示情景，引導(dǎo)學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)描述昨天發(fā)生的事情。Step3：Practice（10分鐘）1.學(xué)生兩人一組，用一般過(guò)去時(shí)描述昨天發(fā)生的事情。2.老師選取幾組學(xué)生的回答，讓學(xué)生上臺(tái)表演。Step4：Consolidation（10分鐘）1.學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，用一般過(guò)去時(shí)編寫(xiě)一個(gè)小故事。2.每個(gè)小組輪流上臺(tái)表演，其他小組聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)：一般過(guò)去時(shí)Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.Didyougoaloneorwithsomeone?Iwentwithmyparents.Whatdidyoudothere?Wetookawalkinthepark.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)本課的單詞和句型。2.用一般過(guò)去時(shí)寫(xiě)一篇關(guān)于昨天發(fā)生的事情的短文。課后反思：本節(jié)課通過(guò)情景教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在作業(yè)布置方面，可以更加多樣化，增加學(xué)生的練習(xí)量，以提高學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力。Step1：Review（5分鐘）在課程開(kāi)始時(shí)，教師應(yīng)通過(guò)PPT復(fù)習(xí)第三課時(shí)的內(nèi)容，讓學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題。這樣做可以幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們對(duì)第三課時(shí)內(nèi)容的掌握情況，以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)。學(xué)生兩人一組，互相提問(wèn)并回答第三課時(shí)的句子。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)加深他們對(duì)第三課時(shí)內(nèi)容的理解。在學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，教師要密切關(guān)注他們的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。Step2：Presentation（10分鐘）教師通過(guò)PPT展示本課的單詞和句型。在展示過(guò)程中，教師要注重單詞的讀音和拼寫(xiě)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解句型的用法，使他們能夠熟練運(yùn)用。老師用PPT展示情景，引導(dǎo)學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)描述昨天發(fā)生的事情。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生初步接觸一般過(guò)去時(shí)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。在描述過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，積極參與。Step3：Practice（10分鐘）學(xué)生兩人一組，用一般過(guò)去時(shí)描述昨天發(fā)生的事情。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師要關(guān)注他們的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。老師選取幾組學(xué)生的回答，讓學(xué)生上臺(tái)表演。這個(gè)環(huán)節(jié)有助于提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們的表演能力。在表演過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。Step4：Consolidation（10分鐘）學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，用一般過(guò)去時(shí)編寫(xiě)一個(gè)小故事。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。在編寫(xiě)故事的過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作思路和語(yǔ)言表達(dá)，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。每個(gè)小組輪流上臺(tái)表演，其他小組聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)有助于提高學(xué)生的聽(tīng)力能力和評(píng)價(jià)能力。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使他們能夠積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生直觀地了解課程內(nèi)容，便于記憶和復(fù)習(xí)。在板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師要注意關(guān)鍵詞的選取和布局，使板書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，富有條理性。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程的延伸，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師要注重作業(yè)的難易程度和多樣性，使學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過(guò)程中，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。同時(shí)，教師要注重自身素質(zhì)的提升，以高尚的師德、豐富的知識(shí)和較高的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。Step1：Review（5分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)PPT復(fù)習(xí)第三課時(shí)的內(nèi)容，讓學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題。教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回憶和復(fù)述過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。例如，可以問(wèn)學(xué)生：“Whatdidyoulearnaboutdailyroutinesinthelastlesson?Canyougivemesomeexamples?”這樣的問(wèn)題不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，還能夠激發(fā)他們的思維。在學(xué)生兩人一組互相提問(wèn)并回答第三課時(shí)的句子的過(guò)程中，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，并及時(shí)提供幫助。教師還可以設(shè)計(jì)一些小組競(jìng)賽活動(dòng)，比如看哪組能夠在短時(shí)間內(nèi)回答更多的問(wèn)題，以此來(lái)增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。Step2：Presentation（10分鐘）在單詞和句型的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該使用生動(dòng)的例子和實(shí)際情境來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。例如，當(dāng)教授單詞“spring”時(shí)，教師可以展示春天的圖片，并解釋?zhuān)骸癟hisistheseasonwhenplantsstarttogrowandflowersbloom.Wecallit'spring'.”在引導(dǎo)學(xué)生跟讀單詞和句型時(shí)，教師應(yīng)該注重發(fā)音的準(zhǔn)確性，并提供清晰的示范。教師可以使用身體語(yǔ)言和面部表情來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，使學(xué)生更容易模仿。在用PPT展示情景，引導(dǎo)學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)描述昨天發(fā)生的事情時(shí)，教師應(yīng)該提供一些簡(jiǎn)單的框架和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生構(gòu)建句子。例如：“Yesterday,I______(動(dòng)詞過(guò)去式).I______(動(dòng)詞過(guò)去式)withmyfriends.We______(動(dòng)詞過(guò)去式)totheparkand______(動(dòng)詞過(guò)去式).”Step3：Practice（10分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生兩人一組用一般過(guò)去時(shí)描述昨天發(fā)生的事情。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的詞匯和句型來(lái)表達(dá)，以增加語(yǔ)言的豐富性。教師可以隨機(jī)抽取幾組學(xué)生的回答，讓他們上臺(tái)演示，并給予積極的反饋。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言準(zhǔn)確性、流利度和創(chuàng)造性。教師可以提供一些提示，比如：“Remembertousethepasttense.Whatdidyoudofirst?Thenwhat?”這樣可以幫助學(xué)生更好地組織語(yǔ)言。Step4：Consolidation（10分鐘）在小組編寫(xiě)一般過(guò)去時(shí)的故事時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造有趣的情節(jié)。教師可以提供一些故事的開(kāi)頭和結(jié)尾，讓學(xué)生填充中間的部分。例如：“Yesterday,myfriendandIdecidedto______.We______and______.Intheend,wefelt______.”在小組表演和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和傾聽(tīng)。教師可以設(shè)計(jì)一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、故事內(nèi)容的有趣程度和團(tuán)隊(duì)合作的表現(xiàn)等。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生給出積極的反饋，并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力和進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明