人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)《9的乘法口訣》說課稿

PAGEPAGE1人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)《9的乘法口訣》說課稿一、說教材

我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元表內(nèi)乘法（二）第80頁《9的乘法口訣》本節(jié)課所講的內(nèi)容屬于數(shù)與代數(shù)的范疇，它是在學(xué)生熟練掌握1到8的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，而且學(xué)生已經(jīng)具備了推導(dǎo)口訣的能力，因此本節(jié)課對(duì)9的乘法口訣的推導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)運(yùn)用已有的方法進(jìn)行獨(dú)立的推導(dǎo)。教師就應(yīng)在學(xué)生推導(dǎo)口訣的過程中，注意1到8口訣方法的延用。初步形成開放式教學(xué)，培養(yǎng)了探索精神，并逐漸形成自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式。二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)對(duì)教材的分析和二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我從知識(shí)技能、過程與方法、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面制定如下教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行有關(guān)的乘法計(jì)算。2.在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的習(xí)慣。三、說教學(xué)重難點(diǎn)依據(jù)以上目標(biāo)和我班學(xué)生的實(shí)際情況，我把經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握并運(yùn)用口訣進(jìn)行有關(guān)的乘法計(jì)算。確定為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)則是推導(dǎo)和編制9的乘法口訣并熟記。四、說教法、學(xué)法課標(biāo)指出：動(dòng)手實(shí)踐自助探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，為此本節(jié)課我主要采用激勵(lì)法、自主合作式教學(xué)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，歸納總結(jié)等教學(xué)方法，其中自主合作，歸納總結(jié)又是我要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生分析：二年級(jí)的學(xué)生的思維雖處于形象思維的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識(shí)，同時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過2到8的乘法口訣，已經(jīng)具備了推導(dǎo)口訣的能力。但9的口訣句數(shù)多，數(shù)目大，容易混淆，學(xué)生記憶口訣是比較困難的。因此我的設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們感興趣的情景，讓他們?cè)谂d趣濃厚的狀態(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂的事，學(xué)生就有了較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。

五、說教具、學(xué)具準(zhǔn)備先進(jìn)的教學(xué)手段能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，直觀地展示知識(shí)的形成過程，因此我需要的教具有：多媒體課件一套，小棒若干。六、說教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，你們喜歡參加比賽嗎？參加過哪些比賽呢？比賽的場(chǎng)面是不是很激烈。2.師：現(xiàn)在請(qǐng)你們觀看一場(chǎng)更精彩的比賽。老師告訴大家圖上是龍舟賽的場(chǎng)面，龍舟賽是我國(guó)傳統(tǒng)的比賽項(xiàng)目，每年的五月五日也就是端午節(jié)我國(guó)的南方會(huì)舉行這樣的重要活動(dòng)，看到這樣的場(chǎng)面你想對(duì)船員說些什么或者給他們支幾招，怎樣更容易取得勝利？生：要團(tuán)結(jié)一致，都向同一方向用力。師：那我們班學(xué)生也組成了一個(gè)集體，應(yīng)該心往一處想勁往一處使讓我們班更好呢，那就讓我們從現(xiàn)在開始先把這節(jié)課上好，有信心嗎？【設(shè)計(jì)意圖：情境導(dǎo)入，語言激勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生以一個(gè)積極的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。】

（二）探究新知：

1.師：從這場(chǎng)龍舟賽中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢？（1）有9條龍舟參加比賽。（2）每條龍舟上有9人。師：從這些信息中能猜出我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎？生：9的乘法口訣師：非常聰明。（板書課題：9的乘法口訣）師：現(xiàn)在和老師一起數(shù)。（依次出現(xiàn)龍舟圖片）生：1個(gè)91×9=99×1=9一九得九生：2個(gè)92×9=189×2=18二九十八生：3個(gè)93×9=279×3=27三九二十七生：4個(gè)94×9=369×4=36四九三十六

生：5個(gè)95×9=459×5=45五九四十五生：6個(gè)96×9=549×6=54六九五十四

生：7個(gè)97×9=639×7=63七九六十三

生：8個(gè)98×9=729×8=72八九七十二生：9個(gè)99×9=819×9=81九九八十一2.我們需要記憶口訣，有點(diǎn)多九句，如果有規(guī)律就好辦了，仔細(xì)觀察得出規(guī)律。（1）相鄰的每句口訣的積之間相差9。（2）積的個(gè)位、十位上的數(shù)相加的和都是9。（3）得數(shù)個(gè)位上的數(shù)逐漸少1、十位上的數(shù)逐漸多1。（4）是幾的口訣，積就是幾十減幾?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過觀察得數(shù)引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生通過觀察思考問題，總結(jié)規(guī)律，積極主動(dòng)地探究新知，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)成就感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望?！?.剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了好多規(guī)律，老師發(fā)現(xiàn)我們的手其實(shí)更神奇，它就是我們9的口訣，來和我一起看看吧！方法：左邊第一個(gè)手指為1，第二個(gè)手指為2一直到第十個(gè)手指代表10?，F(xiàn)9往下扳。那么，這個(gè)手指左邊的其它手指就給出了乘積的十位數(shù)字，右邊的幾個(gè)手指就是乘積的7與96個(gè)手指，這就是乘積的十位數(shù)字；這個(gè)手指的右邊有3個(gè)手指，這就是乘積的個(gè)位數(shù)。7乘以9，積為63。4.鞏固練習(xí)：（1）幫小動(dòng)物找家。（此題比較容易，全班都應(yīng)該會(huì)做）（2）生活中的數(shù)學(xué)（繼續(xù)練習(xí)口訣，以達(dá)到熟練，此題也比較基礎(chǔ)）（3）氣球和逛公園（考察學(xué)生的應(yīng)運(yùn)和分析能力）（4）我能行（讓學(xué)生掌握口訣的同時(shí)靈活應(yīng)用）7.九九歌，將數(shù)學(xué)放回生活，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有生活。七、說板書設(shè)計(jì)。9的乘法口訣1×9=99×1=9一九得九2×9=189×2=18二九十八3×9=279×3=27三九二十七

4×9=369×4=36四九三十六

5×9=459×5=45五九四十五6×9=549×6=54六九五十四

7×9=639×7=63七九六十三

8×9=729×8=72八九七十二9×9=819×9=81九九八十一這樣板書設(shè)計(jì)，既簡(jiǎn)潔明了，又重點(diǎn)突出，便于學(xué)生觀察、比較、理解記憶，給學(xué)生留下了深刻的印象。八、新課改理念的體現(xiàn)本節(jié)課我圍繞自主學(xué)習(xí)的教學(xué)思想，以人為本的教學(xué)理念，運(yùn)用了“自主合作探究”的教學(xué)模式。課堂中的教師是“組織者、引導(dǎo)者、合作者。教學(xué)過程始終洋溢著師生雙邊活動(dòng)的熱烈