2023-2024學年云南省昆明第十二中學九年級（上）期中語文試卷

2023-2024學年云南省昆明市第十二中學九年級（上）期中語文試卷一、語文知識積累（共16分）1．（8分）閱讀下面的文字，完成問題。??在博大精深的中華文化中，“君子文化”最能代表中華民族的深層精神追求。君子文化______了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精要部分，在中國家喻戶曉??君子文化______，貫穿中華民族自春秋以來的發(fā)展史。從先秦至清末，有關君子文化的描述在歷代典籍中______俯拾皆是。君子文化還______我們的日常生活中。中國人自古就有愛玉的傳統(tǒng)，實緣于“君子比德于玉焉，溫潤（rùn）而澤”的觀念。中國畫自宋代以來多以梅蘭竹菊為題材，不就是因為人們把梅蘭竹菊看作“四君子”的原因嗎？不僅如此，“君子一言，駟馬難追”“君子愛財箴（zhēn）言，已不同程度地成為中華兒女遵循的人生信條，濡養(yǎng)著我們的心靈，影響著我們的價值判斷，規(guī)范著我們的行為方式。??追求并完善君子人格，不是可望而不可既的奢望，也不是冠（guàn）冕堂皇的口號，而是終身學習的課程。我們每一次崇德向善的選擇，哪怕是盡綿薄之力做一點兒助人為樂或恤老愛親的好事，并非偶爾為善就能成為真君子。我們必須在人生長途中?。╧è）守本心，堅持不懈地修身，做出許許多多崇德向善的選擇，才堪稱真君子。（1）文中注音不正確的一項是A.潤（rùn）B.箴（zhēn）C.冠（guàn）D.?。╧è）（2）文中加點詞語有錯別字的一項是A.俯拾皆是B.遵循C.濡養(yǎng)D.可望而不可既（3）文中橫線上依次填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検茿.會合源源不斷不勝枚舉融入B.匯聚源遠流長不勝枚舉融入C.會合源遠流長屈指可數(shù)溶入D.匯聚源源不斷屈指可數(shù)溶入（4）對文中劃線句子病因的分析，正確的一項是A.句式雜糅B.搭配不當C.成分殘缺D.語序不當2．（2分）將句子依次填入橫線處，句意正確、合理的一項是（）近日，神舟十六號載人飛船發(fā)射任務取得圓滿成功，航天員乘組中①就是要激發(fā)學生興趣，培育學生科學夢想，努力在孩子們心中種下科學的種子，當下勇當小科學家，未來爭當大科學家。②可以說，桂海潮的故事生動揭示了科學教育的深遠意義。③今天，我們在億萬青少年心中播下科技報國的種子，未來必然能夠成長為無數(shù)參天大樹，有力支撐高水平科技發(fā)展。④來自云南縣城的桂海潮從小就對科學有著濃厚的興趣，高二時在廣播中聽到神舟五號的消息，就開始了對太空的向往⑤換言之，科學教育最重要的任務是什么？A．④②③⑤① B．⑤①②④③ C．②①④⑤③ D．②④⑤①③3．（6分）名篇名句默寫。（1），愛上層樓。（辛棄疾《丑奴兒?書博山道中壁》）（2）春蠶到死絲方盡，。（李商隱《無題》）（3），人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）（4）溪云初起日沉閣，。（許渾《咸陽城東樓》）（5）寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：“，?！保W陽修《醉翁亭記》）（6）通過明月來表達對天下離人美好祝愿的句子是：“，?！保ㄌK軾《水調歌頭》）二、綜合性學習（共12分）4．（4分）綜合性學習。九年級一班圍繞“自強不息”這一中華民族傳統(tǒng)美德開展綜合性學習活動，邀請你參與。（1）【活動一：認識自強不息的內(nèi)涵】結合下面材料，談談你對“自強不息”精神內(nèi)涵的理解。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！嵺啤吨袷仿仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！峨x騷》故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，空乏其身，行拂亂其所為，曾益其所不能?！睹献?告子下》“自強不息”的內(nèi)涵：。（2）【活動二：尋找自強不息的人物】中國古代有許多自強不息的人物，他們的事跡可以讓大家獲得教益：如祖逖聞雞起舞，范仲淹斷齏（jī），。（請你仿前例續(xù)寫事跡，并用楷體正確、規(guī)范、工整地書寫在米字格內(nèi)，不超過7個字。）（3）【活動三：演講——青年當自強不息】以“自強不息”為話題，在班級內(nèi)組織一次演講活動。第二位同學李紅演講的題目是《志當存高遠》，第三位同學張鑫演講的題目是《放飛青春夢想》。假如你是本次演講活動的主持人王林，張鑫演講之前說一段串詞。5．（4分）名著閱讀。九年級二班圍繞《艾青詩選》開展詩歌朗誦會活動。邀請你一起參加。（1）活動開始前，主持人寫了一份主持詞，有兩句話出現(xiàn)了錯誤??A.艾青吹響了時代的號角，在70年代創(chuàng)造的一大批描寫國家民族的苦難、悲傷與反抗的詩歌。B.他的詩歌常常追求節(jié)的勻稱與句的均齊。C.他的詩歌中閃爍著憂郁的氣質和天才的光芒，寄寓了詩人對光明、理想和美好生活的熱烈追求。（2）小湖聲情并茂地朗通了《艾青詩選》中的《礁石》，請你結合詩歌內(nèi)容完成下面的問題。一個浪，一個浪，無休止地撲過來，每一個浪都在它腳下被打成碎沫、散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……讀詩要抓住意象。這首詩中，象征著無窮的困難和磨折的是，而“礁石”則象征著。6．（2分）下面是一幅書法作品，請你仔細觀察，從中挑選出八個不同的簡體字并用規(guī)范的正楷字把它們臨寫在田字格中。7．（2分）顏真卿的楷書“豐美端莊，筆畫圓潤，頓挫有力，似乎寫出了盛唐時期的雍容闊大。下列屬于顏體楷書的一項是（）A． B． C． D．三、閱讀（共32分）8．（4分）閱讀下面一首詩，完成問題。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟閘笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沅舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（1）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是A.首聯(lián)概寫自己“二十三年”的被貶遭遇，字里行間飽含無限的辛酸和悲涼。B.頷聯(lián)運用了比喻的修辭手法，生動形象地抒發(fā)了自己被貶歸來的感觸。C.頸聯(lián)不僅充滿哲理意味，還表達了詩人樂觀進取、積極向上的人生態(tài)度。D.最后兩句點明酬答之意，既有對友人的感謝之情，又表達了共勉之意。（2）同樣用典，李白《行路難》（其一）中的“閑來垂鉤碧溪上，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”抒發(fā)的情感有何不同？9．（10分）閱讀【甲】【乙】兩則選文，完成問題。【甲】??崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡【乙】??丁未之歲，冬暖無雪。戊申正月之三日始作，五日始霽①。風寒冱②而不消，至十日猶故在也。是夜月出，月與雪爭爛，坐紙窗下，覺明徹異常。遂添衣起，登溪西小樓。樓臨水，下皆虛澄③，又四囿于雪，若涂銀，若潑汞，骨肉相瑩。月映清波間，樹影晃弄，離離④然可愛。寒浹肌膚，清入肺腑。??因憑欄楯⑤上，仰而茫然，俯而恍然，呀⑥而莫禁，眄而莫收，神與物融⑦，殆不可以筆畫追狀，文字敷說，以傳信于不能從者。顧所得不亦多矣！??尚思天下名山川宜大乎此也，其雪與月當有神矣。我思挾之以飛遨八表，而返其懷。（節(jié)選自明代沈周《記雪月之觀》）【注釋】①霽：雪停放晴。②冱（hù）：寒冷凝結。③虛澄：空虛清澈。④離離：歷歷分明。⑤欄楯（shǔn）：欄桿。⑥呀：張大了口。⑦太素之鄉(xiāng)：宇宙之間。（1）解釋下列句中加點詞的意思。①余拏一小舟②毳衣爐火③客此④樓臨水（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。②是夜月出，月與雪爭爛。（3）【甲】文劃線句采用①手法描寫雪景，“一痕”“一點”“一芥”“兩三粒”組合，將遼闊的視野、寂靜的氛圍全都傳達了出來修辭，寫出月光與雪光相映，潔白無瑕（4）同樣是觀雪，兩位作者共同抒發(fā)了①之情；但張岱賞雪，還抒發(fā)了②的情感；沈周賞雪，則感嘆對歲月滄桑、人生遲暮的悲哀。10．（7分）閱讀下面文章，完成問題。“國潮”熱??①“翩若驚鴻，宛若游龍”的“洛神”，河南博物院的“網(wǎng)紅”文創(chuàng)考古盲盒，國家寶藏同款香囊花燈……近年來，深受年輕人追捧的時尚“國潮”，科技與文化的碰撞?！皣薄迸d起，彰顯了文化的自信。??②何為“國潮”？“國”即中國，中國品牌，中華文化；“潮”是潮流，既包括新時代的潮流文化，意指現(xiàn)代。傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機融合，是中國原創(chuàng)品牌深植中華文化基因，打造多樣化文創(chuàng)產(chǎn)品而帶來的一種消費潮流和風尚。??③中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化賦予“國潮”彰顯文化自信的動力。五千多年的中華文化，是“國潮”創(chuàng)造、創(chuàng)新的沃土。漢字符號、文物古跡、詩詞歌賦、水墨書法、琴棋書畫等文化元素成為“國潮”品牌源源不斷的創(chuàng)意來源。印有“中國李寧”四個漢字的潮牌服裝，京劇元素與現(xiàn)代設計潮流相結合的晨光國粹禮盒，百雀羚與敦煌博物院合作推出的悅色巖彩系列彩妝……正是豐厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提供了源源不斷的內(nèi)生動力。??④創(chuàng)造創(chuàng)新鑄就“國潮”彰顯文化自信的靈魂。舞蹈《洛神水賦》之所以火遍全國，就在于其創(chuàng)新地采用了水下表演的形式，運用水的漂浮力，才有了這樣神奇的效果。創(chuàng)造與創(chuàng)新，使“國潮”擁有了靈魂??⑤年輕人的熱愛成為“國潮”彰顯文化自信的關鍵?！?020中國消費品牌發(fā)展報告》顯示，90后年均支出5307元購買國貨，年輕人已成為國貨消費的主力。中國國力的增強，增強了他們對本土品牌的熱愛，既而影響了他們的消費理念：選擇潮流時尚與品質、性能、價值并重的中國品牌?！皞鞒形幕}、延續(xù)文明之根，是潮流的追捧者、推進者、創(chuàng)造者。他們對傳統(tǒng)文化的熱愛，成為推動“國潮”澎湃發(fā)展??⑥文化興則國運興，文化強則民族強。“國潮”的強勢崛起。點燃了中國人的潮流自信，也彰顯了民族文化的自信。（1）請寫出本文的中心論點。（2）第③段劃線句子運用了哪種論證方法？并分析其作用。（3）閱讀材料和上面的文字，簡要說明這則材料可以作為哪段的論據(jù)，并說明理由?！静牧稀??近年來，安踏采用獨創(chuàng)A﹣FORM緩震科技和TALOON抱緊系統(tǒng)等新技術打造的舉重“噸位鞋”。全方位提供足部穩(wěn)定支撐，大大降低了足部損傷機率。跳高場上的碳纖維桿，最“吸汗”、高效抗菌的空手道服……在這些創(chuàng)新的運動科技的加持下，安踏讓中國品牌閃耀世界賽場。11．（11分）閱讀下面的文字，完成下列各題。夏天奔跑的聲音[美]雷?布拉德伯里??年邁的桑德森先生在自己的鞋店里巡視，一邊輕輕觸摸貨架上的每一雙鞋。他就像寵物店的店主，店里住著來自世界各地的動物。他關切地碰碰它們，調整好鞋舌。然后，環(huán)顧四周??片刻之前，桑德森鞋店的門口還空蕩蕩的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，仿佛這雙笨重的鞋子已經(jīng)深陷水泥地里拔不出來了。道格拉斯從夏日正午的艷陽下挪動身體，小心翼翼地把硬幣碼在柜臺上。??“什么也別說!”桑德森先生說。道格拉斯僵住了。??“我知道你想買什么?！鄙５律壬f，“每天下午你都站在我櫥窗的前面。你覺得我會看不到你嗎？你想買的是綿白網(wǎng)球鞋。最后，我還敢說你想賒欠?！??“不是!”道格拉斯喊道，呼吸急促。“我想到了比賒欠更好的辦法!”他喘著氣說，“在我告訴您之前，您必須回答我一個小問題。您還記得自己最后一次穿運動鞋是什么時候嗎，先生？”??桑德森先生臉沉了下來。“哦，二十年，讓我想想，難道您不覺得虧欠顧客嗎？您至少應該試穿一下自己賣的鞋子，哪怕一分鐘??男孩的狂熱讓桑德森先生有些退縮，他一只手摩挲著下巴?！斑@個……“??“桑德森先生，”男孩滔滔不絕，“您賣東西給我，孩子？”桑德森先生疑惑地問。“我當然希望您能試一試，先生!”??老人默默地坐了下來，氣喘吁吁地將網(wǎng)球鞋套在自己狹長的腳上。順著西褲深色的褲腳看過去，它們顯得有些不倫不類。??桑德森先生站了起來?！按┢饋砀杏X怎么樣？”男孩問道。??“感覺很好?！彼麥蕚渥聛?。??“別!”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，現(xiàn)在您能來回走兩步，先生——一旦我擁有了這雙鞋子，您知道會發(fā)生什么嗎？“??“你想說什么？“??“我會幫您拿包裹，給您買咖啡，幫您跑郵局……每一分鐘，桑德森先生，想象它會帶著我跑得多么快。感覺到里面的彈簧了嗎？感覺到鞋子內(nèi)部在奔跑了嗎？感覺到我能夠飛快地干完這些事情不讓您操一點心了嗎？您悠閑地待在涼爽的店里，到處跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去!”??桑德森先生驚訝地站著。這番話就像洶涌的激流一樣裹挾著他，他開始深陷到鞋子里。伴著從門口吹進來的微風，他輕輕搖晃起來。他像踩在草叢里??店外面，幾個行人正頂著大太陽走在人行道上。??老人和男孩彼此對視，男孩顯得興高采烈，而老人看起來如有頓悟。??老人腳步輕盈地穿過店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩。男孩穿上鞋之后站在那里，靜靜地等待著。??“這是今天下午你要為我做的一堆事情。辦完這些事，我們就兩清了?！啊爸x謝您，桑德森先生!”道格拉斯蹦蹦跳跳地準備離開。“等等!”老人俯身向前??男孩低頭看著自己的腳，它們深陷在河流中，深陷在麥田里，他的眸子在噴火。??“像羚羊？”老人問道，視線從男孩的臉上移到鞋上，“瞪羚①?！??男孩想了想，猶豫了一下，然后很快地點點頭。幾乎一瞬間，網(wǎng)球鞋的聲音消失在叢林般的高溫里。??桑德森先生站在陽光灼熱的門口，側耳傾聽。很久以前，每他還是個愛做夢的男孩時，它們穿過灌木叢，留下輕柔的奔跑回音。??“羚羊，”桑德森先生說，“瞪羚?！??他彎腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾經(jīng)的雨雪讓鞋變得沉甸甸的。老人走出了驕陽的炙烤，腳步輕柔、淡然、緩慢……（選自《雷?布拉德伯里短篇自選集》，有刪改）[注]①瞪羚：羚羊的一種，非常敏捷!（1）梳理小說情節(jié)，將下面圖表補充完整。——在道格拉斯的懇請下，桑德森先生試穿了鞋子————道格拉斯像瞪羚一樣消失了，桑德森先生回想起少年時光（2）聯(lián)系語境，分析文中劃線句中的加點詞語所表現(xiàn)的人物心理。①道格拉斯從夏日正午的艷陽下挪動身體，小心翼翼地把硬幣碼在柜臺上。②老人腳步輕盈地穿過店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩（3）小說用了不少筆墨寫道格拉斯勸說桑德森先生，這對兩個人物形象的塑造有什么作用？（4）讀完本文，也許你會聯(lián)想到這些詞語：青春活力、理解尊重、夢想追求……請結合小說內(nèi)容，圍繞一兩個詞語談談你對主題的理解。四、作文（共40分）?12．（40分）深藏的往往是珍寶，一個建功立業(yè)的宏愿，一份未表達的謝意，藏著就好；有些東西??請以“藏在心底的______”為題，寫一篇文章。寫作要求：①請先將題目補充完整，然后寫作；②立意自定，文體自選（詩歌除外）；③不得抄襲、引用本試卷內(nèi)容；④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；⑤書寫規(guī)范，字跡工整，不少于600字。13．請以“你的光，照亮了我的世界”為題，寫一篇作文。寫作要求：①立意自定，文體自選（詩歌除外）；②不得抄襲、引用本試卷內(nèi)容；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；④書寫規(guī)范，字跡工整，不少于600字。

2023-2024學年云南省昆明十二中九年級（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、語文知識積累（共16分）1．【分析】（1）本題考查易誤讀常見字。ABD.正確。C.有誤，“冠冕堂皇”中的“冠”讀作“guān”。故選：C。（2）本題考查常見易錯字。ABC.正確。D.有誤，“可望而不可既”中的“既”應為“即”。故選：D。（3）本題考查詞語運用。第一處，“會合”多指人們相會、見面，“匯聚”多指精神、思想等抽象事物的聚合。結合語境可知，應使用“匯聚”。第二處，源源不斷：形容接連不斷。源遠流長：水的源頭很遠，流程很長。比喻歷史悠久。結合語境可知，應使用“源遠流長”。第三處，不勝枚舉：不能一個一個地列舉出來。形容同類的人或事物很多。屈指可數(shù)：扳著手指頭就可以計算出數(shù)目。形容數(shù)量少。結合“在戲曲舞臺和民間說唱中也俯拾皆是”的語境可知，應使用“不勝枚舉”。第四處，融入：與環(huán)境相適應，與物體融化，與其它物體混合。溶入：易溶解物體溶解于液體。結合“我們的日常生活中”的語境可知，應使用“融入”。故選：B。（4）本題考查病句辨析?！笆且驗椤薄暗脑颉本涫诫s糅。故選：A。【解答】答案：（1）C（2）D（3）B（4）A【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。2．【分析】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系?！窘獯稹渴紫扔芒诰浠卮鹎耙痪涔鸷３某霈F(xiàn)引發(fā)全網(wǎng)關注的原因，接著用④句介紹一下桂海潮的出生以及他從小就有的航天夢？①句做了全面的回答。故選：D?！军c評】做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。3．【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充?！窘獯稹看鸢福海?）少年不識愁滋味（2）蠟炬成灰淚始干（注意“炬”的書寫）（3）雞聲茅店月（4）山雨欲來風滿樓（5）醉翁之意不在酒在乎山水之間也（6）但愿人長久千里共嬋娟（注意“嬋”的書寫）【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。二、綜合性學習（共12分）4．【分析】（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”可知，“自強不息”的精神內(nèi)涵是：自信自強，不屈不撓；根據(jù)“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”可知，“自強不息”的精神內(nèi)涵是：持之以恒，堅強勇毅；根據(jù)“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”可知，“自強不息”的精神內(nèi)涵是：堅韌頑強，奮發(fā)努力。（2）本題考查文學文化常識和漢字書寫。解答時，寫出具有自強不息精神的人物及故事即可，語言要簡潔。根據(jù)示例“祖逖聞雞起舞”“范仲淹斷齏畫粥”，可得出答案：勾踐臥薪嘗膽等。書寫時注意按照要求，用楷體正確、規(guī)范、工整地書寫。（3）本題考查擬寫串詞。根據(jù)題干可知，上一個節(jié)目是李紅演講的《志當存高遠》，接下來的節(jié)目是朗誦《放飛青春夢想》。兩篇文章均能很好地彰顯“自強不息”這一主題，故可以從內(nèi)容的角度設計串詞，還要注意字數(shù)要求。【解答】答案：（1）自信自強，不屈不撓，堅強勇毅（2）示例：匡衡鑿壁借光（3）示例：“志不強者智不達”，自強不息。李紅同學的演講慷慨激昂！志存高遠。接下來?！军c評】解答綜合性學習問題，關鍵在于平時重視語文知識的學習，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識，養(yǎng)成從生活中隨時隨地學習語文的習慣，在語言的運用中努力提高自己的語文素養(yǎng)。5．【分析】《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進取精神。該詩歌集創(chuàng)作于1979年。本書收入了中國現(xiàn)代著名詩人艾青的五十余首詩歌。在這些詩歌中，詩人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災多難的祖國大地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求?！窘獯稹浚?）本題考查名著內(nèi)容理解。艾青的詩分為兩個時期，一個是1978年以后，艾青以深沉、奔放的筆觸詛咒黑暗；建國后，禮贊光明。他的“歸來”之歌，思想更為渾厚，手法更為多樣。（2）本題考查名著意象。在詩人的筆下，任憑無休止的狂風惡浪吹打；盡管“臉上和身上”留下了“像刀砍過的一樣”的累累傷痕、決不退縮，并且還“含著微笑，笑迎更猛烈的挑戰(zhàn)，是一個大無畏的英雄形象，這“礁石”有著象征性、堅忍不拔、不屈不撓的斗爭精神。答案：（1）示例一：A.有誤。艾青吹響了時代的號角、悲傷與反抗的詩歌艾青70年代以后的詩歌創(chuàng)作、民族和生活的熱愛。示例二：B.有誤。艾青詩歌的特點是在形式上不拘泥襲老于外形的束縛、行數(shù)的劃一、復沓。（2）示例：浪詩人不向命運低頭和中華民族不畏強暴?！军c評】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。6．【分析】本題考查學生漢字的抄寫。注意用正楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確?！窘獯稹看鸢福菏纠和夤诺啦萆健军c評】做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結體整齊，工妙于點畫，神韻于結體。7．【分析】本題考查書法作品的賞析。解答此題，要掌握常見書法字體特點?！窘獯稹緼D.書寫效果略微寬扁，橫畫長而豎畫短，是隸書作品。B.行云流水、舒展有型。C.豐美端莊，筆畫圓潤，沉厚雄健。故選：C。【點評】在日常學習中，要注意積累各種字體的特點，并能結合具體作品進行分析。三、閱讀（共32分）8．【分析】本詩首聯(lián)概寫謫守巴楚、度盡劫難的經(jīng)歷?！捌鄾龅亍薄皸壷蒙怼?，雖語含哀怨，卻在感傷中不失沉雄，凄婉中尤見蒼勁。頷聯(lián)感嘆舊友凋零、今昔異貌?！奥劦奄x”“爛柯人”，借典寄慨，耐人尋味。頸聯(lián)展示的卻是生機勃勃的景象，寄寓在其中的是新陳代謝的進化思想和辯證地看待自己的困厄的豁達襟懷；在手法上，它則將詩情、畫意、哲理熔于一爐，以形象的畫面表現(xiàn)抽象的哲理，旨趣雋永。尾聯(lián)順勢而下，請白氏舉杯痛飲，藉以振奮精神?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌內(nèi)容和內(nèi)涵。B.有誤，這句詩是用典，沒有用比喻手法。ACD.正確。故選：B。（2）本題考查比較性閱讀。《行路難其一》中用典的語句有：①閑來垂釣碧溪上”：姜太公呂尚曾在渭水的礓溪上釣魚，助周滅商，后被商湯聘請；呂尚，在年老時被重用，實現(xiàn)自身抱負，希望自己有朝一日能夠受到重用，實現(xiàn)自身的宏圖偉志，三國曹魏末年，后來，聽到鄰人吹笛，于是作《思舊賦》、柳宗元等人，滿是對物是人非的悲嘆；，相傳晉人王質上山砍柴，就停下觀看，手中的斧柄已經(jīng)朽爛，才知道已過了一百年。運用典故暗示自己貶謫時間之久（長達二十三年），暮年返鄉(xiāng)恍如隔世。任選題干中的一首詩，進行分析即可。答案：（1）B（2）示例：《行路難?其一》中：①“閑來垂釣碧溪上”：姜太公釣魚得遇文王；②“忽復乘舟夢日邊”：伊尹受商湯任用前曾夢見行舟日邊、伊尹初時在政治上不順利，表達了自己有朝一日定能建立一番偉業(yè)的信心?！冻陿诽鞊P州初逢席上見贈》①“懷舊空吟聞笛賦”：西晉向秀聽到笛聲做《思舊賦》懷念故友嵇康，詩人借此表達對故友的悼念，觀棋下山后發(fā)現(xiàn)已過百年。詩人借此感慨自己遭貶謫時間太久。譯文：金杯里裝的名酒；玉盤中盛的精美菜肴。胸中郁悶啊；拔劍環(huán)顧四周。想渡黃河；要登太行。象呂尚垂釣溪；又像伊尹做夢。世上行路呵多么艱難；眼前歧路這么多？相信總有一天；高高掛起云帆！【點評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。9．【分析】【參考譯文】【甲】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人!”（他們）拉著我一同飲酒。我盡情地喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊!”【乙】丁未這一年冬天，天氣暖和未降雪。第二年（戊申年）正月初三開始下雪，正月初五天氣放情。但依然寒風肆虐，冰封雪凍不融化，直到正月初十大地依然銀裝素裹。當晚，明月升天，雪月相映，我坐于紙窗之下感到明亮無比。于是添加衣服出門，登上溪水西側的小樓。小樓臨著溪水，（溪水）清澈見底，四周覆蓋著皚皚白雪，如同涂上了一層白銀，又如同水銀潑了一地，月光明亮照人，人的肌膚也被映照得晶瑩潔白。明月映照著寒冷的水波，樹影在水中搖曳，如同鏡子中映照著的頭發(fā)，歷歷分明，很可愛。清冷的寒氣透入肌骨，沁入肺腑。我扶著欄桿而上。仰視，茫然無際，俯視，混沌一片。不覺間我張大了嘴，驚嘆不止，久久地凝視著不愿收回自己的目光。人的精神與外物融為一個整體，自己同周圍的環(huán)境都變成了神奇的景觀。大概是上蒼將我放置于宇宙之間，這份景致竟然無以用筆畫來傳達，也不便用文字來鋪陳、傳達于沒有親臨這份情景的人。這樣看來，自己得到的不也很多呀！同時我也想到，天下名山大川此刻應該比這里更為壯觀，那里雪月輝映的景致應當更為神奇。我的思緒因之而馳騁于四面八方，很久才回過神來?！窘獯稹浚?）本考查學生對文言實詞的理解能力。在平時的學習中一定要做好積累、一詞多義、詞類活用等特殊情況分類做好整理，要在理解句意的基礎上解釋詞語、古今異義。①句意：我撐著一葉小舟。拏：撐（船）。②句意：穿著毛皮衣，帶著火爐。③句意：在此地客居?？停嚎途?。④句意：小樓臨著溪水。臨：靠近。（2）本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補，我們在翻譯句子時要注意通假字、一詞多義，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通。①重點詞：沆碭，白汽彌漫的樣子；一，全，天和云和山和水。②重點詞：是，這。句意：當晚，雪月相映。（3）本題考查寫作手法的不同。甲文“霧松流動，上下一白，惟長堤一痕、與余舟一芥，“一痕”“一點”“兩三?！庇冒酌枋址▽⑻扉L永遠的闊大境界，寫出了雪后西湖清新雅致的特點，若潑汞，骨肉相瑩”運用比喻的修辭、水銀、熠熠生輝的特點。（4）本題考查文章思想感情的理解。結合文章內(nèi)容和寫作背景分析、史學家，專心著作，寫出了雪后西湖之景清新雅致的特點，寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷，隱遁吳門?！队浹┰轮^》作于明孝宗弘治元年（1488年），他以畫家的慧眼，生動地描繪了雪月交輝的美景，融入了他對人生的體悟。據(jù)此可知，不同點《湖心亭看雪》通過寫景表達了對故國的幽深情懷，通過寫景寄寓感嘆對歲月滄桑。答案：（1）①撐（船）。②鳥獸的細毛。④靠近。（2）①（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水。②當晚，明月升天。（3）白描比喻（4）對雪后美景的喜愛對故國眷戀和感傷【點評】“之”的用法：①旁人皆為之感愴（之：代詞）②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）③與民同游觀之樂（之：的）④予獨愛蓮之出淤泥而不染（之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性）⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：補充音節(jié)）⑥孔子云：“何陋之有？”（之：賓語前置的標志）⑦馬之千里者（之：定語后置的標志）10．【分析】文章第①段列舉深受年輕人追捧的時尚“國潮”，引出了“國潮’興起，彰顯了文化的自信”這一觀點。第②段論述了何為“國潮”。第③段論述了“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化賦予‘國潮’彰顯文化自信的動力”，第④段論述了“創(chuàng)造創(chuàng)新鑄就‘國潮’彰顯文化自信的靈魂”，第⑤段論述了“年輕人的熱愛成為‘國潮’彰顯文化自信的關鍵”，第⑥段深化論點，總結全文?！窘獯稹浚?）本題考查提取論點。文章第①段列舉深受年輕人追捧的時尚“國潮”，彰顯了文化的自信”這一觀點，彰顯了文化的自信。（2）本題考查論證方法及作用。結合“印有‘中國李寧’四個漢字的潮牌服裝，百雀羚與敦煌博物院合作推出的悅色巖彩系列彩妝……正是豐厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提供了源源不斷的內(nèi)生動力”可知為舉例論證、京劇元素與現(xiàn)代設計潮流相結合的晨光國粹禮盒，具體有力地論證了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化賦予“國潮”彰顯文化自信的動力。（3）本題考查論據(jù)的運用。材料中，采用獨創(chuàng)A—FORM緩震科技和TALOON抱緊系統(tǒng)等先進技術打造的舉重“噸位鞋”……跳高場上的碳纖維桿，最“吸汗”，安踏這種創(chuàng)新創(chuàng)造，彰顯了“國潮”的文化自信。這則材料。答案：（1）“國潮”興起，彰顯了文化的自信。（2）舉例論證，具體有力地論證了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化賦予“國潮”彰顯文化自信的動力。（3）第④段。因為安踏注重科技創(chuàng)新與創(chuàng)造、跳高場上的碳纖維桿、空手道服……正是這種創(chuàng)新創(chuàng)造，彰顯了“國潮”的文化自信。這則材料?！军c評】論點（觀點）一定要能統(tǒng)率材料，而論據(jù)材料一定要能證明論點。材料與觀點必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點是證明與被證明的關系，因此論據(jù)與論點之間應有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點才行，否則就不能證明論點。11．【分析】小說通過講述男孩道格拉斯為了得到渴望已久的網(wǎng)球鞋，用奔跑的方式為桑德森先生做事，實現(xiàn)了自己的愿望；開鞋店的桑德森先生在男孩的感染下，青春的記憶被喚醒，生命的活力被激發(fā)，重新燃起生活的激情，找回曾經(jīng)的夢想的故事。文章表達了對青春活力的贊美?！窘獯稹浚?）本題考查篩選信息。根據(jù)“每天下午你都站在我櫥窗的前面？你想買的是綿白網(wǎng)球鞋，我還敢說你想賒欠”概括為：道格拉斯想買網(wǎng)球鞋卻錢不夠，走到放滿鞋盒的墻邊，然后又在一張紙上列了個清單”概括為：桑德森先生被男孩打動。（2）本題考查句子賞析。①“小心翼翼”是對男孩的動作描寫，生動地表現(xiàn)了道格拉斯渴望買鞋，表現(xiàn)了他內(nèi)心的矛盾。②“輕盈”是對桑德森先生的動作描寫，寫出了他被男孩說服后內(nèi)心的輕松。（3）本題考查人物塑造的方法。小說用了不少筆墨寫道格拉斯勸說桑德森先生，用語言描寫和動作描寫來表現(xiàn)人物、執(zhí)著，通過動作描寫表現(xiàn)了桑德森先生的耐心。（4）本題考查對內(nèi)容的理解。抓住關鍵詞，要言之成理，用奔跑的方式為桑德森先生做事都體現(xiàn)了少年的青春活力，最終同意的男孩的提議；男孩對球鞋的執(zhí)著是他對自己夢想的堅持。答案：（1）①道格拉斯想買網(wǎng)球鞋卻錢不夠。③男孩打動了桑德森先生，他滿足了男孩的心愿。（2）①“小心翼翼”寫出了男孩道格拉斯渴望買鞋，因錢不夠而擔心的糾結心理。②“輕盈”寫出了桑德森先生試穿鞋后如有頓悟的輕松愉悅。（3）這些內(nèi)容豐富了兩個人物的形象，表現(xiàn)了道格拉斯的純真、聰慧、善解人意。（4）示例：青春活力。男孩道格拉斯為了得到渴望已久的網(wǎng)球鞋，實現(xiàn)了自己的愿望；而桑德森先生在男孩的感染下，生命的活力被激發(fā)?！军c評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；（3）分點分條作答。四、作文（共40分）?12．【分析】本題考查半命題作文寫作。一、審題分析：題目“藏在心底的______”是一個半開放式命題，需要我們補充一個名詞或名詞短語。從題目前后文來看，文章應著重探討我們內(nèi)心深處隱藏的一些東西，可能是愿望、情感、秘密等。二、立意分析：文章可以從以下幾個角度進行立意：1.夢想和追求：每個人都有自己的夢想和追求，但出于各種原因，這些夢想和追求可能被藏在心底，等待時機成熟時才被提及和實現(xiàn)。2.情感：在我們的成長過程中，總會有一些情感或感受不愿意與人分享，例如對某個人的感激、愧疚或遺憾等。3.自我認知：每個人都有自己的小秘密或個性特點，這些可能是我們不愿意與人分享的，因為它們代表了我們的獨特性和自我認知。4.成長經(jīng)歷：在成長過程中，我們可能會經(jīng)歷一些挫折或困難，這些經(jīng)歷可能被藏在心底，成為我們前進的動力和經(jīng)驗。三、構思分析：文章結構可以這樣安排：1.引言：通過一個引人入勝的開頭，例如描述一個場景或引用一句名言，來引入文章的主題。2.主體部